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1、教师专业化成长教师专业化成长-阅读与写作阅读与写作今天要探讨的内容今天要探讨的内容n1. 1. 当今教育现状与反思当今教育现状与反思n2 2我我个人专业成长个人专业成长的经历的经历n3 3专业专业学科学科教学文章的写作教学文章的写作n4 4教育教学随笔的写作教育教学随笔的写作一份不堪回首的教育考察报告：一份不堪回首的教育考察报告：我们教育的现状和反思我们教育的现状和反思中国教育代表团访美报告（中国教育代表团访美报告（1979.6）1.学生无论品德优劣、能力高低，无不趾高学生无论品德优劣、能力高低，无不趾高气扬。气扬。 2.小学二年级的学生，加减乘除还在掰手指小学二年级的学生，加减乘除还在掰手指
2、头，就整天奢谈发明创造。头，就整天奢谈发明创造。 3.重音体美，轻数理化。重音体美，轻数理化。 4.课堂处于失控状态，学生或挤眉弄眼，或课堂处于失控状态，学生或挤眉弄眼，或谈天说地。谈天说地。 美国教育代表团访华报告美国教育代表团访华报告1.中国的小学生在上课时喜欢把手放在胸前，除非老师发问，举起右手，否则不轻易改变；幼儿园的学生则喜欢把手背在后面，室外活动时除外。 2.中国学生喜欢早起，七点钟之前，在大街上见到最多的是学生，且他们喜欢边走路边用早点。 3.中国学生有一种作业叫“家庭作业”,它的意思是“学校作业在家庭的延续”。 4.中国把分数最高的学生称为学习最优秀学生，在学期结束时，会得到一
3、张证书，其他人则没有。美国代表团结论美国代表团结论中国的学生是世界上最勤中国的学生是世界上最勤奋的；学习成绩是最好的。奋的；学习成绩是最好的。2020年后，中国的科年后，中国的科技和文化，必将把美国远远甩在后面。技和文化，必将把美国远远甩在后面。 3030多年前，中美双方都估计错了多年前，中美双方都估计错了！中国代表团结论中国代表团结论美国的初级教育已经病入美国的初级教育已经病入膏肓，膏肓，2020年后，中国的科技和文化必将赶上和年后，中国的科技和文化必将赶上和超过这个所谓的超级大国。超过这个所谓的超级大国。 年人均读书数量的一些数据：年人均读书数量的一些数据：n全世界平均每年每人读书最多的民
4、族是犹全世界平均每年每人读书最多的民族是犹太人，为太人，为64 本；本； n平均每年每人读书最多的国家是俄罗斯，平均每年每人读书最多的国家是俄罗斯，为为55本；本；n2004年，法国年人均读书年，法国年人均读书11本；韩国也是本；韩国也是人均人均11本。新加坡为本。新加坡为8.3本，日本为本，日本为18本。本。美国为美国为25本。本。n2010年美国正式开展平均每年每人读书达年美国正式开展平均每年每人读书达50 本的计划；本的计划；n2008年，中国有读书习惯的人仅占总人口年，中国有读书习惯的人仅占总人口的的5%左右，人均一年的阅读书量是左右，人均一年的阅读书量是0.7本；本； 高三毕业生撕书
5、：高三毕业生撕书：高三毕业生撕书：高三毕业生撕书：高三毕业生撕书：高三毕业生撕书：上海经济学院教师世界经济博士上海经济学院教师世界经济博士阮一峰：阮一峰：一个重视教育的民族却不爱读一个重视教育的民族却不爱读书，这是怎样的一个民族呢，书，这是怎样的一个民族呢，又是怎样的一种教育呢？又是怎样的一种教育呢？2011年年9月月15日，中国北京大学日，中国北京大学经济学学教授教授张维迎迎在在2011达沃斯达沃斯论坛上表示，上表示，中国几十年的教育都是失中国几十年的教育都是失败的。的。这个失个失败在于，教育在培养人在于，教育在培养人时没有注意培养没有注意培养人的自主人的自主创造性，没有注意培养人的道造性，
6、没有注意培养人的道德。德。张维迎迎还说，如果所有的学校取消，如果所有的学校取消了，中国人的知了，中国人的知识会大大降低，但中国会大大降低，但中国人的道德水平会大大提升。人的道德水平会大大提升。“因因为我我们从小学开始，每一步走从小学开始，每一步走过来，都培养大来，都培养大家在家在说假假话，这实际上影响到我上影响到我们的国的国民素民素质。”在应试教育的大环境下如何进行教育在应试教育的大环境下如何进行教育教学改革？教学改革？孤独的教育者孤独的教育者：中国青年报中国青年报20122012年年1010月月1010日）日）北京大学中文系退休教授钱理群称马小平是所识教师中北京大学中文系退休教授钱理群称马小
7、平是所识教师中“最最具全球视野，可称得上是教育家的人具全球视野，可称得上是教育家的人”。北京理工大学教育。北京理工大学教育研究院教授杨东平则将他视作研究院教授杨东平则将他视作“布道者布道者”、“已属稀有的人已属稀有的人文主义教师文主义教师”。 发觉许多年轻人发觉许多年轻人“有技术却没良知有技术却没良知”，简直患上了，简直患上了“人类文人类文明缺乏症、人文素质缺乏症、公民素养缺乏症明缺乏症、人文素质缺乏症、公民素养缺乏症”；他很少讲；他很少讲教材，但却把梁漱溟、哈维尔、王小波带进课堂；教材，但却把梁漱溟、哈维尔、王小波带进课堂； 期中家长会上，已患癌症的马老师特意为每位家长准备了一期中家长会上，
8、已患癌症的马老师特意为每位家长准备了一封信，请他们不必过分在意考试，更要注重封信，请他们不必过分在意考试，更要注重“学习的自信学习的自信”。可没什么人在意这封信。马小平开始时兴致勃勃地念着，可没什么人在意这封信。马小平开始时兴致勃勃地念着，很快连声音都虚弱下来。会后，很快连声音都虚弱下来。会后，20多名家长把这位老师围住，多名家长把这位老师围住，质问他为什么不教课本的内容。马小平质问他为什么不教课本的内容。马小平“显得很疲惫，甚至显得很疲惫，甚至有些束手无策有些束手无策”。最终，他回到办公室，趴在桌上哭了起来。最终，他回到办公室，趴在桌上哭了起来。中国教育报中国教育报20122012年年4 4
9、月月5 5日（记者日（记者 杜悦）题：杜悦）题：这个这个“被告被告” 在执著信守着什么在执著信守着什么2012年年2月，陕西师范大学附属中学高中语文组教月，陕西师范大学附属中学高中语文组教师杨林柯突然成为师杨林柯突然成为“被告被告”几位学生家长找到几位学生家长找到校长告状，杨林柯教育方式不恰当，上课时经常离校长告状，杨林柯教育方式不恰当，上课时经常离题，讨论与教学无关的社会敏感话题题，讨论与教学无关的社会敏感话题 杨林柯的教育理想：杨林柯的教育理想：“震撼心灵、开启智慧、健全震撼心灵、开启智慧、健全人格。目的是要学生学会独立思考、独立判断，进人格。目的是要学生学会独立思考、独立判断，进而达到独
