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1、病梅馆记病梅馆记龚自珍【最新】九年级语文下册 11病梅馆记课件（1） 冀教版-冀教版初中九年级下册语文课件 一、认识龚自珍反对束缚人才一、认识龚自珍反对束缚人才追求个性解放的追求个性解放的 积极意义及其局限性。积极意义及其局限性。 二、理解本文借梅议政、托物言志的写法。二、理解本文借梅议政、托物言志的写法。 三、掌握本文三、掌握本文“病病”“业业”等等 实词。实词。 四、背诵课文。四、背诵课文。教学目的教学目的【最新】九年级语文下册 11病梅馆记课件（1） 冀教版-冀教版初中九年级下册语文课件（一）、简介作者（一）、简介作者（二）（二）.写作背景简介。写作背景简介。 清朝封建统治者为了加强思想
2、统治，奴清朝封建统治者为了加强思想统治，奴役人民，一方面以八股文作为科举考试选用人役人民，一方面以八股文作为科举考试选用人才的法定文体，以束缚人们的思想；另一方面才的法定文体，以束缚人们的思想；另一方面大兴文字狱，镇压知识分子。在长期严酷的思大兴文字狱，镇压知识分子。在长期严酷的思想统治下，人才遭受严重的压抑和摧残。本文想统治下，人才遭受严重的压抑和摧残。本文写于写于1839年，是作者辞官南归之后寓居江苏昆年，是作者辞官南归之后寓居江苏昆山时所作。山时所作。【最新】九年级语文下册 11病梅馆记课件（1） 冀教版-冀教版初中九年级下册语文课件 明清科举制度的一种考试文体，每明清科举制度的一种考试
3、文体，每篇有部分组成。在内容上，八股文只许篇有部分组成。在内容上，八股文只许为圣贤立言，讲四书五经所讲过的道理，为圣贤立言，讲四书五经所讲过的道理，如有所阐发也不能越出程朱理学的范围。如有所阐发也不能越出程朱理学的范围。这种内容固定而形式死板的文体，是束这种内容固定而形式死板的文体，是束缚人们思想的工具，对当时文化思想的缚人们思想的工具，对当时文化思想的发展危害很大。发展危害很大。八股文八股文【最新】九年级语文下册 11病梅馆记课件（1） 冀教版-冀教版初中九年级下册语文课件 旧时统治者往往故意从文人的作旧时统治者往往故意从文人的作品中摘取字句，罗织罪名，构成冤狱，品中摘取字句，罗织罪名，构成
4、冤狱，以镇压知识分子，叫以镇压知识分子，叫“文字狱文字狱”。清康。清康熙、雍正、乾隆三帝大兴文字狱，刑熙、雍正、乾隆三帝大兴文字狱，刑罚残酷，株连众多。龚自珍咏史：罚残酷，株连众多。龚自珍咏史：“避席畏闻文字狱，著书都为稻粱谋。避席畏闻文字狱，著书都为稻粱谋。”【最新】九年级语文下册 11病梅馆记课件（1） 冀教版-冀教版初中九年级下册语文课件【最新】九年级语文下册 11病梅馆记课件（1） 冀教版-冀教版初中九年级下册语文课件未可明诏大号以未可明诏大号以绳绳天下之梅也天下之梅也绳，名词绳，名词,用作动词，用作动词，约束约束以夭梅以夭梅病病梅为业梅为业以求钱也以求钱也病，动词的使动用法，病，动词
5、的使动用法， 使使病，损伤。病，损伤。夭夭其稚枝其稚枝夭动词的使动用法，夭动词的使动用法，使使-早死，摧折早死，摧折【最新】九年级语文下册 11病梅馆记课件（1） 冀教版-冀教版初中九年级下册语文课件锄锄其直其直锄，名词用作动词，锄，名词用作动词， 锄去，铲锄去，铲 除。除。纵之纵之顺顺之之顺，动词的使动用顺，动词的使动用法法 理顺。理顺。必必复复之之全全之之复，动词的使动用法，复，动词的使动用法，复原。复原。 全，形容词的使动用法，全，形容词的使动用法，健全。健全。【最新】九年级语文下册 11病梅馆记课件（1） 冀教版-冀教版初中九年级下册语文课件 病病 以夭梅以夭梅病病梅为业以求钱也梅为业
6、以求钱也 而江浙之梅皆而江浙之梅皆病病 予购三百盆，皆予购三百盆，皆病病者者辟辟病病梅之馆以贮之梅之馆以贮之向吾不为斯役，则久已向吾不为斯役，则久已病病矣矣 君之君之病病在肌肤在肌肤 (损伤损伤)(显出病态显出病态)(病残病残)(有病态有病态)(困苦疲劳困苦疲劳) (疾病疾病)【最新】九年级语文下册 11病梅馆记课件（1） 冀教版-冀教版初中九年级下册语文课件 以夭梅病梅为以夭梅病梅为业业以求钱也以求钱也 先帝创先帝创业业未半，而中道崩殂未半，而中道崩殂 诚如是，则霸诚如是，则霸业业可成可成 兵精足用，英雄乐兵精足用，英雄乐业业 吾吾业业是有年矣是有年矣 羊子感其言，复还终羊子感其言，复还终业
7、业 业业(职业职业) (基业基业) (功业功业)(职守职守)（从事某项职业（从事某项职业) (学业学业)【最新】九年级语文下册 11病梅馆记课件（1） 冀教版-冀教版初中九年级下册语文课件 穷穷予生之光阴以疗梅也哉予生之光阴以疗梅也哉 四时之景不同，而乐亦无四时之景不同，而乐亦无穷穷也也 复前行，欲复前行，欲穷穷其林其林 穷穷且益坚，不坠青云之志且益坚，不坠青云之志 穷穷(竭尽，用尽竭尽，用尽)(尽尽)(走尽走尽)(生活贫苦生活贫苦)【最新】九年级语文下册 11病梅馆记课件（1） 冀教版-冀教版初中九年级下册语文课件【最新】九年级语文下册 11病梅馆记课件（1） 冀教版-冀教版初中九年级下册语
