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1、春朱 自 清感受春的气息感受春的气息感受春的气息感受春的气息描绘春天的诗句：v等闲识得东风面，万紫千红总是春。等闲识得东风面，万紫千红总是春。 宋宋朱熹朱熹春日春日v春色满园关不住，一支红杏出墙来。春色满园关不住，一支红杏出墙来。 宋宋叶绍翁叶绍翁游园不值游园不值v春风又绿江南岸，明月何时照我还。春风又绿江南岸，明月何时照我还。 宋宋王安石王安石泊船瓜洲泊船瓜洲v竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 宋宋苏轼苏轼惠崇春江晚景二首惠崇春江晚景二首 春 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),原名自原名自华华, ,字佩弦字佩弦, ,现代著名的散文家、诗现
2、代著名的散文家、诗人、民主战士。有人、民主战士。有诗文集诗文集踪迹踪迹、散文集散文集背影背影欧游杂记欧游杂记等。等。著名著名散文作品散文作品有有背影、荷塘背影、荷塘月色、绿月色、绿。19481948年年8 8月月1212日日, ,朱自清在贫病交加中逝世于北平。朱自清在贫病交加中逝世于北平。 他的散文，文字清新朴素，他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然描写细腻，感情真切，富有自然美，读后令人回味无穷。他热爱美，读后令人回味无穷。他热爱自然，观察自然，描绘自然，他自然，观察自然，描绘自然，他的写景散文，无不寄托着对大自的写景散文，无不寄托着对大自然的无限深情。然的无限深情。作者生平
3、馆作者生平馆 有感情地有感情地朗读课文，朗读课文，圈出文中的生字词。圈出文中的生字词。重点字词迷迷藏藏朗朗润润蓑蓑衣衣 烘烘托托 抖抖擞擞黄黄晕晕水水涨涨酝酝酿酿 应应和和捉迷藏捉迷藏薄薄烟烟 巢 mcnglngrnsuhngtudusuynzhnghcngbynningcho小组合作小组合作交流，理交流，理清文章结清文章结构脉络，构脉络，并用简表并用简表归纳出来。归纳出来。 本文可以分成本文可以分成本文可以分成本文可以分成盼春、绘春、颂春盼春、绘春、颂春三个部分三个部分三个部分三个部分从开头到从开头到“太阳的脸红起来了。太阳的脸红起来了。”从从“小草偷偷地从土里钻出来小草偷偷地从土里钻出来”
4、到到“有的是有的是希望。希望。”从从“春天像刚落地的娃娃春天像刚落地的娃娃”到完。到完。盼春（盼春（盼春（盼春（1 1）：）：）：）：绘春（绘春（绘春（绘春（2-72-7）：）：）：）：赞春（赞春（赞春（赞春（8-108-10）：）：）：）：读一读，读一读，议一议，议一议，赏一赏，赏一赏，谈一谈。谈一谈。 第一段写第一段写第一段写第一段写盼春盼春，运用什么修辞手法，表达，运用什么修辞手法，表达，运用什么修辞手法，表达，运用什么修辞手法，表达了作者什么感情了作者什么感情了作者什么感情了作者什么感情? ? ? ? “盼望着，盼望着盼望着，盼望着盼望着，盼望着盼望着，盼望着”用用用用反复的反复的反复
5、的反复的修辞手法，表修辞手法，表修辞手法，表修辞手法，表达了作者达了作者达了作者达了作者盼春心切盼春心切盼春心切盼春心切的强烈的强烈的强烈的强烈感情。感情。感情。感情。 “东风来了，春天东风来了，春天东风来了，春天东风来了，春天的脚步近了的脚步近了的脚步近了的脚步近了”。把物当作。把物当作。把物当作。把物当作人来写。叫拟人。宣告春人来写。叫拟人。宣告春人来写。叫拟人。宣告春人来写。叫拟人。宣告春天到来，表达喜春之情。天到来，表达喜春之情。天到来，表达喜春之情。天到来，表达喜春之情。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。返回. . . .急切、喜悦的心情。绘春绘春-朗读第二段朗读第二段1、第
6、二段中作者看到了什么？、第二段中作者看到了什么？山，水，太阳山，水，太阳2、作者描绘了一幅怎样的景象？用几个成语表达。、作者描绘了一幅怎样的景象？用几个成语表达。春回大地、万物复苏春回大地、万物复苏3、该段中运用了哪些修辞？有何作用？、该段中运用了哪些修辞？有何作用？春归图 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。. . . . 总 起在第二部分在第二部分“绘春绘春”中，作者描中，作者描绘了哪几幅图画？分别用三个绘了哪几幅图画？分别用三个字概括。字概括。春草图，春草图，春花图，春花图，春风图，春风图，春雨图春雨图迎春图。迎春图。春草图春风图 春雨图春花
