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1、高考现代文阅读高考现代文阅读一、现代文阅读命题的走势1.选文平易而贴近现实生活2.试题紧扣文章主要内容和主要表达技巧3.试题表述简明而指向明确 例1：从文中看，乡土都给人们打下了那些“童年的烙印”？ 例2.俞伯牙遇到钟子期这个知音，为什么会“万分地兴奋和感激”？4.评分标准趋于宽容评分标准趋于宽容二、失分的主要原因二、失分的主要原因 1.没有完全读通文章没有完全读通文章 2.整合概括能力薄弱整合概括能力薄弱 3.复杂的题意未审清复杂的题意未审清三、首先要关注作品的内容三、首先要关注作品的内容 1.从现代文阅读所规定的能力点来看从现代文阅读所规定的能力点来看2.从历年的高考试题来看从历年的高考试
2、题来看 高考命题组一再提醒：高考命题组一再提醒：“培养阅读能力培养阅读能力应把重点放在基本能力的培养上，理解了，应把重点放在基本能力的培养上，理解了，读懂了，才能分析读懂了，才能分析”，“阅读训练应该以读阅读训练应该以读懂为基本目标，在此基础上再来分析，逐步懂为基本目标，在此基础上再来分析，逐步达到提高能力的目的达到提高能力的目的。” 又说：又说：“现代文阅读要加强对文句文段现代文阅读要加强对文句文段的理解和分析能力，要学会针对问题来分析的理解和分析能力，要学会针对问题来分析判断文章的内容，注意从整体上把握文章的判断文章的内容，注意从整体上把握文章的内容，回答问题要全面准确。内容，回答问题要全
3、面准确。”三、首先要关注作品的内容三、首先要关注作品的内容 怎样关注作品的内容：怎样关注作品的内容：1.要注意评述作品中的要注意评述作品中的“自我自我” 散文是一种散文是一种“自我自我”文学，散文中的文学，散文中的“我我”，是，是真实而独立的写作主体，是全文表现的真实而独立的写作主体，是全文表现的“主角主角”，读，读这样的这样的文章首先要把握住文章首先要把握住“我我”。2.要加强对重要文段的理解和分析要加强对重要文段的理解和分析 （1）什么是重要文段？）什么是重要文段？ （2）怎样分析重要文段？）怎样分析重要文段？ 分析层次；分析句子之间的关系；寻找内容新的分析层次；分析句子之间的关系；寻找内
4、容新的增长点。增长点。 关关注注现现代代文文阅阅读读能能力力理解分析鉴赏整体感知整体感知, ,揣摩语言揣摩语言把握文意把握文意, ,筛选信息筛选信息概括要点概括要点, ,提取精要提取精要整体把握整体把握, ,理清思路理清思路研究探讨研究探讨, ,深入领会深入领会分析评价分析评价, ,借鉴吸收借鉴吸收 从命题材料看从命题材料看：全国卷和地方卷高考的：全国卷和地方卷高考的现代文大阅读，多以文学作品为材料设题。现代文大阅读，多以文学作品为材料设题。 从文章的体裁看从文章的体裁看，大都是有文化内涵、，大都是有文化内涵、有较高文学品位的散文有较高文学品位的散文或切近社会生活，含或切近社会生活，含意丰富的
5、意丰富的小说。小说。 从考点的设置看从考点的设置看，始终紧扣对学生筛选、，始终紧扣对学生筛选、抽象、概括、整合信息能力的全方位考查的抽象、概括、整合信息能力的全方位考查的要求，贴近生活，富有人文性。要求，贴近生活，富有人文性。 答题的总体要求答题的总体要求是是对对（准确切题）、（准确切题）、全全（全面完整）、（全面完整）、好好（语句通顺）。（语句通顺）。 明确文体明确文体1 1写写景景散文散文借景抒情借景抒情主旨在景人相主旨在景人相通处。通处。 2 2写写人人散文散文因人抒情因人抒情主旨即对所写主旨即对所写之人的感情之人的感情。3 3写写物物散文散文移物就情移物就情主旨即物人相主旨即物人相通处
6、。通处。4 4哲理哲理散文散文托物说理或直接说理托物说理或直接说理物物与理相通处与理相通处。5 5小小说小小说：塑造人物形象：塑造人物形象表达作者情感。表达作者情感。 开端发展高潮结局。开端发展高潮结局。古 渡朱以撒1.根据文章第二段的内容，概括农家人生活的根据文章第二段的内容，概括农家人生活的特点。（不超过特点。（不超过10字）（字）（2分）分）辛劳（苦涩）、平和、快乐辛劳（苦涩）、平和、快乐2.第三段在文中有何作用？（第三段在文中有何作用？（3分）分）结构上承上启下，承接上文对农家人生活结构上承上启下，承接上文对农家人生活场景的描写，引出下文对多年后生活的描写场景的描写，引出下文对多年后生
