一个少年的街道精讲

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1、6.6.（3 3分）分）A A（讽：劝告）（讽：劝告）7.7.（3 3分）分）D(D(都是代词，都是代词，他。他。A A项，把因；项，把因；B B项，项，被在；被在；C C项，那难项，那难道道) )8.8.（1 1）（）（3 3分）难道不知道故乡分）难道不知道故乡还有旧的产业可以依仗，或许还有旧的产业可以依仗，或许差不多不至于到了粮食缺乏断差不多不至于到了粮食缺乏断绝（的困境）啊？绝（的困境）啊？评分建议：评分建议：“赖赖”、“庶几庶几”、句式、语句通顺各句式、语句通顺各1 1分。分。（2 2）（）（4 4分）逃避权势恐惧逼迫的分）逃避权势恐惧逼迫的士大夫都来就任，他们都是当时的士大夫都来就任

2、，他们都是当时的名流（或名流（或“杰出人才杰出人才”），也都爱），也都爱惜人才，礼贤下士。惜人才，礼贤下士。评分建议：评分建议：“炎炎”、“胜流胜流”、“怜怜”、句式、语句通顺各、句式、语句通顺各1 1分。分。9.9.（4 4分）淡泊名利，坚守操节，分）淡泊名利，坚守操节，疏宕傲世（达情任性），向往疏宕傲世（达情任性），向往归隐。归隐。评分建议：一点各评分建议：一点各1 1分，意思对分，意思对即可。即可。10. (1)10. (1)“香径无人香径无人”承接上承接上文文“水烟空水烟空”，“兰叶红兰叶红”与与“香径无人香径无人”及及“水烟空水烟空”构成对比，构成对比，“兰叶红兰叶红”引出后文引出后

3、文“年年先年年先发发”的感慨。的感慨。( (每点每点 1 1 分分) ) (2) (2) 立新奇之意：批评勾践只送去一个立新奇之意：批评勾践只送去一个美女，便赚来一个吴国，表达吴越的兴亡美女，便赚来一个吴国，表达吴越的兴亡当然不是由西施一个女子来决定的。当然不是由西施一个女子来决定的。(2 (2 分分) ) 运用曲笔：有意造成错觉，明嘲勾运用曲笔：有意造成错觉，明嘲勾践，暗讽夫差，使诗歌委婉含蓄，发人深践，暗讽夫差，使诗歌委婉含蓄，发人深思，余味不尽。思，余味不尽。(2 (2 分分) ) (3)(3)陈诗扣陈诗扣“览览”展开，展开，(1 (1 分分) )借景抒借景抒情。情。( (或：诗人览吴城

4、、香径、歌舞地、馆或：诗人览吴城、香径、歌舞地、馆娃宫而生发昔盛今衰之感，表达对西施的娃宫而生发昔盛今衰之感，表达对西施的怜悯之情怜悯之情) )。(1 (1 分分) ) 皮诗扣皮诗扣“怀怀”展开，展开，(1 (1 分分) )叙事议叙事议论。论。( (或：叙述吴王享乐而越国大兵入境之或：叙述吴王享乐而越国大兵入境之事，表明吴亡不是由于西施，而是因为统事，表明吴亡不是由于西施，而是因为统治者荒淫，为西施翻案，立意新奇，不落治者荒淫，为西施翻案，立意新奇，不落窠臼窠臼) )。(1 (1 分分) ) 比邻而居比邻而居王安忆王安忆 气味终究有些杂了，可是泾渭分明，绝不混淆。气味终究有些杂了，可是泾渭分明

5、，绝不混淆。你来我往，此起彼伏。再过段日子，又来了一个，显你来我往，此起彼伏。再过段日子，又来了一个，显见得是苏锡帮的，气味特别甜，空气都能拉出丝来了。见得是苏锡帮的，气味特别甜，空气都能拉出丝来了。第四位又来了，它一方面缺乏个性，另一方面又颇善第四位又来了，它一方面缺乏个性，另一方面又颇善融会贯通。它什么都来：香、辣、酸、甜，大蒜有，融会贯通。它什么都来：香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻油有，橄榄油也有。于是，所有的气大蒜粉也有，麻油有，橄榄油也有。于是，所有的气味全打成一团，再分不出谁是谁的来路。我们这些比味全打成一团，再分不出谁是谁的来路。我们这些比邻而居的人家，就这样，不分彼此地

6、聚集在了一处。邻而居的人家，就这样，不分彼此地聚集在了一处。这一日，厨房里传出了艾草的熏烟。原来，端这一日，厨房里传出了艾草的熏烟。原来，端午又到了。艾草味里，所有的气味都安静下来，只由午又到了。艾草味里，所有的气味都安静下来，只由它弥漫，散开。一年之中的油垢，在这草本的芬芳中，它弥漫，散开。一年之中的油垢，在这草本的芬芳中，一点点消除。渐渐的，连空气也变了颜色，有一种灰一点点消除。渐渐的，连空气也变了颜色，有一种灰和白在其中洇染，洇染成青色的。明净的空气其实并和白在其中洇染，洇染成青色的。明净的空气其实并不是透明，它有它的颜色。不是透明，它有它的颜色。1414文章的叙述线索是什么？设置文章的

