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1、音乐音乐自学提示：自学提示： 自由读课文，注意读自由读课文，注意读准字音，读通句子，画出准字音，读通句子，画出生字带出的词，同桌互教生字带出的词，同桌互教互学。互学。yuyu n n 愿意愿意愿望愿望愿景愿景z z 姿势姿势姿态姿态姿色姿色shsh 势力势力气势气势时势时势t t u u 投影投影投射投射投降投降kuku ng ng 情况情况况且况且状况状况tntn慢吞吞慢吞吞吞吐吞吐lili 热烈热烈烈火烈火烈士烈士x x 情绪情绪思绪思绪愁绪愁绪shsh 讲述讲述描述描述陈述陈述p p 普通话普通话科普科普普及普及tng tng 通过通过通常通常通顺通顺g g 鼓励鼓励鼓舞鼓舞击鼓击鼓l
2、l 励志励志激励激励励精图治励精图治（形容一个国家的皇帝或者领导者振奋精神，形容一个国家的皇帝或者领导者振奋精神，竭尽全力想治理好国家。同时还可以用来形容领导者的精神品质竭尽全力想治理好国家。同时还可以用来形容领导者的精神品质和实际行动。和实际行动。 秦王励精图治，把国家治理得井井有条。秦王励精图治，把国家治理得井井有条。）dio 调动调动 调位调位 调查调查tio 调整调整 调节调节落下残疾落下残疾 落叶落叶 l丢三落四丢三落四lulo掌声掌声 文静文静 麻（麻（ ）痹痹（ ）症）症愿意愿意 姿姿（ ）势势（ ） 轮流轮流 热烈热烈 情况（情况（ ） 慢吞吞慢吞吞 注视注视 持久持久 平息平
3、息 镇镇（ ）定）定 情绪（情绪（ ） 讲讲述述（ ） 动听动听 普通普通 鼓励鼓励m m b b zhengz z shsh kuku ngngzhzh n nx x shsh 轮流轮流 热烈热烈 持久持久 平息平息 情绪情绪 讲述讲述 忧郁忧郁 鼓励鼓励普通话普通话 骤然间骤然间我会说我会说 课文写的是得了（课文写的是得了（ ）的小女）的小女孩英子，有一次不得不在（孩英子，有一次不得不在（ ）的目光中上台讲（的目光中上台讲（ ），在同学），在同学们（们（ ）的鼓励下，从自卑走向）的鼓励下，从自卑走向（ ）的感人故事。）的感人故事。我会说我会说 课文写的是得了（课文写的是得了（ 小儿麻痹小儿
4、麻痹症症）的小女孩英子，有一次不得）的小女孩英子，有一次不得不在（不在（全班同学全班同学 ）的目光中上台）的目光中上台讲（讲（ 故事故事 ），在同学们（），在同学们（ 掌声掌声 ）的鼓励下，从自卑走向（）的鼓励下，从自卑走向（ 自信自信）的感人故事。的感人故事。 快速默读课文第一自然段快速默读课文第一自然段要求：要求： 1、原来的英子是一个什么、原来的英子是一个什么样的小女孩？样的小女孩？ 2、边读边勾划出最让你难过、边读边勾划出最让你难过的语句。的语句。 上小学的时候，我们班有上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。位叫英子的同学。她很文静，她很文静，总是默默地坐在教室的一角。总是默默地坐在教
5、室的一角。上课前，她上课前，她早早地就来到教室早早地就来到教室，下课后，她又下课后，她又总是最总是最后一个后一个离开离开。因为因为她得过小儿麻痹症，她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。人看见她走路的姿势。 小儿麻痹症：小儿麻痹症： 急性传染病，由病毒侵入脊急性传染病，由病毒侵入脊髓引起，患者多为髓引起，患者多为1岁到岁到6岁的儿岁的儿童，主要症状是发热，全身不适，童，主要症状是发热，全身不适，头痛，严重时导致瘫痪。头痛，严重时导致瘫痪。 当同学们当同学们( )的时候的时候,她却她却默默地默默地坐在教室的坐在教室的一角一角。 她很文静，总是她
6、很文静，总是默默地默默地坐在坐在教室的一角。教室的一角。当同学们在教室里说说笑笑时，当同学们在教室里说说笑笑时，她她 ；当同学们在操场上快活地游戏时，当同学们在操场上快活地游戏时，她她 ；当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，她她 ； 上课前，她上课前，她早早地早早地就就来到教室，下课后，她来到教室，下课后，她又总是又总是最后一个最后一个离开。离开。文静 胆怯 自卑 忧郁读课文读课文第四自然段第四自然段，这时的英子，这时的英子又给你留下了什么印象？又给你留下了什么印象？英子为什么会有这么大变化的呢英子为什么会有这么大变化的呢？ 开朗 快乐 自信爱与人交往 默读课文默读
7、课文2、3自然段，边自然段，边读边画出掌声前描写英子动作、读边画出掌声前描写英子动作、神态的句子，从中你体会到什神态的句子，从中你体会到什么？么？ （先自学，然后组内交流）（先自学，然后组内交流） 轮到英子的时候，全班轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那同学的目光一齐投向了那个角落，英子个角落，英子立刻把头低立刻把头低了下去了下去。 英子英子犹豫犹豫了一会儿，了一会儿，慢慢吞吞吞吞地站了起来，眼圈地站了起来，眼圈红红红的红的。 就在英子刚刚站定的那一就在英子刚刚站定的那一刻，教室里刻，教室里骤然间骤然间响起了掌响起了掌声声, ,那掌声那掌声热烈热烈而而持久持久。 故事讲完了，教室里又故事
8、讲完了，教室里又响起了响起了热烈热烈的掌声。的掌声。 英子向大家英子向大家深深地深深地鞠了一躬鞠了一躬，然后，在，然后，在掌声里一摇一晃地走掌声里一摇一晃地走下了讲台。下了讲台。 同学们为什么给同学们为什么给英子英子掌声掌声？同学们的同学们的第一次掌声第一次掌声和和第二次掌声第二次掌声有什么有什么不同？不同？ 第一次掌声，大家第一次掌声，大家为什么为什么为英子鼓掌？他们为英子鼓掌？他们可能会在心里给英子可能会在心里给英子说什说什么么？ 你终于克服了自己的你终于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定懦弱，你真勇敢，你一定行，我们大家都相信你行，我们大家都相信你. 第二次掌声，大家又第二次掌声，大家又
9、为什么为什么为英子鼓掌？他们为英子鼓掌？他们又在心里给英子又在心里给英子说什么说什么？ 你讲得太精彩了，你你讲得太精彩了，你终于成功了，你是一个终于成功了，你是一个敢于挑战自己的敢于挑战自己的人人 “我永远不会忘记那我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气励，使我鼓起勇气微笑着微笑着面对生活面对生活。” 从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？ 尊重，理解，鼓励尊重，理解，鼓励可以改变一个人！可以改变一个人！ 我想把掌声送给老师，因为（我想把掌声送给老师，因为（ ）。）。 我想把掌声送给我想把掌声送给爸爸妈妈，因为爸爸妈妈，因为_。 我想把掌声送给我想把掌声送给_，因为，因为_ 是啊，人人都是啊，人人都需要掌声，特别是当一需要掌声，特别是当一个人个人身处困境身处困境的时候。的时候。让我们让我们珍惜珍惜别人的掌声，别人的掌声，同时，也不要忘记把自同时，也不要忘记把自己的掌声己的掌声献给献给别人。别人。 你什么时候给过别人掌声？什么时候得到了别人的掌声？ 选你印象最深的一次掌声说一说。