7、活的描写议论。（议论。（2分）分）表达了对过去生活的留恋（或对过去生活表达了对过去生活的留恋（或对过去生活流逝的怅惘）。（流逝的怅惘）。（1分）分）3.赏析第四段中的画线句。（赏析第四段中的画线句。（3分）分）表现了古渡的沉寂表现了古渡的沉寂与文章开头渡口的与文章开头渡口的“生机和喧哗生机和喧哗”形成了鲜明对比。形成了鲜明对比。表达了对过去事物、生活消失的怅表达了对过去事物、生活消失的怅惘之情。惘之情。4.本文标题是本文标题是“古渡古渡”，可第五段却有较多，可第五段却有较多关于影片鸡毛信的描写，作者为何这关于影片鸡毛信的描写，作者为何这样写？（样写？（6分）分）丰富了文章的内容，黑白影片和丰富
8、了文章的内容，黑白影片和“古渡古渡”同属于过去，彩色影片和同属于过去，彩色影片和“水泥桥水泥桥”属于属于新事物。新事物。丰富文章主旨，引发读者思考，时代的发丰富文章主旨，引发读者思考，时代的发展中展中“变化最多的当属人的形相、人的神变化最多的当属人的形相、人的神情情”。朴素实在变成了。朴素实在变成了“巧多于拙巧多于拙”。表达了时代进展中人的情感无处附着的苦表达了时代进展中人的情感无处附着的苦恼和怅惘。恼和怅惘。5.本文借本文借“古渡古渡”和和“水泥桥水泥桥”表达了怎样表达了怎样的思考？请分点阐述（的思考？请分点阐述（6分）分）“水泥桥水泥桥”代替代替“古渡古渡”，表明，表明“生活在日生活在日日
9、向前日向前”，这是历史发展的必然。，这是历史发展的必然。在时代发展过程中，像水泥桥这样的新事在时代发展过程中，像水泥桥这样的新事物再漂亮、精细，也不能替代旧事物所具物再漂亮、精细，也不能替代旧事物所具有的情调和趣味。有的情调和趣味。新事物虽然漂亮、精细，但我们的情感却新事物虽然漂亮、精细，但我们的情感却无从附着，旧事物常常能带给我们内心的无从附着，旧事物常常能带给我们内心的慰藉，带来最亲近、深沉的感怀。慰藉，带来最亲近、深沉的感怀。审题干、定区位审题干、定区位高考现代文阅读的核心是高考现代文阅读的核心是“提取信息提取信息”，“信息信息”不仅仅表现在文章内容上，还表现在试题的题干上，因不仅仅表现
10、在文章内容上，还表现在试题的题干上，因为高考现代文阅读试题题干的设置十分巧妙，颇具匠心，为高考现代文阅读试题题干的设置十分巧妙，颇具匠心，具有很重要的暗示作用。因此，要充分发掘题干中所隐具有很重要的暗示作用。因此，要充分发掘题干中所隐含的有效信息，从题干中求启示，寻求解题的突破口，含的有效信息，从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。审题干都审哪些内容呢确保准确答题。审题干都审哪些内容呢?题干能显示命题意图。题干能显示命题意图。现代文阅读题干的设置包现代文阅读题干的设置包含三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。含三个方面的内容：创设情境、设问角度和命题意图。其中，前两者是显现的
11、；而后者则是隐性的，但却又是其中，前两者是显现的；而后者则是隐性的，但却又是最为关键的，它直接关系到答题的方向，只有与命题意最为关键的，它直接关系到答题的方向，只有与命题意图吻合的答案才是正确的，因此要努力通过题干去揣摩图吻合的答案才是正确的，因此要努力通过题干去揣摩命题的意图。而命题意图又融于创设情境和设问角度之命题的意图。而命题意图又融于创设情境和设问角度之中，所以，通过显现条件去揭示隐性因素，就成了揣摩中，所以，通过显现条件去揭示隐性因素，就成了揣摩命题意图的必然途径。命题意图的必然途径。题干能显示答题方向。题干能显示答题方向。把握方向，遵循把握方向，遵循方向，就能少走弯路，提高答题的准
