说明文阅读（确定版）

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1、中考要求中考要求 1、对文章内容的整体把握，对文章主要信息的筛选概括； 2、对说明对象及其特征的把握； 3对说明结构及其顺序的理解与把握； 4对说明方法及其作用的辨析与分析；中考要求中考要求 5对重要词、句的理解及对说明语言的品味； 6根据选文内容联系生活实际或经验进行联想、想象； 7对文章中所体现的科学精神和思想方法的感悟与评价； 8对文本与链接材料进行综合理解。 说明文是以说明文是以说明说明为主要表达方式的一为主要表达方式的一种文章体裁，它通过客观地解说事物的种文章体裁，它通过客观地解说事物的形貌、构造、性质、特征、范围、类别、形貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功用等，

2、来阐明事来源、成因、关系、功用等，来阐明事物的内容和形式、本质和规律，使人获物的内容和形式、本质和规律，使人获得有关知识。得有关知识。 一、什么是说明文？二、说明文的类型说明文说明文事物性说明文说明事物说明事物的是事物说明文的是事物说明文事理性说明文解说事理解说事理的是事理说明文。的是事理说明文。根据表达方式和写作目的分类根据表达方式和写作目的分类1 1、实用性说明文实用性说明文 如说明书之类。如说明书之类。 2 2、科学小品文科学小品文主要以介绍科学技术知主要以介绍科学技术知识为内容。识为内容。 3 3、平实性说明文平实性说明文语言平实。如数学、语言平实。如数学、自然教科书，科技资料，实验报

3、告，说明自然教科书，科技资料，实验报告，说明书等。书等。 3 3、文艺性说明文文艺性说明文语言生动。如知识小语言生动。如知识小品，科学小品等。品，科学小品等。 1 1、中国的石拱桥中国的石拱桥2 2、故宫博物院故宫博物院3 3、雄伟的人民大会堂雄伟的人民大会堂4 4、苏州园林苏州园林5 5、向沙漠进军向沙漠进军 辨析说明文类型辨析说明文类型事物事物说明文说明文事物事物说明文说明文事物事物说明文说明文事物事物说明文说明文事理事理说明文说明文练一练练一练6 6、从甲骨文到缩微图书馆从甲骨文到缩微图书馆7 7、统筹方法统筹方法8 8、死海不死死海不死9 9、人类的语言人类的语言1010、松鼠松鼠辨析

4、说明文类型辨析说明文类型事理事理说明文说明文事理事理说明文说明文事理事理说明文说明文事理事理说明文说明文事物事物说明文说明文练一练练一练说明文的主要特点说明文的主要特点1、 说明性说明性：说明文是解说事物、阐明事理的文说明文是解说事物、阐明事理的文章，所用的表达方式主要是说明，因此说明文首章，所用的表达方式主要是说明，因此说明文首先具有说明性的特点。为了把事物、事理说明的先具有说明性的特点。为了把事物、事理说明的更明确、更生动、更形象，也可以用其它表达方更明确、更生动、更形象，也可以用其它表达方式，如记叙、描写、议论、抒情等。式，如记叙、描写、议论、抒情等。 2、 知识性知识性：说明文要给人以

5、知识，知识性就自说明文要给人以知识，知识性就自然成了说明文的重要特点，说明文给人的知识是然成了说明文的重要特点，说明文给人的知识是直接的、集中的。直接的、集中的。 3、 科学性科学性：说明文是向人们传授知识为目的的。说明文是向人们传授知识为目的的。因此，必须如实客观地反映事物的实际情况，所因此，必须如实客观地反映事物的实际情况，所以说明文具有科学性的特点。以说明文具有科学性的特点。 4、通俗性、通俗性：说明文是向广大群众传授科学知识说明文是向广大群众传授科学知识的，要是大多数人易于接受，文章必须通俗。的，要是大多数人易于接受，文章必须通俗。 一。明确一。明确说说明明对对象象被说明的事物或被解说

6、的事理就是被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。说明对象。 什么是说明对象什么是说明对象? 明确说明对象，主要从两个方面着明确说明对象，主要从两个方面着眼，眼，一是看文章说明什么事物或事理，一是看文章说明什么事物或事理，二是看文章说明这一事物的哪个方面，二是看文章说明这一事物的哪个方面，我们既可从标题入手，也可从材料中归我们既可从标题入手，也可从材料中归纳。纳。 例如：例如：苏州园林苏州园林是事物说明文，是事物说明文，说明对象是说明对象是：苏州园林苏州园林。 明确说明对象明确说明对象，主要从两个方面着眼，一是看文章说，主要从两个方面着眼，一是看文章说明什么事物或事理，二是看文章说明这一事物的

7、哪个方面，明什么事物或事理，二是看文章说明这一事物的哪个方面，我们既可从标题入手，也可从材料中归纳。我们既可从标题入手，也可从材料中归纳。一般说来，说明的对象是文中所要具体介绍的事物或要解一般说来，说明的对象是文中所要具体介绍的事物或要解释的事理。释的事理。例如：例如：中国石拱桥中国石拱桥的说明对象是中国石拱桥，的说明对象是中国石拱桥，万紫万紫千红的花千红的花却说明的是花为什么会有那么多的颜色及花为什却说明的是花为什么会有那么多的颜色及花为什么会变色的原因等。么会变色的原因等。有时一个段落也有一个说明对象有时一个段落也有一个说明对象，如，如苏州园林苏州园林全文的全文的说明对象是苏州园林，而第三

8、段说明的是园林里的建筑，第说明对象是苏州园林，而第三段说明的是园林里的建筑，第四段说明的是假山和池沼，第五六七八九段的说明对象都各四段说明的是假山和池沼，第五六七八九段的说明对象都各不相同。不相同。二、明确说明对象方法考察方式考察方式：指出说明对象是什么。概括说明的主要内容是什么。找出中心句。注意事项：注意事项：首先要注意区别问题的范围范围是全文还是段落，然后针对不同的范围作出相应的解答。另外，“说明的主要内容说明的主要内容”不同与“说明对象说明对象”，事物说明文说明的主要内容等于说明对象加上其特征，事理说明文的主要内容则需要从现象的起因、性质、解决措施等方面加以概括。有时段落的中心句就是本段

9、说明的主要内容。答题方式：答题方式：事物说明文：说明对象+特征。事理说明文：现象的起因、性质、解决措施等方面加以概括（中心句）。二。抓住事物特征二。抓住事物特征l 说明事物，要说明事物的特征。所谓特征，就是事物相互区别的标志，是某一事物所具有，而别的事物不具有的特点。有的事物的特征显露在外面如形态、方位等：有的特征在内部，如性质、功能等。 例如例如死海不死死海不死主要说明了主要说明了死海为何不死的原因，是死海为何不死的原因，是因为因为死海咸度高死海咸度高的特征，死海水中的各种盐类加在一起，占的特征，死海水中的各种盐类加在一起，占海水的海水的23232525( (这和一般的淡水湖不同这和一般的淡

10、水湖不同) )。（内部）（内部） 再如再如苏州园林苏州园林，文章主要写苏州园林是各地园林的标，文章主要写苏州园林是各地园林的标本，它独具的特点就是：本，它独具的特点就是：“务必使游览者无论站在哪个点上，务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。眼前总是一幅完美的图画。”全文从亭台轩榭的布局，花草树全文从亭台轩榭的布局，花草树木的映衬，门窗雕刻的图案等方面进行介绍，使读者能了解苏木的映衬，门窗雕刻的图案等方面进行介绍，使读者能了解苏州园林区别于其它各处园林的鲜明特征。州园林区别于其它各处园林的鲜明特征。（外部）（外部）二、明确说明二、明确说明特征特征练一练练一练中国的石拱桥中国的石拱

11、桥人民英雄永垂不朽人民英雄永垂不朽雄伟的人民大会堂雄伟的人民大会堂苏州园林苏州园林松鼠松鼠从甲骨文到缩微图书馆从甲骨文到缩微图书馆明确下列说明文说明对象的基本特征：明确下列说明文说明对象的基本特征：形式优美，结构坚固，历史悠久形式优美，结构坚固，历史悠久巍峨、雄伟、庄严巍峨、雄伟、庄严 雄伟、壮丽雄伟、壮丽一幅完美的图画一幅完美的图画漂亮、驯良、乖巧漂亮、驯良、乖巧科学进步推动书籍演变科学进步推动书籍演变把握特征的方法把握特征的方法一般来说，说明文要说明的重点，往往就是事物的特征。除说明的重点外，还要弄清作者介绍的事物有哪些方面的特征，又是从哪些角度介绍的。 题目；首段；关键词句。中心句、题目

12、；首段；关键词句。中心句、总说句、分说句、过渡句等。总说句、分说句、过渡句等。 v1.从标题着眼.有的标题在指出文章说明说明对象的同时,也指出其特征;有的标题用设问句的形式,引导读者有针对性地把握说明对象的特征;有的标题用生动形象的比喻、拟人的方法说明事物的特征.v2.从分析材料入手.即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征,然后归纳小结.有的事物本质特征,作者已在文章中明确地指出来了,阅读时要找出这些关键句.有的说明文没有明显的关键句,阅读时要须细心琢磨,从中加以提炼.举举例例导导航：航： 如苏州园林一文，围绕“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一总特点，从五个方面加以说明：亭

13、台轩榭的布局；假山池沼的配合；花草树木的映衬；近景远景的层次；门窗雕镂琢磨和颜色等。这样从不同方面归纳分析，也就全面把握了苏州园林的特色。找出：中 心 句中心句中心句指的是一段中表述段的中心意思的句子。指的是一段中表述段的中心意思的句子。常用概括和提示的方式进行表述。一般情况下常用概括和提示的方式进行表述。一般情况下一段只有一个中心句，且以短句居多。一段只有一个中心句，且以短句居多。中心句的位置中心句的位置：大多在段首，有的也在段尾，：大多在段首，有的也在段尾，极少数在段中。极少数在段中。概括文章的主要内容（说明的中心）概括文章的主要内容（说明的中心）概括文章的主要内容（说明的中心）：概括文章

