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1、第一篇审题立意是永恒不变的话题第一篇审题立意是永恒不变的话题 新材料作文是指在传统材料作文和话题作文的基础新材料作文是指在传统材料作文和话题作文的基础上发展而来的一种新形式的作文。它往往由材料和要求上发展而来的一种新形式的作文。它往往由材料和要求两部分构成。其特色是只给材料，不给题目或话题。材两部分构成。其特色是只给材料，不给题目或话题。材料是命题者给出的一些文字或图画，根据材料的不同，料是命题者给出的一些文字或图画，根据材料的不同，大致可分为叙事类材料作文、寓言类材料作文、议论类大致可分为叙事类材料作文、寓言类材料作文、议论类材料作文、材料作文、“多材料类多材料类”材料作文、诗歌类材料作文、
2、材料作文、诗歌类材料作文、漫画类材料作文六大类。漫画类材料作文六大类。叙事类材料作文叙事类材料作文 这类材料包括新闻、故事等，材料可以是正面的，这类材料包括新闻、故事等，材料可以是正面的，也可以是反面的。此类材料往往通过把握所记叙的人、也可以是反面的。此类材料往往通过把握所记叙的人、事表现出的主旨来立意，常用提炼中心法。事表现出的主旨来立意，常用提炼中心法。 典例示法典例示法 1 1(2012(2012新课标全国卷新课标全国卷) )阅读下面的文字，根据要求阅读下面的文字，根据要求立意。立意。 船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，
3、发现船底有个小洞，就顺手给补了。时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。 过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。 修船工感到奇怪，说：修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。您已经给过工钱了。” 船主说：船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”修船工说：修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事哦，那只是顺手做的一件小事”船主感激地说：船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们
4、肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度确定立意。确定立意。我来审题立意：我来审题立意： 思维导引思维导引 这则材料讲述了漆工漆船时顺手补这则材料讲述了漆工漆船时顺手补好漏洞，救了船主的儿子，赢得了船主诚挚的感谢的好漏洞，救了船主的儿子，赢得了船主诚挚的感谢的故事。材料中出现了两个核心人物故事。材料中出现了两个核心人物船主和漆船工，船主和漆船工，联系二者的事件是补洞和感谢。可从两个人物的角度联系二者的事件是补洞和感谢。可从两个人物的角度分别立意
5、，还可从联系整体的角度立意。分别立意，还可从联系整体的角度立意。 立意参考立意参考 (1)(1)从漆船工角度立意从漆船工角度立意乐为小善。从小事做起是一种习惯和品质。材料中乐为小善。从小事做起是一种习惯和品质。材料中的漆船工在船主要求刷漆的情况下，顺手将船底的小洞也的漆船工在船主要求刷漆的情况下，顺手将船底的小洞也给补了，而且他认为给补了，而且他认为“那只是顺手做的一件小事那只是顺手做的一件小事”。相对。相对于给整个船刷漆的工作，补船底的那个小洞的确是件小事，于给整个船刷漆的工作，补船底的那个小洞的确是件小事，而且是不在他工作范围之内的小事，但对于驾船者来说却而且是不在他工作范围之内的小事，但
