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1、选择题选择题1.医学统计工作的基本步骤是医学统计工作的基本步骤是A .调查、搜集资料、整理资料、分析资料调查、搜集资料、整理资料、分析资料B .统计资料收集、整理资料、统计描述、统计资料收集、整理资料、统计描述、统计推断统计推断C .设计、搜集资料、整理资料、分析资料设计、搜集资料、整理资料、分析资料D .调查、统计描述、统计推断、统计图表调查、统计描述、统计推断、统计图表E. 设计、统计描述、统计推断、统计图表设计、统计描述、统计推断、统计图表C医学统计学习题(计量资料)2.统计分析的主要内容有统计分析的主要内容有A. 描述性统计和统计学检验描述性统计和统计学检验B.总体估计与假设检验总体估
2、计与假设检验C.统计图表和统计报告统计图表和统计报告D.描述性统计和分析性统计描述性统计和分析性统计E.描述性统计和统计图表描述性统计和统计图表D医学统计学习题(计量资料)3.抽样误差是指抽样误差是指A. 不同样本指标之间的差别不同样本指标之间的差别B.样本指标与总体指标之间由于抽样产生的样本指标与总体指标之间由于抽样产生的差别（参数与统计量之间由于抽样而产生的差差别（参数与统计量之间由于抽样而产生的差别）别）C.由于抽样产生的观测值之间的差别由于抽样产生的观测值之间的差别D.样本中每个个体之间的差别样本中每个个体之间的差别E.随机测量误差与过失误差的总称随机测量误差与过失误差的总称B医学统计
3、学习题(计量资料)4.概率是描述某随机事件发生可能性大小的数值，概率是描述某随机事件发生可能性大小的数值，以下对概率的描述哪项是错误的以下对概率的描述哪项是错误的A. 其值的大小在其值的大小在0和和1之间之间B.当样本含量当样本含量n充分大时，我们有理由将频率近似充分大时，我们有理由将频率近似为概率为概率C.随机事件发生的概率小于随机事件发生的概率小于0.05或或0.01时，可认为时，可认为在一次抽样中它不可能发生在一次抽样中它不可能发生D.必然事件发生的概率为必然事件发生的概率为1E.其值必须由某一统计量对应的概率分布表中得到其值必须由某一统计量对应的概率分布表中得到E医学统计学习题(计量资
4、料)5.统计学中所说的总体是指统计学中所说的总体是指A. 任意想象的研究对象的全体任意想象的研究对象的全体B.根据研究目的确定的研究对象的全体根据研究目的确定的研究对象的全体C.根据时间划分的研究对象的全体根据时间划分的研究对象的全体D.根据人群划分的研究对象的全体根据人群划分的研究对象的全体E.根据地区划分的研究对象的全体根据地区划分的研究对象的全体B医学统计学习题(计量资料)6.均数和标准差的关系是均数和标准差的关系是A. 愈大，愈大，s愈大愈大B. 愈大，愈大，s愈小愈小C. s愈大，愈大， 对各变量值的代表性愈好对各变量值的代表性愈好D. s愈小，愈小， 与总体均数的距离愈大与总体均数
5、的距离愈大E. s愈小，愈小， 对各变量值的代表性愈好对各变量值的代表性愈好E医学统计学习题(计量资料)7、对于均数为、对于均数为，标准差为，标准差为的正态分布，的正态分布，95的变量值分别范围为：的变量值分别范围为：A、 B、1.961.96 C、01.96D、1.96E、2.582.58B医学统计学习题(计量资料)8、设、设x符合均数为符合均数为标准差为标准差为的正态分布，的正态分布，作作 z =（x）/的变量转换，则：的变量转换，则：A、z符合正态分布，且均数不变符合正态分布，且均数不变B、z符合正态分布，且标准差不变符合正态分布，且标准差不变C、z符合正态分布，且均数和标准差都不变符合
6、正态分布，且均数和标准差都不变D、z符合正态分布，但均数和标准差都改变符合正态分布，但均数和标准差都改变E、z不符合正态分布；不符合正态分布；D医学统计学习题(计量资料)9、从一个数值变量资料的总体中抽样，产、从一个数值变量资料的总体中抽样，产生抽样误差的原因是：生抽样误差的原因是：A、总体中的个体值存在差别；、总体中的个体值存在差别； B、总体均数不等于零、总体均数不等于零 ； C、样本中的个体值存在差别；、样本中的个体值存在差别；D、样本均数不等于零；、样本均数不等于零； E、样本只包含总体的一部分。、样本只包含总体的一部分。A医学统计学习题(计量资料)10、在同一总体中作样本含量相等的随
7、机抽、在同一总体中作样本含量相等的随机抽样，有样，有99的样本均数在下列那项范围内？的样本均数在下列那项范围内？A、 2.58 B、 1.96 C、 2.58 D、 1.96 E、 2.58A医学统计学习题(计量资料)11、t分布与标准正态分布相比：分布与标准正态分布相比：A、均数要小；、均数要小； B、均数要大；、均数要大； C、标准差要小；、标准差要小；D、标准差要大；、标准差要大； E、均数和标准差都不同。、均数和标准差都不同。D医学统计学习题(计量资料)12、由两样本均数的差别推断两总体均数的差别，、由两样本均数的差别推断两总体均数的差别，所谓差别有显著性是指：所谓差别有显著性是指：A