14、的主要内容（说明的中心）：1.1.说明中心说明中心= =说明对象说明对象+ +特征特征 2 2概括方法：概括方法： 1 1）全文围绕什么事物或事理进行说明？）全文围绕什么事物或事理进行说明？ 2 2）说明了这些事物或事理的什么特征？）说明了这些事物或事理的什么特征？ 3 3）从哪些方面对该事物或事理进行说明？）从哪些方面对该事物或事理进行说明？ 注意：注意： 1 1、如果一段说明文将说明对象分成几个部分别说明，或、如果一段说明文将说明对象分成几个部分别说明，或列点说明某一对象的特征，概括时不可以偏概全。列点说明某一对象的特征，概括时不可以偏概全。 2 2、对说明中心的概括，语言要简明扼要。、对

15、说明中心的概括，语言要简明扼要。 准确把握说明文中的关键词句,分析它们在文中的作用.v能否把握阅读材料中的关键词句,直接关系到对材料整体的理解和分析.把握关键词句可从三个方面考虑:抓住中心句,分析过渡句,认清指代成分.v1.中心句有首括、中领、尾联三种形式,又以首括居多.分析中心句,有利于把握文章(语段)的主要内容.v2.过渡句在文章结构上起承上启下的作用,同时也是上下文内容衔接的标志.分析过渡句,有利于把握文章内容的层次和重点.v3.在中考试题中,经常考查对指代成分的分析,分析时要从语义和语法结构两个方面综合考虑.准确把握说明文中的关键词句,分析它们在文中的作用.把握关键词句可从三个方面考虑

16、把握关键词句可从三个方面考虑:抓住中心句抓住中心句,分析过渡句分析过渡句,认清指认清指代成分代成分.1.中心句以首括居多中心句以首括居多.分析中心句分析中心句,有利于把握文章有利于把握文章(语段语段)的主要内的主要内容容.w2.过渡句在文章结构上起承上启过渡句在文章结构上起承上启下的作用下的作用,同时也是上下文内容衔同时也是上下文内容衔接的标志接的标志.分析过渡句分析过渡句,有利于把有利于把握文章内容的层次和重点握文章内容的层次和重点.三。归纳说明方法三。归纳说明方法说明方法：说明方法：举例子：举例子：就是用具体的实例来说明。容易理解说服力强。分类别：分类别：对一些比较复杂的事物，可以按事物的

17、特征，把它 分为若干类，分别进行说明。列数字：列数字：就是运用数字从数量方面来说明事物的特征，如基 数、百分数、比例、概数等。作比较：作比较：将两种或两种以上的事物加以比较，借以提示事物的异民、优劣、高下，帮助人们认识事物，区别事物。画图表：画图表：通过用图、列表的方法来帮助人们认识事物。下定义；下定义；采用言简意明、周密无懈的语言，提示事物的本质特征的说明方法。打比方：打比方：用比喻来说明事物的特征。这一方法可以使说明变得更加形象生动，有助于对事物特征的理解。举举 例例 子子 如：如：向沙漠进军向沙漠进军中举天山南北建立国营农场，中举天山南北建立国营农场，不毛之地变绿洲的事例，说明了我们向沙

18、漠进军不毛之地变绿洲的事例，说明了我们向沙漠进军取得的成绩。取得的成绩。又如：又如：中国石拱桥中国石拱桥中举赵州桥、卢沟桥的例子中举赵州桥、卢沟桥的例子来说明中国石拱桥的特点。来说明中国石拱桥的特点。 举出典型的事例来进行说明。就是列举一些有举出典型的事例来进行说明。就是列举一些有代表性的例子，变抽象为具体，变陌生为形象。代表性的例子，变抽象为具体，变陌生为形象。列列 数数 字字数字说明有确数说明和约数说明两种。数字说明有确数说明和约数说明两种。如如: :赵州桥赵州桥中中“赵州桥非常雄伟，全长赵州桥非常雄伟，全长50.8250.82米米”是运用确数来进行说明的是运用确数来进行说明的. .又如又

19、如: :苏州园林苏州园林中中“苏州园林据说有一百多处，苏州园林据说有一百多处，我到过的也不过十多处。我到过的也不过十多处。”就是运用约数来进行说就是运用约数来进行说明的。明的。 从数量上运用准确的数字来突出事物或事物的特从数量上运用准确的数字来突出事物或事物的特征的说明方法。征的说明方法。作作 比比 较较如如苏州园林苏州园林第第9 9段中段中“苏州园林与北京的园林不苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘同，极少使用彩绘”。又如又如向沙漠进军向沙漠进军中第中第1212段中段中“三地日照时间长三地日照时间长度的比较度的比较”。 将两种或两种以上的同类的或相关的事物来进将两种或两种以上的同类的或相关

20、的事物来进行比较，从而突出事物的特点。行比较，从而突出事物的特点。打打 比比 方方如：如：看云识天气看云识天气中把云的形态比喻成各种各样中把云的形态比喻成各种各样的事物，让人对云的形态有较清楚的了解。的事物，让人对云的形态有较清楚的了解。又如：又如：中国石拱桥中国石拱桥中将石拱桥比喻成虹。让人中将石拱桥比喻成虹。让人对石拱桥的外形有深刻的印象，并能突出石拱桥对石拱桥的外形有深刻的印象，并能突出石拱桥形式优美这一特点。形式优美这一特点。 运用比喻的方法来说明一些难明白的事物或事运用比喻的方法来说明一些难明白的事物或事理，增加文章的形象性和生动性理，增加文章的形象性和生动性分分 类类 别别如：如：

21、向沙漠进军向沙漠进军中将风沙进攻的方式分为两中将风沙进攻的方式分为两类，然后逐类进行说明类，然后逐类进行说明。 是根据事物的形状、性质、成因、功用等方是根据事物的形状、性质、成因、功用等方面的异同，将事物分成若干类，逐类进行说明。面的异同，将事物分成若干类，逐类进行说明。作作 诠诠 释释对事物或事理的对事物或事理的某些性质或特点某些性质或特点作适当的分析说明。作适当的分析说明。如如中国石拱桥中国石拱桥中介绍大拱的两肩上各有两个小中介绍大拱的两肩上各有两个小拱时，诠释了这样设计的作用拱时，诠释了这样设计的作用（好处）（好处）。又如又如向沙漠进军向沙漠进军中第四段对中第四段对“游击战游击战”、“阵

22、阵地战地战”的诠释。的诠释。下下 定定 义义如如“食物食物是一种能够构成躯体和供应能量的物质是一种能够构成躯体和供应能量的物质”又如又如食物从何处来食物从何处来中对中对“自养自养”，“异养异养”的解的解释释。 就是用简洁明确的语言揭示出事物的就是用简洁明确的语言揭示出事物的本质属性本质属性（通俗点说接近于解释概念）。（通俗点说接近于解释概念）。引引 用用引用有关资料来作说明的依据或充实说明的内容，引用有关资料来作说明的依据或充实说明的内容，引起读者的兴趣。引起读者的兴趣。引用有引古诗词句、古名著中的名句、名人名言、引用有引古诗词句、古名著中的名句、名人名言、谚语、俗语、神话传说等。谚语、俗语、

23、神话传说等。举例略。举例略。列列 图图 表表借助表格、插图、照片等进行说明的方法。借助表格、插图、照片等进行说明的方法。如如万紫千红的花万紫千红的花中就运用了列图表说明的方法。中就运用了列图表说明的方法。摹状貌 就是通过具体的描写揭示就是通过具体的描写揭示事物的特征事物的特征,有助于把被说明的有助于把被说明的对象说的更具体、生动对象说的更具体、生动.如如中中国石拱桥国石拱桥中中“这些石刻的狮这些石刻的狮子子, ,有的母子相抱有的母子相抱, ,有的交头接耳有的交头接耳, ,有的像倾听水声有的像倾听水声, ,千状万态千状万态, ,惟妙惟妙惟肖惟肖”. .这样的说明显得十分生这样的说明显得十分生动、

24、活泼动、活泼. .a a. . 统筹方法是一种安排工作进程的数学统筹方法是一种安排工作进程的数学方法方法. .这句使用的说明方法是:_,下定义下定义为什么为什么?怎样区别怎样区别?a a、b b两句都是判断句，两句都是判断句，a a句使用了下定义的句使用了下定义的方法说明统筹方法的概念，可以变为：一方法说明统筹方法的概念，可以变为：一种安排工作进程的数学方法就是统筹方法。种安排工作进程的数学方法就是统筹方法。b b句用作诠释的方法从颜色上解说激光，如句用作诠释的方法从颜色上解说激光，如变为变为“一种颜色单纯的光就是激光一种颜色单纯的光就是激光”，那，那就是谬误了，因为并不是所有就是谬误了，因为

25、并不是所有“颜色单纯颜色单纯的光的光”都是激光。都是激光。c c句不是判断句，说明内句不是判断句，说明内容没有解说容没有解说“异养异养”的本质特征，只说明的本质特征，只说明部分范围，因而是作诠释。部分范围，因而是作诠释。 下定义 VS 作诠释 从形式上看，下定义在说明事从形式上看，下定义在说明事物本质特征时，常用判断句式来表述物本质特征时，常用判断句式来表述概念；而作诠释可用多种句式表述。概念；而作诠释可用多种句式表述。 从严密程度来看，下定义要求从严密程度来看，下定义要求揭示事物的本质特征，说明的内涵和揭示事物的本质特征，说明的内涵和外延与事物相等，说明的对象与说明外延与事物相等，说明的对象

26、与说明的内容可交换位置，意义不变；而作的内容可交换位置，意义不变；而作诠释对说明对象的解说则往往侧重事诠释对说明对象的解说则往往侧重事物某一方面的特征，或者解说它的构物某一方面的特征，或者解说它的构造、成因、功用等非本质的因素，因造、成因、功用等非本质的因素，因而说明的内容不能与被说明的对象变而说明的内容不能与被说明的对象变换位置。换位置。 下定义：甲是乙，乙是甲；下定义：甲是乙，乙是甲； 作诠释不能这样作诠释不能这样这句使用了什么说明方法?作诠释作诠释b激光是一种颜色单纯的光激光是一种颜色单纯的光这句使用了什么说明方法?c另一种叫异养，所有的动物和大部分微另一种叫异养，所有的动物和大部分微生

27、物都是这一类，它们自己不能制造食物，生物都是这一类，它们自己不能制造食物，靠植物来生活。靠植物来生活。作诠释作诠释作比作比较较 VS VS 打比打比方方 这两种方法都要选用这两种方法都要选用人们熟悉的事物来说明。人们熟悉的事物来说明。但构成方式和作用不同。但构成方式和作用不同。 作比较构成的基础是作比较构成的基础是比较点，在同一个比较点比较点，在同一个比较点上鉴别事物；打比方构成上鉴别事物；打比方构成的基础是相似点，通过相的基础是相似点，通过相似来联系两事物。似来联系两事物。 a a蚕的小小身躯是一座非常奇蚕的小小身躯是一座非常奇妙的妙的“加工厂加工厂”。（打比方）。（打比方） b b别的动物