12、确性。这方向，就能少走弯路，提高答题的准确性。这个方向来自何处个方向来自何处?就来自于题干本身的暗示。当就来自于题干本身的暗示。当然，题干中的答题方向同样是非显性的，也同然，题干中的答题方向同样是非显性的，也同样需要我们对题干作出分析和挖掘。样需要我们对题干作出分析和挖掘。题干能显示答题区位。题干能显示答题区位。答题的区位是指答题的区位是指试题形成答案所在的语段或句子，这是保证答试题形成答案所在的语段或句子，这是保证答案准确的前提条件。信息集中在何处呢案准确的前提条件。信息集中在何处呢?试题的试题的题干往往会有所显示。因此，要仔细分析题干，题干往往会有所显示。因此，要仔细分析题干，发掘题干中所
13、隐含的信息，以题干的发掘题干中所隐含的信息，以题干的“此信息此信息”去求答案区位的去求答案区位的“彼信息彼信息”，从而确定出答，从而确定出答题的区位。题的区位。题干能显示答题方法。题干能显示答题方法。答题方法包括答答题方法包括答案应采用怎样的句式去表述、用怎样的方法去案应采用怎样的句式去表述、用怎样的方法去推求答案等几个方面，这同样会在试题题干中推求答案等几个方面，这同样会在试题题干中有所反映。有所反映。抓语词、定重点抓语词、定重点所找内容在文章的哪个位置，在文章或段所找内容在文章的哪个位置，在文章或段落的开头还是结尾，还是中间的某个位置；落的开头还是结尾，还是中间的某个位置；处在这个位置上的
14、文字往往有什么作用。处在这个位置上的文字往往有什么作用。位位 置置特点或作用特点或作用文章或段落文章或段落开头开头引起下文，文章中心，引起下文，文章中心，突出强调，为后文作铺垫。突出强调，为后文作铺垫。文章或段落文章或段落中间中间承上启下，转换话题，承上启下，转换话题，线索，过渡。线索，过渡。文章或段落文章或段落结尾结尾总结上文，文章中心，总结上文，文章中心，照应开头，主题升华。照应开头，主题升华。所找到的内容用了哪种所找到的内容用了哪种表达方法表达方法，是记叙、，是记叙、描写、抒情、说明还是议论；语言是平实还描写、抒情、说明还是议论；语言是平实还是空灵；这样有什么作用。是空灵；这样有什么作用
15、。记叙记叙散文中，为表达主旨作铺垫。散文中，为表达主旨作铺垫。抒情抒情（直接、间接）（直接、间接）往往是文章的主要往往是文章的主要情感，文章的主旨。在开头起定基调的作用；情感，文章的主旨。在开头起定基调的作用；在结尾，往往使文章升华。在结尾，往往使文章升华。描写描写（细描，白描；正面，侧面；人物描写）（细描，白描；正面，侧面；人物描写）散文中，主要是使人物或事物更加形象，散文中，主要是使人物或事物更加形象，更好地表达主旨。更好地表达主旨。议论议论开头或结尾的议论往往是文章的主旨；开头或结尾的议论往往是文章的主旨；文章中间的议论，常起过渡、引出主旨的作用。文章中间的议论，常起过渡、引出主旨的作用
16、。所找内容用了什么所找内容用了什么修辞手法修辞手法：比喻、：比喻、拟人还是排比，等等，有什么作用拟人还是排比，等等，有什么作用衬托衬托突现正面或反面事物，表达强烈的突现正面或反面事物，表达强烈的思想感情，深化文章的中心思想。思想感情，深化文章的中心思想。对比对比总的说来，能使语言色彩鲜明。具总的说来，能使语言色彩鲜明。具体地说：体地说：两物对比两物对比揭示好同坏，善同恶，美同丑的揭示好同坏，善同恶，美同丑的对立，使人们在比较中得到鉴别。对立，使人们在比较中得到鉴别。一物对比一物对比揭示事物的对立面，反映事物内揭示事物的对立面，反映事物内部既矛盾又统一的辩证关系，使人们全面地看部既矛盾又统一的辩
17、证关系，使人们全面地看问题。问题。1 1(1)(1)作者认为冬景有作者认为冬景有“一种特殊的情调一种特殊的情调”，如果用文中的两个字来概括，应是，如果用文中的两个字来概括，应是_ _ 。(2)(2)作者说作者说“人到了这一个境界，自然会得人到了这一个境界，自然会得胸襟洒脱起来胸襟洒脱起来”，“这一个境界这一个境界”是一个怎是一个怎样的境界样的境界?(?(不超过不超过2020字字) ) 2 2作者描写江南的冬景，却从北国的冬天作者描写江南的冬景，却从北国的冬天写起，这是采用了什么写作手法写起，这是采用了什么写作手法? ?这样安排这样安排材料的目的是什么材料的目的是什么? ? 3 3在江南在江南“
