《高中生物 3.4种群和群落配套课件 新人教版必修3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中生物 3.4种群和群落配套课件 新人教版必修3（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第4章 种群和群落考纲要求考纲要求 三三 年年 考考 情情 种群的特征种群的特征 20112011海南海南T22T22；20112011北京北京T2T2；20102010海南海南T17T17；20102010海南海南T18T18；20092009广东广东T11T11；20092009山东山东T6T6；20092009宁夏、辽宁宁夏、辽宁T32T32三年三年7 7考考考纲要求考纲要求 三三 年年 考考 情情 种群的数量变种群的数量变化化 20112011江苏江苏T25T25；20102010山东山东T8T8；20102010浙江浙江T32T32三年三年3 3考考群落的结构特群落的结构特征征 20
2、112011海南海南T20T20；20112011海南海南T23T23；20112011江苏江苏T17T17；20102010广东广东T2T2；20102010江苏江苏T30T30；20102010天津天津T5T5；20092009江苏江苏T24T24；20092009江苏江苏T27T27；20092009浙江浙江T6T6三年三年9 9考考考纲要求考纲要求 三三 年年 考考 情情 群落的演替群落的演替 20112011海南海南T24T24；20112011安徽安徽T6T6；20102010海南海南T19T19三年三年3 3考考考纲要求考纲要求 三三 年年 考考 情情 实验：实验：(1)(1)探
3、究培养液中酵母菌探究培养液中酵母菌数量的动态变化数量的动态变化(2)(2)土壤中动物类群丰富土壤中动物类群丰富度的研究度的研究(3)(3)探究水族箱探究水族箱( (或鱼缸或鱼缸) )中群落的演替中群落的演替20112011江苏江苏T26T26；20102010安徽安徽T6T6；20092009江苏江苏T19T19三年三年3 3考考考纲要求考纲要求 三三 年年 考考 情情 综合分析近三年各地高考试题，高考命题在本章有以下规律：综合分析近三年各地高考试题，高考命题在本章有以下规律： 1.1.从考查形式看，多以选择题的形式考查为主，如从考查形式看，多以选择题的形式考查为主，如20112011江江苏苏
4、T25T25、20102010山东山东T8T8等，也会与种群等，也会与种群( (个体个体) )的特征、种群的特征、种群数量增长规律等结合以非选择题形式综合考查，如数量增长规律等结合以非选择题形式综合考查，如20112011江苏江苏T26T26。 2.2.从命题思路来看，主要以种群的增长曲线物理模型图和新从命题思路来看，主要以种群的增长曲线物理模型图和新情境文字信息、表格信息实现对本章内容的综合考查，主要考查情境文字信息、表格信息实现对本章内容的综合考查，主要考查获取信息、分析和判断的能力。获取信息、分析和判断的能力。 3. 3.纵观近几年高考，种群主要考查种群增长曲线的分析和利纵观近几年高考，
5、种群主要考查种群增长曲线的分析和利用，群落主要考查群落演替及生物种间关系。复习时应注意这些用，群落主要考查群落演替及生物种间关系。复习时应注意这些常考点。常考点。 根据分析近三年高考命题的特点和规律，复习本章时，要注根据分析近三年高考命题的特点和规律，复习本章时，要注意以下三个方面：意以下三个方面： 1.1.在复习种群和群落时，应从理解概念的从属关系入手，特在复习种群和群落时，应从理解概念的从属关系入手，特别要注意区分种群和群落的含义，注意运用比较法，如比较种群别要注意区分种群和群落的含义，注意运用比较法，如比较种群和群落的概念、特点及关系等，提高从具体情境中提取信息和处和群落的概念、特点及关
6、系等，提高从具体情境中提取信息和处理信息的能力。理信息的能力。 2. 2.种群数量的变化与种群数量的变化与“J J”型、型、“S S”型增长曲线是常考点，型增长曲线是常考点，但考查形式已不再只是坐标图形式，而是表格、多曲线结合、柱但考查形式已不再只是坐标图形式，而是表格、多曲线结合、柱状图等多种表达方式相结合的形式，复习时注重各种表达方式的状图等多种表达方式相结合的形式，复习时注重各种表达方式的转化。转化。 3.3.由于种群是生物生存、繁殖、进化的基本单位，容易联系由于种群是生物生存、繁殖、进化的基本单位，容易联系生物进化的有关知识；群落及其无机环境可以组成生态系统，所生物进化的有关知识；群落及其无机环境可以组成生态系统，所以复习时应密切联系相关内容。新课标中以复习时应密切联系相关内容。新课标中“群落的演替群落的演替”考查比考查比较多，复习时应给予更多的关注。较多，复习时应给予更多的关注。
