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1、31 给予树给予树学习目标：学习目标：一、学习生字新词一、学习生字新词二、正确、流利地朗读课文二、正确、流利地朗读课文三、整体感知课文内容三、整体感知课文内容 一、一读课文，学习生字新词一、一读课文，学习生字新词 （一）自主、合作学习。 要求：一边朗读课文，一边动笔画出不要求：一边朗读课文，一边动笔画出不会读的字词。会读的字词。 自主学习提示：不会认读的字词可以根自主学习提示：不会认读的字词可以根据拼音多读几遍，也可以自己查字典解决。据拼音多读几遍，也可以自己查字典解决。 合作学习要求：前后桌四人小组在自主学合作学习要求：前后桌四人小组在自主学习的基础上合作学习，相互帮助解决自己遇习的基础上合
2、作学习，相互帮助解决自己遇到的不会读的字词。到的不会读的字词。给5分钟（二）词语认读检测和巩固运用。（二）词语认读检测和巩固运用。给予给予 圣诞节圣诞节 分享分享沉默沉默 棒棒糖棒棒糖 闲逛闲逛援助援助 仁爱仁爱 如愿以如愿以偿偿自由地朗读课文，要做到正确、流利。自由地朗读课文，要做到正确、流利。任意选择一个词语说一句话。任意选择一个词语说一句话。.（三）交流识字方法，提高识字能力。（三）交流识字方法，提高识字能力。（1）会认的）会认的10个字个字予予 圣圣 诞诞 享享 默默糖糖 逛逛 援援 仁仁 偿偿 （2）全班交流识记方法。）全班交流识记方法。 小结：识记方法有小结：识记方法有“加一加加一
3、加”、“减一减减一减”、“换一换换一换”、“结合生活识字法结合生活识字法”、“组字归类识字法组字归类识字法”、 “比较辨别识字法比较辨别识字法”、 “形象识字法形象识字法”、 “游戏识记法游戏识记法” “笔画、结构分析法笔画、结构分析法”、 “联联义联想识字法义联想识字法”等等二、二读课文，推优展示朗读第第1环节环节.自由朗读课文。自由朗读课文。 要求：正确、流利地朗读课文，然后选择自己喜欢的句子或要求：正确、流利地朗读课文，然后选择自己喜欢的句子或者段落进行反复地读。者段落进行反复地读。 第第2环节环节.四人小组内展示朗读喜欢的句段。四人小组内展示朗读喜欢的句段。 要求：组内轮流展示读，小组
4、内推荐读得最好的一名同学。要求：组内轮流展示读，小组内推荐读得最好的一名同学。第第3环节环节.全班展示朗读。全班展示朗读。 要求：一边倾听，一边思考，哪些地方读得比较好？好体现要求：一边倾听，一边思考，哪些地方读得比较好？好体现在哪？或者哪些地方可以怎样来读将会更好。在哪？或者哪些地方可以怎样来读将会更好。 第第4环节环节.师生评读。师生评读。三、书写指导。三、书写指导。 1.会写的12个字。予予 担担 宽宽 裕裕 买买 猜猜糖糖 即即 卡卡 盼盼 仁仁 贴贴 观察提示：一边观察，一边思考，哪个字的哪个观察提示：一边观察，一边思考，哪个字的哪个笔画是最容易写错的。笔画是最容易写错的。2.同桌交
5、流同桌交流 交流要求： 同桌交流，互相提醒，哪些笔画最容易写错。针对容易写错的字一起用手在桌面上练习书写一遍。3.全班检测。全班检测。 方式：方式：听写。听写。 形式：形式：请一位代表到黑板上写，其他同学在练请一位代表到黑板上写，其他同学在练习本上听写。习本上听写。 4.师生评写，师生评写，强化书写技能。强化书写技能。同桌互评同桌互评全班互评全班互评四、三读课文，感知文意。四、三读课文，感知文意。1.默读课文。默读课文。 要求：一边默读，一边思考，课文主要写了要求：一边默读，一边思考，课文主要写了一件什么事情？一件什么事情？2.四人小组聚一聚，互相交流对课文内容的理解。四人小组聚一聚，互相交流
6、对课文内容的理解。3.全班交流对课文内容的理解和概括。全班交流对课文内容的理解和概括。4.带着对课文的理解把课文朗读一遍。带着对课文的理解把课文朗读一遍。五.作业布置、巩固知识。1.把自己认为比较难写的生字新词写几遍。把自己认为比较难写的生字新词写几遍。2.把自己喜欢的句段读一读，并背诵下来。把自己喜欢的句段读一读，并背诵下来。3.这篇课文很感人，我要好好读一读。这篇课文很感人，我要好好读一读。4.我能用简短的语言文字概括课文的主要内容，我能用简短的语言文字概括课文的主要内容，并写下来。并写下来。5. 我替小女孩写几句感谢的话。我替小女孩写几句感谢的话。 任意选择其中的任意选择其中的3小题完成，也可以全部完成。小题完成，也可以全部完成。