10、立行动，成为一个心灵博大、精神坚强的而达到独立行动，成为一个心灵博大、精神坚强的人。人。” 每年坚持上千万字的阅读，乐此不疲地将最富思想每年坚持上千万字的阅读，乐此不疲地将最富思想启迪的新书介绍给学生。他将对社会热点事件的讨启迪的新书介绍给学生。他将对社会热点事件的讨论引入语文课堂，试图培养学生独立思考的批判意论引入语文课堂，试图培养学生独立思考的批判意识。识。 教育教学改革势在必行。教育教学改革势在必行。改革首先要有正确的方向，改革首先要有正确的方向，还要有好的方法。还要有好的方法。作为一线教师，我们能做作为一线教师，我们能做些什么？些什么？俗话说：打铁还需自身硬俗话说：打铁还需自身硬我我们
11、只有成只有成长起来，成起来，成为优秀教秀教师，才有能力才有能力进行教育教学改革。行教育教学改革。教教师专业化成化成长：即教：即教师专业素素质的的提升提升过程。程。“有好的教师，才有好的教育。” 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年） 无论你愿不愿意，同不同意，工作都是无论你愿不愿意，同不同意，工作都是我们生活中的重要部分。这是一块命定属我们生活中的重要部分。这是一块命定属于你的土地，鲜花盛开还是荆棘丛生，很于你的土地，鲜花盛开还是荆棘丛生，很大程度上决定于我们自己大程度上决定于我们自己不付出就想不付出就想收获，那是背天道的痴心妄想。付出就能收获，那是背天道的痴心妄想。付出就能
12、收获，那是上天对我的格外垂恩收获，那是上天对我的格外垂恩。 安徽薛瑞萍安徽薛瑞萍l教育教学研究是教师专业化成长的必教育教学研究是教师专业化成长的必由之路。由之路。l教师不是别人研究成果的消费者教师不是别人研究成果的消费者，而而是是“局内局内”的一个不断反思的研究者的一个不断反思的研究者或参与观察者，特别是在某些不可重或参与观察者，特别是在某些不可重复的特定的教育情境下，教师是最适复的特定的教育情境下，教师是最适宜的观察者与研究者宜的观察者与研究者。l对教育的观察与研究，最有效的方法对教育的观察与研究，最有效的方法就是反思与记录，而阅读又可以促进就是反思与记录，而阅读又可以促进和拓展反思的过程，
13、记录即写作。和拓展反思的过程，记录即写作。n孙绍振教授在一篇文章里说：孙绍振教授在一篇文章里说：当下教师最当下教师最应该做的事情就是读书与写作。读的力量应该做的事情就是读书与写作。读的力量就是你写的力量，就是你教的力量，就是就是你写的力量，就是你教的力量，就是你成长的力量。甚至可以说，教师的读写你成长的力量。甚至可以说，教师的读写水平决定一切。水平决定一切。n特级教师余映潮说：特级教师余映潮说：发表的教育教学类文发表的教育教学类文章就是教师教育教学的成果，这很重要。章就是教师教育教学的成果，这很重要。不然，你的成果在哪里？不然，你的成果在哪里？在在生物学通报生物学通报发表的文章发表的文章n19
14、98年年10期：应用探索性实验培养学生期：应用探索性实验培养学生科学素质科学素质n2001年年11期：生物教学中增加实验理论期：生物教学中增加实验理论教学的尝试与研究教学的尝试与研究n2003年年12期：植物的激素调节一节培养期：植物的激素调节一节培养学生实验探究能力的策略学生实验探究能力的策略n2004年年8期：培养学生求异思维能力的尝期：培养学生求异思维能力的尝试与研究试与研究n2005年年5期：研究性学习对非智力因素及期：研究性学习对非智力因素及学科能力影响的研究学科能力影响的研究n2005年年2期：新生儿如何从母体获得免疫期：新生儿如何从母体获得免疫力？力？在在生物学通报生物学通报发表
15、的文章发表的文章n2007年年2期：用科学史进行基因表达一期：用科学史进行基因表达一节教学节教学n2007年年8期：期：“概率概率”与与“比例比例”问题问题辨析辨析n2007年年9期：期：“复制复制n次次”和和“第第n次次复制复制”n2008年年2期：期： DNA是主要的遗传物质是主要的遗传物质一节几个疑难问题解答一节几个疑难问题解答n2008年年6期：应用数学探究生物进化的期：应用数学探究生物进化的实质实质在在生物学通报生物学通报发表的文章发表的文章n2009年年7期：期：“生物膜流动镶嵌模型生物膜流动镶嵌模型”基于科基于科学史的教学设计学史的教学设计n2010年年1期：期：“基因与染色体的
16、关系基因与染色体的关系”基于科基于科学史的教学设计学史的教学设计n2010年年9期：期：“噬菌体侵染细菌的实验噬菌体侵染细菌的实验”的分的分析与教学建议析与教学建议n2011第第6期：期：“测交实验测交实验”的分析与教学建议的分析与教学建议n2013第第2期：期：“植物细胞吸水与失水实验植物细胞吸水与失水实验” 的分析与教学建议的分析与教学建议在在生物学教学生物学教学发表的文章发表的文章n2002年年6期期 “根对矿质元素离子的交换吸根对矿质元素离子的交换吸附附”的探索式教学的探索式教学n2004年年9期：突破期：突破“微生物的生长规律微生物的生长规律”教学重难点的尝试教学重难点的尝试n200
17、4年年11期：资料型探究活动在课堂教期：资料型探究活动在课堂教学中的应用和体会学中的应用和体会n2005年年1期：口服脊髓灰质炎糖丸如何获期：口服脊髓灰质炎糖丸如何获得免疫力？得免疫力？n2005年年2期：碱性染料的期：碱性染料的PH大于大于7吗？吗？在在生物学教学生物学教学发表的文章发表的文章n2005年年7期：期：“细胞膜的结构和功能细胞膜的结构和功能”一节的教学一节的教学n2005年年8期：以探究性实验立意命题期：以探究性实验立意命题的思路及学生错误分析的思路及学生错误分析n2005年年9期：期：“基因分离定律基因分离定律”的探的探究式教学设计究式教学设计n2006年年2期：例析科学史的
18、教育功能期：例析科学史的教育功能与教学实践与教学实践n2006年年5期：课堂教学培养学生猜想期：课堂教学培养学生猜想与假设思维能力的尝试与假设思维能力的尝试在在生物学教学生物学教学发表的文章发表的文章n2007年年1期：期：“基因突变基因突变”基于小组基于小组合作学习的教学设计合作学习的教学设计n2008年年3期：期： DNA的复制基于科学的复制基于科学史探究的教学设计史探究的教学设计n2008年年8期：植物对水分的吸收和利期：植物对水分的吸收和利用复习课教学用复习课教学其他期刊上发表的代表性文章其他期刊上发表的代表性文章n中学生物学中学生物学2006年年9期期 例析高中生例析高中生物探究性学
