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1、早期教育概论早期教育概论？课课程程须须知知这是一门什么样的课程？这是一门什么样的课程？婴幼儿早期教育概论婴幼儿早期教育概论婴幼儿婴幼儿早期教育早期教育概论概论？课课程程须须知知为什么要学习这门课程？为什么要学习这门课程？是一门专业基础课程；是一门专业基础课程；为婴幼儿教育活动的设计打下扎为婴幼儿教育活动的设计打下扎实的理论基础；实的理论基础；同时帮助学生树立了科学的早期同时帮助学生树立了科学的早期教育价值观。教育价值观。？课课程程须须知知怎样才能学好这门课？怎样才能学好这门课？推荐阅读：推荐阅读：p0-3岁婴幼儿教养教材复旦大学大学岁婴幼儿教养教材复旦大学大学出版社；出版社；p0-3岁婴幼儿早
2、期教育事业发展与管理岁婴幼儿早期教育事业发展与管理复旦大学出版社；复旦大学出版社；推荐视频：推荐视频：p纪录片婴儿日记、子宫日记。纪录片婴儿日记、子宫日记。p亲子类综艺节目。亲子类综艺节目。课课程程须须知知课程目标课程目标p初步理解早期教育主要理论；初步理解早期教育主要理论；p知晓早期教育的基本要素及其主要知晓早期教育的基本要素及其主要内容；内容；p掌握早期教育课程和活动的基本内掌握早期教育课程和活动的基本内容和相关要求；容和相关要求；p了解早期教育的保障体系构成。了解早期教育的保障体系构成。课课程程须须知知考核方式考核方式p平时成绩：出勤、回答问题，平时成绩：出勤、回答问题，10%；p作业笔
3、记：作业和笔记，作业笔记：作业和笔记，20%；p考试成绩：考试成绩：70%总分总分=平时成绩平时成绩+作业笔记作业笔记+考试成绩考试成绩模块一模块一早期教育概论早期教育概论模块二模块二早期教育思想理论早期教育思想理论模块三模块三早期教育要素早期教育要素模块四模块四早期教育环境早期教育环境模块五模块五早期教育课程与活动早期教育课程与活动模块六模块六早期教育政策与法规早期教育政策与法规模块七模块七早期教育资源整合与教育合力早期教育资源整合与教育合力模块八模块八早教中心指导形式早教中心指导形式模块九模块九早期教育事业发展与管理早期教育事业发展与管理课程内容框架课程内容框架7早期教育概述早期教育概述第
4、一章第一章 早期教育的含义和意义早期教育的含义和意义1n儿童：儿童：18岁以下个体。岁以下个体。n婴幼儿：婴幼儿：0-3岁之间的个体。岁之间的个体。n幼儿或学前儿童：幼儿或学前儿童：3-6岁之间的个体。岁之间的个体。n儿童期：儿童期：从胎儿期至青春期。从胎儿期至青春期。基本概念基本概念婴儿期婴儿期幼儿期幼儿期学龄期学龄期青春期青春期8教育的含义：教育的含义：广义：泛指一切有目的地影响人的身心发展的广义：泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动，包括家庭教育、社会教育和社会实践活动，包括家庭教育、社会教育和学校教育。学校教育。狭义：指专门组织的教育，即学校教育。狭义：指专门组织的教育，即学
5、校教育。教育本质：是一种培养人的社会实践活动。教育本质：是一种培养人的社会实践活动。学校教育：指教育者根据一定的社会要求，学校教育：指教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，从而把受教育者培养成为身心施加影响，从而把受教育者培养成为社会所需要的人的活动。社会所需要的人的活动。9【观看视频】【观看视频】0-3岁婴幼儿早期教育游戏岁婴幼儿早期教育游戏 “抹香香抹香香”【思考】【思考】什么是早期教育？什么是早期教育？10早期教育：早期教育：针对针对0-3岁婴幼儿开展的、旨在促岁婴幼儿开展的、旨在促进婴幼儿生理发育和心理健康的教育
6、活动。进婴幼儿生理发育和心理健康的教育活动。对象：对象：n0-3岁婴幼儿（生理特征、心理特征）岁婴幼儿（生理特征、心理特征）n婴幼儿家长。婴幼儿家长。主体：主体：n早期教育教师（主导者）；早期教育教师（主导者）；n家长。家长。11n早期教育工作者（教师、保育员、机构负责早期教育工作者（教师、保育员、机构负责人、园长等）人、园长等）n家庭。父母对子女的显性和隐形教育（日常家庭。父母对子女的显性和隐形教育（日常行为和亲子关系）、行为和亲子关系）、 隔代看护。隔代看护。早期教育的参与者早期教育的参与者12陈鹤琴陈鹤琴幼稚期（自出生至幼稚期（自出生至7岁）是人生最重要的一岁）是人生最重要的一个时期，什
