《河南省开封市第十七中学九年级化学上册 溶液的形成课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河南省开封市第十七中学九年级化学上册 溶液的形成课件 新人教版（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、溶液的形成 说教材说教材1 说教法和学法说教法和学法2 说教学过程说教学过程3 说板书设计说板书设计41 1说教材的地位和作用说教材的地位和作用.2 2说教学目标说教学目标3 3 说教学重难点说教学重难点说教材说教材 “溶液的形成溶液的形成”是人教版第九章第一节是人教版第九章第一节的内容。的内容。 溶液的知识是初中化学的重要内容，溶液的知识是初中化学的重要内容，本节内容具有奠定基础功能本节内容具有奠定基础功能, ,有利于培养学有利于培养学生探究问题的能力。生探究问题的能力。教材的地位和作用教材的地位和作用知识目标知识目标 （1 1）认识溶解现象，了解溶液，溶质，溶剂的概念。）认识溶解现象，了解
2、溶液，溶质，溶剂的概念。 （2 2）了解乳浊液的概念。）了解乳浊液的概念。 (3) (3)了解溶液在科研、生产和生活中的重要作用。了解溶液在科研、生产和生活中的重要作用。能力目标能力目标 （1 1）探究能力的培养：由老师提出问题，由学生猜测，实验，观）探究能力的培养：由老师提出问题，由学生猜测，实验，观察，思考得出结论的过程中培养学生的探究能力。察，思考得出结论的过程中培养学生的探究能力。 （2 2）表达能力的培养：通过小组讨论、代表汇报的形式锻炼学生）表达能力的培养：通过小组讨论、代表汇报的形式锻炼学生的表达能力。的表达能力。情感、德育目标情感、德育目标 情感目标：通过探究活动，培养学生用发
3、展的眼光、科学的态度、情感目标：通过探究活动，培养学生用发展的眼光、科学的态度、勇于探索的品质学习化学；通过创设问题情景，营造宽松和谐的学习勇于探索的品质学习化学；通过创设问题情景，营造宽松和谐的学习气氛，诱导学生积极思维，激发学生的学习兴趣和求知欲望。气氛，诱导学生积极思维，激发学生的学习兴趣和求知欲望。 德育目标：德育目标：通过探究活动，培养学生实事求是的科学态度通过探究活动，培养学生实事求是的科学态度。 教学目标教学目标教学重难点教学重难点重点：溶解现象，溶液，溶质和溶剂的概念； 难点：溶液中溶质、溶剂的判断以及微观理解溶解过程。说教法和学法说教法和学法思考与交流、思考与交流、归纳总结等
4、自归纳总结等自主学习主学习学法学法以激发学生的学以激发学生的学习动机为主线习动机为主线以知识有层次结以知识有层次结构为基础构为基础以思维训练为核以思维训练为核心并配以习题巩固心并配以习题巩固教法教法教师为主导学生为主体讨论中明知讨论中明知思考中解惑思考中解惑归纳总结中归纳总结中升华升华说教学过程说教学过程整体思路：整体思路： - - 问题导入问题导入 - - 以实验引人入胜以实验引人入胜 - - 从实验中得出结论从实验中得出结论 - - 定义溶液的概念定义溶液的概念 生活中的纯净水是属于纯净物还是生活中的纯净水是属于纯净物还是混合物？混合物？ 海水、自来水呢？海水、自来水呢？实验实验9-1 蔗
5、糖溶液蔗糖溶液思考思考?同学们思考以下问题同学们思考以下问题1、为什么这些固体会“消失”在水中？分子的运动分子的运动2、蔗糖水的甜度是否各处相同?溶液的均一性溶液的均一性3、形成溶液后，有固体与液体分离吗？溶液的稳定性溶液的稳定性 4、此时的溶液是纯净物还是混合物？溶液是混合物溶液是混合物通过上面的思考题，大家概括一下什么叫做溶液？ 1 1、定义：一种或几种物质、定义：一种或几种物质分散分散到另一种物质到另一种物质里，形成里，形成均一均一的、的、稳定稳定的的混合物混合物。一、溶液一、溶液 溶液的特征：溶液的特征：（1 1）均一性：各组成部分性质相同）均一性：各组成部分性质相同（2 2）稳定性：
