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1、 大自然中有太多的生命大自然中有太多的生命让我我们感感动不已！不已！ 植根于淤泥中的植根于淤泥中的夏荷夏荷，竟能出于，竟能出于淤泥而淤泥而纤尘不染；不染； 细细黑黑的黑黑的萤火虫火虫，竟能在茫茫，竟能在茫茫黑夜里黑夜里发出耀眼的光芒；出耀眼的光芒； 枝枝头轻吟的吟的小小鸟，雨后潮涌般的，雨后潮涌般的春笋春笋，夏日里知知不休的，夏日里知知不休的鸣蝉蝉，海，海边精美的精美的贝壳壳精选ppt18 短文两篇短文两篇蝉蝉 小小 思思精选ppt 这无数弱小而美无数弱小而美丽的生命，的生命，在在带给我我们感感动的同的同时，也引起，也引起了我了我们对人生更深刻的思考。人生更深刻的思考。 今天，就今天，就让我我
2、们走走进这其中其中的两个弱小的生灵，去聆听他的两个弱小的生灵，去聆听他们的生命最的生命最强音。音。精选ppt蝉小小 思思精选ppt学学习习目目标标1 1、品、品读读、欣、欣赏课赏课文文, ,感受感受课课文委婉文委婉轻轻柔柔、自然流自然流畅的的风格；格；2 2、了解先抑后、了解先抑后扬及由事物引及由事物引发哲理的写哲理的写作方法；作方法；3 3、体悟生命的意、体悟生命的意义, ,树立立积极极认真真对待生待生命的命的态度。度。精选ppt作家作品作家作品 小 思，原名原名卢玮銮卢玮銮，另有笔名，另有笔名明川明川。原籍。原籍广广东东番禺，番禺，1939年香港出生，年香港出生，1964年香港中年香港中文
3、大学中文系文大学中文系毕业毕业，翌，翌（y y）年年进进入入罗罗富国富国师师范学院范学院进进修，修，获获教育文凭。教育文凭。1973年赴日本京都年赴日本京都大学人文科学研究所当研究大学人文科学研究所当研究员员。1981年，以年，以论论文中国作家在香港的文文中国作家在香港的文艺艺活活动动获获香港大学香港大学硕硕士学位。她以笔名士学位。她以笔名“小思小思”出版了散文集出版了散文集路路上上谈谈、承教小、承教小记记、日影行、不迁、日影行、不迁、彤云、彤云笺笺、香港文学散文、香港文学散文等。等。精选ppt字字词词学学习习收收敛敛（ ）：）： 宽宽恕恕（ ）：）： 聒聒聒（聒（ ）：）：上上苍苍：把玩：把
4、玩：linlinshshgugu上天。上天。收收拢拢，合，合拢拢。宽宽容，容，饶饶恕。恕，恕。恕，饶饶恕。恕。持持续续嘈嘈杂杂，本，本课课指不停地叫。指不停地叫。拿在手中玩拿在手中玩赏赏。自主学自主学习习给给加点的字注音并解加点的字注音并解释词语释词语。 精选ppt整体感知整体感知1 1、蝉、蝉这这篇篇课课文开文开头头就用就用 和和 两个两个词语词语表明作者表明作者对对蝉的蝉的讨厌讨厌。文章。文章开开头这样头这样写的目的是什么写的目的是什么? ?2 2、你从文中看到了一只怎、你从文中看到了一只怎样样的蝉？（蝉有何的蝉？（蝉有何特点？）特点？） 知知不休知知不休烦烦自主学自主学习习 先抑后先抑后
5、扬扬。 精选ppt整体感知整体感知2 2、你从文中看到了一只怎、你从文中看到了一只怎样样的蝉？的蝉？（蝉有何特点？）（蝉有何特点？） 自主学自主学习习 一只知知不休却响一只知知不休却响彻彻一个夏天的蝉。一个夏天的蝉。一只等了一只等了1717年才活一个夏天的蝉。年才活一个夏天的蝉。一只一只为为了延了延续续生命，必生命，必须须好好活着的蝉。好好活着的蝉。 精选ppt一、了解先抑后一、了解先抑后扬扬及由事物引及由事物引发发哲理的写哲理的写作方法。作方法。 1 1、作者写蝉，先抑后、作者写蝉，先抑后扬扬。抑在哪里。抑在哪里? ?扬扬在在何何处处？通？通过过一抑一一抑一扬扬表达了作者怎表达了作者怎样样的
6、思的思想感情？想感情？合作探究合作探究精选ppt1 1、作者写蝉，先抑后作者写蝉，先抑后扬扬。抑在哪里。抑在哪里? ?扬扬在何在何处处？通通过过先抑后先抑后扬扬表达了作者怎表达了作者怎样样的思想感情？的思想感情？ 首先写蝉的聒噪声使人心首先写蝉的聒噪声使人心烦烦，这这是一抑是一抑。其。其次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，次写看到一只病蝉，写它的微小和病弱，又是一又是一抑抑。 当朋友当朋友说说蝉埋在泥下蝉埋在泥下17年，出来只活一个夏年，出来只活一个夏天天时时，开始，开始转转折，小小的蝉开始折，小小的蝉开始令人惊令人惊讶讶。当最。当最后朋友后朋友说说到蝉到蝉为为了延了延续续生命，必生命，必须须