7、叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？（这一线索有什么作用？（6 6分）分） 14.(1)14.(1)线索：气味。线索：气味。 (2) (2)作用：以作用：以“气味气味”为线索，为线索，串联全文，便于把不同的生活状态串联全文，便于把不同的生活状态呈现出来；呈现出来；以以“气味气味”为线索，体现不同为线索，体现不同的生活风格，便于表达理解和包容的生活风格，便于表达理解和包容各种生活状态的思想。各种生活状态的思想。1515请探究文章最后请探究文章最后一段中画线句的意蕴。一段中画线句的意蕴。（6 6分）分） 不同的生活状态也不同的生活状态也有相同的生活内容：蕴有相同的生活内容：蕴含了对端午等含了对

8、端午等传统文传统文化化的认同感；的认同感； 艾草的熏烟升华了艾草的熏烟升华了不同的生活状态，从而不同的生活状态，从而达成一种火辣与安静、达成一种火辣与安静、绚烂与明净的平衡。绚烂与明净的平衡。 这一日，厨房里传出这一日，厨房里传出了艾草的熏烟。原来，了艾草的熏烟。原来，端午又到了。艾草味里，端午又到了。艾草味里，所有的气味都所有的气味都安静安静下下来，只由它弥漫，散开。来，只由它弥漫，散开。一年之中的油垢，在这一年之中的油垢，在这草本的芬芳中，一点点草本的芬芳中，一点点消除。渐渐的，连空气消除。渐渐的，连空气也变了颜色，有一种灰也变了颜色，有一种灰和白在其中洇染，洇染和白在其中洇染，洇染成青色

9、的。成青色的。明净明净的空的空气其实并不是透明，它气其实并不是透明，它有它的颜色。有它的颜色。一个少年的街道一个少年的街道1212文章开头一段的叙写有何作用文章开头一段的叙写有何作用？请简要概括。（？请简要概括。（4 4分）分） 1212点题，紧扣点题，紧扣“少年的街道少年的街道”入题；入题；引起下文，结尾通过设问，引起下文，结尾通过设问，引出下文关于少年街道往事的回忆引出下文关于少年街道往事的回忆与思考。（每点与思考。（每点2 2分，计分，计4 4分）（从分）（从感情基调的角度作答亦可给分）感情基调的角度作答亦可给分）1313本文写到了本文写到了“归乡的老人归乡的老人”和和“我我的儿子的儿子

10、”，请简要分析作者这样构思的，请简要分析作者这样构思的用意。（用意。（6 6分）分） 13 13写写“归乡的老人归乡的老人”与我的交流，烘与我的交流，烘托出我在异乡的孤独，以及对家乡的思念；托出我在异乡的孤独，以及对家乡的思念； 写写“我的儿子我的儿子”对父辈乡村记忆的对父辈乡村记忆的评估，和我对乡村记忆的追寻形成了鲜明评估，和我对乡村记忆的追寻形成了鲜明的对比，引人思考；的对比，引人思考； 归乡老人、我及儿子三代人对故土归乡老人、我及儿子三代人对故土乡村生活的理解，实际上是社会发展的一乡村生活的理解，实际上是社会发展的一个缩影，深化了主题。（每点个缩影，深化了主题。（每点2 2分，计分，计6

11、 6分）分）1414请简要分析文中第请简要分析文中第段划线句子的表达段划线句子的表达特色。（特色。（4 4分）分） 1414选取了少年时街道的典选取了少年时街道的典型生活场景（型生活场景（1 1分），分），从视觉、听觉的角度（从视觉、听觉的角度（1 1分），分），运用白描的手法，运用白描的手法，通过拟声词的描绘，生动地通过拟声词的描绘，生动地展现了乡村生活的特色展现了乡村生活的特色（1 1分），分），语言表达简明质朴（语言表达简明质朴（1 1分）。分）。（答（答“反复反复”的修辞手法，的修辞手法，亦可给分）亦可给分）在我少年的时光里，每天在我少年的时光里，每天都能看到几辆马车从街都能看到几辆马

12、车从街道上走过，几辆驴车从道上走过，几辆驴车从街道上走过，几辆牛车街道上走过，几辆牛车从街道上走过。马路上、从街道上走过。马路上、街道里会时时有冒着热街道里会时时有冒着热气的马粪或牛粪，时常气的马粪或牛粪，时常听见牲畜的叫声：熟悉听见牲畜的叫声：熟悉的牛儿的牛儿“哞哞哞哞”声，羊声，羊儿儿“咩咩咩咩”声，驴儿声，驴儿“昂昂昂昂”声声此时又回此时又回荡在我的脑海里。荡在我的脑海里。 鲁迅的散文语言精练深邃，鲁迅的散文语言精练深邃，茅盾的散文语言细腻深刻，茅盾的散文语言细腻深刻，郭沫若的散文语言气势磅礴，郭沫若的散文语言气势磅礴，巴金的散文语言朴素优美，巴金的散文语言朴素优美，朱自清的散文语言清新