18、感不到岁时的肃杀感不到岁时的肃杀”，作者这，作者这样说的根据是什么样说的根据是什么?(?(不超过不超过4040个字个字) ) 解解题题示示例例江南的冬景江南的冬景郁达夫第一步：定内容，定文体第一步：定内容，定文体 1定内容定内容。题目题目江南的冬景，读开头、江南的冬景，读开头、结尾以及中间各段的开头结尾部分，可知这篇文结尾以及中间各段的开头结尾部分，可知这篇文章正如题目，写的是章正如题目，写的是江南的冬景江南的冬景。读作者。读作者郁郁达夫，从而略推本文的风格。达夫，从而略推本文的风格。2定文体定文体。以上的分析，可以基本确定，这篇以上的分析，可以基本确定，这篇文章是一篇文章是一篇写景的散文写景
19、的散文，在下一步的研读中，就，在下一步的研读中，就要注意体会江南的冬景有什么特点，从而确定作要注意体会江南的冬景有什么特点，从而确定作者的感情，即文章的主旨。者的感情，即文章的主旨。第二步：定结构、定中心、定特点第二步：定结构、定中心、定特点 3 3定结构定结构。本文的题目是。本文的题目是“江南的冬景江南的冬景”，开头写的却是北国的冬景，接着写江，开头写的却是北国的冬景，接着写江南的冬景之美，从地质到河港到一天中冬南的冬景之美，从地质到河港到一天中冬景的变化。即：景的变化。即：北国之冬景北国之冬景江南的冬江南的冬景：地质，河港，一天中冬景的变化景：地质，河港，一天中冬景的变化。4 4定中心定中
20、心。文章中并无直接地抒发感情文章中并无直接地抒发感情的句子，但从作者对景色的描写中，能够的句子，但从作者对景色的描写中，能够体会出体会出作者对江南的冬景的喜爱之情作者对江南的冬景的喜爱之情。5 5定特点定特点。文章文章借景抒情借景抒情，完全把情融，完全把情融于景中，这就是本文的特点。于景中，这就是本文的特点。第三步：审题干、定区位；抓语词、定重点；多第三步：审题干、定区位；抓语词、定重点；多联想、定答案联想、定答案 1 1(1)(1)作者认为冬景有作者认为冬景有“一种特殊的情调一种特殊的情调”，如果，如果用文中的用文中的两个字两个字来概括，应是来概括，应是_ _ 。1 1分分 解析解析：A A
21、审题干，定区位审题干，定区位。找到需要找的句子，。找到需要找的句子，在文章的第三自然段的最后。在文章的第三自然段的最后。 B B抓语词，定特点抓语词，定特点。读句子。读句子“但对于江南的冬景，但对于江南的冬景，总觉得是可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，总觉得是可以抵得过北方夏夜的一种特殊情调，说得摩登些，便是一种明朗的情调说得摩登些，便是一种明朗的情调”。这是一个。这是一个判断句，抓住其中判断句，抓住其中“便是便是”这个词，答案显然就这个词，答案显然就在其后面。在其后面。 C C多联想，定答案多联想，定答案。根据以上的分析，注意字数。根据以上的分析，注意字数问题，确定答案为：问题，确定答案为：
22、明朗明朗。 (2)(2)作者说作者说“人到了这一个境界，自然会得胸襟人到了这一个境界，自然会得胸襟洒脱起来洒脱起来”，“这一个境界这一个境界”是一个怎样的境是一个怎样的境界界?(?(不超过不超过2020字字) ) 3 3分分解析解析：A A审题干，定区位。审题干，定区位。找到原文，在文章的第七自找到原文，在文章的第七自然段，句中有一个重要的指示代词然段，句中有一个重要的指示代词“这一个这一个”，这说，这说明关于明关于“怎样的境界怎样的境界”的问题，应从前面的段落中去寻找。的问题，应从前面的段落中去寻找。B B抓语词，定特点抓语词，定特点。原句所在的自然段开头句末尾有原句所在的自然段开头句末尾有
23、“又是一种说不又是一种说不出的悠闲境界出的悠闲境界”的句子，这其中的的句子，这其中的“悠闲悠闲”很显然很显然是关于是关于“怎样的境界怎样的境界”的问题的关键词，画出来。的问题的关键词，画出来。 “又是一种说不出的悠闲境界又是一种说不出的悠闲境界”的后面都是描写的后面都是描写性的话，直到性的话，直到“你说还够不够悠闲你说还够不够悠闲”，显然都是在，显然都是在解说解说“悠闲悠闲”的，没有重点词。而接下来的一句的，没有重点词。而接下来的一句“若再要点景致进去若再要点景致进去”中有中有“再再”，则说明后面则说明后面的的“景致景致”也是也是“境界境界”的一部分，将的一部分，将“景致景致”画画出。是什么景