7、图春草图 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是 的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 2、春草图、春草图思考思考：作者怎样描写春草的？作者怎样描写春草的？用用“”“”“”写春草的写春草的情态情态；钻钻偷偷偷偷“钻钻”字用得好，字用得好，“钻钻”字表现了字表现了生命力顽强，写出了春草破土而出的挤生命力顽强，写出了春草破土而出的挤劲。劲。“偷偷偷偷地地”写写出出了了不不经经意意间间，春春草草已已悄悄然然而而出出的的情情景景。这这样样写写赋赋予予小小草草以以感感情情和意识，富有情趣，惹人喜爱。和意识，富有情趣，惹
8、人喜爱。用用“”写春草的写春草的长势长势。一大片一大片满是的一大片一大片满是的用用“”写春草的写春草的色泽色泽；绿绿的绿绿的“嫩嫩嫩嫩的的，绿绿绿绿的的”本本该该在在“小小草草”前面，为什么放在句末？前面，为什么放在句末？放在句末，单独从句子中拿出来，主要放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点，同时使是为了强调，突出小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。句子生动活泼，富有生气。用用“”写春草的写春草的质地质地；嫩嫩的嫩嫩的 写春草为什么又写写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏
9、”? ?通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托侧面衬托春草勃发给人的欢乐。春草勃发给人的欢乐。春草勃发给人的欢乐。春草勃发给人的欢乐。“风轻悄悄的，草软绵绵的风轻悄悄的，草软绵绵的”写了什么写了什么? ?写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。写人在草上的感受，表达喜爱春草的感情。小结：情景小结：情景交融的写法交融的写法是我们品味是我们品味和欣赏文章和欣赏文章的一种重要的一种重要方法。如果方法。如果同学们运用同学们运用的好会为作的好会为作文
10、增色不少。文增色不少。完成导学完成导学案第一课时案第一课时后的练习后的练习春春第二课时第二课时1、作者按怎样的顺序写“春花”？ 2、运用了哪些修辞？作者抓住了“春花”的什么特点？3、作者写春花图景给我们什么写作启示？ 春花图你不让我你不让我我不让你我不让你都开满了花赶趟儿都开满了花赶趟儿红的像火红的像火粉的像霞粉的像霞白的像雪白的像雪野花图 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”如果把如果把“闹闹”换成换成“叫叫”好不好好不好? ? 不好。因为蜜蜂的嗡嗡声音不是从嘴巴里不好。因为蜜蜂的嗡嗡声
11、音不是从嘴巴里不好。因为蜜蜂的嗡嗡声音不是从嘴巴里不好。因为蜜蜂的嗡嗡声音不是从嘴巴里“叫叫叫叫”出来的，而是振动翅膀发出的声音，所以不能用出来的，而是振动翅膀发出的声音，所以不能用出来的，而是振动翅膀发出的声音，所以不能用出来的，而是振动翅膀发出的声音，所以不能用“叫叫叫叫”；而且用；而且用；而且用；而且用“闹闹闹闹”不仅有声响，还呈现出一派不仅有声响，还呈现出一派不仅有声响，还呈现出一派不仅有声响，还呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象，一个喧嚣沸腾的热闹景象，一个喧嚣沸腾的热闹景象，一个喧嚣沸腾的热闹景象，一个“闹闹闹闹”字，境界全出。字，境界全出。字，境界全出。字，境界全出。“叫叫叫叫”只能表
12、明只能表明只能表明只能表明“喊叫喊叫喊叫喊叫”，用在这里，感情色彩也，用在这里，感情色彩也，用在这里，感情色彩也，用在这里，感情色彩也不浓。不浓。不浓。不浓。 启示：启示：描写景物要抓住特征，如春草描写景物要抓住特征，如春草描写景物要抓住特征，如春草描写景物要抓住特征，如春草图，抓住春草的情态、质地、色泽、长势来图，抓住春草的情态、质地、色泽、长势来图，抓住春草的情态、质地、色泽、长势来图，抓住春草的情态、质地、色泽、长势来写，如春花图，则抓住春花的多、艳、甜的写，如春花图，则抓住春花的多、艳、甜的写，如春花图，则抓住春花的多、艳、甜的写，如春花图，则抓住春花的多、艳、甜的特征来写。还可以运用