13、隽永，朱自清的散文语言清新隽永，冰心的散文语言委婉明丽，冰心的散文语言委婉明丽，孙犁的散文语言质朴，孙犁的散文语言质朴，刘白羽的散文语言奔放，刘白羽的散文语言奔放，杨朔的散文语言精巧。杨朔的散文语言精巧。何为的散文语言雅致何为的散文语言雅致1515文章结尾说文章结尾说“大自然中，没有了我们的大自然中，没有了我们的亲属，我们成了路人亲属，我们成了路人”，请探究，请探究“我们成了我们成了路人路人”所蕴含的情感。（所蕴含的情感。（6 6分）分）15.15.（6 6分）分）没有了树，犹如我们失去了没有了树，犹如我们失去了亲属，表达了作者的伤痛之情；亲属，表达了作者的伤痛之情；没有了没有了树，致使我们与

14、故乡越来越疏远，表达了树，致使我们与故乡越来越疏远，表达了作者的哀伤与无奈之情；作者的哀伤与无奈之情；没有了树，致没有了树，致使我们解除了与自然共栖的契约，表达了使我们解除了与自然共栖的契约，表达了作者的忧伤之情；作者的忧伤之情；没有了树，致使传统没有了树，致使传统文化逐渐衰落，表达了作者的忧思之情。文化逐渐衰落，表达了作者的忧思之情。（每点（每点2 2分。答出三点即可）分。答出三点即可）“我只想说一句话：它是最近的遥远。我只想说一句话：它是最近的遥远。”请请探究作者为什么这么说？探究作者为什么这么说？1515请探究作品结尾一句话蕴含的请探究作品结尾一句话蕴含的深意。（深意。（6 6分）分）1

15、515“寒风寒风“不仅仅是自然意义上的寒冷，更多不仅仅是自然意义上的寒冷，更多的是儿子的话语在我心中激起的那份凄凉的感受；的是儿子的话语在我心中激起的那份凄凉的感受；“独自独自”突出了我面对乡村那种原始静谧的文明突出了我面对乡村那种原始静谧的文明在逐渐消失时的孤独；在逐渐消失时的孤独；“少年的街道少年的街道”说明了那里曾留下自己少年时生说明了那里曾留下自己少年时生活的印记，更有我因青春年少、懵懂无知而对奶活的印记，更有我因青春年少、懵懂无知而对奶奶的误解，至今无法释怀；奶的误解，至今无法释怀；“站了很久站了很久”生动地刻画了我对过往生动地刻画了我对过往“单调单调”生生活的留念、回味，对在现代化

16、进程中活的留念、回味，对在现代化进程中“静谧与浮静谧与浮躁躁”难以融合的现状的深刻思考。（每点难以融合的现状的深刻思考。（每点3 3分，答分，答出两点即可）出两点即可） 1 1、作家在散文里表现的个性、作家在散文里表现的个性, , 比从前的散文比从前的散文来得强来得强. .现代的散文多带有自传的色彩现代的散文多带有自传的色彩, , 从中从中可看到作家的性格可看到作家的性格, ,嗜好嗜好, ,思想思想, ,信仰等信仰等. .因而因而不同的作家由于其个性不同不同的作家由于其个性不同, ,会呈现出不同的会呈现出不同的散文风格散文风格. .2 2、题材范围的扩大、题材范围的扩大, ,可以说宇宙之大可以

17、说宇宙之大, ,苍蝇之苍蝇之微无不可谈微无不可谈. . 3 3、人性、人性, ,社会性和大自然的调和社会性和大自然的调和. .现代散文的现代散文的作者处处不忘自我作者处处不忘自我, , 也处处不忘自然与社会也处处不忘自然与社会. .就是最纯粹的抒情散文里就是最纯粹的抒情散文里, , 即使写风花雪月即使写风花雪月, , 也总要点出人与人也总要点出人与人, ,人与社会的关系人与社会的关系, , 以抒怀以抒怀抱抱. .一粒沙里看世界一粒沙里看世界, , 半瓣花上说人情半瓣花上说人情, , 1616写诗动情在先或下笔后逐渐写诗动情在先或下笔后逐渐动情都值得肯定，不必强求一律。动情都值得肯定，不必强求一

18、律。 事例生动具体、典型，说服事例生动具体、典型，说服力强；力强； 从不同角度举例分析，论证从不同角度举例分析，论证更加严密。更加严密。 评分建议：评分建议：6 6分。每点分。每点2 2分。分。1717写诗时超脱现实，如入无人写诗时超脱现实，如入无人之境。之境。 展开想象和联想，人事景物展开想象和联想，人事景物可触可感。可触可感。 忘却世间俗务，进入梦一般美忘却世间俗务，进入梦一般美丽境界。丽境界。 评分建议：评分建议：6 6分。每点分。每点2 2分。分。1818由感而情，由情而诗，没有由感而情，由情而诗，没有情就没有诗。情就没有诗。 诗歌靠情感打动感染读者，诗歌靠情感打动感染读者，作者用自己的火去点燃读者的火。作者用自己的火去点燃读者的火。 不管形式、风格如何变化，不管形式、风格如何变化，动情才是新诗的根本。动情才是新诗的根本。