24、致呢，从后文看，地方出。是什么景致呢，从后文看，地方乡村；时乡村；时间间傍晚。则这种景致可总结为傍晚。则这种景致可总结为“乡村晚景乡村晚景”。 “又是一种说不出的悠闲境界又是一种说不出的悠闲境界”句中还有一句中还有一个重点连词个重点连词“又是又是”，说明关于，说明关于“境界境界”，前，前面应还有内容。到上一段中，我们可以找到与面应还有内容。到上一段中，我们可以找到与“境界境界”有关的一些语词，分别画出来，它们有关的一些语词，分别画出来，它们是是“感不到岁时的肃杀感不到岁时的肃杀”，“一种莫名其妙的含一种莫名其妙的含蓄在那里的生气蓄在那里的生气”。 以上按文序画出的重点语词有：感不到岁时的以上按
25、文序画出的重点语词有：感不到岁时的肃杀、一种莫名其妙的含蓄在那里的生气、悠肃杀、一种莫名其妙的含蓄在那里的生气、悠闲、乡村晚景闲、乡村晚景( (乡村的傍晚景致乡村的傍晚景致) )。 c c多联想，定答案多联想，定答案。根据以上的分析，将上。根据以上的分析，将上面画出的词连词成句，把最重要的内容放在最面画出的词连词成句，把最重要的内容放在最前面，注意字数问题，则得出答案：前面，注意字数问题，则得出答案：悠闲地、悠闲地、无肃杀、含蓄有生气的乡村晚景。无肃杀、含蓄有生气的乡村晚景。2 2作者描写江南的冬景，却从北国的冬天写起，这是采作者描写江南的冬景，却从北国的冬天写起，这是采用了什么写作手法用了什
26、么写作手法? ?这样安排材料的目的是什么这样安排材料的目的是什么? ? 4 4分分(1)(1)采用了采用了_的写作手法。的写作手法。( (不超过不超过8 8字字) ) 解析：解析：A审题干，定区位。审题干，定区位。从题干中可知，作者描写从题干中可知，作者描写北国的冬天的内容在文章的开头，且问的是写作手法方北国的冬天的内容在文章的开头，且问的是写作手法方面的。这就给了我们答题的方向，应面的。这就给了我们答题的方向，应从从“北国的冬天北国的冬天”和和“江南的冬景江南的冬景”之间的关系之间的关系着手找答案。着手找答案。B抓语词，定特点。抓语词，定特点。读原文可知，写北国在前，写江南读原文可知，写北国
27、在前，写江南在后且全文写的是江南的冬景，在后且全文写的是江南的冬景，“北国的冬天北国的冬天”和和“江南江南的冬景的冬景”之间不是平等关系，之间不是平等关系，江南为主，北国为副江南为主，北国为副。江。江南温暖，北国寒冷。南温暖，北国寒冷。C多联想，定答案。多联想，定答案。根据以上的分析，联想前面关于文根据以上的分析，联想前面关于文章表现手法的内容，可知这里采用的是衬托手法，且是章表现手法的内容，可知这里采用的是衬托手法，且是衬托手法中的反衬。得出答案：衬托手法中的反衬。得出答案：衬托（反衬）衬托（反衬）。宋代欧阳修的画眉鸟：宋代欧阳修的画眉鸟：百啭千声随意移，山花红紫树高低。百啭千声随意移，山花
28、红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。这首诗通过这首诗通过“林中鸟林中鸟”与与“笼中鸟笼中鸟”不同境遇的不同境遇的对比，表达诗人对受束缚的憎恶与对自由的赞美。对比，表达诗人对受束缚的憎恶与对自由的赞美。把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个方面并列在一起而构成的一种相反关系，以共同方面并列在一起而构成的一种相反关系，以共同表现某种意境或情感。表现某种意境或情感。双方相互依存，无主次之双方相互依存，无主次之分。分。对比手法的运用突出对立的双方，对比手法的运用突出对立的双方，显示两者的反显示两者的反差，突出了主题，