19、习的类型物探究性学习的类型n中学生物学中学生物学2006年年12期期 乳糖操纵乳糖操纵子子n中国考试中国考试2007年年11期期 探究性实验探究性实验题的类型与解题方法题的类型与解题方法n中学生物教学中学生物教学2008年年3期新课程教学期新课程教学需要强调预设吗？需要强调预设吗？ n中学生物教学中学生物教学2008年年8期神经肌肉间期神经肌肉间传递兴奋不需要递质吗？传递兴奋不需要递质吗？ 其他期刊上发表的代表性文章其他期刊上发表的代表性文章n高考高考2009年年4期染色体的行为及期染色体的行为及数目的复习数目的复习 n高考高考2009年年8期期 2009年全国理年全国理综生物试题的特点及启示
20、综生物试题的特点及启示 教师专业写作的条件教师专业写作的条件n1.专业阅读专业阅读n2.研究课堂教学研究课堂教学n3.把阅读和课堂教学结合起来并且把阅读和课堂教学结合起来并且进行反思记录进行反思记录我的经历我的经历我的经历我的经历-起步起步学科生存的低谷期，燃烧起专业学科生存的低谷期，燃烧起专业发展的愿望。发展的愿望。困境困境思考思考愿望愿望初上讲台大学毕业大学毕业走上讲台走上讲台现实（高考情况）现实（高考情况）思考课堂教学（如何提高学生的学习思考课堂教学（如何提高学生的学习兴趣？尤其课堂学习兴趣？）兴趣？尤其课堂学习兴趣？）课堂教学与现实生活相联系，构建课堂教学与现实生活相联系，构建“从实际
21、生活出发从实际生活出发”的课堂教学模式。的课堂教学模式。课例：细胞中的糖类和脂质课例：细胞中的糖类和脂质n n1.什么糖最甜？什么糖最甜？n n2.啤酒的度数啤酒的度数n n3. 乳糖不耐症吗？乳糖不耐症吗？n n4.饿过了，就不饿了！饿过了，就不饿了！n n5.秸秆变成葡萄糖秸秆变成葡萄糖n n6.排毒养颜的第七营养素？排毒养颜的第七营养素？n n1.1.你能看懂血脂化验单吗？高血脂有哪些危害？能你能看懂血脂化验单吗？高血脂有哪些危害？能你能看懂血脂化验单吗？高血脂有哪些危害？能你能看懂血脂化验单吗？高血脂有哪些危害？能导致那些疾病？为什么？导致那些疾病？为什么？导致那些疾病？为什么？导致那
22、些疾病？为什么？n n2.2.你家里的食用油是什么牌子的？什么类型？你知你家里的食用油是什么牌子的？什么类型？你知你家里的食用油是什么牌子的？什么类型？你知你家里的食用油是什么牌子的？什么类型？你知道调和油和色拉油有什么区别吗？道调和油和色拉油有什么区别吗？道调和油和色拉油有什么区别吗？道调和油和色拉油有什么区别吗？n n3.3.你知道深海鱼油和脑黄金吗？有什么功效？你知道深海鱼油和脑黄金吗？有什么功效？你知道深海鱼油和脑黄金吗？有什么功效？你知道深海鱼油和脑黄金吗？有什么功效？n n4.4.花生油为什么到冬天会变得不透明了，而芝麻油花生油为什么到冬天会变得不透明了，而芝麻油花生油为什么到冬天
23、会变得不透明了，而芝麻油花生油为什么到冬天会变得不透明了，而芝麻油和大豆油不会？和大豆油不会？和大豆油不会？和大豆油不会？n n5.5.一些要冬眠的动物，为什么要把能量以脂肪的形一些要冬眠的动物，为什么要把能量以脂肪的形一些要冬眠的动物，为什么要把能量以脂肪的形一些要冬眠的动物，为什么要把能量以脂肪的形式储存在体内呢？式储存在体内呢？式储存在体内呢？式储存在体内呢？n n6.6.儿童晒太阳有利于生长发育，你知道是什么道理儿童晒太阳有利于生长发育，你知道是什么道理儿童晒太阳有利于生长发育，你知道是什么道理儿童晒太阳有利于生长发育，你知道是什么道理吗？吗？吗？吗？n n7.7.盖中盖广告上说，他们
24、的补钙产品含有骨质沉积盖中盖广告上说，他们的补钙产品含有骨质沉积盖中盖广告上说，他们的补钙产品含有骨质沉积盖中盖广告上说，他们的补钙产品含有骨质沉积促进剂，你知道是什么物质吗？促进剂，你知道是什么物质吗？促进剂，你知道是什么物质吗？促进剂，你知道是什么物质吗？n n8.8.清华金思力，这种所谓提高记忆力的产品的主要清华金思力，这种所谓提高记忆力的产品的主要清华金思力，这种所谓提高记忆力的产品的主要清华金思力，这种所谓提高记忆力的产品的主要成分是什么？什么食物里含量较高？成分是什么？什么食物里含量较高？成分是什么？什么食物里含量较高？成分是什么？什么食物里含量较高？n n苏霍姆林斯基要求一个合格
25、的教师必苏霍姆林斯基要求一个合格的教师必须拥有相当于要传授给学生的须拥有相当于要传授给学生的50倍的倍的知识量。知识量。n n怎样才能达到？怎样才能达到？怎样积累与现实生活联系的实例？怎样积累与现实生活联系的实例？阅读：阅读：剪贴本，记录平剪贴本，记录平时收集的有关于时收集的有关于现实生活有关的现实生活有关的生物知识及资料生物知识及资料多看书、多积累多看书、多积累剪贴本记录剪贴本记录摘抄本记录平时搜集的资料摘抄本记录平时搜集的资料遭遇困境基于基于“从实际生活出发从实际生活出发”的教学思路，的教学思路，激活了学生的兴趣，学习积极性开始高激活了学生的兴趣，学习积极性开始高涨。涨。 生物是非高考科目
26、，可是竟然出现了学生物是非高考科目，可是竟然出现了学生在自习课学习生物。生在自习课学习生物。意料之外的事情发生了。意料之外的事情发生了。我开始思考两个问题：如何让学生发自内心的爱上生物？如何让学生发自内心的爱上生物？如何让学生在课堂上完成所有学习任务，如何让学生在课堂上完成所有学习任务，包括知识的学习、能力的提升等？包括知识的学习、能力的提升等？阅读阅读用阅读，催化我的专业成长。用阅读，催化我的专业成长。偶遇生物学通报偶遇生物学通报阅读与模仿阅读与模仿实践与写作实践与写作反思与提高反思与提高模仿模仿自费订阅了自费订阅了生物学通报生物学通报、生物学教生物学教学学、中学生物教学中学生物教学、中学生
27、物学中学生物学等教学期刊，并在图书馆借来了等教学期刊，并在图书馆借来了教育教育研究方法导论研究方法导论、著名特级教师思想录著名特级教师思想录等书籍，通过等书籍，通过“阅读阅读转化转化实践实践反反思思改进改进”这个途径来提高自己。这个途径来提高自己。让期刊文章的作者成为自己的导师让期刊文章的作者成为自己的导师朱正威：朱正威：给新教师的建议、谈生物学科给新教师的建议、谈生物学科的特点与教学建议等。的特点与教学建议等。郑春和：郑春和：生物教学与素质教育、生物教学与素质教育、 教材分教材分析与教学建议类文章等。析与教学建议类文章等。反思与提升在他们的引领下我逐渐明白了课堂教学不能在他们的引领下我逐渐明
