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1、人教新课标四年级语文下册人教新课标四年级语文下册生字学习生字学习频频弋弋绿茵绿茵 yn蔚蔚频繁频繁pn游弋游弋y茵茵蔚蓝蔚蓝 wi和我们一样享受春天和我们一样享受春天蔚蓝色的大海蔚蓝色的大海,本来是海鸥的乐园本来是海鸥的乐园,可是巡弋的战舰和水雷可是巡弋的战舰和水雷成了不速之客，成了不速之客，这究竟是为什么？这究竟是为什么？金色的沙漠，金色的沙漠，本来是蜥蜴和甲虫的天下，本来是蜥蜴和甲虫的天下，可是轰隆隆的坦克和大炮可是轰隆隆的坦克和大炮打破了它们的梦幻，打破了它们的梦幻，这究竟是为什么？这究竟是为什么？蓝得发黑的夜空，蓝得发黑的夜空，本来属于星星和月亮，本来属于星星和月亮，可是如今频频发射的
2、导弹可是如今频频发射的导弹把星星的家园搅得很不安宁，把星星的家园搅得很不安宁，这究竟是为什么？这究竟是为什么？绿茵茵的草地，绿茵茵的草地，本该滚动着欢乐的足球，本该滚动着欢乐的足球，可是如今散落着的地雷碎片可是如今散落着的地雷碎片阻拦着孩子们奔跑的脚步，阻拦着孩子们奔跑的脚步，这究竟是为什么？这究竟是为什么？我们希望，我们祈盼我们希望，我们祈盼让战火中的孩子让战火中的孩子有一张课桌，平稳的课桌，有一张课桌，平稳的课桌，不被导弹的气浪掀翻！不被导弹的气浪掀翻！有一间教室，洁白的教室，有一间教室，洁白的教室，免遭炸弹的弹片击穿！免遭炸弹的弹片击穿！和我们一样在鲜花中读书，和我们一样在鲜花中读书，和
3、我们一样享受春天和我们一样享受春天朗读诗歌，全班交流朗读诗歌，全班交流 了解了些什么，有什么不了解了些什么，有什么不懂的问题。懂的问题。 四次提到四次提到“这这究竟是为什么究竟是为什么”表表达了怎样的感情？达了怎样的感情？ “和我们一样享和我们一样享受春天受春天”在表达上有在表达上有什么特点？什么特点？你发现了吗你发现了吗? 我发现了课文前四节的叙述结构相似我发现了课文前四节的叙述结构相似:先讲先讲自然景物应该怎么样自然景物应该怎么样,然后通过然后通过”可是可是”转折转折,描述现实的状况描述现实的状况,进行对比进行对比,最后最后,作者发出疑作者发出疑问问:这究竟是为什么这究竟是为什么? 我发现
4、了前四节作者重复了相同的疑问我发现了前四节作者重复了相同的疑问”这究竟是为什么这究竟是为什么”,让人感觉诗人不仅仅是疑让人感觉诗人不仅仅是疑问问,更是更是一种对战争的控诉一种对战争的控诉,一种对战争的抗议。一种对战争的抗议。 我我发现了发现了前四节作者选取了前四节作者选取了“大海大海”、“沙沙漠漠”、“夜空夜空”、“草地草地”,“海陆空海陆空”都写都写进去了进去了,是暗示整个大自然都遭到战争的破坏。是暗示整个大自然都遭到战争的破坏。 默读第三节，联系自己默读第三节，联系自己的所见所闻，想一想：夜空的所见所闻，想一想：夜空本身应该是什么样的？而正本身应该是什么样的？而正在经历战争的夜空呢？假若在
5、经历战争的夜空呢？假若你生活在那个地方，面对此你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什景，你有什么感受，想说什么？么？ 为了世界和平为了世界和平,我们我们可以做些什么呢可以做些什么呢?我们世界的儿童，宣告未来的和平，我们世界的儿童，宣告未来的和平，我们想要一个没有战争和武器的星球，我们想要一个没有战争和武器的星球，我们要除掉疾病和破坏，我们要除掉疾病和破坏，我们再也不要憎恨和饥饿，再也不要我们再也不要憎恨和饥饿，再也不要无家可归。我们要消灭这一切。无家可归。我们要消灭这一切。我们的大地给予我们足够的食品我们的大地给予我们足够的食品我们将共享。我们将共享。儿童和平条约儿童和平条约我们的天
6、空给予我们美丽的彩虹我们的天空给予我们美丽的彩虹我我们将保卫它们。们将保卫它们。我们的河水给予我们不朽的生命我们的河水给予我们不朽的生命我我们保持它们的洁净。们保持它们的洁净。我们要共同欢笑，共同游玩，共同工作，我们要共同欢笑，共同游玩，共同工作，互相学习、探索和改善大家的生活。互相学习、探索和改善大家的生活。我们是为和平，为现在的和平，永久的和我们是为和平，为现在的和平，永久的和平，我们大家的和平。平，我们大家的和平。世界上的成年人和我们一起，你们丢掉世界上的成年人和我们一起，你们丢掉的只是恐惧和悲伤。抓住我们的欢笑和的只是恐惧和悲伤。抓住我们的欢笑和想象，我们在一起，和平就是可能的。想象，我们在一起，和平就是可能的。