8、、两样本均数不等；、两样本均数不等； B、两总体均数不等；、两总体均数不等； C、两样本均数和两总体均数都不等；、两样本均数和两总体均数都不等；D、其中一个样本均数和总体均数不等；、其中一个样本均数和总体均数不等；E、以上都不是。、以上都不是。B医学统计学习题(计量资料)13、要评价某市一名、要评价某市一名8岁女孩的身高是否偏高或偏矮，岁女孩的身高是否偏高或偏矮，应选用的统计方法是：应选用的统计方法是：A、用该市、用该市8岁女孩身高的岁女孩身高的95或或99正常值范围来正常值范围来评价；评价； B、作身高差别的假设检验来评价；、作身高差别的假设检验来评价；C、用身高均数的、用身高均数的95或或
9、99的可信区间来评价；的可信区间来评价； D、不能作评价；、不能作评价； E、以上都不是。、以上都不是。A医学统计学习题(计量资料)14、某市、某市250名名10岁男孩体重有岁男孩体重有95的人在的人在18到到30范围内，由此可推知此范围内，由此可推知此250名男孩体重的标准名男孩体重的标准差大约为：差大约为：A、2；B、2.326；C、6.122；D、3.061；E、6。C医学统计学习题(计量资料)15、医学中确定参考值范围时应注意：、医学中确定参考值范围时应注意：A、正态分布资料不能用均数标准差法；、正态分布资料不能用均数标准差法；B、正态分布资料不能用百分位数法；、正态分布资料不能用百分
10、位数法；C、偏态分布资料不能用均数标准差法；、偏态分布资料不能用均数标准差法；D、偏态分布资料不能用百分位数法；、偏态分布资料不能用百分位数法； E、以上都不是。、以上都不是。C医学统计学习题(计量资料)16.描述一组偏态分布资料的变异度，以下列哪个指描述一组偏态分布资料的变异度，以下列哪个指标为好。标为好。A. 全距全距B.四分位数间距四分位数间距C.标准差标准差D.变异系数变异系数E.方差方差B医学统计学习题(计量资料)17.正态曲线下、横轴上，从均数正态曲线下、横轴上，从均数到到1.96的面积为的面积为A. 95%B. 45%C. 97.5%D. 47.5%E. 不能确定（与标准差的大小
11、有关）不能确定（与标准差的大小有关）D医学统计学习题(计量资料)18.计算中位数时，要求计算中位数时，要求A.组距相等组距相等B.组距相等或不等组距相等或不等C.数据分布对称数据分布对称D.数据呈对数正态分布数据呈对数正态分布E.数据呈标准正态分布数据呈标准正态分布B医学统计学习题(计量资料)19. 19. t t分布曲线和标准正态曲线比较分布曲线和标准正态曲线比较A. A. 中心位置右移中心位置右移B.B.中心位置左移中心位置左移C.C.分布曲线陡峭一些分布曲线陡峭一些D.D.分布曲线平坦一些分布曲线平坦一些E.E.两尾部翘得低一些两尾部翘得低一些D医学统计学习题(计量资料)20. 20.
12、描述一组偏态分布资料的平均水平，以下列描述一组偏态分布资料的平均水平，以下列哪个指标较好哪个指标较好A.A.算术均数算术均数B.B.几何均数几何均数C.C.百分位数百分位数D.D.四分位数间距四分位数间距E.E.中位数中位数E医学统计学习题(计量资料)21. 21. 两组数据作均数差别的假设检验，除要两组数据作均数差别的假设检验，除要求数据分布近似正态外，还求数据分布近似正态外，还A. A. 要求两组数据均数相近，方差相近要求两组数据均数相近，方差相近B.B.要求两组数据方差相近要求两组数据方差相近C.C.要求两组数据均数相近要求两组数据均数相近D.D.均数相差多少都无所谓均数相差多少都无所谓
13、E.E.方差相差多少都无所谓方差相差多少都无所谓B医学统计学习题(计量资料)22. 22. 用均数与标准差可全面描述下列哪种用均数与标准差可全面描述下列哪种资料的特征资料的特征A. A. 正偏态分布正偏态分布B.B.负偏态分布负偏态分布C.C.正态分布和近似正态分布正态分布和近似正态分布D.D.对称分布对称分布E.E.任意分布任意分布C医学统计学习题(计量资料)23.23.统计推断的内容统计推断的内容A. A. 是用样本指标估计相应的总体指标是用样本指标估计相应的总体指标B. B. 是检验统计上的是检验统计上的“假设假设”C. C. 估计正常值范围估计正常值范围D. AD. A、B B均不是均