28、白了课堂教学不能仅限于传授知识，也不能仅限于让学生感到仅限于传授知识，也不能仅限于让学生感到“有趣有趣”，更重要的是如何让他们在学习知，更重要的是如何让他们在学习知识的同时发展智力、提高能力，使学生的综识的同时发展智力、提高能力，使学生的综合素质得到提高。合素质得到提高。在这些文章的指导下进行课堂教学，我体验在这些文章的指导下进行课堂教学，我体验了前所未有的兴奋，因为我亲身体会了这些了前所未有的兴奋，因为我亲身体会了这些教学方法的魅力，感受到了学生学习热情的教学方法的魅力，感受到了学生学习热情的进一步高涨。进一步高涨。在实践与反思的基础上开始写作在实践与反思的基础上开始写作一遍又一遍的反思，一
29、遍又一遍的实践，一遍又一遍的反思，一遍又一遍的实践，一遍又一遍的更新，经过几年的深入学一遍又一遍的更新，经过几年的深入学习和实践，我在践行名师理念和方法的习和实践，我在践行名师理念和方法的同时，开始有了自己的一些想法，同时，开始有了自己的一些想法，有时有时候会觉得期刊上的某些教学设计，还不候会觉得期刊上的某些教学设计，还不如自己的想法更好！如自己的想法更好！于是我走进了专业于是我走进了专业成长的第二个轨道成长的第二个轨道写作。写作。 2 2 专业文章的写作专业文章的写作如何选题？如何选题？写什么？写什么？怎么写？怎么写？修改与投稿修改与投稿如何选题？如何选题？过大的题目不容易写好，就算写出来也
30、是过大的题目不容易写好，就算写出来也是非常空洞的文章。如：谈素质教育、谈非常空洞的文章。如：谈素质教育、谈X X学学科的教学等。科的教学等。题目小一些容易把握，如：题目小一些容易把握，如： 解读解读X概念概念、X实验的分析与教学建议、实验的分析与教学建议、X节节课的教学设计等课的教学设计等写什么？写什么？1.1.来自来自“阅读阅读实践实践反思反思”如：植物的激素调节一节培养学生实验探究能力的策略培养学生求异思维能力的尝试与研究研究性学习对学生非智力因素及学科能力影响的研究资料型探究活动在课堂教学中的应用和体会“基因分离定律”的探究式教学设计“DNA的复制”基于科学史探究的教学运用数学探究生物进
31、化的实质课堂教学中培养学生猜想与假设思维能力的尝试等2 2来自学生问题来自学生问题如：新生儿如何从母体获得免疫力？口服脊髓灰质炎糖丸如何获得免疫力？“复制n次”与“第n次复制”关于概率与比例的问题辨析等3 3来自教师之间探讨的问题来自教师之间探讨的问题如：“DNA是主要的遗传物质”一节几个疑难问题解答碱性染料的PH值大于7吗？等怎么写？怎么写？不求语言优美，但求观点新颖不求语言优美，但求观点新颖教学研究论文属于学术文章，不同于文学教学研究论文属于学术文章，不同于文学作品。所以，语言只要通顺，能够清晰表作品。所以，语言只要通顺，能够清晰表达作者的观点就可以了，不要求优美。达作者的观点就可以了，不
32、要求优美。作者的观点或对问题的见解必须作者的观点或对问题的见解必须独到、独到、新新颖，是别人没有发表过的观点或看法，至颖，是别人没有发表过的观点或看法，至少要比曾经发表过的更进一步。少要比曾经发表过的更进一步。修改与投稿修改与投稿可以边写边修改，也可以写完了再修改。可以边写边修改，也可以写完了再修改。反复读，仔细品味是否能表达清楚。所以反复读，仔细品味是否能表达清楚。所以主要是表达方式的修改。主要是表达方式的修改。投稿之前要了解期刊的用稿要求以及用稿投稿之前要了解期刊的用稿要求以及用稿习惯。习惯。生物教学期刊的投稿地址与用稿要求及习惯生物教学期刊的投稿地址与用稿要求及习惯生物学通报生物学通报邮
33、编邮编100875100875北京市新街口外大街北京市新街口外大街1919号号 北京师范大学生科北京师范大学生科院生物学通报编辑部院生物学通报编辑部投稿专用邮箱投稿专用邮箱 生物学教学生物学教学邮编邮编200062200062上海市中山北路上海市中山北路36633663号号 华东师范大学生物华东师范大学生物学教学编辑部学教学编辑部投稿专用邮箱投稿专用邮箱生物教学期刊的投稿地址与用稿要求及习惯生物教学期刊的投稿地址与用稿要求及习惯中学生物教学中学生物教学 中学生物学中学生物学邮编：邮编：210046江苏省南京市文苑路江苏省南京市文苑路1号南京师范大学生命科学号南京师范大学生命科学学院中学生物学编
34、辑部，学院中学生物学编辑部，投稿信箱：投稿信箱：举例举例我最早写的一篇文章我最早写的一篇文章“结构类知识结构类知识”的教学策略的教学策略线粒体的结构和功能线粒体的结构和功能关于线粒体的功能：关于线粒体的功能：让学生推断线粒体的功能。让学生推断线粒体的功能。资料资料：（1）1890年年，德德国国生生物物学学家家Altmann首首先先在在光光学学显显 微微镜镜下下观观察察到到动动物物细细胞胞质质中中存存在在一一种种颗颗粒粒状状结结构构，称称作作“生生命命小小体体”。1897年年Benda重重复复了了以以上上实实验验，因因这这种种小小体体呈呈短短线线状状或或颗颗粒粒状状，故故根根据据形形态态将将其其
35、命命名名为为线线粒粒体体（mitochondrion），源源于于希希腊腊字字mito：线、线、chondrion：颗粒）：颗粒）（2）后后来来的的研研究究发发现现，线线粒粒体体普普遍遍存存在在于于动动、植植 物细胞中。物细胞中。（3）植物幼嫩组织和分生组织比衰老组织中多。）植物幼嫩组织和分生组织比衰老组织中多。（4）肝肝细细胞胞和和心心肌肌细细胞胞较较表表皮皮细细胞胞多多（如如每每个个肝肝细胞可达细胞可达2000个，而一般细胞只有个，而一般细胞只有200个左右）。个左右）。（5）在在同同一一细细胞胞中中分分布布不不均均匀匀。（如如常常聚聚集集在在精精子子尾尾基基部部，原原生生动动物物的的纤纤毛
36、毛基基底底部部，小小肠肠上上皮皮细细胞胞的微绒毛基部等。）的微绒毛基部等。）通过探究性问题，推断线粒体的功能。通过探究性问题，推断线粒体的功能。根根据据初初中中所所学学内内容容，生生命命活活动动所所需需能能量从哪里来？量从哪里来？有有机机物物在在有有氧氧条条件件下下分分解解被被称称做做细细胞胞的的有有氧氧呼呼吸吸，线线粒粒体体和和能能量量供供应应有有关关，由此你能推出线粒体的功能吗？由此你能推出线粒体的功能吗？继续引导学生思考：继续引导学生思考：有有机物氧化是一个很复杂的过程，几十步机物氧化是一个很复杂的过程，几十步化学反应组成，有几十种中间产物，这些化学反应组成，有几十种中间产物，这些中间产