28、都吃生的，只有人别的动物都吃生的，只有人类才会烧熟了吃。（作比较）类才会烧熟了吃。（作比较） a a句中被说明的对象与喻体这两句中被说明的对象与喻体这两种事物在功能上种事物在功能上相似相似，从而构成，从而构成比喻。比喻。b b句将句将“别的动物别的动物”和和“人类人类”两者在两者在“食物食物”上上比较比较，构成比较说明。构成比较说明。例题解析例题解析 练一练练一练下面这段文字运用了哪些说明方法？下面这段文字运用了哪些说明方法？ 赵州桥非常雄伟，全长赵州桥非常雄伟，全长50.8250.82米，两端宽米，两端宽9.69.6米，米，中部略窄，宽中部略窄，宽9 9米。米。唐朝的张嘉贞说它是唐朝的张嘉贞

29、说它是“制造制造奇特，人不知其所以为奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：。这座桥的特点是：（一）一）全桥只有一个大拱全桥只有一个大拱（二）大拱的两肩上，各有（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且减轻了桥身的重量，而且（三）大拱由二十八（三）大拱由二十八道拱圈拼成道拱圈拼成（四）全桥结构匀称，和四周景色（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐配合得十分和谐唐朝的张唐朝的张鷟鷟说，远望这座桥就说，远望这座桥就像像“初云出月，长虹饮涧初云出月，长虹饮涧”。列数据列数据 引资料引资料 打比方打比方

30、分类别分类别 作诠释作诠释练一练练一练 松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动，它们是十分警不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动，它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳轻快极了，总是跑跳着前进，有时也连蹦松鼠跑跳轻快极了，总是跑跳着前进，有时也连蹦带跳。带跳。下面这段文字运用了哪些说

31、明方法？下面这段文字运用了哪些说明方法？举例子举例子 打比方打比方 作比较作比较 摹状貌摹状貌太和殿俗称金銮殿，高太和殿俗称金銮殿，高2828米，面积米，面积23802380多平方米，是故宫最多平方米，是故宫最大的殿堂。大的殿堂。这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。在建筑技术上，有好多创造，在起重吊装方面更有意想不到在建筑技术上，有好多创造，在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州的江东桥的办法。如福建漳州的江东桥 按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏屏、

32、画屏 人是能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物。人是能制造工具并使用工具进行劳动的高等动物。苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆。门窗栏杆大多漆广漆。 练一练练一练下面这些句子运用了哪些说明方法？下面这些句子运用了哪些说明方法？练一练练一练 早在早在1860年至年至1890年，年，美国由于不合理的过度开发美国由于不合理的过度开发西部处女地西部处女地9000万公顷，大片焚烧草原，盲目垦茺导致发万公顷，大片焚烧草原，盲目垦茺导致发生了生了1934年年5月震惊世界的沙尘暴。这场沙尘暴从土地破坏月震惊世界的沙尘暴。

33、这场沙尘暴从土地破坏严重的西部严重的西部刮刮起来，很快就发展成一条长起来，很快就发展成一条长2400千米、宽千米、宽1500千米、高千米、高3千米的一个巨大黄色尘土带，连续千米的一个巨大黄色尘土带，连续3天，横天，横扫了美国三分之二土地。当时大气含尘量每立方公里高达扫了美国三分之二土地。当时大气含尘量每立方公里高达40吨吨左右左右，3亿多吨土壤被卷入大西洋亿多吨土壤被卷入大西洋。这一年美国毁掉耕这一年美国毁掉耕地地4500亩，亩，16万农民倾家荡产，逃离了西部大平原。万农民倾家荡产，逃离了西部大平原。1.举例子举例子：用美国：用美国1934年发生的沙尘暴通俗易懂的说明年发生的沙尘暴通俗易懂的说

34、明了沙尘暴的严重危害。了沙尘暴的严重危害。2.列数字列数字：运用数字具体说明美国：运用数字具体说明美国1934年发生的沙尘暴年发生的沙尘暴给人们带来的危害之大，体现了说明文语言的准确性。给人们带来的危害之大，体现了说明文语言的准确性。3. 不能删掉不能删掉，“左右左右”表示估计，删掉后就成了表示估计，删掉后就成了“每立方每立方公里高达公里高达40吨吨”与事实不符，体现了说明文语言的准确性。与事实不符，体现了说明文语言的准确性。练一练练一练 “生生命命在在于于运运动动”，这这是是生生物物界界的的一一个个普普遍遍规规律律。人人的的机机体体，用用则则灵灵，不不用用则则衰衰；脑脑子子用用得得勤勤的的人

35、人，肯肯定定聪聪明明。因因为为这这些些勤勤于于用用脑脑的的人人，脑脑血血管管经经常常处处于于舒舒展展状状态态，脑脑神神经经细细胞胞会会得得到到很很好好的的保保养养，从从而而使使大大脑脑更更加加发发达达，避避免免了了大大脑脑的的早早衰衰。相相反反，那那些些懒懒于于用用脑脑思思考考的的人人，由由于于大大脑脑受受到到的的信信息息刺刺激激较较少少，甚甚至至没没有有，大大脑脑很很可可能能就就会会早早衰衰。这这跟跟一一架架机机器器一一样样，搁搁在在那那里里不不用用就就要要生生锈锈，经经常常运运转转就就很很润润滑滑。外外国国有有过过这这样样的的研研究究，科科学学家家观观察察了了一一定定数数量量的的20207

36、070岁岁的的人人，发发现现长长期期从从事事脑脑力力劳劳动动的的人人，到到了了6060岁岁时时仍仍能能保保持持敏敏捷捷的的思思维维能能力力，而而在在那那些些终终日日无无所所事事事事、得得过过且且过过的的懒懒人当中，大脑早衰者的比例大大高于前者。人当中，大脑早衰者的比例大大高于前者。1.作比较作比较：把：把“勤于用脑的人勤于用脑的人”和和“懒于用脑的人懒于用脑的人”进行比进行比较，突出说明了较，突出说明了“脑子用得勤的人肯定聪明脑子用得勤的人肯定聪明” 。2.打比方打比方：把：把“脑子脑子”比作比作“机器机器”，生动形象地说明了，生动形象地说明了“脑子用得勤的人肯定聪明脑子用得勤的人肯定聪明”。

37、举例子：举例子：语言标志是语言标志是:列数据：列数据：语言标志是语言标志是:分类别：分类别：语言标志是语言标志是: 作比较：作比较：语言标志是语言标志是: 下定义：下定义：语言标志语言标志: 作诠释：作诠释：语言标志语言标志 打比方打比方: :语言标志语言标志引资料引资料 :语言标志语言标志标记是标记是: 配图表配图表 摹状貌摹状貌等等 例如、比如、据说、譬如例如、比如、据说、譬如v数词数词(大写也是）确数、约数；小数、分数、百分数、度数、倍数大写也是）确数、约数；小数、分数、百分数、度数、倍数(与年代区别与年代区别)一类（种）一类（种）一类（种）一类（种）（区别于逻辑解释中的主次罗列一（区别

38、于逻辑解释中的主次罗列一二二三三四四）也、而、相对于、较也、而、相对于、较也、而、相对于、较也、而、相对于、较局部、某一方面的特征介绍局部、某一方面的特征介绍像、仿佛像、仿佛引号引号四。说明方法与作用说明方法的作用说明方法的作用作比较作比较：使被使被说说明的事物特点突出。明的事物特点突出。（答（答题题要要结结合内容）突出了合内容）突出了（寻寻找找比比较较点）点） （地位、影响、成因、结构等）（地位、影响、成因、结构等）。下定义：下定义：能够科学地、准确而简明地揭能够科学地、准确而简明地揭示说明对象的本质特点（内涵），使说示说明对象的本质特点（内涵），使说明更加严密。明更加严密。列图表列图表：能

39、够直观地形象地说明比较抽：能够直观地形象地说明比较抽象、复杂的事理，给人以清晰明了的认象、复杂的事理，给人以清晰明了的认识，便于比较和记忆、理解。识，便于比较和记忆、理解。摹状貌摹状貌：使说明的对象更形象、更生动，：使说明的对象更形象、更生动，使文章更具有可读性。使文章更具有可读性。举例子：举例子：使文章更具体、更有说服力，使文章更具体、更有说服力，更好的说明了事物更好的说明了事物_特征特征 分类别：使文章说明的条理十分清楚分类别：使文章说明的条理十分清楚（条理清晰）。（条理清晰）。打比方：打比方：形象生形象生动动的的说说明了明了事物特事物特征。征。增强文章的趣味性。增强文章的趣味性。列数字：

40、列数字：更科学、准确、具体的更科学、准确、具体的说说明了明了的的特点。（特点。（死海不死死海不死关于关于死海含死海含盐盐量的一系列数字科学准确地量的一系列数字科学准确地说说明了死海含明了死海含盐盐量高，浮力大的原因及特量高，浮力大的原因及特征。）征。） 作诠释：能通俗地介绍或解说事物或事作诠释：能通俗地介绍或解说事物或事理的性质与特点。理的性质与特点。说明方法的作用说明方法的作用分类别：分类别：条理清楚地说明了条理清楚地说明了（ 引用引用 A、引用具体的事例；（作用同举例子）B、引用具体的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。D、引用神话传说、新闻报道、谜语、

41、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性实战演练：实战演练：分析下列句子所用的说明方法，并说明分析下列句子所用的说明方法，并说明其作用。其作用。这种笨重的书使用起来当这种笨重的书使用起来当然是极不方便的。据说秦始皇每天批阅然是极不方便的。据说秦始皇每天批阅文书，那些竹简和木片有一百二十斤重。文书，那些竹简和木片有一百二十斤重。西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了三千片竹简。文章，用了三千片竹简。作用分析： 这里用了举例子的说明方法。作者这里用了举例子的说明方法。作者举秦始皇批阅文书用简片之重和东方朔举秦始皇批阅文书用简片之重和东方朔给汉武帝写的文章用简之多为