7、么习惯、言语、技能、思想、个时期，什么习惯、言语、技能、思想、态度、情绪都要在此时打下一个基础。若态度、情绪都要在此时打下一个基础。若基础打得不稳固，那健全的人格也就不容基础打得不稳固，那健全的人格也就不容易建造了。幼稚教育从三岁半开始已经太易建造了。幼稚教育从三岁半开始已经太晚了。不重视幼稚教育，是国家最大的损晚了。不重视幼稚教育，是国家最大的损失。失。陈鹤琴陈鹤琴学科背景学科背景学科背景学科背景13学科发展历史学科发展历史学科发展历史学科发展历史古代古代近代近代现代现代公养公育；公养公育；斯巴达军事专制；斯巴达军事专制；雅典家庭养育；雅典家庭养育；中国古代中国古代教育社会化；教育社会化；幼
8、儿园到大学；幼儿园到大学；人力资源开发；人力资源开发；0-3岁教育者岁教育者14学科发展历史学科发展历史学科发展历史学科发展历史古代古代近代近代现代现代美国：开端计划；美国：开端计划；英国：英国：确保开端确保开端日本：婴儿教育日本：婴儿教育国外国外15学科发展历史学科发展历史学科发展历史学科发展历史古代古代近代近代现代现代中央政府：中央政府：中国儿童发展纲要中国儿童发展纲要国家中长期教育改革和发展规划纲要国家中长期教育改革和发展规划纲要地方政府：地方政府：北京北京立方推进，建设基地立方推进，建设基地上海上海科研引路，政策指导科研引路，政策指导国内国内16行业背景行业背景行业背景行业背景p国家对
9、学前教育事业的重视国家对学前教育事业的重视p家长的需求家长的需求p早教市场不规范早教市场不规范p早教指导师职业前景看好早教指导师职业前景看好17名人语录名人语录名人语录名人语录n一百多年前，一位妇人带着两岁半的孩子来到达一百多年前，一位妇人带着两岁半的孩子来到达尔文家中。妇人问：尔文家中。妇人问：“尊敬的先生，我现在给孩子尊敬的先生，我现在给孩子开始进行教育，是不是太早了点？开始进行教育，是不是太早了点？”达尔文回答：达尔文回答：“不女士，您已经迟了，整整迟了两年半。不女士，您已经迟了，整整迟了两年半。” 早期教育的价值早期教育的价值2n蒙台梭利：人生头三年胜过以后发展的各个阶段。蒙台梭利：人
10、生头三年胜过以后发展的各个阶段。n美国前总统克林顿：从孩子有生命的第一天起，学美国前总统克林顿：从孩子有生命的第一天起，学习就开始了。习就开始了。n日本教育家井深大：无论什么样的孩子，只要从零日本教育家井深大：无论什么样的孩子，只要从零岁起的教育得法，就能够发挥惊人的能力。岁起的教育得法，就能够发挥惊人的能力。18案例：印度狼孩案例：印度狼孩 1920年年，在在印印度度的的一一个个小小城城，在在狼狼窝窝里里终终于于发发现现这这两两个个怪怪物物，原原来来是是两两个个裸裸体体的的女女孩孩。其其中中大大的的年年约约七七 八八岁岁，小小的的约约两两岁岁。她她们们用用四四肢肢行行走走；白白天天睡睡觉觉，
11、晚晚上上出出来来活活动动，怕怕火火、光光和和水水；只只知知道道饿饿了了找找吃吃的的，吃吃饱饱了了就就睡睡；不不吃吃素素食食而而要要吃吃肉肉（不不用用手手拿拿，放放在在地地上上用用牙牙齿齿撕撕开开吃吃）;不不会会讲讲话话，每每到到午午夜夜后后像像狼狼似似地地引引 颈颈 长长嚎嚎。卡卡玛玛拉拉经经过过7年年的的教教育育，才才掌掌握握4 5个个词词，勉勉强强地地学学几几句句话话，开开始始朝朝人人的的生生活活习习性性迈迈进进。她她死死时时估估计计已已有有16岁岁左左右，但其智力只相当右，但其智力只相当3、4岁的孩子。岁的孩子。19结结合名人合名人语录语录和狼孩事件，和狼孩事件，谈谈谈谈你你对对早期早期
12、教育重要性的理解教育重要性的理解（举举例例说说明）。明）。 （1 1） （2 2）小组讨论：小组讨论： 谈谈早期教育与社会发展的关系谈谈早期教育与社会发展的关系谈谈早期教育与儿童发展的关系谈谈早期教育与儿童发展的关系20个人个人n把握把握敏感期敏感期，奠定终身发展的基础；，奠定终身发展的基础；n减轻家庭负担，改善婴幼儿生活；减轻家庭负担，改善婴幼儿生活；n实施早期干预，弥补先天缺陷。实施早期干预，弥补先天缺陷。 敏感期：敏感期：某种能力或行为发展的最佳时期。某种能力或行为发展的最佳时期。全纳学校：全纳学校：是一种没有排斥、没有反对、没有是一种没有排斥、没有反对、没有分类的学校。分类的学校。21
