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1、说明文说明文阅读答题技巧阅读答题技巧掌握说明文的文体知识：掌握说明文的文体知识：（一）、把握说明对象，分清说明对象是事物还（一）、把握说明对象，分清说明对象是事物还是事理。是事理。明确被说明事物的特征：一事物区别于他事物明确被说明事物的特征：一事物区别于他事物的标志。的标志。（二）、为了说明事物特征或说明事理，需要采用（二）、为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的说明方法恰当的说明方法,掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：（三）说明文的语言：平实、生动说明文（语言表三）说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度）达角度）。说明对象：说明
2、对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）,一般是文章题目说明文的结构结构常见的形式有：“总总分分”式（或由总到分，或由分到总，或总分式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、总）、并列式、递进式等。说明顺序：说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。时间顺序时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章掌握答题格式答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第一空应该填具体的说明顺序应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表
3、述，可用“事理事理”、“科学事理科学事理”等模糊性的语言表述。）如：空间顺序空间顺序（从上到下，从里到外，（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。建筑物或实体）。逻辑顺序逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如理顺序的词，如“因为、所以因为、所以”“首先首先、其次其次”）。）。
4、说明对象：说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。说明文的结构结构常见的形式有：“总总分分”式（或由总到分，或由分到总，或式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、总分总）、并列式、递进式等。分析文章分析文章结构，抓中心句及连接词，如结构，抓中心句及连接词，如“首先首先”“其次其次”“还还”“也也”“此外此外”等词语等词语举例子举例子：具体真切地说明了事物的特点。分类别分类别：条理清楚地说明了事物的特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。列数字列数字：具体而准确地说明该事物的特点。使说明更有说服力。说明方法：说
5、明方法：一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：打比方打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的生动形象地说明该事物的特点，增强了文章特点，增强了文章的趣味性的趣味性。画图表画图表：使读者一目了然，非常直观形象地使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的说明的事物的特点特点。下定义下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。作比较作比较：突出强调了被说明对象的突出强调了被说明对象的特点特点（地位、影响等）（地位、影响等）。作诠释：作诠释：对事物的特征对事物的特征/事理
6、事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。可以颠倒。引用：引用：能使说明的内容更具体、更充能使说明的内容更具体、更充实实。用引用的方法说明事物的特征，增强。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象用说明在文章开头，还起到引出说明
7、对象的作用。的作用。摹状貌：摹状貌：对事物的特征对事物的特征/事理加以形事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象象化的描摹，使说明更具体生动形象。说明方法及其作用分析的说明方法及其作用分析的常用答题格式：常用答题格式：本句用了本句用了的说明方法，生动形象、的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地说明具体直观、深入浅出（科学准确）地说明了了（说明内容），使读者（说明内容），使读者说明语言说明语言类型类型1、加点字词有何作用？抓住说明文、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。语文准确这一特点答题。对策对策：答：准确答：准确/生动形象生动形象/地说明了事地说明了事物物“”
8、的特征的特征/事理。事理。对策：对策：答（答（1）不可以。）不可以。（2）原词的意思或内容。）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，不符）换了后意思有何改变，不符合实际合实际类型类型2、能否替换为另一个词语？并说明、能否替换为另一个词语？并说明理由。理由。对策：对策：答：（1）表态（删还是不删）。）表态（删还是不删）。（2）定性。如：）定性。如：“比较比较”“几乎几乎”“相当相当”等词表程度修辞；等词表程度修辞；“大约大约”“可可能能”“左左右右”等表估计，等表估计，“多多”“有有余余”等表数量。等表数量。（3）若删去，原来什么样的意思
9、就变）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。绝对了。类型类型3、限制性词语能否删去？对策：一般指的就是代词前面的那句话，找对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。而是其中的一部分。答：xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。类型类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确准确”特点的词句，并体会。特点的词句，并体会。类型类型5：指代“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。、“”
10、词好在哪里？答题方式：用了答题方式：用了“”词，生词，生动地（准确地）说明了动地（准确地）说明了事物的事物的特征，能够激发读者的兴趣特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）（符合实际情况，具有科学性）。说明文中词语作用的认识与辨析：说明文中词语作用的认识与辨析：主要有两种题型主要有两种题型：、“”词能不能删掉？词能不能删掉？答题方式：答题方式：不能，用了不能，用了“”词，生动地说明词，生动地说明了了，能够激发读者的兴趣，去掉就，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。没有这种效果。不能，删掉不能，删掉“”词，句子的意思词，句子的意思就变成了就变成了，显得太绝对化；用了，显得太绝对化；用了“”词，准确地说明了词，准确地说明了，符合，符合实际情况，留有余地，具有科学性。实际情况，留有余地，具有科学性。