13、比喻、拟人等多种修特征来写。还可以运用比喻、拟人等多种修特征来写。还可以运用比喻、拟人等多种修特征来写。还可以运用比喻、拟人等多种修辞手法，描绘景物特点，抒发作者的感情。辞手法，描绘景物特点，抒发作者的感情。辞手法，描绘景物特点，抒发作者的感情。辞手法，描绘景物特点，抒发作者的感情。 春风图 “吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。想一想：想一想：作者在描写无形无味
14、的春风时，作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的多种感官，分别表现了春调动了人体的多种感官，分别表现了春风的什么特点？风的什么特点？触觉：触觉：视觉视觉：嗅觉：嗅觉：听觉：听觉：像母亲的手抚摸（像母亲的手抚摸（温暖温暖）鸟安巢（鸟安巢（欢悦欢悦）各种气息（各种气息（芳香芳香）鸟鸣、笛声（鸟鸣、笛声（悦耳悦耳）“春风图春风图”运用了哪些修辞手法，有什么作用运用了哪些修辞手法，有什么作用? ? “吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，运用引用、借代，写出春风的温暖。写出春风的温暖。 “像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你”运用比喻、运用比喻、拟人，写出春风的柔和。拟人，写出春风的柔和。
15、运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。 春雨图 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。5、春雨图、春雨图春雨有什么特点？春雨有什么特点？“ “雨是最寻常的，一下就是三两天雨是最寻常的，一下就是三两天雨是最寻常的，一下就是三两天雨是最寻常的，一下就是三两天” ”“ “像牛毛、像花针，像细丝，密密地
16、斜织着像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着” ”“ “人家屋顶上全笼着一层薄烟人家屋顶上全笼着一层薄烟人家屋顶上全笼着一层薄烟人家屋顶上全笼着一层薄烟” ”“ “树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。” ”写出了春雨的经常。写出了春雨的经常。写出了春雨的经常。写出了春雨的经常。写出了春雨的多、细、密的特点。写出了春雨的多、细、密的特点。写出了春雨的多、细、密的特点。写出了春雨的多、细、密的特点。写出了春
17、雨的轻盈。写出了春雨的轻盈。写出了春雨的轻盈。写出了春雨的轻盈。写出了春雨的润物。写出了春雨的润物。写出了春雨的润物。写出了春雨的润物。“春雨图春雨图”按什么顺序描写的按什么顺序描写的?从静景写到动景，从物写到人，由近从静景写到动景，从物写到人，由近写到远。写到远。 “春雨图春雨图”运用了哪些修辞手法运用了哪些修辞手法? ?比喻、排比、拟人。比喻、排比、拟人。 迎春图 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之际在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 6、迎春图、迎春图思考：文章怎
18、样描写文章怎样描写“迎春图迎春图”?为什么要引用为什么要引用“一年之计在于春一年之计在于春”这个俗语这个俗语?文章怎样描写文章怎样描写文章怎样描写文章怎样描写“迎春图迎春图迎春图迎春图”? ? ? ?由景及人，春到人欢，与开头呼应。由景及人，春到人欢，与开头呼应。 为什么要引用为什么要引用“一年之计在于春一年之计在于春”这这个俗语个俗语? ? 引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。作，奋发向上。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。新春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。美春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。力末尾三段运用什
