写人记事：写人记事： 如何使人物在细节描写如何使人物在细节描写中鲜活起来中鲜活起来写人记事中的细节描写 •学习目标学习目标•1、掌握一些细节描写的方法和、掌握一些细节描写的方法和技巧•2、学会运用具体的方法进行细、学会运用具体的方法进行细节描写，展现人物的个性特征，节描写，展现人物的个性特征，抒发内心情感抒发内心情感写人记事中的细节描写 比一比比一比写人记事中的细节描写 修改后：写人记事中的细节描写 应注重细节描写，通过各应注重细节描写，通过各种外貌、语言、动作、神态、种外貌、语言、动作、神态、心理描写来刻画人物，使人心理描写来刻画人物，使人物形象鲜活起来物形象鲜活起来写人记事：写人记事：写人记事中的细节描写 n1、我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，、我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差穿得也很差n 想一想：以上的表达存在哪些不足？想一想：以上的表达存在哪些不足？n①①“小小”到什么程度？到什么程度？②②怎么个怎么个“瘦法瘦法”？？③③穿得有穿得有多多“差差”？？n 说一说：试着把它描写得更形象具体，突出说一说：试着把它描写得更形象具体，突出细节。
细节n我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，她的脸我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，她的脸瘦得凹陷下去，颧骨凸显了出来，整个人看上瘦得凹陷下去，颧骨凸显了出来，整个人看上去就像根火柴棍似的她穿一身很破旧的衣裤，去就像根火柴棍似的她穿一身很破旧的衣裤，仅穿一双草鞋，露出冻得如红萝卜似的脚趾头仅穿一双草鞋，露出冻得如红萝卜似的脚趾头议一议议一议外貌描写外貌描写写人记事中的细节描写 •2、她骂他，说他太过分了她骂他，说他太过分了•尽你最大的努力，将这句话的内容充实起尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来展开想象，可恰当地添加动作、神态、来展开想象，可恰当地添加动作、神态、语言、心理、场景等语言、心理、场景等写人记事中的细节描写 添加添加“语言描写语言描写”n她骂他道：她骂他道：“你真是太过分了！你真是太过分了！”添加添加“动作描写动作描写”n她用手指着他的鼻子骂道：她用手指着他的鼻子骂道：“你真是太过分了！你真是太过分了！”添加添加“神态描写神态描写”n她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是太过你真是太过分了！分了！”写人记事中的细节描写 添加添加“心理描写心理描写”n她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：鼻子骂道：“你真是太过分了！你真是太过分了！”写人记事中的细节描写 添加添加“场景描写场景描写”n 真是冤家路窄，刚好在操场上两人不期而遇，真是冤家路窄，刚好在操场上两人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。
今天，师，结果他被老师狠狠地批评了一顿今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告王、小间谍、小她，一个劲地说她是：小报告王、小间谍、小内奸内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！青，但她还是在不断地告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你你真是太过分了！真是太过分了！”写人记事中的细节描写 课堂总结•1、如何展开细节描写：、如何展开细节描写：• 细化细化动作动作，锤炼，锤炼动词动词，延长过程，延长过程• 刻画刻画心理心理，体现真实，体现真实• 留心留心神态神态，突出形象，突出形象 • 吻合个性，描绘吻合个性，描绘语言语言• 渲染烘托，巧用修辞绘渲染烘托，巧用修辞绘环境环境•2、细节描写注意：、细节描写注意： 留心生活留心生活，细致观察事物，细致观察事物• 选用选用典型细节，典型细节，符合生活实际符合生活实际• 服从文章服从文章主题主题的需要的需要写人记事中的细节描写 请选择其中一个情境，运用细节描写刻画人物形请选择其中一个情境，运用细节描写刻画人物形象，写一篇片段作文。
象，写一篇片段作文要求：要求： 1、要有动作描写、神态描写，心理描写等、要有动作描写、神态描写，心理描写等 2、字数、字数200字左右字左右•情境情境1：教室里安静极了，同学们都在聚：教室里安静极了，同学们都在聚精会神地听老师讲课，而精会神地听老师讲课，而××同学迟到了，同学迟到了，这时这时……•情境情境2：上课预备铃刚刚响起，教室里闹：上课预备铃刚刚响起，教室里闹哄哄的，追逐打闹的，侃侃而谈的，趴哄哄的，追逐打闹的，侃侃而谈的，趴桌子睡觉的桌子睡觉的……大部分人似乎都没意识大部分人似乎都没意识到已经上课了这时，到已经上课了这时， ××老师来了，老师来了，……写人记事中的细节描写 此课件下载可自行编辑修改，供参考！此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢你的支持，我们会努力做得更好！感谢你的支持，我们会努力做得更好！ 。