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1、在在大大海海中中永永生生 1、课文主要讲了一件什么事？、课文主要讲了一件什么事？ 2、本文按什么线索组织材料？本文按什么线索组织材料？复习检测复习检测 ： 学习目标学习目标: 自由读自由读2-4自然段，思考：自然段，思考： 1、找出、找出本段运本段运用了什么修用了什么修辞方法？辞方法？ 2、文中的、文中的”伴伴”是否可以是否可以换成换成“拌拌”并说说为什么？并说说为什么？ 3、体会、体会“超超越时代，超越越时代，超越国界。国界。”的含义。的含义。 飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海。撒向无垠的大海。 “鲜花伴着骨灰鲜花伴着骨灰”，有人说应是，有人说应是“
2、鲜花拌着骨灰鲜花拌着骨灰”。你怎么看？说说理。你怎么看？说说理由。由。 “拌拌”是和在一起的意思，而是和在一起的意思，而“伴伴”是陪伴的意思，更能体现人民对他是陪伴的意思，更能体现人民对他的爱戴之情。的爱戴之情。bank 大海呜咽，寒风卷着浪花，痛大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去悼伟人的离去本句运用了什么修辞手法本句运用了什么修辞手法?省略号起什么作用省略号起什么作用? 大海呜咽，寒风哭泣。你仿佛大海呜咽，寒风哭泣。你仿佛听到他们在说什么？听到他们在说什么？大海仿佛在不舍地说大海仿佛在不舍地说 ：“ 。”寒风仿佛在悲痛地说：寒风仿佛在悲痛地说：“ 。” 也许，奔腾不息的浪花会把他也许，奔
3、腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的的骨灰送往祖国的万里海疆万里海疆；也许，；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门澳门、香港香港；也许，奔腾不息的浪；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往花会把他的骨灰送往宝岛台湾宝岛台湾；也；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向送向太平洋太平洋、印度洋印度洋、大西洋大西洋 也许，奔腾不息的浪花会把他的也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的骨灰送往祖国的万里海疆万里海疆；小平回眸；小平回眸应笑慰。他开创的有中国特色社会主应笑慰。他开创的有中国特色社会主义伟大事业，处处气象万千，后继有义伟大事业，处
4、处气象万千，后继有人，大有希望。人，大有希望。 也许，奔腾不息的浪花会把他的也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往骨灰送往澳门澳门、香港香港；小平回眸应笑；小平回眸应笑慰。他提出的慰。他提出的“一国两制一国两制”的伟大构的伟大构想，即将成为现实。香港回归即在眼想，即将成为现实。香港回归即在眼前，澳门回归指日可待。前，澳门回归指日可待。 也许，奔腾不息的浪花会把他的也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往骨灰送往宝岛台湾宝岛台湾；小平回眸应笑慰。；小平回眸应笑慰。实现祖国完全统一，是他也是海峡两实现祖国完全统一，是他也是海峡两岸中国人的共同心愿，骨肉同胞终有岸中国人的共同心愿，骨肉同胞终有一天会团圆。
5、一天会团圆。 也许，奔腾不息的浪花会把他的也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向骨灰送向太平洋太平洋、印度洋印度洋、大西洋大西洋小平回眸应笑慰。海外侨胞为祖小平回眸应笑慰。海外侨胞为祖国在改革开发中腾飞而骄傲；全世界国在改革开发中腾飞而骄傲；全世界人民盛赞小平人民盛赞小平:“二十世纪罕见的杰出二十世纪罕见的杰出人物人物”、“本世纪公认的世界级领袖本世纪公认的世界级领袖”、“邓小平的影响超时代超国界邓小平的影响超时代超国界” 邓小平不仅属于中国，也属于全邓小平不仅属于中国，也属于全世界。世界。 邓小平爷爷的邓小平爷爷的影响影响超越时代超越时代，超超越国界越国界，他不仅属，他不仅属于中国，于中国，也
6、属于全世界。 他提出了改革开放，使中他提出了改革开放，使中国经济得到空前发展，不管是国经济得到空前发展，不管是在在20世纪，还是在世纪，还是在21世纪，都世纪，都使中国雄立于世界。邓小平的使中国雄立于世界。邓小平的影响影响超越时代超越时代。 他提出了他提出了“一国两制一国两制”的的构想，使香港、澳门如期回归，构想，使香港、澳门如期回归，台湾也必将回到祖国的怀抱。台湾也必将回到祖国的怀抱。香港的回归，为全世界国与国香港的回归，为全世界国与国之间，和平友好地解决历史遗之间，和平友好地解决历史遗留问题提供了一个理想的模式。留问题提供了一个理想的模式。邓小平的影响邓小平的影响超越国界超越国界。 也许，
7、奔腾不息的浪花会把他的也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的骨灰送往祖国的万里海疆万里海疆；也许，奔腾；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往不息的浪花会把他的骨灰送往澳门澳门、香香港港；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往灰送往宝岛台湾宝岛台湾；也许，奔腾不息的浪；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向花会把他的骨灰送向太平洋太平洋、印度洋印度洋、大西洋大西洋也许也许 。 “奔腾不息奔腾不息”什么意思？什么意思？ 说一句话。说一句话。运用了什么修辞手法？运用了什么修辞手法？也许，（也许，（ ）会把）会把( )送往（送往（ ）；）；也许，（也许，（ ）会把）会把
8、( )送往（送往（ ）；）；也许，（也许，（ ）会把）会把( )送往（送往（ ）；）；也许，（也许，（ ）会把）会把( )送往（送往（ ）邓小平爷爷的影响（邓小平爷爷的影响（ ），（），（ ），），他不仅（他不仅（ ），也（），也（ ）。）。试着背诵试着背诵骨灰骨灰撒撒大海大海，鲜花花送送伟人人。运用了什么修辞手法？运用了什么修辞手法？（对偶）（对偶）“我是中国人我是中国人民的儿子，我民的儿子，我深情地爱着我深情地爱着我的祖国和人民。的祖国和人民。”插入 与大海同在，与祖国同在，与大海同在，与祖国同在，与人民同在。我们衷心爱戴的邓与人民同在。我们衷心爱戴的邓小平爷爷在大海中永生！小平爷爷在大海中永生！在在大大海海中中永永生生作业设计：作业设计： 1、 虽然邓爷爷已经离我们虽然邓爷爷已经离我们远去，但是他永远活在我们的远去，但是他永远活在我们的心中。以心中。以“邓小平爷爷我想对邓小平爷爷我想对你说你说”写一篇日记。写一篇日记。 2、搜集邓小平爷爷的一个、搜集邓小平爷爷的一个故事，讲给同同学们听。故事，讲给同同学们听。