37、物是集合在一起反应效率高，还是中间产物是集合在一起反应效率高，还是分散反应快？有个什么样的结构好？膜分散反应快？有个什么样的结构好？膜-双层膜双层膜内部膜面积大些好还是小些好？嵴内部膜面积大些好还是小些好？嵴反应在常温常压下进行，还需要什么条件反应在常温常压下进行，还需要什么条件保证反应快速高效进行？酶、液态基质。保证反应快速高效进行？酶、液态基质。思考分析思考分析整理原有知识使之系统化整理原有知识使之系统化利用原有知识使之转化为推理能力利用原有知识使之转化为推理能力科学推理科学推理得出结论得出结论该教学过程的特点：该教学过程的特点：该教学过程以学生参与过程为主线，该教学过程以学生参与过程为主
38、线，调动学生自主学习的积积极性，通过调动学生自主学习的积积极性，通过自主分析与推理发现和获取知识。把自主分析与推理发现和获取知识。把学生获取知识与发展智力紧密结合，学生获取知识与发展智力紧密结合，既较好地避免了知识传授与能力培养既较好地避免了知识传授与能力培养的脱节问题，又避免了学生的死记硬的脱节问题，又避免了学生的死记硬背，提高了学生的兴趣。背，提高了学生的兴趣。欢迎探讨：欢迎探讨：相关文章相关文章“高中生物探究性学习高中生物探究性学习的类型的类型”发表在发表在中学生物学中学生物学20092009年第年第9 9期。期。我的邮箱：我的邮箱：举例：细胞的多样性与统一性举例：细胞的多样性与统一性
39、-来自日常思考与积累来自日常思考与积累n n细胞形态结构多样细胞形态结构多样性性n n（1 1）红细胞有哪些形态与结构特）红细胞有哪些形态与结构特点点n n（2 2）心肌组织的细胞与细胞之间有分枝相）心肌组织的细胞与细胞之间有分枝相连连n n（3 3）神经细胞有许多突）神经细胞有许多突起起n n（4 4）小肠上皮细胞）小肠上皮细胞，细，细胞胞膜突起形成微膜突起形成微绒绒毛毛n细胞的大细胞的大小小n n你你们们知知道道最最大大的的细细胞胞有有多多大大吗吗？最最小小的的呢呢？让让学学生生寻寻找找特特例例，运运用用“结结构构特特点点总总是是与与功功能相适应能相适应”的观点分析生理意义。的观点分析生理
40、意义。n n上上述述问题让学学生生讨论解解决决后后，还可可提提出出新新问题：不不管管鸟类还是是哺哺乳乳类，卵卵细胞胞的的受受精精作作用用总是是在在输卵卵管管的的上上段段完完成成，有有什什么么生生理理意意义呢？呢？欢迎探讨：欢迎探讨：n相关文章相关文章“细胞的结构和功能细胞的结构和功能一节的教学一节的教学”发表在全国教育类核发表在全国教育类核心期刊心期刊生物学教学生物学教学200年第期。年第期。n我的邮箱：我的邮箱：阅读阅读反思反思实践实践写作写作先实践后写作先实践后写作阅读时要善于思考思考自己的教学或者自己下一步的教学要怎么做？思考自己的教学或者自己下一步的教学要怎么做？是不是比文章作者的方法
41、更好呢？然后就可以实践是不是比文章作者的方法更好呢？然后就可以实践-反思反思-写作。写作。一节课可以从不同的角度写，或者你看到别人从一一节课可以从不同的角度写，或者你看到别人从一个方面写了，你是否可以换个角度写？个方面写了，你是否可以换个角度写？例如我的三篇文章：例如我的三篇文章： “DNADNA是主要的遗传物质是主要的遗传物质”一节课一节课资料型探究活动在课堂教学中的应用和体会资料型探究活动在课堂教学中的应用和体会生物生物学教学学教学0404年年1111期期DNADNA是主要的遗传物质一节几个疑难问题解答是主要的遗传物质一节几个疑难问题解答生生物学通报物学通报0808年年2 2期期 “噬菌体
42、侵染细菌的实验噬菌体侵染细菌的实验”实验分析与教学建议实验分析与教学建议生物学通报生物学通报1010年第年第9 9期期教育教学随笔的写作教育教学随笔的写作朱永新成功保险公司开业启事朱永新成功保险公司开业启事好消息！好消息！“朱永新成功保险公司朱永新成功保险公司”今天正式开今天正式开业了！现在保险业生意兴隆，什么人寿保险、业了！现在保险业生意兴隆，什么人寿保险、财产保险、医疗保险、航空保险财产保险、医疗保险、航空保险可谓名目可谓名目繁多，花样迭出。既然那么多的保险公司雨后繁多，花样迭出。既然那么多的保险公司雨后春笋般冒出来，我今天也来凑个热闹，开一个春笋般冒出来，我今天也来凑个热闹，开一个成功保
43、险公司。成功保险公司。本公司宗旨：确保客户利益，激励客户成功。本公司宗旨：确保客户利益，激励客户成功。朱永新成功保险公司开业启事朱永新成功保险公司开业启事参保对象：不限。但尤其欢迎教育界人士，因参保对象：不限。但尤其欢迎教育界人士，因为教育的成功是中华民族伟大复兴的基石。为教育的成功是中华民族伟大复兴的基石。投保金额：不限。从数元至数千元任您自选。投保金额：不限。从数元至数千元任您自选。欢迎万元以上大客户。欢迎万元以上大客户。保期：保期：10年。年。投保条件：每日三省吾身，写千字文一篇。一投保条件：每日三省吾身，写千字文一篇。一天所见、所闻、所读、所思，无不可入文。十天所见、所闻、所读、所思，
44、无不可入文。十年后持年后持3650篇（计篇（计360万字）来本公司。万字）来本公司。朱永新成功保险公司开业启事朱永新成功保险公司开业启事理赔办法：如投保方自感理赔办法：如投保方自感10年后未能跻身成功年后未能跻身成功者之列，本公司愿以一赔百。即现投万元者可者之列，本公司愿以一赔百。即现投万元者可成百万富翁（或富婆）。成百万富翁（或富婆）。本公司只求客户成功，不以营利为目的。所有本公司只求客户成功，不以营利为目的。所有利润将全部捐给希望工程。利润将全部捐给希望工程。欢迎投保，欢迎垂询。欢迎投保，欢迎垂询。保单索取：保单索取：朱永新成功保险公司朱永新成功保险公司 2002年年6月月26日日什么是教
45、育教学随笔？什么是教育教学随笔？教育随笔（或者叫教育叙事、教育故教育随笔（或者叫教育叙事、教育故事等等）就是一种旨在还原教师教育事等等）就是一种旨在还原教师教育科研的本来面目，倡导教师立足实践、科研的本来面目，倡导教师立足实践、及时整理和记录自身的实践感悟的教及时整理和记录自身的实践感悟的教育叙事研究方式。育叙事研究方式。教育教学随笔的特点教育教学随笔的特点n随便：文体不限、可长可短随便：文体不限、可长可短n随手：即时发生的事件和稍纵即逝的想随手：即时发生的事件和稍纵即逝的想法，所以需要及时捕捉、记录下来。法，所以需要及时捕捉、记录下来。n随心：要用心于教育、钟情于教育，要随心：要用心于教育、
46、钟情于教育，要让思考伴随教育的整个过程之中。想到让思考伴随教育的整个过程之中。想到即写即写，随心所欲，率性而为随心所欲，率性而为。我的经历我的经历n困惑困惑阅读阅读顿悟顿悟新起点新起点困惑n专业写作促进课堂教学水平的提升，课后反思又促进专业写作促进课堂教学水平的提升，课后反思又促进我的专业写作，我的课堂教学研究进入了一个良性循我的专业写作，我的课堂教学研究进入了一个良性循环的轨道。此时，专业写作已带给我不少收获，实践环的轨道。此时，专业写作已带给我不少收获，实践反思反思写作写作再实践再实践再反思，使我的课堂教学逐再反思，使我的课堂教学逐渐形成自己的风格，我喜欢把枯燥的结论性知识转化渐形成自己的