6、对于驾船者来说却是关乎生命的大事。生活中，很多人不愿意去做那些只需是关乎生命的大事。生活中，很多人不愿意去做那些只需举手之劳的小事，如捡起脚下的垃圾，在公交车上给老人举手之劳的小事，如捡起脚下的垃圾，在公交车上给老人让座，给迷路的人指明方向等。让座，给迷路的人指明方向等。 小细节折射大素质。小善源自大德。从漆船工在小细节折射大素质。小善源自大德。从漆船工在刷油漆的过程中顺手修补漏洞的细节中，我们可以看出刷油漆的过程中顺手修补漏洞的细节中，我们可以看出他具有良好的道德品质。我们常说他具有良好的道德品质。我们常说“细节决定成败细节决定成败”，在这个材料中，细节关乎船主的孩子们的生命。重视细在这个材
7、料中，细节关乎船主的孩子们的生命。重视细节，做好细节，才能真正彰显个人品质。可从此切入写节，做好细节，才能真正彰显个人品质。可从此切入写“于细微处见精神于细微处见精神”“”“细节的力量细节的力量”等。等。 职业责任感与职业道德素养。船主本让漆船工给船职业责任感与职业道德素养。船主本让漆船工给船刷油漆，漆船工发现船底的小洞后就顺手给补了。修洞不刷油漆，漆船工发现船底的小洞后就顺手给补了。修洞不是船主的要求，也不是漆船工分内的工作，但他主动做了。是船主的要求，也不是漆船工分内的工作，但他主动做了。这体现了漆船工崇高的职业道德素养，因为他清楚这个洞这体现了漆船工崇高的职业道德素养，因为他清楚这个洞对
8、于行驶在大海上的船只来说意味着什么。没有这种对工对于行驶在大海上的船只来说意味着什么。没有这种对工作与事业的敬业精神、职业道德和责任感，是很难做到这作与事业的敬业精神、职业道德和责任感，是很难做到这一点的。可从这个角度谈一点的。可从这个角度谈“担当责任与敬业精神担当责任与敬业精神”“分内与分外分内与分外”“”“责任与良知责任与良知”等。等。 (2) (2)从船主的角度从船主的角度 知恩图报。船主在得知孩子们划船出海并平安归来知恩图报。船主在得知孩子们划船出海并平安归来之后，意识到船底的漏洞是漆船工刷油漆的时候给修补的，之后，意识到船底的漏洞是漆船工刷油漆的时候给修补的，便去向漆船工道谢，他明白
9、是漆船工的善举救了孩子们的便去向漆船工道谢，他明白是漆船工的善举救了孩子们的生命。船主的举动告诉我们要有一颗感恩的心。知恩图报生命。船主的举动告诉我们要有一颗感恩的心。知恩图报是中华民族的传统美德，可选此角度展开写作。是中华民族的传统美德，可选此角度展开写作。 对待隐患的态度。船主明知道船底有漏洞，却没有对待隐患的态度。船主明知道船底有漏洞，却没有及时修补，当他得知孩子们划船出海时，才意识到问题的及时修补，当他得知孩子们划船出海时，才意识到问题的严重性。要不是漆船工将漏洞补上，岂不酿成了大祸！所严重性。要不是漆船工将漏洞补上，岂不酿成了大祸！所以做事情切不可疏忽大意，无视隐患。可由此写以做事情
10、切不可疏忽大意，无视隐患。可由此写“做事情做事情要细心细致要细心细致”“”“马虎大意酿大祸马虎大意酿大祸”“”“隐患意识隐患意识”“”“小疏忽小疏忽大灾祸大灾祸”等。等。 (3) (3)从整体联系的角度从整体联系的角度 善行与善报。材料中漆船工的小小善举赢得了船主的善行与善报。材料中漆船工的小小善举赢得了船主的感激与回报，漆船工和船主的行为都值得肯定和赞扬。在现感激与回报，漆船工和船主的行为都值得肯定和赞扬。在现实生活中，那些见危不救和恩将仇报的事例时有发生，这是实生活中，那些见危不救和恩将仇报的事例时有发生，这是我们最不愿看到的。而只有保护善行和感恩善行，行善的人我们最不愿看到的。而只有保护善行和感恩善行，行善的人才会越来越多，社会才会更加和谐美满。才会越来越多，社会才会更加和谐美满。 修补人生的小洞。小到一件物品，一个人，大到一个修补人生的小洞。小到一件物品，一个人，大到一个国家，一个民族，都会有这样那样的国家，一个民族，都会有这样那样的“小洞小洞”，我们要及时，我们要及时将将“洞洞”补上。只有这样，才能走得更远，飞得更高。补上。只有这样，才能走得更远，飞得更高。