29、发人深思。差，突出了主题，发人深思。蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。诗人以诗人以“蝉噪蝉噪”“鸟鸣鸟鸣”之音可闻，倍显山林的之音可闻，倍显山林的幽静。幽静。反衬是指利用同主体事物性质相反或相对的反衬是指利用同主体事物性质相反或相对的事物来衬托主体事物。事物来衬托主体事物。天天姥姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。以高大的以高大的“五岳五岳”，“赤城赤城”和和“天台天台”被天姥超被天姥超过，极言天姥之高。过，极言天姥之高。正衬是指利用同主体事物性质近似的事物来正衬是指利用同主体事物性质近似的事物
30、来衬主体事物衬主体事物(2)(2)这样安排的目的是这样安排的目的是_。( (不超过不超过2525个字个字) ) 解析：解析：A审题干，定区位审题干，定区位。基本同上一题。基本同上一题。这一题实际上问的就是文章使这一题实际上问的就是文章使用衬托这种表现用衬托这种表现手法的作用手法的作用。B抓语词，定特点。抓语词，定特点。同上一题。同上一题。C多相联，定答案。多相联，定答案。根据前面的分析，联想根据前面的分析，联想上面的衬托手法的表达作用是：可以强调作上面的衬托手法的表达作用是：可以强调作者要表达的情感，增强语气，使意义明显。者要表达的情感，增强语气，使意义明显。结合问结合问“作用目的作用目的”时
31、的答题方式：时的答题方式：表现手法表现手法+ +表达作用表达作用+ +具体的表达效果具体的表达效果。得出答案为：。得出答案为：运运用反衬突出江南冬日的生机，表达作者对江南冬用反衬突出江南冬日的生机，表达作者对江南冬景的喜爱之情。景的喜爱之情。3 3在江南在江南“感不到岁时的肃杀感不到岁时的肃杀”，作者这样说的根据，作者这样说的根据是什么是什么?(?(不超过不超过4040个字个字) ) 4 4分分解析：解析：A审题干，定区位审题干，定区位。“感不到岁时的肃杀感不到岁时的肃杀”在在文章的第五自然段，很显然答案就在这一句的文章的第五自然段，很显然答案就在这一句的前后的前后的段落段落中。字数的限制是中
32、。字数的限制是40，这说明要找的，这说明要找的内容较多内容较多，可能有多个方面。可能有多个方面。B抓语词。定特点抓语词。定特点。在区位中，找有关的内容，并。在区位中，找有关的内容，并画出来。依次可以画出这样的一些句子：画出来。依次可以画出这样的一些句子：地质丰腴地质丰腴而润泽，所以含得住热气，养得住植物；而润泽，所以含得住热气，养得住植物；芦花可以芦花可以到冬至而不败，红叶也有时候会保持三个月以上的生到冬至而不败，红叶也有时候会保持三个月以上的生命；命；草色顶多成了赭色，根边总带点绿意。另外，草色顶多成了赭色，根边总带点绿意。另外，前面第二自然段中也有重要的两句，即：前面第二自然段中也有重要的
33、两句，即：寒风吹来，寒风吹来，至多也不过冷了一日两日；至多也不过冷了一日两日；太阳一上屋檐，鸟雀便太阳一上屋檐，鸟雀便又在吱叫。又在吱叫。C多联想，定答案。多联想，定答案。根据分析，注意字数的限制，根据分析，注意字数的限制，得出答案：得出答案：江南之冬，天气不冷，芦花不败，树叶难江南之冬，天气不冷，芦花不败，树叶难凋，草色不枯；太阳出来，鸟雀吱叫，生机遍地。凋，草色不枯；太阳出来，鸟雀吱叫，生机遍地。 答答题题注注意意点：点：1、作答时不能用描写或比喻、拟人的句子作为、作答时不能用描写或比喻、拟人的句子作为答案。因为这种语言的表意是间接的甚至是模糊的，答案。因为这种语言的表意是间接的甚至是模糊
34、的，不能直接准确地回答问题。不能直接准确地回答问题。2、综合分析回答不要太抽象，要点明其手法或、综合分析回答不要太抽象，要点明其手法或作用。作用。3、概括要点时，要尽量分条作答，看分答点，、概括要点时，要尽量分条作答，看分答点，一般一般4分至少分至少2点，点，6分至少分至少3点，一定要分点陈述。点，一定要分点陈述。4、尽量利用文本中的相关语句作答，或摘取词、尽量利用文本中的相关语句作答，或摘取词语连缀或压缩主干调整或抽取要点组合。语连缀或压缩主干调整或抽取要点组合。5、一般来说，解答本题的时间可安排为、一般来说，解答本题的时间可安排为20分钟左分钟左右，阅读文本的时间累计占答题时间的一半左右。