47、风格，我喜欢把枯燥的结论性知识转化为课堂探究小课题，也习惯于把科学史融入到课堂教为课堂探究小课题，也习惯于把科学史融入到课堂教学中，使学生从知识、能力、情感态度和价值观三个学中，使学生从知识、能力、情感态度和价值观三个维度同时提高。我喜爱的维度同时提高。我喜爱的“探究式课堂教学探究式课堂教学”在我的在我的教学实践中逐步成熟起来。教学实践中逐步成熟起来。 n难道教育仅仅就是在课堂教学过程中传难道教育仅仅就是在课堂教学过程中传授知识、培养学生的能力吗？授知识、培养学生的能力吗？寻找新的起点n20042004年报考硕士研究生年报考硕士研究生n20072007年顺利毕业，拿到硕士学位年顺利毕业，拿到硕
48、士学位n思考思考n阅读：孙明霞的阅读：孙明霞的用生命润泽生命用生命润泽生命、张文质、张文质的的教育是慢的艺术教育是慢的艺术n从根本上改变我对课堂教学看法的是学生的一从根本上改变我对课堂教学看法的是学生的一封信和我一年来的阅读。封信和我一年来的阅读。n必须跳出学科看教育。必须跳出学科看教育。 n刘老师，记得有一次在课堂上我不能回答问题，刘老师，记得有一次在课堂上我不能回答问题，您耐心地等待并鼓励我，可我实在不能回答，您耐心地等待并鼓励我，可我实在不能回答，您微笑着说，坐下再想想好吗？您知道吗？这您微笑着说，坐下再想想好吗？您知道吗？这是我从小学到中学从没遇到的待遇。以前，老是我从小学到中学从没遇
49、到的待遇。以前，老师或者大声呵斥，或者继续让我站着听讲，最师或者大声呵斥，或者继续让我站着听讲，最好的也就是很不耐烦地让我坐下。那一次我坐好的也就是很不耐烦地让我坐下。那一次我坐下后很认真地听讲，到现在那个问题我还能清下后很认真地听讲，到现在那个问题我还能清楚地记得。还有一次，课堂上您让我们讨论楚地记得。还有一次，课堂上您让我们讨论“一个人的生命仅仅属于自己吗？一个人的生命仅仅属于自己吗？”让我们懂得让我们懂得了把自己的生命看作私人所有是一种极端自私了把自己的生命看作私人所有是一种极端自私的行为，让我们懂得了父母的爱。您总是那么的行为，让我们懂得了父母的爱。您总是那么和蔼可亲，在我们的心目中您
50、不仅仅是老师，和蔼可亲，在我们的心目中您不仅仅是老师，还是可以信赖的朋友。还是可以信赖的朋友。反思n我看到这封信后陷入了深深地思考，没想到对学生影响最大的并不是我看到这封信后陷入了深深地思考，没想到对学生影响最大的并不是我的课堂教学，而是教学过程中的这些教育细节，而在这些方面我做我的课堂教学，而是教学过程中的这些教育细节，而在这些方面我做得还远远不够，甚至是空白。因为我根本就没有意识到这些，尽管以得还远远不够，甚至是空白。因为我根本就没有意识到这些，尽管以前看的书中也有一些类似的教育事例，但我总以为这并不是最重要的，前看的书中也有一些类似的教育事例，但我总以为这并不是最重要的，最重要的还是如何
51、让学生学到知识并得到能力锻炼。说实话，我并没最重要的还是如何让学生学到知识并得到能力锻炼。说实话，我并没有做到每次提问学生都像那次一样有耐心，心情不好时也会不耐烦地有做到每次提问学生都像那次一样有耐心，心情不好时也会不耐烦地让学生站着听讲，甚至会说：让学生站着听讲，甚至会说：“这么简单的问题怎么能不会呢？这么简单的问题怎么能不会呢？”那那次课堂讨论也是我从网络上看到次课堂讨论也是我从网络上看到“XX校学生自杀校学生自杀”后，又赶上要学习后，又赶上要学习个体发育的有关内容，偶尔想到的。我只是想让学生感受到父母的爱，个体发育的有关内容，偶尔想到的。我只是想让学生感受到父母的爱，明白生命的价值和意义
52、，而且仅此一次，没想到对学生的影响会这么明白生命的价值和意义，而且仅此一次，没想到对学生的影响会这么大。大。n我终于明白了，教育决不仅仅限于知识的传授，更重要的是在这个过我终于明白了，教育决不仅仅限于知识的传授，更重要的是在这个过程中要渗透尊重与爱。而尊重与爱可能会有更大的感召力，能够使学程中要渗透尊重与爱。而尊重与爱可能会有更大的感召力，能够使学生产生敬爱感、信赖感，从而建立良好的师生关系，这种良好的师生生产生敬爱感、信赖感，从而建立良好的师生关系，这种良好的师生关系所形成的氛围会进一步提高教育的效果。并且会对学生的理想、关系所形成的氛围会进一步提高教育的效果。并且会对学生的理想、信念、兴趣
53、、能力、性格等产生直接的影响。而我，才刚刚感悟到这信念、兴趣、能力、性格等产生直接的影响。而我，才刚刚感悟到这些，也许为时不晚，不管怎样，我别无选择，必须从头做起。些，也许为时不晚，不管怎样，我别无选择，必须从头做起。跳跳跳跳出出出出学学学学科科科科看看看看教教教教育育育育教教师师的的一一个个动动作作可可能能会会让让学学生生终终生生难难忘忘(特特级级教教师师李李富富林林亲亲身身经经历历）教教师师的的一一种种做做法法可可让让学学生生终终生生难难忘忘教教师师的的一一个个评评价价可可以以让让学学生生充充满满学学习习的的激激情情，也也可可以以让让学学生生彻彻底底失失去去学学习习兴兴趣趣教教师师怎怎样样
54、对对待待自自己己的的学学生生，将将来来，他他的的学学生生就就会会怎怎样样对对待待他他自自己己的的学学生生阅读的第二轨道您发现了吗？您发现了吗？n n课堂上有的学生站起来就害怕，课堂上有的学生站起来就害怕，声音都是颤抖的。声音都是颤抖的。n n学生拿着书去问老师问题，手是学生拿着书去问老师问题，手是抖的，有时并不热的天气，头上抖的，有时并不热的天气，头上都出汗了。都出汗了。n n学生回答问题的时候，手都不知学生回答问题的时候，手都不知往哪里放！往哪里放！n n遇到这些情况您是怎么处理的？遇到这些情况您是怎么处理的？n n您是否思考过这是什么原因造成您是否思考过这是什么原因造成的？的？n对课堂的新
55、思考n在教育教学过程中，面对学生的生命状态，我们是否深思？该怎样做？学生的心声学生的心声n n我一看到老师那严厉的面孔就害我一看到老师那严厉的面孔就害怕得要死；我一看到老师那高高怕得要死；我一看到老师那高高在上的架势就憋闷得要死；我一在上的架势就憋闷得要死；我一看到老师那尖锐的目光就紧张得看到老师那尖锐的目光就紧张得要死；我一听到老师把我们当动要死；我一听到老师把我们当动物一样训斥就难受得要死物一样训斥就难受得要死会造成什么结果？n n1.暂时的：课堂自主、合作、探究的学习不能正常进行。n n2.将来的：自卑，不善言辞，不能准确表达自己的想法和意愿。n n3.丧失独立思考的能力。除了答案，你是
