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1、幼儿卫生学 呼吸系统呼吸系统1 说教材说教材 根据以就业为导向，以能力为中职教根据以就业为导向，以能力为中职教育培养目标。我将幼儿呼吸系统的生理育培养目标。我将幼儿呼吸系统的生理特点和对幼儿呼吸系统的卫生保健作为特点和对幼儿呼吸系统的卫生保健作为本节课的重点与难点。同时根据教学大本节课的重点与难点。同时根据教学大纲的要求和岗位、职业能力的需求，我纲的要求和岗位、职业能力的需求，我确定的教学目标如下：确定的教学目标如下：2一、知识目标一、知识目标了解呼吸系统的组成及幼儿呼吸系统的特了解呼吸系统的组成及幼儿呼吸系统的特点点二、能力目标二、能力目标 掌握科学的育儿方法，有效预防幼儿呼吸掌握科学的育儿
2、方法，有效预防幼儿呼吸道疾病。道疾病。3三、情感目标三、情感目标 激发专业兴趣，坚定专业理念，同时激发专业兴趣，坚定专业理念，同时在课堂练习环节的讨论中学会与其他人在课堂练习环节的讨论中学会与其他人进行交流协作，培养学生勤于思考的好进行交流协作，培养学生勤于思考的好习惯和严谨务实细致的工作态度。习惯和严谨务实细致的工作态度。4教学的重点难点：重点：重点： 1.1.呼吸器官的结构和功能呼吸器官的结构和功能 v 2. 2.呼吸运动和气体交换的过程呼吸运动和气体交换的过程 v 3. 3.幼幼儿儿呼吸呼吸系统的特点和保健措施系统的特点和保健措施 v难点：难点： 1.1.呼吸器官的结构和功能呼吸器官的结
3、构和功能 v 2 2. .呼吸运动和气体交换的过程呼吸运动和气体交换的过程5 说学情 我的学生大多聪明好动，对新鲜的我的学生大多聪明好动，对新鲜的实物比较感兴趣，但逻辑思维狭窄，实物比较感兴趣，但逻辑思维狭窄，不会自己总结问题，对学习一些原理不会自己总结问题，对学习一些原理知识兴趣不足。知识兴趣不足。6 说教法说教法 主要采用主要采用任务驱动教学法任务驱动教学法讲授教学法讲授教学法案例教学法案例教学法自主学习法自主学习法多媒体图片多媒体图片实物展示实物展示7说学法说学法 在本节课中学生是主角，老师只是担当配在本节课中学生是主角，老师只是担当配角。教师以各种教学手段配合学生的学习，角。教师以各种
4、教学手段配合学生的学习，让他们真正的成为教学的主体。一切的教让他们真正的成为教学的主体。一切的教学手段都是从怎样让学生能够更好的接收、学手段都是从怎样让学生能够更好的接收、理解、掌握知识的角度出发。学生在完成理解、掌握知识的角度出发。学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，真正体验学习的美妙，促进迁移和融合，真正体验学习的美妙，促进知识和能力的提高，积极价值观的形成以知识和能力的提高，积极价值观的形成以及终身学习能力的发展。及终身学习能力的发展。8说教学过程说教学过程 为保证教学效果，在课前进行必要的准备为保证教学效果，在课前进行必要的准备
5、工作，要求学生进行预习，简单了解幼儿工作，要求学生进行预习，简单了解幼儿呼吸系统的特点，准备课堂同步练习，课呼吸系统的特点，准备课堂同步练习，课前对学生进行分组。前对学生进行分组。9CXL一、创设情景引入新课 上呼吸道上呼吸道呼吸道呼吸道肺肺鼻鼻 咽咽 喉喉下呼吸道下呼吸道气体进出肺的通道气体进出肺的通道气体交换的场所气体交换的场所 气气 管管 支气管支气管10CXL二、精讲呼吸道的 要点11CXL外界外界空气空气呼呼吸吸道道肺肺肺内肺内毛细毛细血管血管氧氧体内体内血液血液循环循环组织组织处的处的毛细毛细血管血管组织组织细胞细胞氧氧氧氧氧氧二氧二氧化碳化碳二氧二氧化碳化碳二氧二氧化碳化碳二氧二
