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1、霍林郭勒市第四小学霍林郭勒市第四小学 李美琪李美琪义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册 二二年年级级数数学学(下下)读课标读课标建议建议读教材读教材 课程标准课程标准内容标准内容标准编写特点编写特点编排体例编排体例内容结构内容结构立体整合立体整合评价建议评价建议教学建议教学建议课程资源课程资源开发利用开发利用 研读流程研读流程说说课课标标1.1.课程目标课程目标情感态度情感态度 课标要求课标要求 数学思考数学思考 学学段段目目标标知识技能知识技能 问题解决问题解决经历经历从日常生活中抽象出数的过程，从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义；体会四则运算理解万以内数的意义；体会四则
2、运算的意义，掌握必要的运算技能；在具的意义，掌握必要的运算技能；在具体情境中，能进行简单的估算。体情境中，能进行简单的估算。经历经历从实际物体中抽象出简单几何体和平从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象；掌握初步的测量、识图轴对称现象；掌握初步的测量、识图和画图的技能。和画图的技能。经历经历简单的数据收集、简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。处理方法。对身边与数学有关的事物有好奇心，对身边与数学有关的事物有
3、好奇心，能能参与数学活动。在他人帮助下，感参与数学活动。在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困受数学活动中的成功，能尝试克服困难。难。了解了解数学可以描述生活中的一些数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。现象，感受数学与生活有密切联系。能能尝试对别人的想法提出建议，知道尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。应该尊重客观事实。能能在教师的指导下，从日常生在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。题，并尝试解决。了解了解分析问分析问题和解决问题的一些基本方法，题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同
4、的知道同一个问题可以有不同的解决方法。解决方法。体验体验与他人合作交与他人合作交流解决问题的过程。流解决问题的过程。在运用数及度量单位在运用数及度量单位描述描述现实生活中的简单现象的过现实生活中的简单现象的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。 能能对对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。在观察、操作等活动中，涵着信息。在观察、操作等活动中，能能提出一些简单提出一些简单的猜想。的猜想。 能独立思
5、考问题，表达自己的想法。能独立思考问题，表达自己的想法。 情感态度情感态度 课标要求课标要求 数学思考数学思考 全全册册目目标标知识技能知识技能 问题解决问题解决认识计数单位认识计数单位“百百”和和“千千”，会，会读、写万以内的数读、写万以内的数; ;知道万以内数知道万以内数的组成，会比较大小，理解并认识的组成，会比较大小，理解并认识万以内的近似数。初步掌握含有两万以内的近似数。初步掌握含有两级运算的试题的运算顺序。知道除级运算的试题的运算顺序。知道除法的含义及各部分的名称，乘法和法的含义及各部分的名称，乘法和除法的关系除法的关系; ;能熟练地计算除数是能熟练地计算除数是一位数、商是一位数的有
6、余数除法。一位数、商是一位数的有余数除法。初步认识轴对称现象，初步感知平初步认识轴对称现象，初步感知平移、旋转现象。认识克和千克，初移、旋转现象。认识克和千克，初步建立步建立1 1克和克和1 1千克的质量观念。初千克的质量观念。初步了解统计的意义，会用简单的方步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据，能根据统计表法收集和整理数据，能根据统计表中的数据回答简单的问题，并能进中的数据回答简单的问题，并能进行简单的分析行简单的分析经历观察、操作、实验、调查、推理经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动；在合作与交流的过程中，等实践活动；在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。获得一些初步获