56、否注意了学生的其他状态？除了答案，你是否注意了学生的其他状态？学生发言时是不是能够抬起头注视着老师，学生发言时是不是能够抬起头注视着老师，或者注视着同学，是不是能够从他身上看到或者注视着同学，是不是能够从他身上看到一种勇气，一种胆识，一种表现的冲动，甚一种勇气，一种胆识，一种表现的冲动，甚至一种独特的表现力，一种引人注目、令人至一种独特的表现力，一种引人注目、令人嘉许的个人魅力？嘉许的个人魅力？ 怯懦、自卑、不善言辞、缺乏表现力几乎成怯懦、自卑、不善言辞、缺乏表现力几乎成了我们的通病，就是等到有一天醒悟过来，了我们的通病，就是等到有一天醒悟过来，我们要去改善自己时，将发现那又何其困难我们要去改
57、善自己时，将发现那又何其困难啊！啊！ 您曾经让迟到的孩子站在讲台上听课吗？n您遇到过因迟到被罚站的孩子做鬼您遇到过因迟到被罚站的孩子做鬼脸吗？脸吗？n您以为他（她）是故意捣乱吗？您以为他（她）是故意捣乱吗？教育的内涵着眼于学生的终身发展，致力于生命化课堂的创造与构建，用真诚、平等、尊重与爱、智慧与思想去感染与润泽每一个生命，这才是真正的教育、纯粹的教育。课堂新课程实施过程，很多老师埋怨学生探究不起来，是什么原因？尊重、平等、民主、宽松、快乐的课堂如何构建？平等，很难做到吗？一个真实的故事？李镇西老师做最好的老师中的一个教育事件的反思学生鞠躬问好，老师应该怎么做？一个发生在身边的故事（陈姓同学，
58、老师不调查不容解释，让他每次上课都出去） 只有把尊重、平等、真诚、民主渗透到课堂教学的每一个细节中，关注学生的生命状态，才能真正创建和谐、宽松的课堂，学生才能真正拥有有安全感，他们才敢于独立思考、敢于发表自己的观点，才能让学生们真正探究起来，我们才能真正转变学生的学习方式，实现真正注重过程的探究性学习。反思课堂（生命化课堂研究）反思课堂（生命化课堂研究）我在思考课堂的同时，也在进行这方面的写作，我在思考课堂的同时，也在进行这方面的写作，其实我并没有想到把写的这些文章发表，只是其实我并没有想到把写的这些文章发表，只是觉得写作可以整理自己的思路，记录自己思考觉得写作可以整理自己的思路，记录自己思考
59、的轨迹。的轨迹。但是但是教育时报教育时报的吴松超编辑，在我的博客的吴松超编辑，在我的博客上发现了这些文章，他觉得对其他老师有借鉴上发现了这些文章，他觉得对其他老师有借鉴意义，就作了一个系列，叫做意义，就作了一个系列，叫做“我的课堂感悟我的课堂感悟系列系列”，在课堂版连续刊载了，在课堂版连续刊载了8篇。篇。我的课堂感悟2010年年3月月17日：编者的话：日：编者的话： 本报本报3月月3日日1版刊发了濮阳市第一高级中学生版刊发了濮阳市第一高级中学生物教师刘本举的成长故事。刘老师在教学中还物教师刘本举的成长故事。刘老师在教学中还积累了不少教育随笔，这些随笔立足课堂，但积累了不少教育随笔，这些随笔立足
60、课堂，但不限于生物课堂教学的技巧和一些细枝末节问不限于生物课堂教学的技巧和一些细枝末节问题，其关注课堂的视角已经从一节课拓展到了题，其关注课堂的视角已经从一节课拓展到了课堂状态、教师状态。从本期开始，课堂状态、教师状态。从本期开始，课堂课堂版将连续刊发刘老师的一组版将连续刊发刘老师的一组“课堂感悟课堂感悟”文章，文章，我们期待这组文章能带来教师观察课堂视角的我们期待这组文章能带来教师观察课堂视角的一点转换，更多地关注一些课堂现象，剖析现一点转换，更多地关注一些课堂现象，剖析现象背后的教师教育教学理念和教学策略问题。象背后的教师教育教学理念和教学策略问题。 举例举例n课堂上说不会，我没有半点难为
61、情课堂上说不会，我没有半点难为情n真理与高尚，课堂永恒的主题真理与高尚，课堂永恒的主题n保持兴趣比激发兴趣更重要保持兴趣比激发兴趣更重要n优质课之忧优质课之忧n课堂评价，保护学生自尊心最重要课堂评价，保护学生自尊心最重要n课堂上，我们的关注点能再多一些吗课堂上，我们的关注点能再多一些吗n一节课后，我这样反思一节课后，我这样反思n经营自己的生命花课堂经营自己的生命花课堂课堂上说不会，我没有半点难为情！课堂上说不会，我没有半点难为情！n学生问老师问题：学生问老师问题：n老师说答案是老师说答案是A，然后详细讲解；，然后详细讲解；n老师讲解完毕；老师讲解完毕；n学生说：答案不是学生说：答案不是A，是，
62、是C；n很尴尬！怎么办？怎么避免？很尴尬！怎么办？怎么避免？真理与高尚，课堂永恒的主题真理与高尚，课堂永恒的主题n老师，献血真的对身体有很多好处吗？老师，献血真的对身体有很多好处吗？n面对学生这样的问题，您该怎么办？面对学生这样的问题，您该怎么办？n实事求是？还是？实事求是？还是？保持兴趣比激发兴趣更重要保持兴趣比激发兴趣更重要n儿子的数学老师，把孩子辛辛苦苦制作儿子的数学老师，把孩子辛辛苦苦制作的模型扔到了垃圾篓！的模型扔到了垃圾篓！n激发兴趣很重要，保持兴趣呢？激发兴趣很重要，保持兴趣呢？举例举例n你终于把问题暴露出来了你终于把问题暴露出来了n我该如何评价？（三种跨膜运输方式的我该如何评价
63、？（三种跨膜运输方式的比喻）比喻）n老师老师，您应该走下神坛您应该走下神坛n生物课堂生物课堂-让死记硬背走开让死记硬背走开n让科学学习的过程诗意化让科学学习的过程诗意化n辩论课（选修三专题四：转基因生物的辩论课（选修三专题四：转基因生物的安全性、设计试管婴儿、基因身份证）安全性、设计试管婴儿、基因身份证）你终于把问题暴露出来了你终于把问题暴露出来了n赛课正在进行；赛课正在进行；n学生：站起来回答错误；学生：站起来回答错误；n老师：你终于把问题暴露出来了；老师：你终于把问题暴露出来了；n我们常常对全班学生说：我们常常对全班学生说：“下面我提问一个简单的问题下面我提问一个简单的问题”n其实，我们的
64、语言有问题！其实，我们的语言有问题！n简单的问题，有必要提问吗？简单的问题，有必要提问吗？n学生回答对了也不足为奇，回答错误就太笨了，因为问学生回答对了也不足为奇，回答错误就太笨了，因为问题很简单吗！题很简单吗！n谁还愿意回答？谁还愿意回答？我该如何评价？我该如何评价？n三种跨膜运输方式，让学生看书后通过三种跨膜运输方式，让学生看书后通过“打比方打比方”理解其不同的特点；理解其不同的特点；n一个学生把三种方式比喻为我们学校的一个学生把三种方式比喻为我们学校的招生招生-教师子女、领导子女、老百姓子教师子女、领导子女、老百姓子女。女。n科学性没有错误，但如何评价？科学性没有错误，但如何评价？n真诚
