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1能正确地数出数量在1120的物体个数，知 道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握 20以内数的顺序和大小，初步认识“位”“个 位”，了解进制；能正确、迅速地读、写11 20各数。 2.通过引导学生操作数学模型的活动，培养学生的动手操作能力，丰富学生的数学感知。 3.了解数的起源以及数的符号化历程，初步培养 学生估的意识。教学目标： 教学环节： 让学生读出1120中间的所有数一、复习旧知,引出新知 尊重学生认知基础，从实际出发，通过读出1120这些数，让学生感觉到今天学习的内容并不陌生。 利用小棒摆一摆，数一数。 板书： 10个一就是1个十 二、情境引入，展示认知学生用一一对应的方法数出羊的只数。 1.动手操作，经历过程 三、引导探究，建立模型（1）捆一捆。1个十，1个一，是11 1 1（2）认一认。10个一是1个十2.感受建立十进制数位概念 在独立练习中，重点让学生经历1920的过渡，体会够10个就要捆成1捆。四、开放练习，提高认识