7、得良好的情感体验。获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题。感受生的知识和方法解决简单问题。感受生活中的数学。体会学习数学的乐趣，活中的数学。体会学习数学的乐趣，提高数学学习的兴趣，建立学好数学提高数学学习的兴趣，建立学好数学的信心。学会与人合作，并能与他人的信心。学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果交流思维的过程和结果初步学会从数学的角度提出问初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。初步形成观察、发展应用意识。初步形成观察
8、、分析及推理的能力。能运用数分析及推理的能力。能运用数表示日常生活中的一些事物，表示日常生活中的一些事物，并进行交流。并进行交流。在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体平移、旋转、对称的过程中，发展空间观念。在从物体平移、旋转、对称的过程中，发展空间观念。能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据能对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。在观察、操作等活动中，能提出一些中蕴涵着信息。在观察、操作等活动中，能提出一些简单的
9、猜想。会独立思考问题，表达自己的想法。简单的猜想。会独立思考问题，表达自己的想法。 说说课课标标2.2.内容标准内容标准综合与实践综合与实践 图形与几何图形与几何 数与代数数与代数 统计与概率统计与概率 探索规律探索规律数的运算数的运算数的认识数的认识常见的量常见的量图形与图形与变换变换数据的收集数据的收集解决解决问题问题实践实践活动活动二二年年级级数数学学（下下）内容标准内容标准使学生学使学生学会辨认轴会辨认轴对称图形；对称图形；结合实例，结合实例，初步感知初步感知平移、旋平移、旋转现象。转现象。了解统计了解统计的意义，的意义，学会用简学会用简单的方法单的方法收集和整收集和整理数据理数据 通
10、过实践活动体验数学与通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系日常生活的密切联系说课标 使学生学会除法、认识万以内的数、会使学生学会除法、认识万以内的数、会用常见的量描述相关事物、并会进行简用常见的量描述相关事物、并会进行简单的推理与规律总结单的推理与规律总结 说说 教教 材材编写特点编写特点编排体例编排体例知识内容及知识内容及立体整合立体整合8说说教教材材1.1.编写特点编写特点科科学学安安排排解解决决问问题题的的教教学学，重重视视培培养养学学生生解解决决问问题题的的能能力力，形形成成应应用用意意识识。 万万以以内内数数的的认认识识和和加加、减减法法教教学学重重视视发发展展学学生生的的数数感感
11、。 改改进进表表内内除除法法教教学学的的编编排排，体体现现知知识识的的形形成成过过程程，加加强强教教学学过过程程的的探探索索性性。 提提供供关关于于空空间间与与图图形形的的丰丰富富素素材材，促促进进学学生生空空间间观观念念的的发发展展。 提提供供丰丰富富的的、现现实实的的、具具有有探探索索性性的的学学习习活活动动，激激发发学学生生对对数数学学的的兴兴趣趣，逐逐步步发发展展学学生生的的数数学学思思维维能能力力和和创创新新意意识识。 编写特点编写特点说教材说说教教材材2.2.编排体例编排体例二二年年级级数数学学（下下）图形的运动图形的运动找规律找规律综合与综合与实践实践统计与概率统计与概率克和千克
12、克和千克小小设计师小小设计师 图形的拼组图形的拼组万以内数的万以内数的认识认识数据收集整理数据收集整理图形与几何图形与几何表内除法表内除法（二）（二）表内除法表内除法（一）（一）混合运算混合运算有余数的除法有余数的除法数与代数数与代数说教材编排编排体例体例练习题练习题例题例题 主题图主题图做一做做一做二二年年级级数数学学（下下） 编排体例编排体例 引入，引入，吸引吸引着学着学生主生主动去动去学习学习 巩固巩固所学所学知识，知识，获得获得成功成功的体的体验验 发现提发现提出数学出数学问题并问题并引导学引导学生动手生动手实践实践说教材说说教教材材3.3.知识内容及立体整合知识内容及立体整合统统计计
13、能利用统计表的数据提出问题并回答问题了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据 教材主要内容研读教材主要内容研读第一单元第一单元数据收集与整理数据收集与整理例例1用用调调查查法法收收集集数数据据例例2统统计计表表、统统计计方方法法数数据据收收集集整整理理练练习习统计也是解决问题的一种方法，统计也是解决问题的一种方法，有一定的必要性有一定的必要性数数与与代代数数 教材主要内容研读教材主要内容研读用用2-6的的乘法口诀求商乘法口诀求商第二单元第二单元表内除法（一）表内除法（一）平均分除法的初平均分除法的初步认识步认识用用7、8、9的的乘法口诀求商乘法口诀求商想关于除数的口诀想关于除数的口诀第四
