《部编版ppt课件《普罗米修斯》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版ppt课件《普罗米修斯》（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、14普罗米修斯第二课时人人口口手手勤勤努努奋奋力力人教版小学语文四年级复习1.读读记记下面的词语：悲惨猛兽敬佩违抗环绕锁链既然著名愤怒获得2.谁来说说课文的主要内容：普罗米修斯为人类拿取火种，受到了宇宙之神宙斯的严厉惩罚，最终在大力神赫拉克勒斯的帮助下，重新获得了自由。自从有了火，人类从黑暗走向（），自从有了火，人类从寒冷走向（），自从有了火，人类从痛苦走向（），自从有了火，人类从疾病走向（），自从有了火，人类从野蛮走向（）。想象回顾光明温暖快乐健康文明课文主要讲了一件什么事？课文讲解本文写了普罗米修斯为了给人类造福，不惜冒着生命危险，违抗宙斯的命令，勇敢地盗取天火，从而遭到严厉的惩罚，最后在
2、大力神赫拉克勒斯的解救下获得了自由的故事。课文讲解火种给人类带来了许许多多的好处，但是给普罗米修斯却带来了什么？最严厉的惩罚。普罗米修斯受到了哪些最严厉的惩罚呢？这节课我们继续一起去探讨。火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”读出火神对普罗米修斯的敬佩和真心想帮他的心情课文讲解面对普罗米修斯这样说，火神还会怎样劝说普罗米修斯呢？示例：普罗米修斯啊，你这是何苦呢？为了给人类带来火种，你自己却要承受宙斯最严厉的惩罚，你值得吗？答应我，把火种还给我，跟我回去向宙斯道歉，我一定会替你求情的！ 课文讲解面对宙斯的惩罚，火神也想来帮助他，普罗米
3、修斯答应了吗？他心里是怎样想的？没有答应，他坚定地认为，为人类造福，自己没有什么错。普罗米修斯拒绝了火神，火神也不敢违抗宙斯的命令，他遭受到了什么惩罚？普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹,也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。课文讲解尽管如此，普罗米修斯，就是不向宙斯屈服！尽管如此，普罗米修斯，就是不向宙斯屈服！ 火辣辣的太阳炙烤着大地,普罗米修斯漫漫长夜空无一人，普罗米修斯大雪纷飞，冰天雪地，普罗米修斯课文讲解倍感饥渴,炎热。倍感孤独,寂寞。 冻得失去知觉。 大家享受着火带给人们的幸福，而普罗米修斯却正在承受着非人的折
4、磨，也许你会怎样安慰他呢？也许我会对他说：普罗米修斯啊！我弄不明白，你这样做，自己却要遭受这么多痛苦的折磨，天命难违，你还是放弃吧！“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”但普罗米修斯还是说：课外扩展课文精解普罗米修斯就是不屈服，狠心的宙斯又采取了什么行动？狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。课文精解有一天，著名的大力士赫拉克勒斯经过高加索山。他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，
5、射死了那只鹫鹰，接着又用石头砸碎了锁链。我们一起有感情地朗读课文最后一段。从这段话你明白了什么？赫拉克勒斯极具正义感，敢作敢为，帮助普罗米修斯获取自由。复习小结根据课文内容连线。根据课文内容连线。有正义感，但很软弱 宙斯冷酷无情，心狠手辣 赫拉克勒斯有力气，有正义感，敢作敢为 普罗米修斯有正义感，坚定、无畏 赫淮斯托斯课文小结本篇故事来自于古（ ）神话，故事里的普罗米修为了解除（ ）的困苦，不惜违抗宙斯的命令触犯天条，取走火种，为人类带去了（ ）。故事赞扬了普罗米修斯不畏（ ）不惜（ ）伟大精神。 希腊希腊人类没有火种人类没有火种 光明和智慧光明和智慧 强权强权牺牲一切的牺牲一切的知识链接古希
6、腊的圣火一直燃烧到了二十一世纪，让我们用普罗米修斯的精神之火，点燃我们的智慧之火、创造之火、生命之火、爱心之火拓展作业作业：1、回家把普罗米修斯的故事讲给父母听。2、看古希腊神话故事，写一首小诗赞美普罗米修斯吧！谢谢观看人人口口手手勤勤努努奋奋力力人教版小学语文四年级1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、
7、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世
8、纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。