42、例，给汉武帝写的文章用简之多为例，具体、具体、真切真切地说明了简书的笨重和不方便，给地说明了简书的笨重和不方便，给读者留下读者留下鲜明、深刻印象鲜明、深刻印象。 例例如如松松鼠鼠不不像像山山鼠鼠那那样样一一到到冬冬天天就就蛰蛰伏伏不不动动。他他们们是是十十分分警警觉觉的的。只只要要有有人人稍稍微微在在树树根根上上触触动动一一下下，它它们们就就从从窝窝里里跑跑出出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。作作用用分分析析：这这里里用用了了作作比比较较的的说说明明方方法法，作作者者用用松松鼠鼠和和山山鼠鼠的的生生活活习习性性作作比比较较，形形象象具具体体地地说说明

43、明了了松松鼠鼠是是十十分分警警觉觉的的小小动动物物，进进而而突突出出了了它它驯驯良良、乖乖巧巧的的特特征征，给给读读者者留留下下深刻的印象。深刻的印象。例例如如我我从从东东长长安安街街向向天天安安门门广广场场走走去去，未未进进入入广广场场就就望望见见纪纪念念碑碑。它它像像顶顶天天立立地地的的巨巨人人一一样样矗矗立立在在广广场南部，和天安门遥遥相对。场南部，和天安门遥遥相对。 作用分析：这里用了打比方的说明方法，作者把人民英雄纪念碑比做顶天立地的巨人，生动形象地说明了人民英雄纪念碑巍峨、雄伟、庄严的特征，给读者留下生动、形象的印象。例例如如桥桥的的设设计计完完全全合合乎乎科科学学原原理理，施施工

44、工技技术术更更是是巧巧妙妙绝绝伦伦。唐唐朝朝的的张张嘉嘉贞贞说说它它“制制造造奇奇特特，人人不不知知其所以为。其所以为。”作作用用分分析析：引引唐唐朝朝的的张张嘉嘉贞贞的的话话说说明明桥桥的的设设计计完完全全合合乎乎科科学学原原理理，施施工工技技术术更更是是巧巧妙妙绝绝伦伦。使使说说明明内容内容更充实，有说服力更充实，有说服力。例如统统筹筹方方法法，是是一一种种安安排排工作进程的数学方法。工作进程的数学方法。作用分析：这里运用了下定义的说这里运用了下定义的说明方法。作者用明方法。作者用简明的语言准确简明的语言准确地地说明了说明了“统筹方法是什么统筹方法是什么”这个问这个问题题，揭示揭示出统筹方

45、法的出统筹方法的本质特征本质特征，使读者对这一概念有了确切的了解。使读者对这一概念有了确切的了解。作用分析：作用分析：运用下定义的说明运用下定义的说明方法，用方法，用简明简明的语言的语言准确准确地概地概括了括了“克隆克隆”的本质特征，使的本质特征，使读者对这一概念有了读者对这一概念有了较为清晰较为清晰的认识。的认识。例如：例如：凡是来自一个祖先，无性凡是来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，叫克隆繁殖出的一群个体，叫克隆 例例万万人人大大礼礼堂堂里里面面宽宽七七十十六六米米，深深六六十十米米，中中部部高高三三十十三米，体积达八万六千立方米。三米，体积达八万六千立方米。 作用分析：作用分析：这里用

46、了列数字的说明这里用了列数字的说明方法。作者用具体数字方法。作者用具体数字准确准确说明万说明万人大礼堂的宽度、深度、中部高度人大礼堂的宽度、深度、中部高度及体积，及体积，突出突出其其“雄伟雄伟”的的特征特征，使读者一目了然。使读者一目了然。三三归纳说归纳说明方法明方法 考察方式：考察方式： 考察对说明方法的掌握主要有两个方向：会判断（这段文字使用了哪些说明方法？请从文中举例） 会分析其作用（运用这种说明方法有什么作用？）回答模式：回答模式： “这段文字运用了（说明方法），（准确的/具体的/生动的/清楚）的说明了（说明对象）的 特点。”归纳说归纳说明方法明方法 注意事注意事项项： 、“下定义”

47、形式上往往是个判断句，用公式化的语句来表达，“某某叫什么”，也可以用“某某叫什么”的形形式式来表达。下定义要有严密性和科学性，并不是所有的判断句都是下定义，解说、描绘性的语言都不是下定义。下定义往往倒过来说也能成立。 、“作比较”是选择有外在或内在联系的事物进行比较。 作比较包括类比和对比，同类事物的类比是为了说明相同点；不同类事物的对比，是突出不同之处。五。理清说明顺序五。理清说明顺序五、说明顺序五、说明顺序1 1时间顺序：时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于

48、人物的生平介绍、科学观察记录，这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。文。2 2空间顺序：空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。的形状、构造特征。3 3逻辑顺序：逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系及即按照事物或事理的内部联系及人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部人们认识

49、事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅人深、由具体到抽象等。人深、由具体到抽象等。举例分析：举例分析：举例分析：举例分析：1 1、旅人桥（、旅人桥（、旅人桥（、旅人桥（282282年）年）年）年）赵州桥（赵州桥（赵州桥（赵州桥（605605年）年）年）年） 卢沟卢沟卢沟卢沟桥（桥（桥（桥（11891189年）年）年）年） 长虹大桥（长虹大桥（长虹大桥（长虹大桥（19611961年）年）年）年）2 2、（中国）石拱桥、（中国

50、）石拱桥、（中国）石拱桥、（中国）石拱桥赵州桥、卢沟桥赵州桥、卢沟桥赵州桥、卢沟桥赵州桥、卢沟桥3 3、光辉成就、光辉成就、光辉成就、光辉成就首先首先首先首先其次其次其次其次再其次再其次再其次再其次4 4、船头坐三人、船头坐三人、船头坐三人、船头坐三人东坡东坡东坡东坡鲁直鲁直鲁直鲁直佛印佛印佛印佛印5 5、介绍三人：东坡（中）、介绍三人：东坡（中）、介绍三人：东坡（中）、介绍三人：东坡（中） 鲁直（左）鲁直（左）鲁直（左）鲁直（左） 佛印（右）佛印（右）佛印（右）佛印（右）6 6、右边、往上、眼前、左右两边、左边、外面、右边、往上、眼前、左右两边、左边、外面、右边、往上、眼前、左右两边、左边、

51、外面、右边、往上、眼前、左右两边、左边、外面、屋顶上屋顶上屋顶上屋顶上 ；往；往；往；往走去、出了、来到、一进走去、出了、来到、一进走去、出了、来到、一进走去、出了、来到、一进去、出了、路过、从去、出了、路过、从去、出了、路过、从去、出了、路过、从爬上去，走近、从爬上去，走近、从爬上去，走近、从爬上去，走近、从（时间顺序）时间顺序）时间顺序）时间顺序）（一般（一般（一般（一般 个别）个别）个别）个别）（结果（结果（结果（结果原因；原因；原因；原因；主要主要主要主要次要次要次要次要）（概括（概括（概括（概括 具体）具体）具体）具体）（空间顺序）（空间顺序）（空间顺序）（空间顺序）（空间顺序）（空

52、间顺序）（空间顺序）（空间顺序）中国的石拱桥中国的石拱桥人民英雄永垂不朽人民英雄永垂不朽雄伟的人民大会堂雄伟的人民大会堂苏州园林苏州园林松鼠松鼠从甲骨文到缩微图书馆从甲骨文到缩微图书馆想一想下列说明文的说明顺序是什么？想一想下列说明文的说明顺序是什么？逻辑顺序逻辑顺序 时间顺序时间顺序空间顺序空间顺序 时间顺序时间顺序空间顺序空间顺序 逻辑顺序逻辑顺序逻辑顺序逻辑顺序逻辑顺序逻辑顺序时间顺序时间顺序练一练练一练五理清五理清说说明明顺顺序序 方法指路：方法指路： 1、概括要点。重视首首括括句句、尾尾结结句句或或提提问问式式语语句句的作用，重视给给概概念念下下定定义义或或解解说说的的语语句句的作用

53、。在逐段概括要点的基础上，用“同同类类合合并并”的方法，把全文划分为相对独立的几部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次连缀起来。 五理清五理清说说明明顺顺序序方法指路：方法指路： 2、做此类题目，心中应该始终有这样的思想：科普科普说说明文明文大都运用逻辑顺序。 3、在语言表述上，我们尽可能采用“大大小小结结合合”式，即： 运运用用了了的的时时间间顺顺序序、运运用用了了的的空空间间顺顺序序、运用了运用了的的逻辑顺逻辑顺序。序。 六。体会说明语言六。体会说明语言说明文的语言说明文的语言说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。 准确性准确性和多样性、

54、灵活性并不矛盾。和多样性、灵活性并不矛盾。理解分析说明性语言的特点：理解分析说明性语言的特点：准确、严密、简明。准确、严密、简明。 1 1准确（最主要的特点）：准确（最主要的特点）：（1 1）修饰、限制性词语的运用）修饰、限制性词语的运用。如：可能（表示推测、。如：可能（表示推测、估计之意。若去掉会使句意肯定化，绝对化，不符合实际估计之意。若去掉会使句意肯定化，绝对化，不符合实际情况）、大约、几乎、一般、近、之一等。题型：能否去情况）、大约、几乎、一般、近、之一等。题型：能否去掉？为什么？举一例简要说明理由。掉？为什么？举一例简要说明理由。（2 2）同义词的选用）同义词的选用：辨别同义词的细微

55、差别。：辨别同义词的细微差别。 2 2严密：严密：词句照应、搭配等，注意词与短语恰当搭配与词句照应、搭配等，注意词与短语恰当搭配与排列。排列。 3 3简明：简明：注意代词的运用，指代词的意义分析。注意代词的运用，指代词的意义分析。 4 4生动形象生动形象（文艺性说明文的特点）：（文艺性说明文的特点）：1 1）描述等表达方式的运用；）描述等表达方式的运用；2 2）比喻、拟人等修辞的运用。）比喻、拟人等修辞的运用。六、体会六、体会说说明明语语言言考察方式：考察方式： 找出体现语言准确性的词语或分析该词语的表达作用。 加点词语能否去掉，为什么？ 加点词语能否换成另外一个词语，为什么？ 某两个或多个词