14、不是E. AE. A、B B均是均是 E医学统计学习题(计量资料)24.24.正态分布正态分布N N（，），当），当恒定时，恒定时，越大，则越大，则A.A.曲线沿横轴越向右移动曲线沿横轴越向右移动B.B.曲线沿横轴越向左移动曲线沿横轴越向左移动C.C.曲线形状和位置都不变曲线形状和位置都不变D.D.观察值变异程度越小，曲线越观察值变异程度越小，曲线越“瘦瘦”E.E.观察值变异程度越大，曲线越观察值变异程度越大，曲线越“胖胖” ” E医学统计学习题(计量资料)25.25.用于表示总体均数的用于表示总体均数的95%95%可信区间的是可信区间的是A.A.B.B.C.C.D.D.E.E.D医学统计学习
15、题(计量资料)26.26.比较身高和体重两组数据变异度大小宜采用比较身高和体重两组数据变异度大小宜采用A.A.变异系数变异系数B.B.方差方差C.C.极差极差D.D.标准差标准差E.E.四分位数间距四分位数间距A医学统计学习题(计量资料)1某市100名7岁男童的坐高（cm）如下：63.8 64.5 66.8 66.5 66.3 68.3 67.2 68.0 67.9 69.7 63.2 64.6 64.8 66.268.0 66.7 67.4 68.6 66.8 66.9 63.2 61.1 65.0 65.0 66.4 69.1 66.8 66.467.5 68.1 69.7 62.5 64
16、.3 66.3 66.6 67.8 65.9 67.9 65.9 69.8 71.1 70.164.9 66.1 67.3 66.8 65.0 65.7 68.4 67.6 69.5 67.5 62.4 62.6 66.5 67.264.5 65.7 67.0 65.1 70.0 69.6 64.7 65.8 64.2 67.3 65.0 65.0 67.2 70.268.0 68.2 63.2 64.6 64.2 64.5 65.9 66.6 69.2 71.2 68.3 70.8 65.3 64.2 68.0 66.7 65.6 66.8 67.9 67.6 70.4 68.4 64.3
17、66.0 67.3 65.6 66.0 66.9 67.4 68.5(1）编制其频数分布表并绘制直方图，简述其分布特征；(2）计算中位数、均数、几何均数，并说明用其中哪一种来表示这组数据的集中趋势为好？(3）计算极差、四分位数间距、标准差，并说明用其中哪一种来表示这组数据的离散趋势为好？ 医学统计学习题(计量资料)2. 用玫瑰花结形成试验检查13名流行性出血热患者的抗体滴度，结果如下，求平均滴度。1：20 1：20 1：80 1：80 1：320 1：320 1：320 1：160 1：160 1：80 1：80 1：40 1：403调查某地145名正常人尿铅含量(mol/L)如下：尿铅含量
18、0 0.05 0.10 0.15 0.20 0.25 0.30 0.35 例数 10 13 26 33 24 14 11 6尿铅含量 0.40 0.45 0.50例数 5 2 1(1)求中位数；(2)求该地正常人尿铅含量95% 的正常值范围。 医学统计学习题(计量资料)4胃溃疡患者12人在施行胃次全切除术的前后，测定体重（kg）如下，问手术前后体重有无变化？ 5为探讨女性乳腺癌的发生与OB基因蛋白产物瘦素的关系，某医师以放免分析法测定了12名健康妇女和13名乳腺癌妇女血清瘦素的含量（ng/ml)，结果如下，问患者和健康人血清瘦素含量是否有差异？正常妇女（n1=12) 8.56 7.92 11.
19、33 8.02 11.39 7.73 11.47 7.93 7.61 7.42 7.84 11.23乳腺癌妇女（n2= 13) 11.15 15.42 14.86 12.56 16.09 15.86 12.07 13.94 15.78 12.01 16.52 15.84 13.88 医学统计学习题(计量资料)6某地区2005年测定了30岁以上正常人与冠心病患者的血清总胆固醇含量（mmol/L)，资料如下表。试检验正常人与冠心病患者血清总胆固醇的含量是否不同。 医学统计学习题(计量资料)7为比较三种镇咳药的镇咳疗效，先以0. 2ml NH4 OH对小鼠喷雾，测定其发生咳嗽的时间，然后分别用三种镇
20、咳药给三组小鼠灌胃，在同样条件下再测定发生咳嗽的时间，并以“用药前时间减去用药后时间”为指标，计算延迟发生咳嗽的时间（秒），数据如下。试比较三种药的镇咳作用。 可待因 60 30 100 85 20 55 45 30 105 复方2号 50 20 45 55 20 15 80 10 75 10 60 45 40 30 复方1号 40 10 35 25 20 15 35 15 30 25 70 65 45 50 医学统计学习题(计量资料)8经产科大量调查得知，某市婴儿出生体重均数为3.32kg，标准差为0.38kg，今随机测得36名难产儿的平均体重为3.43kg，标准差为0.36kg，问该市难产儿出生体重的均数是否比一般婴儿出生体重均数高？ 9已知某地120名正常成人脉搏均数为73.2次分，标准差为8.1次分，试估计该地正常成人脉搏总体均数的95置信区间。 医学统计学习题(计量资料)