14、单元第四单元表内除法（二）表内除法（二）图图形形与与几几何何活动：小小设计师活动：小小设计师 图形的拼组图形的拼组 教材主要内容研读教材主要内容研读使学生学会辨认轴对称图形，结合实例，初步感知平移、旋转现象。使学生学会辨认轴对称图形，结合实例，初步感知平移、旋转现象。通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。 培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。培养学生的观察能力和动手操作能力
15、，学会欣赏数学美。 认识轴对称认识轴对称图形图形平移和旋转平移和旋转剪一剪剪一剪综合、灵活运用所学的对称、综合、灵活运用所学的对称、平移等知识，能够设计出各种平移等知识，能够设计出各种漂亮的图案。漂亮的图案。学生对设计的浓厚兴趣，进一学生对设计的浓厚兴趣，进一步感受数学的无处不在。步感受数学的无处不在。设计图案，培养学生的想象力设计图案，培养学生的想象力和创造力。和创造力。第三单元：图形的运动第三单元：图形的运动已学知识已学知识二上二上-表内乘法表内乘法二上二上-乘加乘减混乘加乘减混合运算合运算一下一下-100以内数以内数的认识的认识二上二上-100以内的以内的加减法加减法二上二上-长度单位米
16、长度单位米和千米和千米二上（三）角的认二上（三）角的认识识一下、二上统计一下、二上统计 后续内容后续内容三下三下-除数是一位数的除法除数是一位数的除法四上四上-除数是两位数的除法除数是两位数的除法四上四上-大数的认识大数的认识四上四上-万以内的加减法万以内的加减法(二）二）三上三上-千克和吨千克和吨四上四上-角的度量角的度量三上三上-图形的变换图形的变换三下三下四五六上下统计四五六上下统计立体整合立体整合二年级数学（下）二年级数学（下）本册内容本册内容(二、四二、四)表内除法表内除法(六）有余数的除法六）有余数的除法（五）混合运算（五）混合运算（七）万以内数的（七）万以内数的认识认识（七）万以
17、内数的（七）万以内数的加减法（一）加减法（一）（八）重量单位（八）重量单位 克克和千克和千克（三）图形与变换（三）图形与变换（一）统计（一）统计 说说 建建 议议教学建议教学建议课程资源的开课程资源的开发和利用发和利用19评价建议评价建议说说建建议议1.1.教学建议教学建议教教学学建建议议情境中产生问题情境中产生问题合作中解决问题合作中解决问题应用中拓展延伸应用中拓展延伸联系中区别迁移联系中区别迁移教材创设了与学生的生教材创设了与学生的生活经验有关的主题图，活经验有关的主题图，让学生产生兴趣，勾起让学生产生兴趣，勾起了学习欲望。了学习欲望。“提出一提出一个问题往往比解决一个个问题往往比解决一个
18、问题更重要问题更重要”带着情境中产生的问题独立带着情境中产生的问题独立思考，发动多种感官总结出思考，发动多种感官总结出自己解决问题的方法，然后自己解决问题的方法，然后投入到交流的活动中。投入到交流的活动中。“三疑三疑三探三探”的的“先学后教先学后教”理念理念 课标中指出：教师要引导课标中指出：教师要引导学生把所学的数学知识应学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价学在现实生活中的应用价值。值。在教学时可以将新旧在教学时可以将新旧联系起来，另一方面联系起来，另一方面培养学生的类推迁移培养学生的类推迁移能力，知道乘除法的能力，知道乘除法的关系。关系。
19、21三、说建议三、说建议说说建建议议2.2.评价建议评价建议评评价价建建议议评价语言要丰富。评价形式要多样。评价内容要全面。我想为某同学或老师做一点补充我可不可以为某同学或老师提一点建议我非常赞成欣赏某同学或老师的想法我对某同学或老师的说法有意见小组评价学生自我评价对评价的再评价 知识评价能力评价过程评价心理因素评价三、说建议三、说建议说说建建议议3.3.课程资源的开发课程资源的开发和利用和利用开发利用网络开发利用网络的课程资源的课程资源 开发和利用生活开发和利用生活中的课程资源中的课程资源 课课程程资资源源开开发发和和利利用用 利用课堂中利用课堂中的生成资源的生成资源三、说建议三、说建议合合理理选选择择网网站站资资源源关关注注网网络络教教研研收集生活中的资源收集生活中的资源感受生活与数学的联系感受生活与数学的联系教学活动是师生之教学活动是师生之间、学生之间交往间、学生之间交往互动和共同作用的互动和共同作用的过程。要重视预期过程。要重视预期外的收获外的收获 “无论课程怎样改革，钻研教材驾驭教材是教师永远的基本功，深入其境方知教材别有洞天，品尝其味方知教材魅力无限”让我们携手一路探索，一路钻研，一路同行，一路成长，谢谢大家。