56、语的顺序能否颠倒，为什么？典型试题：典型试题： 限制性词语可否删除及其作用。限制性词语可否删除及其作用。 如如：更、大约、估计、常常、估计、大更、大约、估计、常常、估计、大约、也许约、也许等体现了说明文语言的准确、严密、等体现了说明文语言的准确、严密、科学的特点。科学的特点。表程度表程度：比较、几乎、相当：比较、几乎、相当表估计表估计：大约、可能、左右、可算：大约、可能、左右、可算表时间表时间：当时：当时例如：例如：我国我国的石的石拱桥拱桥几乎几乎到处到处都有都有 分析：分析：“几乎几乎”是接是接近的意思，说明我国近的意思，说明我国石拱桥分布很广，但石拱桥分布很广，但不是到处都有。去掉不是到处

57、都有。去掉后，意思就太绝对了，后，意思就太绝对了，不够准确。不够准确。试试 题题 讲讲 析析理解说明语言的准确性2、恰当的使用表示程度、范围的词，是语言准确的恰当的使用表示程度、范围的词，是语言准确的另一种体现。另一种体现。 例如例如莺莺中说：中说：“莺生性胆小，在它同样弱小的莺生性胆小，在它同样弱小的鸟类面前都鸟类面前都常常常常躲避，尤其害怕遇到最危险的敌人躲避，尤其害怕遇到最危险的敌人伯劳伯劳”。 “常常常常”表明不是唯一的情况，而是大多数情况下表明不是唯一的情况，而是大多数情况下如此，莺鸟在同样弱小的鸟类面前居然如此，莺鸟在同样弱小的鸟类面前居然“常常常常”躲避，躲避，足见其生性胆小到了

58、什么程度。足见其生性胆小到了什么程度。 3.“在我国福建、台湾、广东、海南部分部分沿海滩涂地区，生长着一片片常绿灌木和小乔木。”“部分部分”一词能否删去，为什么？ 答：不能。答：不能。“部分部分”一词是一词是从范围上加以限制从范围上加以限制，指的是局部，说明不是所有的沿海滩涂地区都能指的是局部，说明不是所有的沿海滩涂地区都能生长红树林，生长红树林，删去不符合实际删去不符合实际，表现了，表现了说明文语说明文语言的准确性、科学性。言的准确性、科学性。解题方法归纳解题方法归纳 1 1、表态：不能删。表态：不能删。2 2、定性（什么上的限制）定性（什么上的限制）+ +（替换法）解词（替换法）解词或解释

59、句子。或解释句子。3 3、若删去，句子意思成了若删去，句子意思成了不符合实际（太不符合实际（太绝对了）绝对了）4 4、XXXX词体现了说明文语言的准确性、周密性词体现了说明文语言的准确性、周密性：表态：不能删表态：不能删+解词解词+带词解句带词解句+去词解句去词解句+体现了语言的准体现了语言的准确性确性 2.“”词好在哪里？答：答：用了用了“”词，生动地词，生动地（准确地）说明了（准确地）说明了事物的事物的特征，能够激发读者的兴趣特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。（符合实际情况，具有科学性）。题目题目3：某词能否换其它：某词能否换其它词。请说明理由词。请说明理由方法：(1)

60、.不可以(2)原词的意思或内容(3)所换的词的意思或内容(4)换了之后意思有何改变,不符合实际.七。说明文的结构七、说明文的结构说明文常用的结构模式有三种说明文常用的结构模式有三种.v1.总分式总分式: :包括包括“总总分、分分、分-总、总总、总-分分-总总”等等,事物说明文多用总分式事物说明文多用总分式,其其“分分”的部分又常按并列方式安排的部分又常按并列方式安排.v2.承接式承接式:各层之间按照事物的发展或时各层之间按照事物的发展或时间因果条件等关系安排间因果条件等关系安排,前后相互承接前后相互承接.v3.递进式递进式: :事理说明文多用递进式的结构事理说明文多用递进式的结构,一层一层的剖

61、析事理一层一层的剖析事理.各层之间的关系是由各层之间的关系是由浅入深浅入深.七、分析七、分析说说明明结结构构 辨析概念：辨析概念： 顺序和结构是两个概念。 说明顺序：具体是对说明内容的先后次序的安排。 文章结构：是文章各部分的组合方式。七、分析七、分析说说明明结结构构总总体体结结构：构：引出说明对象（引说部分）阐释说明对象（主体部分）总结说明对象（收尾部分）基本模式：基本模式：横式结构（说明事物的几个方面）纵式结构（说明事物的发生、发展、结果或制作过程）纵横交错式。常常见见形式：形式：并列式、连贯式、递进式、总分式（总分、分总、总分总）七、分析七、分析说说明明结结构构补补充充说说明：明：开开头

62、头作用有：作用有：引出说明对象；引出说明的内容；提出说明的问题 。结结尾尾作用有：作用有：总结全文；提出一些希望、展望、预测等。八、划分段落层次划分段落层次划分段落层次划分段落层次1 1借助说明顺序和结构及一些语言标志进行。借助说明顺序和结构及一些语言标志进行。结构：结构：总分式、并列式、递进式、承接式总分式、并列式、递进式、承接式等。等。2 2要注意通览全文，把握说明的中心和重点。要注意通览全文，把握说明的中心和重点。3 3说明事理的，结构类似议论文，应从逻辑关系说明事理的，结构类似议论文，应从逻辑关系上考虑。上考虑。4 4介绍建筑物、场地的，类似记游式记叙文，介绍建筑物、场地的，类似记游式

63、记叙文，可按先后顺序划分。可按先后顺序划分。5 5。介绍生物或器物的，可从特点、用途、功能。介绍生物或器物的，可从特点、用途、功能等方面去划分。等方面去划分。6 6说明对象不同，划分段落的方法也不同，不说明对象不同，划分段落的方法也不同，不能死套一格种式，要灵活掌握。能死套一格种式，要灵活掌握。 说明文的结构(重点是段落和层次)比较清楚,通常分为三部分:开头引出说明对象,中间进行详细的说明,结尾作总结说明.常见的结构形式有:总分式、承接式、递进式.v理解并掌握了说明文常见的结构形式,分析结构、划分段落层次就易于入手了.先了解文章的结构九.创新意识,答好开放性试题.v开放性试题,就是没有规定唯一

64、的答案,可以各抒已见,一是就材料回答问题,不一定按标准答案作答,意思答对就给满分;二是就阅读材料读后受到的启示、感想,这样的答案也是具有个性化的;三是从材料出发,或提出自己不同的看法,或扩散联想到其他方面.总之,这类试题有助于增加学生主体参与意识,扩大学生独立发表见解的余地,鼓励学生的创新意识和探究精神.在训练理解能力的同时,训练表达能力,对答案的表述不能只靠一个符号或一个词语来完成,要写成一句或一段完整的话.十.开阔视野,关注材料的价值取向.v时代的发展给阅读提出了新的要求,于是有些文章介绍了人们关注的热点话题,也有些文章介绍了科技领域中一些高新技术和最新的研究成果.其中有关于沙尘暴的(如镇

65、江试题)、纳米知识的(如重庆试题)、人猿分野的新理论(如广州试题)、航天新技术的(如安徽试题)、北极与南极有关知识和趣闻(陕西河南试题)、蛛网(如北京东城区试题)等,.这就要求学生扩大阅读面,了解相关知识,并且这些文章对于增长学生知识,引导学生热爱科学,献身科学,培养创新精神有着积极作用,同时也顺应了时代的要求.十一、其它（1 1）指示代词）指示代词“这这”“”“此此”的作的作用用方法提示：带着问题顺藤摸瓜向前找，带着问题顺藤摸瓜向前找，直接或概括摘录，务必要替换代词，直接或概括摘录，务必要替换代词，代入检验。代入检验。（“此此”指代内容一般在指代内容一般在“此此”字上文字上文的几层或几句中。

66、）的几层或几句中。） （2 2）揣摩词语的语境义及其作用）揣摩词语的语境义及其作用 地球的不幸地球的不幸：“偏偏地球又只是茫茫偏偏地球又只是茫茫宇宙中人类惟一适合的宇宙中人类惟一适合的孤岛孤岛！” 问题：结合语境，解释问题：结合语境，解释“孤岛孤岛”的含义。的含义。答：答：“孤岛孤岛”在此处的含义是宇宙中惟在此处的含义是宇宙中惟一适合人类生存的地方。一适合人类生存的地方。（2 2）揣摩词语的语境义及其作用）揣摩词语的语境义及其作用 要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语义，而是特定语境中的特殊含义。二

67、是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如如藤野先生藤野先生一文中一文中“实在是标致实在是标致极了极了”一句中的一句中的“标致标致”。(3)、归纳题目的作用、归纳题目的作用（1）把握）把握象征象征意义；意义；（2）语带双关语带双关；（3）作者）作者感情感情的出发点；的出发点；（4）概括概括文章的文章的主要内容主要内容；（5）文章）文章线索线索；（6）文眼；）文眼；揭示揭示文章文章中心中心；（7）吸引读者、）吸引读者、新颖新颖；（8）题目中运用）题目中运用修辞修辞的，要还原它的的，要还原它的本义后再分析作用。本义后再分析作用。试题讲析：试题

68、讲析： 把玉米穿在身上把玉米穿在身上：本文以：本文以“把玉把玉米穿在身上米穿在身上”为题，有怎样的表达作用为题，有怎样的表达作用？答：语言形象生动，能激发读者的阅读兴答：语言形象生动，能激发读者的阅读兴趣；同时也起到了引出对以玉米为原料的趣；同时也起到了引出对以玉米为原料的新产品的介绍这一内容。新产品的介绍这一内容。方法提示：方法提示：1 1、分析语言修辞特点、分析语言修辞特点 2 2、说明作用：、说明作用：A A、吸引读者引起思考吸引读者引起思考 B B、引出全文内容引出全文内容(4)根据文意给相关名词下定义：根据文意给相关名词下定义： l、格式：转基因作物是一种的作物。、注意点：下定义必须

69、把握住事物的本质属性，如“作物”就是“转基因作物”的本质属性；“数学方法”就是“统筹方法”的本质属性。奇特的外形和巨大的威力奇特的外形和巨大的威力大象的鼻子大象的鼻子指指龙卷风龙卷风巨大威力巨大威力奇特外形奇特外形举例子举例子列数字列数字将将龙卷风的威力说得更具体、更龙卷风的威力说得更具体、更确凿、更可信确凿、更可信爱爱 恨恨 情情 仇仇 （1）并并不不是是只只有有人人类类和和动动物物才才懂懂得得爱爱和和恨恨，植植物物也也有有“爱爱和和恨恨”。当当然然这这种种“爱爱和和恨恨”不不是是感感情情的的表表现现，而而是是体体现现在在生生长长状状况况上上：有有的的植植物物能能和和睦相处，有的则是睦相处，