35、右，阅读文本的时间累计占答题时间的一半左右。答答 题题 技巧技巧 答案表述的原则：答案表述的原则： 1 1、忠实于题干忠实于题干。题干包含了题目的要求和一些题干包含了题目的要求和一些答题的信息，题干中往往隐含了表述的范围、角答题的信息，题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式。审清题干是做好阅读题的前提。度和表达方式。审清题干是做好阅读题的前提。 2 2、忠实于原文忠实于原文。“现代文阅读题的答案在原文现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想。之中，不要凭空去想。”这教给我们做现代文阅这教给我们做现代文阅读题的一条基本原则，即答案在文中找。即使有读题的一条基本原则，即答案在文中找。即使有些
36、题目找不出原词句组成答案些题目找不出原词句组成答案, ,也要弄通语境也要弄通语境, ,得得其要旨其要旨, ,不能自由生发不能自由生发, ,离离“题题”万里。万里。 3 3、忠实于语言规则忠实于语言规则。阅读题答案表述要依据题。阅读题答案表述要依据题干要求和文中答案信息作答，做到要点全面，内干要求和文中答案信息作答，做到要点全面，内容精确，用词准确，语言简洁，字数不超过规定容精确，用词准确，语言简洁，字数不超过规定数。数。 忠实于语言规则忠实于语言规则（1 1）要显：不能含蓄、笼统）要显：不能含蓄、笼统（2 2）要简：不要罗嗦、繁琐；要概括、简洁）要简：不要罗嗦、繁琐；要概括、简洁（3 3）要通
37、：不要有语病）要通：不要有语病（4 4）要选好句式：用判断句、陈述句，不用）要选好句式：用判断句、陈述句，不用 省略句和问句省略句和问句【指津】【指津】（1）满足要点法满足要点法：首先要满足题目要求，问什么，答什么。其次，要看清该题的分值。一般说来，超过2分的题，往往有两个以上的分值对应点，答案起码有两个词语、短语或句子。再次，有明确字数要求的题目，一定不要超过规定字数。（2）原句移用法原句移用法：现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想。有一些题目，原文里确有内容可以直接作为问题的答案，我们只需把原句移用过来即可。（3）关键组合法关键组合法：信息分散在一段或几段中，很难找出原话，首先从原文
38、中提取有用信息，然后根据需要对提取的关键语句、中心词进行改造、组合、变换，重新“组装”，最后作恰当规范的表述。（4）条分缕析法条分缕析法：有些题目，需要对全文进行综合分析之后，条分缕析地表述出来。应注意答题的条理性和完整性，注意语句的通顺。本文引起我们关注的是本文引起我们关注的是“辩证反衬式辩证反衬式”的构思方法。文的构思方法。文章先从赞美故乡寒冷的新年开始，这是寒冷；接着写故乡优美章先从赞美故乡寒冷的新年开始，这是寒冷；接着写故乡优美的自然景色和母亲对我的关爱，这是温暖；又写十月在香港感的自然景色和母亲对我的关爱，这是温暖；又写十月在香港感受灼热和困倦，以及可怜的绿，反衬作者对故乡寒冷的热爱
39、；受灼热和困倦，以及可怜的绿，反衬作者对故乡寒冷的热爱；最后可以说是构思中的神来之笔，作者写了一种社会现象：最后可以说是构思中的神来之笔，作者写了一种社会现象：“在我们这个时代，那些垃圾一样的作品，通过炒作等手段，可在我们这个时代，那些垃圾一样的作品，通过炒作等手段，可以获得极大的发行量，而艾芜先生这样具有深厚文学品质的大以获得极大的发行量，而艾芜先生这样具有深厚文学品质的大家作品，却遭到冷落。这真是个让人心凉的时代家作品，却遭到冷落。这真是个让人心凉的时代! !不过，只要不过，只要艾芜先生的作品存在，哪怕它处于艾芜先生的作品存在，哪怕它处于寒冷寒冷一隅，也让人觉得一隅，也让人觉得亲切。这样的