65、面对？还是断然否决？真诚面对？还是断然否决？一份别样的作业：一份别样的作业：n听课受到启发：能否用文学的语言叙述听课受到启发：能否用文学的语言叙述科学的过程？科学的过程？n请结合第一、二章的内容，用文学的语请结合第一、二章的内容，用文学的语言把科学的过程（内容）表现出来，可言把科学的过程（内容）表现出来，可以诗歌、散文诗、童话等体裁，内容自以诗歌、散文诗、童话等体裁，内容自选。选。n文档文档作业：我看见（节选）-高一 周艺n直到有一天直到有一天 我又看见了我又看见了“你你” 我看见我看见n一样的海洋之心一样的海洋之心 一样的斑斓双翅一样的斑斓双翅n不一样但同样曼妙的鱼尾不一样但同样曼妙的鱼尾n
66、可惜不是你可惜不是你n“我们每个氨基酸的生命都是一个奇迹。我们每个氨基酸的生命都是一个奇迹。”n不知何时，她的脚步轻盈到了这里不知何时，她的脚步轻盈到了这里n原来，我所看见的原来，我所看见的n海洋之心是氢原子海洋之心是氢原子n斑斓双翅是氨基和羧基斑斓双翅是氨基和羧基n你们唯一不同的、令我迷醉的鱼尾是你们唯一不同的、令我迷醉的鱼尾是R基基n沿着她的讲述，我仿佛看见了你成长的阶梯沿着她的讲述，我仿佛看见了你成长的阶梯作业：我看见（节选）-高一 周艺n我仿佛看见我仿佛看见n你奉献出氨基你奉献出氨基n和另一个奉献羧基的少女紧紧相依、比肩而立和另一个奉献羧基的少女紧紧相依、比肩而立n一分子水从肽键滑落一
67、分子水从肽键滑落n不，那不是我，是我澄澈的泪滴不，那不是我，是我澄澈的泪滴n越来越多的你团结在一起越来越多的你团结在一起n长短不一的鱼尾划出梵天最美的流星长短不一的鱼尾划出梵天最美的流星作业：我看见（节选）-高一 周艺n直到有一天直到有一天 我看见了真正的你我看见了真正的你n成熟的你成熟的你 鲜活的你鲜活的你 我看见我看见n你低声念着自己集体的名字你低声念着自己集体的名字 蛋白质蛋白质n骄傲又欣喜骄傲又欣喜 我看见我看见n你催化着化学反应你催化着化学反应 我看见我看见n你不停歇地运输氧气你不停歇地运输氧气 我看见我看见n你肩负起生物体的免疫你肩负起生物体的免疫 我看见我看见n你传递信息、调节机
68、体你传递信息、调节机体 我看见我看见n那健壮的肌肉那健壮的肌肉 柔软的发丝柔软的发丝 处处都有你问心无愧的背处处都有你问心无愧的背影影辩论课n视频视频n转基因食品的安全性转基因食品的安全性 视频视频 视频视频 视频视频 视频视频n克隆人克隆人 视频视频 视频视频 视频视频 视频视频n设计试管婴儿设计试管婴儿视频视频n基因身份证基因身份证 视频视频 视频视频n点评视频点评视频辩论课：学生得到的是什么？n养成关注、讨论社会问题的参与意识，形成质养成关注、讨论社会问题的参与意识，形成质疑、求实的科学态度，并能以理性的、积极的疑、求实的科学态度，并能以理性的、积极的态度关注问题的解决态度关注问题的解决
69、通过科技手段的进步、通过科技手段的进步、社会规范的建立等途径社会规范的建立等途径“趋利避害趋利避害”。n面对来自媒体和他人关于生物技术安全性和伦面对来自媒体和他人关于生物技术安全性和伦理问题的不同观点，能够运用已有的生物学知理问题的不同观点，能够运用已有的生物学知识进行辨析，初步形成客观的科学的评价能力。识进行辨析，初步形成客观的科学的评价能力。n老百姓根本就不明白什么是转基因生物和转基因产品，根本谈不老百姓根本就不明白什么是转基因生物和转基因产品，根本谈不上质疑其安全性；上质疑其安全性；n二是许多学生对社会问题是漠不关心的，二是许多学生对社会问题是漠不关心的，“两耳不闻窗外事，闭两耳不闻窗外
70、事，闭门只读圣贤书门只读圣贤书”，这是很可怕的，如果都这样下去，我们的社会，这是很可怕的，如果都这样下去，我们的社会怎么进步？是不是能通过这两节课培养学生的社会参与意识呢？怎么进步？是不是能通过这两节课培养学生的社会参与意识呢？这是一件很有意义的事情；这是一件很有意义的事情；n三是许多学生面对老师和社会上职能部门提出的任何要求甚至是三是许多学生面对老师和社会上职能部门提出的任何要求甚至是无理要求，完全无条件地服从，更可怕地是他们从内心里就认为无理要求，完全无条件地服从，更可怕地是他们从内心里就认为那些要求都是合理的正确的！因为他们根本就没有独立思考能力，那些要求都是合理的正确的！因为他们根本就
71、没有独立思考能力，这难道不是很可怕吗？这难道不是很可怕吗？n我们的教育应该培养有独立思考能力的社会公民，这是教育的责我们的教育应该培养有独立思考能力的社会公民，这是教育的责任。通过这两节课可以培养学生们利用自己的理解和观点判断问任。通过这两节课可以培养学生们利用自己的理解和观点判断问题的正确与否，养成质疑的习惯和意识，学会用自己的观点反驳题的正确与否，养成质疑的习惯和意识，学会用自己的观点反驳他人，这也是很有意义的。他人，这也是很有意义的。 专业成长要靠自己专业成长要靠自己首先要有专业发展的愿望。首先要有专业发展的愿望。要有专业发展的行动。要有专业发展的行动。要为自己的专业发展制定一个计划。要
72、为自己的专业发展制定一个计划。余映潮老师：把事业的阳光洒向自己余映潮老师：把事业的阳光洒向自己 4545岁开始练习普通话。岁开始练习普通话。每天坚持教育写作，从每天坚持教育写作，从19861986年至今余老师每年至年至今余老师每年至少发表少发表5050篇文章。篇文章。 对我自己来说，现在的我相对于对我自己来说，现在的我相对于“8080岁的我岁的我”也也是年轻的，所以我也要是年轻的，所以我也要“趁着年轻趁着年轻”多做事。多做事。 20072007年到年到20172017年年1010年规划年规划 ：第一，读：第一，读100100本学术本学术著作；第二，读著作；第二，读10001000篇国家刊物上的
73、教学论文；篇国家刊物上的教学论文；第三，写第三，写100100篇长篇论文；第四，将我的课讲到第篇长篇论文；第四，将我的课讲到第8080个篇目；第五，将个篇目；第五，将“映潮说课映潮说课”这个小系列在这个小系列在网上发表网上发表100100篇。篇。送给老师们三句话：送给老师们三句话：教育是我们的职业也是我们共同的事业，教育是我们的职业也是我们共同的事业，追求职业幸福是我们的迫切需要。追求职业幸福是我们的迫切需要。学生是我们的下一代，我们有责任把他学生是我们的下一代，我们有责任把他们教育成人们教育成人，而不是培养成灌装知识的，而不是培养成灌装知识的一个容器。一个容器。专业成长是我们自己的事情，不是别人专业成长是我们自己的事情，不是别人让我们去做，而是我们自己要做。让我们去做，而是我们自己要做。谢谢各位老师！谢谢各位老师！我的联系方式：