6、氧化碳化碳一一 肺的换气肺的换气 二二 肺内的气体肺内的气体交换交换三三 氧在血液中氧在血液中的运输的运输四四 组织处的气组织处的气体交换体交换 三：学生讨论三：学生讨论呼吸的全过程呼吸的全过程12CXL四：小组长总结幼四：小组长总结幼儿呼吸系统特点儿呼吸系统特点2、咽部咽部淋巴组织丰富，易患扁桃体炎；耳咽管短粗且呈水平位，易患淋巴组织丰富，易患扁桃体炎；耳咽管短粗且呈水平位，易患中耳炎中耳炎 3、喉腔喉腔狭窄，粘膜柔嫩，血管和淋巴组织丰富，发炎时易发生梗阻而狭窄，粘膜柔嫩，血管和淋巴组织丰富，发炎时易发生梗阻而致呼吸困难致呼吸困难 ；声带短且薄，声门肌肉娇嫩易疲劳，易充血肿胀变厚，造；声带短
7、且薄，声门肌肉娇嫩易疲劳，易充血肿胀变厚，造成声音嘶哑成声音嘶哑 4、气管及支气管气管及支气管管腔较狭窄，管壁柔软，粘膜血管丰富，分泌粘液不管腔较狭窄，管壁柔软，粘膜血管丰富，分泌粘液不足而较干燥，纤毛运动机能差，因此很容易感染足而较干燥，纤毛运动机能差，因此很容易感染5、肺肺的弹性纤维发育较差，血管丰富。肺泡数量少且容量小，但间质的弹性纤维发育较差，血管丰富。肺泡数量少且容量小，但间质发育良好，整个肺含血量多、含气量少，故易于感染，感染时易导致发育良好，整个肺含血量多、含气量少，故易于感染，感染时易导致粘液阻塞，并易引起肺不张、肺气肿及肺瘀血粘液阻塞，并易引起肺不张、肺气肿及肺瘀血1、鼻腔鼻
8、腔较狭窄，粘膜柔嫩，血管丰富，缺少鼻毛，故易受感染并较狭窄，粘膜柔嫩，血管丰富，缺少鼻毛，故易受感染并发生阻塞；鼻中膈前下方易因干燥、外伤而出血发生阻塞；鼻中膈前下方易因干燥、外伤而出血（一）呼吸器官（一）呼吸器官13CXL五、讨论五、讨论小儿呼吸系统的卫生保健小儿呼吸系统的卫生保健 （一）培养良好的卫生习惯（一）培养良好的卫生习惯1 1、用鼻呼吸、用鼻呼吸（二）保持室内空气新鲜（二）保持室内空气新鲜2 2、正确擤鼻涕、正确擤鼻涕3 3、不挖鼻孔、不挖鼻孔 4 4、不蒙头睡觉不蒙头睡觉5 5、不随地吐痰，咳嗽、打喷嚏要遮挡不随地吐痰，咳嗽、打喷嚏要遮挡 （三）培养正确的姿势（三）培养正确的姿势
9、（五）严防呼吸道异物（五）严防呼吸道异物（六）保护幼儿的声带（六）保护幼儿的声带1 1、避免高声喊叫、扯着嗓子唱歌、说话、避免高声喊叫、扯着嗓子唱歌、说话 2 2、选择音域适合的歌曲和朗读材料、选择音域适合的歌曲和朗读材料 3 3、唱歌场所应保护空气流通，温度湿度适宜、唱歌场所应保护空气流通，温度湿度适宜4 4、得了伤风感冒要多喝水、少说话、得了伤风感冒要多喝水、少说话 安静进餐安静进餐 不要玩小东西不要玩小东西 （四）科学组织幼儿进行体育锻炼和户外活动（四）科学组织幼儿进行体育锻炼和户外活动14教学设计总结教学设计总结 最后我来总结一下本节课的设计思路，最后我来总结一下本节课的设计思路，本节
10、课主要采用本节课主要采用“任务驱动教学法任务驱动教学法”，并，并穿插穿插“讲授法讲授法”、“比较教学法比较教学法”等，整等，整堂课的设计从学生的实际水平出发，教师堂课的设计从学生的实际水平出发，教师通过布置有针对性的具体任务和提出问题，通过布置有针对性的具体任务和提出问题，让每位学生都真正的动起来，积极参与到让每位学生都真正的动起来，积极参与到课堂中来让他们通过独立思考、分析问题，课堂中来让他们通过独立思考、分析问题，从实践中得到结论，达到对知识点的理解从实践中得到结论，达到对知识点的理解和掌握。和掌握。15 最后请学生来总结，提炼收获与不足，最后请学生来总结，提炼收获与不足，突出以学生为主体，充分调动学生的学习积极突出以学生为主体，充分调动学生的学习积极性，发挥其主观能动性，通过作业巩固和延伸性，发挥其主观能动性，通过作业巩固和延伸所学知识。所学知识。 本课采用层层推进、环环相扣的教学方本课采用层层推进、环环相扣的教学方式使学生在快乐中学习完成对知识的掌握。式使学生在快乐中学习完成对知识的掌握。 我的说课到此结束，希望各位专家批评我的说课到此结束，希望各位专家批评指正，指正，“谢谢大家谢谢大家”！16 谢谢收看！17