8、文课件（一）（一） 阅读文章的第一段，思考以下几阅读文章的第一段，思考以下几个问题个问题 （1）、文章中的有人审梅标准是什么）、文章中的有人审梅标准是什么 有何寓意有何寓意 （2）、产生病梅的社会原因是什么）、产生病梅的社会原因是什么 （3）、夭梅、病梅的手段是什么）、夭梅、病梅的手段是什么 造成什么样的造成什么样的 后果后果【最新】九年级语文下册 11病梅馆记课件（1） 冀教版-冀教版初中九年级下册语文课件（1） “梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。正则无景；以疏为美，密则无态。”这几句话深刻寓意：这几句话深刻寓意： 这几句话道出了
9、病态社会的病态的评梅标这几句话道出了病态社会的病态的评梅标准，指出了统治阶级选人、用人的标准。为了准，指出了统治阶级选人、用人的标准。为了维护专制统治。当政者忌恨和扼杀那些正直的、维护专制统治。当政者忌恨和扼杀那些正直的、有骨气的、生气勃勃的人才，而要人们变为委有骨气的、生气勃勃的人才，而要人们变为委曲、邪佞和毫无生气的庸才奴才。曲、邪佞和毫无生气的庸才奴才。 【最新】九年级语文下册 11病梅馆记课件（1） 冀教版-冀教版初中九年级下册语文课件【最新】九年级语文下册 11病梅馆记课件（1） 冀教版-冀教版初中九年级下册语文课件（3）文章的最后一段该怎么理解）文章的最后一段该怎么理解 面对肆意压
10、制人才、摧残人才的黑暗面对肆意压制人才、摧残人才的黑暗社会现实，作者旗帜鲜明地提出了要解放社会现实，作者旗帜鲜明地提出了要解放人才的主张，人才的主张， 并且发誓要不顾一切来并且发誓要不顾一切来“疗疗梅梅”，作者的观点无疑是正确的。，作者的观点无疑是正确的。 但作者的能力太渺小、太但作者的能力太渺小、太微不足道了，所以他最后只能微不足道了，所以他最后只能发出无可奈何的感叹！发出无可奈何的感叹！【最新】九年级语文下册 11病梅馆记课件（1） 冀教版-冀教版初中九年级下册语文课件七、分析作者时代的和阶级的局限性 一、 作者在文中表达了解除人才束缚、恢复人才生机、解放人才个性、改革沉闷政局的强烈愿望，
11、这种思想是积极的，值得肯定的。 二、作者所追求的只是个性解放，所依靠的力量只是他个人的力量，这当然是不可能达到目的的。 三、作者把这种希望寄托在“天公”即清朝最高统治者皇帝身上，这就决定了他的政治主张最终是不可能得到实现的。这体现了作者时代的和阶级的局限性。 四、作者为改革沉闷的政治局面所体现出来的无所畏惧的勇气和忘我的牺牲精神仍然是值得我们学习的。【最新】九年级语文下册 11病梅馆记课件（1） 冀教版-冀教版初中九年级下册语文课件 六、具体分析六、具体分析“托物言志托物言志” ” 的的手法手法 作者的生活经历和所处的时代背景，作者的生活经历和所处的时代背景，决定了他不能直言朝政，只能委婉含蓄
12、地决定了他不能直言朝政，只能委婉含蓄地表达自己的政治主张。在本文中作者采用表达自己的政治主张。在本文中作者采用“托物言志托物言志”的手法，隐晦曲折地表达了重大的手法，隐晦曲折地表达了重大的政治主题。的政治主题。【最新】九年级语文下册 11病梅馆记课件（1） 冀教版-冀教版初中九年级下册语文课件 表层意表层意- 言外意（比喻义）言外意（比喻义） 梅梅-病梅病梅-文人画士文人画士- 品梅标准：品梅标准：（曲、欹、疏）（曲、欹、疏）- 具体体会作者是如何运用这种手法的。具体体会作者是如何运用这种手法的。（人才）（人才）（遭摧残、压抑的人才）（遭摧残、压抑的人才）（封建统治者）（封建统治者）（选拔人才
13、标准：（选拔人才标准：奴才、庸才、歪才）奴才、庸才、歪才）【最新】九年级语文下册 11病梅馆记课件（1） 冀教版-冀教版初中九年级下册语文课件 残梅的摧手段：残梅的摧手段：（绳、夭、病、斫、（绳、夭、病、斫、删、锄、养、遏）删、锄、养、遏）摧残梅的后果：摧残梅的后果：（皆病、祸烈）（皆病、祸烈）（束缚人才思想、（束缚人才思想、 屠杀正直之屠杀正直之 士、士、 豢养奸邪小人、豢养奸邪小人、 扼杀新生力量）扼杀新生力量）（大批人才遭残酷（大批人才遭残酷屠杀）屠杀）【最新】九年级语文下册 11病梅馆记课件（1） 冀教版-冀教版初中九年级下册语文课件(1)完成书后其余练习。完成书后其余练习。(2)阅读龚自珍传，全面了解阅读龚自珍传，全面了解其人其文。其人其文。 【最新】九年级语文下册 11病梅馆记课件（1） 冀教版-冀教版初中九年级下册语文课件