70、有的则是“冤家对头冤家对头”。 （2） 科学家经过实践证明：洋葱和胡萝卜科学家经过实践证明：洋葱和胡萝卜是是好好朋朋友友，它它们们发发出出的的气气味味可可驱驱赶赶对对方方的的害害虫虫；大大豆豆喜喜欢欢与与蓖蓖麻麻相相处处，蓖蓖麻麻散散发发出出的的气气味味使使危危害害大大豆豆的的金金龟龟子子望望而而生生畏畏；玉玉米米和和豌豌豆豆间间种种，两两者者生生长长健健壮壮，相相互互得得益益；葡葡萄萄园园里里种种上上紫紫罗罗兰兰，能能使使结结出出的的葡葡萄萄香香甜甜味味浓浓；玫玫瑰瑰和和百百合合是是好好朋朋友友，把把它它们们种种在在一一起起，能能促促进进花花繁繁叶叶茂茂；旱旱金金莲莲单单独独种种植植时时，花

71、花期期只只有有一一天天，但但如如果果让让它它与与柏柏树树为为伴伴，花花期期可可延延长长三三四四天天；在在月月季季花花的的盆盆土土中中种种几几棵棵大大蒜蒜或或韭韭菜菜，能能防防止止月月季季得得白白粉粉病病。美美国国科科学学家家用用根根、茎茎、叶叶都都散散发发化化学学物物质质的的莲莲线线草草与与萝萝卜卜混混种种，半个月内就长出大萝卜。半个月内就长出大萝卜。 （3 3）相相反反，有有一一些些植植物物则则是是“冤冤家家对对头头”，彼彼此此水水火火不不容容。如如丁丁香香花花和和水水仙仙花花不不能能在在一一起起，因因为为丁丁香香花花的的香香气气对对水水仙仙花花危危害害极极大大；郁郁金金香香和和毋毋忘忘草草

72、、丁丁香香花花、紫紫罗罗兰兰都都不不能能生生长长在在一一起起，否否则则会会互互不不相相让让；小小麦麦、玉玉米米、向向日日葵葵不不能能和和白白花花草草、木木槿槿生生长长在在一一起起，不不然然会会使使这这些些作作物物一一无无所所获获；另另外外，黄黄瓜瓜和和番番茄茄，荞荞麦麦和和玉玉米米，高高粱粱和和芝芝麻麻等等，也也都都不不能能种在一起。种在一起。 （4 4）研研究究植植物物之之间间的的相相生生相相克克，是是一一门门新新兴兴学学科科生生物物化化学学群群落落学学。科科学学家家认认为为，这这门门科科学学可可以以指指导导人人们们更更好好地地规规划划城城市市绿绿化化，美美化化环环境境，合合理理布布局局农农

73、作作物物种种植植。在在栽栽种种植植物物时时，应应注注意意把把相相互互有有利利的的栽栽在在一一起起，千千万万不不要要让让“冤冤家家对对头头”同同居居，以以免免同同室室操操戈戈，两两败败具具伤。伤。1. 植物的植物的“爱和恨爱和恨“体现在哪里？（用原文回答）体现在哪里？（用原文回答）2.第第（2）自自然然段段主主要要运运用用了了 的的说说明明方方法法，它的作用是：它的作用是： 3.大大豆豆为为什什么么喜喜欢欢与与蓖蓖麻麻相相处处？为为什什么么说说玫玫瑰瑰和和百合是好朋友？（原文回答）百合是好朋友？（原文回答） 4.第第（3）自自然然段段的的中中心心句句是是哪哪一一句句？用用波波浪浪线线画出来。画出

74、来。5.丁香花和水仙花不能在一起的原因是：丁香花和水仙花不能在一起的原因是：6.生生物物化化学学群群落落学学研研究究的的对对象象是是什什么么？这这门门科科学学对人们的生活有何意义？对人们的生活有何意义？举例子举例子列举了适合种在一起的植物，说明植列举了适合种在一起的植物，说明植物间有物间有“爱爱”。(第一句第一句)思考与训练思考与训练: 21世纪，光脑时代世纪，光脑时代光光脑脑，人人们们也也许许还还很很陌陌生生,但但制制造造光光脑脑的的尝尝试试，科科技技界界早早在在50年年代代就就开开始始了了，直直到到50年年代代中中后后期期，才才可可以以说说有有了了决决定定意意义义的的突突破破。90年年代代

75、中中期期，世世界界上上第第一一台台光光脑脑已已由由欧欧共共体体的的英英国国、法法国国、比比利利时时、德德国国、意意大大利利等等国国的的70多多名名科科学学家研制成功，其运算速度比电脑快家研制成功，其运算速度比电脑快1000倍。倍。 科科学学家家们们预预计计，光光脑脑的的进进一一步步研研制制将将成成为为21世世纪纪高高科科技技课课题题之之一一。专专家家们们预预言言，21世世纪纪将将是光脑时代。是光脑时代。光脑在哪些地方优越于电脑呢？光脑在哪些地方优越于电脑呢？ 光光脑脑并并行行处处理理能能力力强强，具具有有超超高高速速运运算算速速度度。电电子子的的传传播播速速度度为为593千千米米/秒秒，而而光

76、光子子的的速速度度为为30万万千千米米/秒秒。同同时时，超超高高速速电电脑脑只只能能在在低低温温状状态态工工作作，而而光光脑脑在在室室温温下下即即可可展展开开工工作作；和和电电脑脑相相比比，光光脑脑信信息息存储量大。存储量大。众众所所周周知知，对对于于电电脑脑来来说说，电电子子是是信信息息的的载载体体，它它只只能能通通过过一一些些相相互互绝绝缘缘的的导导线线来来传传导导，因因此此，尽尽管管现现今今的的电电脑脑运运算算速速度度不不断断提提高高，但但电电脑脑的的能能力力极极限限还还是是隐隐约约可可见见的的。那那就就是是在在最最佳佳情情况况下下，电电子子在在固固体体中中的的运运行行速速度度也也远远远

77、远不不如如光光速速。另另外外，无无论论微微电电路路中中的的电电流流是是多多么么微微弱弱，但但随随着着装装配配密密度度的的提提高高，散散发发热热量量也也在在不不断断提提高高，使使导导体体之之间间产产生生电电磁磁作作用用，从从而而制制约约了电脑的运行速度。了电脑的运行速度。 此此外外，还还有有极极为为理理想想的的光光辐辐射射源源激激光光器器可可供供使使用用。最最主主要要的的一一点点是是光光子子不不需需要要导导线线，即即使使在在光光线线相相交交的的情情况况下下，它它们们之之间间也丝毫不会相互影响。也丝毫不会相互影响。 和和电电脑脑相相比比，光光脑脑的的“无无导导线线计计算算机机”传传递递信信息息的的

78、平平行行通通道道，其其密密度度实实际际上上是是无无限限的的。一一枚枚直直径径5分分硬硬币币大大小小的的棱棱镜镜，它它的的通通过过能力超过全世界现有电话电缆的许多倍。能力超过全世界现有电话电缆的许多倍。 科科学学家家正正试试验验将将传传统统的的电电子子转转换换器器和和光光子子结结合合起起来来，制制造造一一种种“杂杂交交”的的计计算算机机。这这种种计计算算机机能能更更快快地地处处理理信信息息，而而又又可可克克服服目目前前巨巨型型机机的的一一大大病病症症内内部部过过热热。而而一一台台光光脑脑只只需需要要一一台台电电脑脑所所需需要要能能量量的的一一小小部部分分就就能能驱驱动动，从从而而大大大大减减少少

79、机机器器产产生生的的热热量量。光光脑脑的的许许多多关关键键技技术术，如如光光存存储储技技术术、光光互互联联技技术术、光光电电子子集集成成电电路路等等都都已已获获得得突突破破。目目前前，科科研研工工作作面面临临的的迫迫切切任任务务是是最最大大幅幅度度地地增增加加光光计计算算机机的的运运算算能能力力，即即光光开开关关的数量。的数量。 科科学学家家预预计计，成成熟熟的的可可实实际际应应用用的的光光脑脑将将会会在在2000年出现。年出现。1、文章着重从那几方面列举了光脑的性能优于电脑？2、文章主要采用了 、 的说明方法。3、请简要说明文中画线句子在全文的作用。4、文章最后一段中加点“预计”一词的作用是

80、什么？思考与训练：思考与训练：列数字作比较列数字作比较（承上启下的过渡句）（承上启下的过渡句） 保护臭氧层就是保护人类保护臭氧层就是保护人类 (1)我我们们知知道道，臭臭氧氧是是由由三三个个氧氧原原子子结结合合成成为为气气体体，在在太太阳阳紫紫外外线线辐辐射射的的光光和和下下造造成成的的。臭臭氧氧处处于于地地球球上上空空约约1050公公里里的的平平流流层层内内，其其浓浓度度最最大大处处在在离离地地面面约约2025公公里里处处，是是罩罩在在地地球球上上仅仅3毫毫米米的的一一层层薄薄薄薄的的“面面纱纱”，这这就就是是我我们们常常说说的的臭臭氧氧层层。别别看看这这薄薄薄薄的的3毫毫米米，在在大大气气

81、中中所所占占比比例例很很小小，但但对对人人类类生生存存环环境境的的影影响响却却很很大大，臭臭氧氧层层能能“吞吞掉掉”90%以以上上的的太太阳阳辐辐射射的的紫紫外外线线，从从而而避避免免了了紫紫外外线线对对人人体体及及地地球上所有生物造成的伤害。球上所有生物造成的伤害。 (2)科科学学家家最最近近的的研研究究观观察察表表明明，从从全全球球来来看看，大大气气中中的的臭臭氧氧含含量量正正在在逐逐年年减减少少。科科学学家家们们通通过过卫卫星星的的观观测测计计算算，年年减减少少速速率率约约为为1%。目目前前，温温带带地地区区上上空空的的臭臭氧氧减减少少了了6%7%，而而南南极极上上空空减减少少了了40%