7、好好活着，好好活着，对对于蝉的印象已于蝉的印象已经经从从烦烦人、病弱高人、病弱高扬扬到到显显示示生命意生命意义义的高度。的高度。 由抑到由抑到扬扬，表达了作者的思想感情：，表达了作者的思想感情：对对蝉蝉生生命意命意义义的的赞赞美。美。精选ppt2 2、文中那一句文中那一句话话是作者是作者对对蝉情感蝉情感变变化化的关的关键键？它有何含？它有何含义义？（启示）？（启示）合作探究合作探究“哪管是哪管是9090年，年，9090天，都不天，都不过过要好好地活要好好地活过过。”它也提醒我它也提醒我们们：不管生命有多短不管生命有多短暂暂，都要，都要好好地活，好好地活，给给人振人振奋奋精神的感精神的感觉觉。精
8、选ppt二、作者是怎二、作者是怎样样由蝉的生命短由蝉的生命短暂联暂联想到人想到人的的？（本文的主？（本文的主题题是什么？）是什么？） 合作探究合作探究 不管生命如何短不管生命如何短暂，必必须要好好地活着。要好好地活着。精选ppt三、三、联联系上下文系上下文，体会句子含，体会句子含义义：1 1、斜阳里，想起秋、斜阳里，想起秋风颜风颜色，就色，就宽宽恕了那恕了那煩人的聒聒。煩人的聒聒。2 2、它等了、它等了1717年，才等到一个夏天。年，才等到一个夏天。 合作探究合作探究精选ppt三、三、联联系上下文系上下文，体会句子含，体会句子含义义：1 1、斜阳里，想起秋、斜阳里，想起秋风颜风颜色，就色，就宽
9、宽恕了那恕了那煩人的聒聒。煩人的聒聒。 合作探究合作探究 秋秋风来了来了, ,果果实成熟了成熟了, ,对人人们来来说，秋天是，秋天是金色的金色的，是快，是快乐乐的，是个丰收的季的，是个丰收的季节节，但是，但是对对于于蝉来蝉来说说，却是，却是黑色的黑色的。它。它在地下埋了在地下埋了1717年年, ,苦苦苦苦等待了等待了1717年的蝉来年的蝉来说, ,却意味着生命的却意味着生命的结束。生束。生命命虽然短然短暂, ,蝉却蝉却执著地等待著地等待, ,“我我”对它的敬意它的敬意油然而生，所以就油然而生，所以就“宽恕了那恕了那烦人的聒聒人的聒聒”。 精选ppt三、三、联联系上下文系上下文，体会句子含，体会
10、句子含义义：2 2、它等了、它等了1717年，才等到一个夏天。年，才等到一个夏天。合作探究合作探究 它等到的那个夏天是它等到的那个夏天是让让它它觉觉得幸福得幸福的夏天，的夏天，1717年的等待年的等待换换来了一个夏天短来了一个夏天短暂暂的幸福。充分的幸福。充分说说明了生命的可明了生命的可贵贵！ 精选ppt拓展延伸拓展延伸 蝉，古称蜩蝉，古称蜩（titioo）、蚱、蚱（zhzh）蝉等，蝉等，俗名俗名“知了知了”、爬、爬树树猴。蝉遍布全世界，已知品猴。蝉遍布全世界，已知品种有种有30003000余种之多。蝉的一生有四个余种之多。蝉的一生有四个阶阶段，即段，即卵、幼虫、卵、幼虫、拟拟蛹和成虫。雌蝉通
11、常于蛹和成虫。雌蝉通常于7 78 8月份月份产产卵于卵于树树洞，幼虫孵化后会随洞，幼虫孵化后会随树树枝或自造枝或自造细丝细丝落到地面入土中，幼虫在地下生活的落到地面入土中，幼虫在地下生活的时间时间很很长长，最短也要最短也要2 2年左右，一般要年左右，一般要过过4 45 5年，年，长长的要的要经过经过12121313年。我国古人按蝉的出年。我国古人按蝉的出现时间现时间分分为为春蝉、夏蝉和寒蝉。春蝉、夏蝉和寒蝉。 精选ppt蝉的一生精选ppt 卵在卵在树树洞生活洞生活1010个月左右。个月左右。幼虫在六月七月幼虫在六月七月爬出来。爬出来。两个月后，若虫两个月后，若虫第二次脱皮，成第二次脱皮，成为为
12、二二龄龄若虫。若虫。一年后，一年后，长长大两倍，大两倍，变变成四成四龄龄若虫。若虫。再再过过两年，两年，长长大两倍，脱皮成大两倍，脱皮成为为五五龄龄若虫，在夏天若虫，在夏天爬出地面。爬出地面。蝉的一生精选ppt 产产卵后的第卵后的第6 6个夏天，羽化成个夏天，羽化成虫。虫。成虫大成虫大约约只只有两个星期的有两个星期的生命。生命。羽化后五六天，雄蝉以歌声引羽化后五六天，雄蝉以歌声引诱诱雌蝉前来交配，等雌蝉前来交配，等待死亡。待死亡。蝉的一生精选ppt 在你了解了蝉的一生后，你有什么在你了解了蝉的一生后，你有什么感想，我感想，我们们可以向它学可以向它学习习什么？什么？体体验验反思反思精选ppt蝉 小小 思思烦蝉知知不休知知不休思蝉延延续续生命生命恕蝉想起秋想起秋风风的的颜颜色色抑 扬 不管生命短不管生命短暂暂、卑微，、卑微，都要都要积积极地极地面面对对生活生活（首尾呼（首尾呼应应）精选ppt 蝉的作者蝉的作者对对于生于生命的命的态态度度隐喻隐喻在在对对蝉的生蝉的生命意命意义义的的阐发阐发中，今后我中，今后我们们写作文要学会写作文要学会这这种含蓄种含蓄的写法。的写法。课课堂小堂小结结精选ppt