13、社会社会n为国家发展奠定人才基础；为国家发展奠定人才基础；n对对处境不利的婴幼儿处境不利的婴幼儿提供补提供补偿，降低社会不平等；偿，降低社会不平等；n具有巨大经济价值和良好的具有巨大经济价值和良好的收益回报（早教是效益最高收益回报（早教是效益最高的教育）。的教育）。22作业布置作业布置 仔细阅读课本仔细阅读课本P3-P15,P3-P15,结合你的理解，结合你的理解，谈谈你对早期教育的认识（发展、价值、活谈谈你对早期教育的认识（发展、价值、活动等方面）。动等方面）。任务要求：任务要求：1 1、手写稿；、手写稿；2 2、字数不少于、字数不少于300300字。字。3 3、下节课，上课前上交。、下节课
14、，上课前上交。23 【奇怪的现象【奇怪的现象【奇怪的现象【奇怪的现象】p在在“2006上海优生优育生殖保健用品国际博览上海优生优育生殖保健用品国际博览会会”上，上，小宝宝连唐诗都会背，却不会爬。一小宝宝连唐诗都会背，却不会爬。一些些“会背诗不会爬会背诗不会爬”的小宝宝引来了不少人的的小宝宝引来了不少人的关注。关注。p很多家长往往把早教与智力早开发划等号，很多家长往往把早教与智力早开发划等号，认为宝宝会提前认字、提前背诗、提前数数认为宝宝会提前认字、提前背诗、提前数数就算是教育成功。就算是教育成功。 早期教育内容和原则早期教育内容和原则324【早教现状】【早教现状】1.1.让婴幼儿看电视让婴幼儿
15、看电视 【视频：宝宝看电视】【视频：宝宝看电视】2.2.教婴幼儿学教婴幼儿学“知识知识” 【视频：【视频：1313个月宝宝认字】个月宝宝认字】25【聊一聊】到底该教什么？【聊一聊】到底该教什么？【聊一聊】到底该教什么？【聊一聊】到底该教什么？问题：问题： 你认为早期教育应该涉哪方面的具体内容你认为早期教育应该涉哪方面的具体内容？26婴幼儿婴幼儿发展发展动作动作语言语言认知认知艺术艺术社会社会0-30-3岁婴幼儿早期教育的内容岁婴幼儿早期教育的内容岁婴幼儿早期教育的内容岁婴幼儿早期教育的内容27婴幼儿婴幼儿教养教养营养营养喂养喂养卫生卫生保健保健0-30-3岁婴幼儿早期教育的内容岁婴幼儿早期教育
16、的内容岁婴幼儿早期教育的内容岁婴幼儿早期教育的内容28新生儿基础发育特点：新生儿基础发育特点：29从婴幼儿发展角度说明：从婴幼儿发展角度说明：1.语言教育语言教育2.动作教育动作教育3.认知教育认知教育4.社会性教育社会性教育5.艺术教育艺术教育从婴幼儿教养的角度说明：从婴幼儿教养的角度说明：1.营养和喂养营养和喂养2.卫生和保健卫生和保健30婴幼儿教育的主要方法婴幼儿教育的主要方法婴幼儿教育的主要方法婴幼儿教育的主要方法1、行为练习、行为练习 锻炼肌肉，促进身体健康、协调锻炼肌肉，促进身体健康、协调2、积极回应、积极回应 重视婴幼儿的感受和需求重视婴幼儿的感受和需求3、接触接触社会社会和自然
17、和自然 认识和接触日常生活中的事物认识和接触日常生活中的事物4、鼓励自主探索、鼓励自主探索 按婴幼儿自己的意愿和生理心理成熟度来参与按婴幼儿自己的意愿和生理心理成熟度来参与5、鼓励与同伴交往、鼓励与同伴交往 丰富情绪情感，培养沟通能力丰富情绪情感，培养沟通能力311. 关爱与尊重原则关爱与尊重原则二、早期教育的原则二、早期教育的原则二、早期教育的原则二、早期教育的原则322. 适时性和及时性原则适时性和及时性原则适时性：顺应婴幼儿自然发展；适时性：顺应婴幼儿自然发展；及时性：抓住婴幼儿发展及时性：抓住婴幼儿发展敏感期。敏感期。【现象讨论】【现象讨论】让宝宝看电视；让宝宝看电视；开发宝宝智力，提前学认字、学数数、背诗；开发宝宝智力，提前学认字、学数数、背诗；给宝宝报各种艺术培训班。给宝宝报各种艺术培训班。【问题】【问题】 上述教育活动是否合理？为什么？上述教育活动是否合理？为什么？333. 保教并重保教并重原则原则344. 兴趣性与生活化原则兴趣性与生活化原则蒙氏生活教育蒙氏生活教育35 阅读课本阅读课本P15-24，完成第，完成第24页巩固与提高页巩固与提高部分。部分。要求：要求：答案写在书本上（字迹清楚，整洁）；答案写在书本上（字迹清楚，整洁）；第第4题选做；题选做；下节课上课检查。下节课上课检查。作业布置作业布置36