82、，出出现现了了臭臭氧氧“空空洞洞”。科科学学家家预预测测，今今后后50年年内内,大大气气中中的的臭臭氧氧含含量量还还将将减减少少5%9%。现现今今南南极极上上空空的的臭臭氧氧“空空洞洞”已已扩扩展展到到相相当当于于北北美美洲洲那那么么广广阔阔，有有珠珠穆穆朗朗玛玛峰峰那那么么高高。科科学学家家们们还还发发现现,目目前前甚甚至至在在北北极极、欧欧洲洲的的上上空空也也出现了出现了“臭氧空洞臭氧空洞”。 (3)影影响响大大气气中中的的臭臭氧氧含含量量变变化化的的因因素素很很多多，除除了了天天文文因因素素即即与与太太阳阳黑黑子子活活动动有有关关外外，自自然然因因素素和和人人为为因因素素也也可可影影响响

83、到到臭臭氧氧含含量量的的变变化化。如如火火山山喷喷发发可可使使大大气气中中的的臭臭氧氧含含量量减减少少。而而核核爆爆炸炸、卫卫星星发发射射、喷喷气气式式飞飞机机的的飞飞行行及及工工农农业业生生产产、生生活活、机机动动车车辆辆等等所所排排放放的的大大量量废废气气和和氯氯氟氟碳碳致致使使大大气气中中的的臭臭氧氧大大量量的的被被分分解解成成氧氧分分子子，也也可可使使臭臭氧氧含含量量减减少少。不不久久前前美美国国科科学学院院的的一一份份研研究究报报告告指指出出，世世界界各各地地如如果果继继续续以以目目前前的的速速度度使使用用各各种种化化学学品品，排排放放各各种种有有毒毒化化学学气体，气体，21世纪臭氧

84、层还将被消耗世纪臭氧层还将被消耗16.5%。 (4)臭臭氧氧层层被被破破坏坏的的后后果果是是极极其其严严重重的的，这这意意味味着着将将会会有有更更多多的的紫紫外外线线辐辐射射到到地地球球，给给人人类类的的生生存存环环境境造造成成极极大大的的威威胁胁。其其主主要要危危害害有有：1、引引发发皮皮肤肤癌癌和和白白内内障障的的发发生生。专专家家门门研研究究测测算算表表明明，大大气气中中的的臭臭氧氧每每减减少少2.5%，就就会会给给世世界界带带来来47万万个个皮皮肤肤癌癌患患者者，其其发发生生率率近近20%，将将严严重重影影响响人人类类的的健健康康和和生生命命。2、臭臭氧氧层层被被破破坏坏，会会改改变变

85、农农作作物物生生长长的的地地理理环环境境，而而造造成成农农作作物物的的大大幅幅度度减减产产。3、臭臭氧氧含含量量减减少少回回给给整整个个地地球球气气候候带带来来变变化化，可可使使气气候候变变暖暖，雨雨量量增增多多，加加速速极极地地冰冰块块的的融融化化，海海平平面面上上升升，使使大大片片海海滨地区有被淹没的危险。滨地区有被淹没的危险。 (5).面面对对臭臭氧氧层层变变化化的的趋趋势势及及其其造造成成的的危危害害，科科学学家家们们发发出出呼呼吁吁：世世界界各各国国必必须须携携手手加加强强合合作作，刻刻不不容容缓缓采采取取措措施施，严严格格控控制制工工农农业业生生产产、生生活活废废气气的的排排放放，

86、尽尽量量不不使使用用各各种种化化学学品品，以以至至完完全全停停止止使使用用氟氟化化碳碳及及各各种种化化学学品品，加加速速开开发发各各种种氟氟化化碳碳的的替替代代物物，以以最最大大限限度度的的保保护护臭臭氧氧层层免免遭遭进进一一步步破破坏坏，以以保保护护人人类类自身的生存。自身的生存。思考与训练：思考与训练：（1）请概括第（1）自然段的内容。（2）、“是罩在地球上仅3毫米的一层薄薄的面纱”一句中“仅”字的作用是：介绍臭氧层的形成与作用介绍臭氧层的形成与作用强调臭氧层薄的程度，体现强调臭氧层薄的程度，体现说明文语言的准确性。说明文语言的准确性。3. (2)(3)自自然然段段运运用用的的说说明明方方

87、法法有有 。其中第其中第(2)段运用的说明方法的作用是：段运用的说明方法的作用是： 4、(2)(3)(4)自然段，自然段，先写先写 再写再写 最后写最后写 这种结构安排是这种结构安排是 顺序。顺序。5、影响大气中臭氧变化的因素有、影响大气中臭氧变化的因素有: 作者重点说明的是作者重点说明的是: 列数字列数字 举例子举例子 分类别分类别臭氧含量减少的情况臭氧含量减少的情况影响臭氧含量变化的因素影响臭氧含量变化的因素臭氧层被破坏的后果臭氧层被破坏的后果逻辑逻辑天文因素、自然因素、人为因素天文因素、自然因素、人为因素人为因素人为因素 6、本本文文的的结结构构安安排排是是非非常常严严谨谨的的，采采用用

88、了了 的形式。的形式。7、面面对对臭臭氧氧层层的的被被破破坏坏，科科学学家家们们发发出出了了呼呼吁吁，作作为为中中学学生生，你你应应为为环环境境保保护护做做些些什什么么力力所所能能及及的的事事？请简单谈谈。请简单谈谈。 总总 分分 总总 人造肺：让人像鱼一样畅游人造肺：让人像鱼一样畅游 1.几几个个世世纪纪以以来来，人人们们始始终终被被鱼鱼到到底底如如何何呼呼吸吸这这个个问问题题所所困困扰扰。于于是是，传传说说中中的的美美人人鱼鱼和和其其他他的的两两栖栖动物就成了世界传统文化的一个组成部分。动物就成了世界传统文化的一个组成部分。 2.今今天天，日日本本东东京京早早稻稻田田大大学学一一个个由由化

89、化学学家家、物物理理学学家家和和数数学学家家组组成成的的科科研研小小组组终终于于可可以以让让人人们们实实现现了了像像鱼鱼那那样样在在海海洋洋中中畅畅游游的的梦梦想想，因因为为他他们们发发明明了了两两种种分分别别可可以以模模仿仿鲤鲤鱼鱼和和巨巨头头鲸鲸呼呼吸吸的的人人造造肺肺。现现在在，他他们们还还在在努努力力研研制制一一种种更更加加轻轻便便的的人人造造肺肺，预预计计这这种种人人造造肺肺的的第第一一个个原原型型将将在在3年年内内研研制制成成功功，在在5至至10年年内投向市场。内投向市场。 3.跟跟鱼鱼类类把把水水中中的的氧氧气气直直接接输输入入血血中中有有所所不不同同的的是是，人人造造肺肺是是通

90、通过过嘴嘴上上的的呼呼吸吸器器把把氧氧气气送送入入人人的的肺肺中中的的。从从海海水水中中提提取取氧氧气气的的过过程程是是通通过过成成千千上上百百根根由由特特殊殊复复合合物物研研制制的的管管壁壁极极薄薄的的超超细细纤纤维维管管来来实实现现。当当海海水水流流过过像像细细面面条条那那样样的的密密密密麻麻麻麻的的网网孔孔的的时时候候，海海水水中中已已经经被被溶溶解解的的养养分分子子就就会会通通过过薄薄的管壁成为可供人呼吸的气体。薄薄的管壁成为可供人呼吸的气体。 4. 目目前前人人造造肺肺的的气气体体容容量量是是10升升。人人造造肺肺发发明明者者之之一一的的松松田田法法明明认认为为，如如果果想想把把这这

91、种种人人造造肺肺推推广广到到市市场场上上的的话话，那那么么其其气气体体容容量量只只需需5升升就就可可以以了了。海海洋洋生生物物学学家家路路易易斯斯说说：“人人 造造肺肺的的发发明明意意味味着着人人们们在在潜潜水水的的时时候候可可以以轻轻捷捷多多了了，用用不不着着再再背背上上笨笨重重的的氧氧气气筒筒；在在潜潜水水中中，带带着着人人造造肺肺的的潜潜水水者者想想在在水水中中呆呆多多久久就就可可呆呆多多久久。”但但英英国国阿阿伯伯丁丁海海洋洋实实验验室室的的海海洋洋学学家家麦麦克克对对人人造造肺肺在在深深海海商商业业潜潜水水，比比如如说说海海底底矿矿藏藏开开发发中中的的用用途途并并不不感感到到那那么么

92、乐观，乐观，因因为为在在海海洋洋一一定定的的深深度度，由由于于压压力力的的关关系系，氧氧气气变变成成毒毒气气，危危害害人人体体健健康康。必必须须想想办办法法解解决决这这个个问问题题才才行行。另另外外一一些些人人担担心心人人造造肺肺在在娱娱乐乐潜潜水水中中的的运运用用会会给给环环境境带带来来不不良良的的后后果果，海海洋洋旅旅游游资资源源已已经经受受到到过过多多业业余余潜潜水水者者的的威威胁胁。澳澳大大利利亚亚的的大大堡堡礁礁就就因因为为潜潜水水游游客客过过多多而而受受到到危危害害。红红海海的的珊珊瑚瑚因因为为水水下下游游客客过过多多而而受受到到破破坏坏，现现在在不不得得不不把把游游客客限限制制在

93、在一一定定的的海海内内活活动动。不不过过，只只要要善善加加利利用用，相相信这项新发明也必将能造福人类。信这项新发明也必将能造福人类。1、文文章章介介绍绍的的内内容容有有： 、说明的顺序是：说明的顺序是： 。2、鱼类和人造肺获取氧气的方式分别是什么？、鱼类和人造肺获取氧气的方式分别是什么？3、人造肺的利弊各有哪些？、人造肺的利弊各有哪些？4、第（、第（1）段中的）段中的“始终始终”的作用是什么？的作用是什么？5、结结合合第第（2）（3）段段的的内内容容，用用一一个个“是是”字字句句给给“人造肺人造肺”下一个定义。下一个定义。6、文章运用的说明方法有：、文章运用的说明方法有： 。7、请举出两个经过

94、研制利用动物为人类服务的例子。、请举出两个经过研制利用动物为人类服务的例子。 思考与训练：思考与训练：人造肺的研制、特点、功用和潜在危害造肺的研制、特点、功用和潜在危害逻辑顺序逻辑顺序举例子、列数字、打比方、作比较举例子、列数字、打比方、作比较人造肺是科学家模仿鲤鱼和巨头鲸的呼吸原理，制造人造肺是科学家模仿鲤鱼和巨头鲸的呼吸原理，制造的一种能从海水中提取氧气送入肺中的呼吸器。的一种能从海水中提取氧气送入肺中的呼吸器。大自然的现象大自然的现象风风 叶冰叶冰 大自然的现象真是千奇百怪，风就是其中的一种。大自然的现象真是千奇百怪，风就是其中的一种。风，对于我们并不陌生，它无时无刻不在我们身边风，对于