19、么修辞手法，起什么作用? 运用运用运用运用比喻比喻比喻比喻、赞美春天蓬勃的生命力，强调、赞美春天蓬勃的生命力，强调、赞美春天蓬勃的生命力，强调、赞美春天蓬勃的生命力，强调它的它的它的它的“新新新新”“”“”“”“美美美美”“”“”“”“力力力力”。 这三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒，如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么样的影响? 结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。这三句的顺序，排列，先后有序。这三句的顺序，从从“娃娃娃娃”到到“小小姑娘姑娘”到到“青年青年”，形象的点明了春天的成长进程。，形象的点明了春天的成长进
20、程。所以顺序不能颠倒。所以顺序不能颠倒。如果把这三个比喻合为一段，则如果把这三个比喻合为一段，则层次不明显，表达效果没有这样强烈。层次不明显，表达效果没有这样强烈。如何写景：如何写景：1、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；排比等；2、从不同的感官角度来描写，如视觉、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等；听觉、嗅觉、味觉、触觉等；3、按照一定的顺序来描写，如从高到低、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从上到下、从远到近等；从上到下、从远到近等；4、虚实结合，动静结合。、虚实结合，动静结合。1.1.“一年之计在于春一年之计在于春”这句话的含
21、义是：这句话的含义是：( )( ) A A春天伊始，万紫千红，充满活力。春天伊始，万紫千红，充满活力。 B B春是一年之始，干劲最足，工作最出色。春是一年之始，干劲最足，工作最出色。 C C春天是计划安排一年工作的关键。春天是计划安排一年工作的关键。 D D春天风和日丽，天气暖和，是充满浪漫和希春天风和日丽，天气暖和，是充满浪漫和希望的季节。望的季节。C C强化训练营强化训练营 “你不让我，我不让你你不让我，我不让你”的意思理解正确的意思理解正确的一项是：的一项是：( )( ) A A采用夸张的手法写出一种树花跟着一种采用夸张的手法写出一种树花跟着一种树不停地开放。树不停地开放。 B B采用拟
22、人手法写出桃花、杏花、梨花的采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花的数量繁多。数量繁多。 C C采用夸张手法写出所有的花竞相吐艳。采用夸张手法写出所有的花竞相吐艳。 D D采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花等采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花等竞相开放。竞相开放。D D “散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”句中的句中的“眨眨”说明说明：（：（ ） A.A.花的种类丰富、竞相开放。花的种类丰富、竞相开放。 B.B.写野花遍地，逗人喜爱。写野花遍地，逗人喜爱。 C.C.写花儿繁多，美丽鲜艳。写花儿繁多，美丽鲜艳。 D.D.写野花闪闪发亮，在微风中轻轻摆动的明丽写野花闪闪发亮，在微风中轻轻摆动的明丽色彩。色彩。D D 5.5.“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。”从修辞手法看，此句运用了从修辞手法看，此句运用了 ，描写出，描写出春雨的春雨的 、 的特征。的特征。细细密密排比排比 、比喻、比喻 6.6.“雨是最寻常的雨是最寻常的”写出春雨的什么特征：写出春雨的什么特征：( ( ) ) A A雨量很多雨量很多B B雨期很长雨期很长 C C经常下雨经常下雨D D雨下很小雨下很小C C
