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1、第第2课时课时 练习课练习课R五年级上册五年级上册多边形的面积多边形的面积3.培养学生初步的逻辑思维能力及空间培养学生初步的逻辑思维能力及空间概念，激发学生的创造概念，激发学生的创造意识。意识。1.理解并掌握平行四边形的面积计算公式，理解并掌握平行四边形的面积计算公式，会运用计算公式计算平行四边形的面积。会运用计算公式计算平行四边形的面积。2.能够运用公式解决相应的实际问题。能够运用公式解决相应的实际问题。学习目标学习目标学习重点学习重点掌握平行四边形的面积计算公式并运用掌握平行四边形的面积计算公式并运用公式解决相应的实际问题。公式解决相应的实际问题。一、复习导入一、复习导入长方形的面积长方形
2、的面积 = 长长 宽宽 平行四边形的面积平行四边形的面积 底底 高高 二、探索新知二、探索新知知识点知识点1：平行四边形的面积计算公式：平行四边形的面积计算公式1. 计算下面每个平行四边形的面积。计算下面每个平行四边形的面积。43=12（cm2）5.23.6=18.72（cm2）22.4=4.8（cm2）或或31.6=4.8（cm2）知识点知识点2：平行四边形面积计算公式的应用：平行四边形面积计算公式的应用2.有一块麦田的形状是平行四边形。它的底是有一块麦田的形状是平行四边形。它的底是250m，高是，高是84m，共收小麦，共收小麦14.7吨。这块麦田有多少公吨。这块麦田有多少公顷？平均每公顷收
3、小麦多少吨？顷？平均每公顷收小麦多少吨？25084=21000（m2）=2.1（公顷）（公顷）14.72.1=7（吨）（吨）答：这块麦田有答：这块麦田有2.1公顷，平均每公顷收小麦公顷，平均每公顷收小麦7吨。吨。三、巩固提高三、巩固提高1.一个平行四边形，它的底是一个平行四边形，它的底是30cm，高是，高是45cm，它的面积是多少？，它的面积是多少？3045=1350（cm2）答：它的面积是答：它的面积是1350cm2。2.小明家门口有一个平行四边形的池塘，它的底小明家门口有一个平行四边形的池塘，它的底是是34.2米，高是米，高是20.4米，求这个池塘的面积是多米，求这个池塘的面积是多少？少？
4、34.220.4=697.68（m2）答：这个池塘的面积是答：这个池塘的面积是697.68m2。3. 下面图中两个平行四边形的面积相等吗？它下面图中两个平行四边形的面积相等吗？它们的面积各是多少？们的面积各是多少？2.81.5=4.2（cm2）答：底都是答：底都是2.8cm，高都是，高都是1.5cm，所以面积，所以面积相等。相等。4.一下图中正方形的周长是一下图中正方形的周长是32cm。正方形的边长正方形的边长324=8(cm)你能求出平行四边你能求出平行四边形的面积吗？形的面积吗？S = ah = 88 = 64（cm2）1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完
5、成练习册本课时的习题。四、课后作业四、课后作业五、教学反思五、教学反思 这节课我讲的是平行四边形面积计算的练习课，主要是通过一些练习来巩固学生对平行四边形有关的各类型题目的掌握。刚开始是以情景引入，需要先求出平行四边形的面积才能计算平均面积单位的小麦量，提出疑问，面积怎么求？来复习上节课学过的知识。再回忆公式是怎么推导出来的。课上通过让学生独自分析、解决问题，然后教师再核对答案的方法，希望多放手让学生自主探索，自主学习，达到对这部分内容进一步理解的效果。我设计的题目层层深入，重点放在求面积要找到相对应的底和高。拓展等底等高的平行四边形面积相等，在拓展中还加入了有些长方形拉成平行四边形的演变过程，让学生自己动手，在操作中感知变化的量。多放手让学生自主思考、动手，即重视学生的自主探索和合作学习，这样效果比较好。