95、我们并不陌生，它无时无刻不在我们身边走动。风像一位神奇的隐士，看不见也摸不着。一会儿，走动。风像一位神奇的隐士，看不见也摸不着。一会儿，它像个乖巧的孩子；一会儿，又像个调皮的顽童；一会它像个乖巧的孩子；一会儿，又像个调皮的顽童；一会儿，像个慈祥的母亲，轻拂着你的脸庞；一会儿，又像儿，像个慈祥的母亲，轻拂着你的脸庞；一会儿，又像恶煞凶神，疯狂地抽打着你的身躯。总之，它是变化无恶煞凶神，疯狂地抽打着你的身躯。总之，它是变化无常的。常的。那么，风又是怎样形成的呢？那么，风又是怎样形成的呢？其实很简单，只要空气流动，就会产生风。只不过，其实很简单，只要空气流动，就会产生风。只不过，空气有时流动得快，有

96、时流动得慢罢了。地球上，有空气有时流动得快，有时流动得慢罢了。地球上，有6 6个空气流动系统，即个空气流动系统，即6 6个风带：南、北信风带，南、北个风带：南、北信风带，南、北东风带和南、北西风带。由于这东风带和南、北西风带。由于这6 6个风带的纬度、方向个风带的纬度、方向和速度的不同，就会出现我们所说的不同种类的风。和速度的不同，就会出现我们所说的不同种类的风。此外，风形成的因素还有地形的高低、气候的冷暖此外，风形成的因素还有地形的高低、气候的冷暖等。等。风对我们人类作出了巨大的贡献。风对我们人类作出了巨大的贡献。 古代，劳动人民利用风的原理，给船加上风帆。古代，劳动人民利用风的原理，给船加

97、上风帆。于是，帆船就成了沟通各大洋之间的主要交通工具。明于是，帆船就成了沟通各大洋之间的主要交通工具。明代，郑和代，郑和7次下西洋使用的帆船就有次下西洋使用的帆船就有2000多吨重，足以多吨重，足以显示当时造船业的高度发达及风的巨大作用。近代，由显示当时造船业的高度发达及风的巨大作用。近代，由于热机的发明，帆船的地位逐渐下降。但是，由于现代于热机的发明，帆船的地位逐渐下降。但是，由于现代的的经济危机经济危机和和能源危机能源危机的反复冲击，帆船的地位又的反复冲击，帆船的地位又逐渐回升了。日本曾提出造逐渐回升了。日本曾提出造5 5万吨的风帆货轮的方案，万吨的风帆货轮的方案，荷兰也设想建设更大吨位的

98、集装箱船。新型的帆船会乘荷兰也设想建设更大吨位的集装箱船。新型的帆船会乘风破浪地驰骋在辽阔的海洋上。风破浪地驰骋在辽阔的海洋上。我国人民很早就利用风车来磨面。现代，美国的一我国人民很早就利用风车来磨面。现代，美国的一家研究机构做了一个大风车，用来发电，其发电量足够家研究机构做了一个大风车，用来发电，其发电量足够一个一个15001500户人家的村镇使用。美国还想造功率更大的风户人家的村镇使用。美国还想造功率更大的风力发电机组，来解决当前能源危机力发电机组，来解决当前能源危机 。随着科学的发展，人类利用风的原理，制造风洞，随着科学的发展，人类利用风的原理，制造风洞，研究气流，一定会有新的进展。研究

99、气流，一定会有新的进展。不过，风也有它有害的一面。美国出现过的不过，风也有它有害的一面。美国出现过的黑风暴，曾席卷大半个国家，将黑风暴，曾席卷大半个国家，将3亿吨优质土亿吨优质土统统吹入大西洋，给农业带来巨大的损失。统统吹入大西洋，给农业带来巨大的损失。我国沿海的台风、墨西哥湾以及加勒比海的我国沿海的台风、墨西哥湾以及加勒比海的飓风，都给当地人民带来灾害。飓风，都给当地人民带来灾害。风是大自然的现象，它能给人类造福，风是大自然的现象，它能给人类造福，也能给人类带来灾害。但是，人是大自然的也能给人类带来灾害。但是，人是大自然的主人，他们有能力改造自然，征服自然。随主人，他们有能力改造自然，征服自

100、然。随着时代的进一步发展，相信在不远的将来，着时代的进一步发展，相信在不远的将来，风一定会更好地造福人类。风一定会更好地造福人类。想一想：1、说明对象及特征2、说明顺序的判断3、常见说明方法的辨别及作用4、理解体会说明语言的准确。5、说明文的结构说明对象：风说明对象：风说明对象的特征：变化无常说明对象的特征：变化无常说明顺序：逻辑顺序说明顺序：逻辑顺序说明方法：举例说明、列数说明方法：举例说明、列数字说明和作比较说明的方法字说明和作比较说明的方法语言：准确、平实、简洁语言：准确、平实、简洁结构：总分总结构：总分总六、学会阅读说明文六、学会阅读说明文说明文考试的考点说明文考试的考点一、对说明对象

101、、说明特征、说明内容的理解一、对说明对象、说明特征、说明内容的理解 。说明对象：说明对象：就是说明了什么。就是说明了什么。说明特征：说明特征：就是说明对象的特点。就是说明对象的特点。说明内容：说明内容：就是说明了什么，什么怎么样。就是说明了什么，什么怎么样。二、说明的角度二、说明的角度即从哪些方面进行说明的。即从哪些方面进行说明的。 回答这方面的问题，往往要与文章的结构层次联回答这方面的问题，往往要与文章的结构层次联系起来。系起来。说明文考试的考点说明文考试的考点三、说明内容的详略u往往考查的是为什么详写，为什么略写。u 回答这样的问题，始终要围绕其说明内容是否是读者所熟悉和或容易理解的去回答

102、。四、对说明方法的辨识及其作用的理解四、对说明方法的辨识及其作用的理解 做这种题关键是要熟悉所有的说明方法，千万不做这种题关键是要熟悉所有的说明方法，千万不可将说明方法与论证方法、修辞手法以及可将说明方法与论证方法、修辞手法以及表现表现手手法混为一谈。法混为一谈。 另外，还应该注意某篇文章、某段文字以及某个另外，还应该注意某篇文章、某段文字以及某个图表从整体分析与从局部研究的不同。图表从整体分析与从局部研究的不同。五、对说明顺序的分析与理解五、对说明顺序的分析与理解 做此类题目，心中应该始终有这样的思想：科普做此类题目，心中应该始终有这样的思想：科普说明文大都运用逻辑顺序。说明文大都运用逻辑顺

103、序。 在语言表述上，我们尽可能采用在语言表述上，我们尽可能采用“大小结合大小结合”式，式，即：即：运用了运用了的时间顺序的时间顺序、运用了运用了的空间的空间顺序顺序、运用了、运用了的逻辑顺序。的逻辑顺序。六六、对文章段落、对文章段落结构结构特点的分析特点的分析 心中要有说明文段落结构方式的基本概念。心中要有说明文段落结构方式的基本概念。 要始终不忘重点看开头和结尾，对于中间部分也要始终不忘重点看开头和结尾，对于中间部分也要作必要的浏览。要作必要的浏览。七、对文意、层意、段意的概括七、对文意、层意、段意的概括 对文意的概括其实就是对说明内容的概括，概括对文意的概括其实就是对说明内容的概括，概括前

104、要重点看开头和结尾，找中心句和关键句；当前要重点看开头和结尾，找中心句和关键句；当然对于非然对于非“总分总分”式的文段，要逐段提取、分析、式的文段，要逐段提取、分析、综合，再作概括。综合，再作概括。 至于层意和段意的概括，方法与对文意的概括是至于层意和段意的概括，方法与对文意的概括是一样的。一样的。 八、对说明语言准确性的体会。八、对说明语言准确性的体会。 要明确所分析的词语在语句中所起的作用要明确所分析的词语在语句中所起的作用 ，应该，应该考虑该词考虑该词的的表达性质（范围、程度、估计、数量表达性质（范围、程度、估计、数量等）。等）。 在分析的过程中，还应该从有无该词的角度进行在分析的过程中

105、，还应该从有无该词的角度进行分析。分析。九、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。九、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。 这方面内容的考查不仅有对语言准确性的体会，这方面内容的考查不仅有对语言准确性的体会，还有对词还有对词句含义和作用的揣摩句含义和作用的揣摩。 对于后一种类型的试题，我们应该从其运用的对于后一种类型的试题，我们应该从其运用的手法手法考虑，考虑，结合说明的结合说明的内容内容，联系作者的，联系作者的情感情感或或思想思想倾向来分析体会。倾向来分析体会。十、开放性试题说明内容的延伸和扩展十、开放性试题说明内容的延伸和扩展 这一类型的试题有列举型的，更多的是谈认识和体会。

106、这一类型的试题有列举型的，更多的是谈认识和体会。 对于后者，往往要么是结合原文谈，要么是结合实际说，对于后者，往往要么是结合原文谈，要么是结合实际说，这些要注意审题。其答题的基本套路往往是：观点联这些要注意审题。其答题的基本套路往往是：观点联系原文或实际分析总结。系原文或实际分析总结。说明文阅读技巧指导v一.整体感知文章的内容,把握说明的对象,区别事物说明文和事理说明文.v二.分析文章内容,把握说明对象的特征.v三.理清文章结构,划分段落和层次.v四.分析说明顺序,找出标明顺序的关键词句.v五.分析文章的说明方法及其作用.v六.理解说明文语言的准确性.v七.准确把握说明文中的关键词句,分析它们在文中的作用.v八.创新意识,答好开放性试题.v九.开阔视野,关注材料的价值取向.心无旁骛坚持不懈迎难而上铸我辉心无旁骛坚持不懈迎难而上铸我辉煌煌努力执着认真攻读刻苦求知回报爹努力执着认真攻读刻苦求知回报爹娘娘坚持坚持17天，让初三无悔！天，让初三无悔！坚持坚持17天，让青春无憾！天，让青春无憾！ 坚持坚持17天，彰显人生价值！天，彰显人生价值！ 坚持坚持17天，实现个人梦想！天，实现个人梦想！一定要牢记一定要牢记：返回返回