40、亲切。这样的寒冷寒冷，又怎能不是一种温暖呢，又怎能不是一种温暖呢!”!”这仿佛是这仿佛是一条曲径通幽的长廊，回旋曲折，旁边的景物迷人，最后出现一条曲径通幽的长廊，回旋曲折，旁边的景物迷人，最后出现了一个宽广的后花园。将读者引入胜境，体味更高层次的了一个宽广的后花园。将读者引入胜境，体味更高层次的“寒寒冷与温暖冷与温暖”。写对故乡的情感可以有千万条路，作写对故乡的情感可以有千万条路，作者只抓住了者只抓住了“寒冷寒冷”这个比较生僻的这个比较生僻的特征为切入点，将写作视野扩展到香特征为切入点，将写作视野扩展到香港。深入到了文化领域，使之和故乡港。深入到了文化领域，使之和故乡的的“冷冷”交相辉映，呈现
41、出一派丰厚交相辉映，呈现出一派丰厚深沉的景象，让读者的情感在相反的深沉的景象，让读者的情感在相反的轨道中穿行，并且辩证地融合，怎能轨道中穿行，并且辩证地融合，怎能不情思灵动，哲理飞扬呢不情思灵动，哲理飞扬呢? ?14（1）山野里弥温着清新的空气（2）妈妈关切地迎接我回家（3）时令蔬菜，新鲜成熟（4）享受野生的佳肴（丰盛的晚餐）（5）用鲜花装点温馨雅致的居室（享受梦乡的甜蜜）14第3段，作者浓墨重彩铺叙了他在故乡感受到的哪些情景？请分条概括说明。（6分）15指出画线句所运用的修辞手法，简要说明表达作用。（6分）15比拟（2分）赋予新年以生命，生动写出了新年喧闹与寒冷的特点，寄寓北方人的欢乐与辛酸
42、（2分）为下文铺叙故乡的温馨的情景和内心的惬意埋下伏笔（2分）。16作者在文中叙写了香港之行的哪些感受？在全文构思上起何作用？请简要说明。（4分）17联系全文，请简要说明作者感到“寒冷也是一种温暖”的缘由。（6分）16作者叙写香港阳光炽热灼人、困倦难当对绿疲乏等感受（2分）其作用是为了反衬作者对故乡寒冬飞雪的思念。（2分）17因为作者（1）在寒冷的新年里，感受到了故乡的热闹与温馨；（2）在大雪飘飞的季节，感受到了妈妈的温暖的期盼与问候；（3）在大师作品备受冷落而让人心凉的时代，朋友寄来了心仪已久的大师的作品而感到亲切与满足；（4）在炒作肆虐的时修，却感受到大师无私奉献精神的激励与温暖。（答对一
43、点给2分，答对3点给满分）【导读】人有着远行的天性，生命在漂【导读】人有着远行的天性，生命在漂泊流动中出现空巢。文中交织着淡淡的泊流动中出现空巢。文中交织着淡淡的怅惘，由衷的期待。怅惘的是空巢是时怅惘，由衷的期待。怅惘的是空巢是时光的脚印，时光走得越远，这个脚印就光的脚印，时光走得越远，这个脚印就越模糊、残损，越发没有什么实用意义。越模糊、残损，越发没有什么实用意义。期待的是，来年春天，空巢不再空，里期待的是，来年春天，空巢不再空，里面能传出雏鸟们参差不齐的欢叫；空宅面能传出雏鸟们参差不齐的欢叫；空宅也如此，盼望欢笑、和睦和协调气息能也如此，盼望欢笑、和睦和协调气息能复归空巢。复归空巢。空巢6
44、.乡村空巢乡村空巢(或乡村现代气派的住宅或乡村现代气派的住宅)，豪，豪华气派却没有人气，是主人炫富的象征；华气派却没有人气，是主人炫富的象征；市井空巢市井空巢(或古四合院或古四合院)，曾经兴旺，如，曾经兴旺，如今岑寂；今岑寂；南方空巢南方空巢(或漂泊者的空巢或漂泊者的空巢)，主人居无，主人居无定所，四海为家。定所，四海为家。(每点每点2分，意思对即可分，意思对即可)7.运用比喻、拟人的手法运用比喻、拟人的手法(2分，答出比喻即可分，答出比喻即可)，形象表现了鸟的空巢随着时光流逝，日渐形象表现了鸟的空巢随着时光流逝，日渐残损、破败的情景，表达了作者对鸟去巢残损、破败的情景，表达了作者对鸟去巢空的
45、怅惘之情空的怅惘之情(2分，意思对即可分，意思对即可)空巢8.“起点起点”意味着曾经寻常而温暖的意味着曾经寻常而温暖的“空巢空巢”是名人走向广大世界、无是名人走向广大世界、无限量地展示才情的出发点限量地展示才情的出发点(2分分)，如今又寄寓了人们探寻名人成功足如今又寄寓了人们探寻名人成功足迹、获得教化的心愿迹、获得教化的心愿(2分分)。9.首尾呼应，与文章开头北方鸟的空巢的破首尾呼应，与文章开头北方鸟的空巢的破败景象形成强烈反差败景象形成强烈反差(2分分)。作者展开想像，。作者展开想像，描绘了北方空巢雏鸟欢叫、生机勃勃的描绘了北方空巢雏鸟欢叫、生机勃勃的动人画面，寄寓了呼唤游子归巢、亲人团聚，动人画面，寄寓了呼唤游子归巢、亲人团聚，向往温暖和美生活的愿望向往温暖和美生活的愿望(3分分)。