6、外界条件不变，组成不会改变）稳定性：外界条件不变，组成不会改变（3 3）混合物）混合物清澈透明，但不一定是无色。清澈透明，但不一定是无色。溶液中的溶质，可以是一种或几种。溶液中的溶质，可以是一种或几种。 可以是分子扩散可以是分子扩散,也可是离子也可是离子.均一稳定的液体不一定是溶液。均一稳定的液体不一定是溶液。水是常见的溶剂，汽油、酒精等也可做溶剂。水是常见的溶剂，汽油、酒精等也可做溶剂。2 2、组成：、组成：溶质溶质: :溶剂溶剂: :被溶解的物质被溶解的物质能溶解其它物质的物质能溶解其它物质的物质(1)(1)明确：明确：溶液质量溶液质量= =溶质质量溶质质量+ +溶剂质量溶剂质量 V V溶
7、液溶液V V溶质溶质+ +V V溶剂溶剂( (密度、浓度、性质等）密度、浓度、性质等）讨论：讨论： 1、在蔗糖溶液和氯化钠溶液中，溶质是什、在蔗糖溶液和氯化钠溶液中，溶质是什么？溶剂是什么？么？溶剂是什么？ 2、我们在实验中曾用过哪些溶液？、我们在实验中曾用过哪些溶液？ 3、据生活实例，你知道溶液哪些用途？、据生活实例，你知道溶液哪些用途？实验实验9-2结论：结论： 碘可以溶于汽油，几乎不溶于水；高锰酸钾可以碘可以溶于汽油，几乎不溶于水；高锰酸钾可以溶于水，几乎不溶于汽油。溶于水，几乎不溶于汽油。思考：碘和水、碘和汽油，高锰酸钾与水、高锰酸钾 与汽油混合的现象对比会有什么结论？相同的溶质相同的
8、溶质在在不同的溶剂不同的溶剂中溶解性中溶解性不同不同不同的溶质不同的溶质在在相同的溶剂相同的溶剂中溶解性中溶解性不同不同问题：溶质是固体，那么问题：溶质是固体，那么液体液体可作可作为溶质吗？为溶质吗？实验实验9-3 水和乙醇能够互溶吗水和乙醇能够互溶吗溶剂溶质 振荡前现象振荡后现象 静置后现象 结论水5ml乙醇2ml分层分层混合均匀混合均匀 不分层不分层乙醇与水互溶乙醇与水互溶1、溶剂有多种（水、汽油等），水是一种、溶剂有多种（水、汽油等），水是一种常用的溶剂。常用的溶剂。2、溶质可以是固体，也可以是液体、溶质可以是固体，也可以是液体、_。 但如果其中有一种是水，一般把水叫做溶剂。但如果其中有
9、一种是水，一般把水叫做溶剂。综合实验二、三我们可以得出：综合实验二、三我们可以得出：量少的为溶质量少的为溶质3、如果两种液体互相混合时、如果两种液体互相混合时量多的为溶剂量多的为溶剂气体气体1、若加入的溶质没有完全溶解，那么溶质只是实际溶解的部分。溶液中的溶质可能有多种，但溶剂只有一种。如：把80 g的蔗糖加入100 g水中，只是溶解了30 g蔗糖则蔗糖溶液中，溶质只是那30 g蔗糖。2、当两种物质完全反应后，新生成的物质是溶质，析出的沉淀或逸散的气体不是溶质。如：将大理石加到稀盐酸中恰好完全反应，此时溶液中溶质是氯化钙，而不是HCl。但是如果盐酸过量，则溶质为HCl和氯化钙。练习练习1 1：
10、烧杯中有：烧杯中有100100毫升毫升NaClNaCl溶液，请比较溶液，请比较A A处和处和B B处密度的大小处密度的大小( )( )A A： A A B BB B： A A B BC C： A A= = B BD D： 不能确定不能确定ABC练习练习2 2：当水分不蒸发，温度不改变时，：当水分不蒸发，温度不改变时，KNOKNO3 3溶液放溶液放置一年时间后，置一年时间后，KNOKNO3 3将（将（ ）A A：会沉降下来：会沉降下来 B B：不会分离出来：不会分离出来C C：会浮上水面：会浮上水面 D D：不能确定：不能确定B实验实验9-4 水和油的小实验水和油的小实验现象现象倒掉液体倒掉液体
11、后试管是后试管是否干净否干净振荡振荡前前振荡振荡后后静置静置后后水和植水和植水和植水和植物油物油物油物油水和植水和植水和植水和植物油及物油及物油及物油及洗涤剂洗涤剂洗涤剂洗涤剂液体液体分层分层形成形成乳状乳状浑浊浑浊液体液体液体液体分层分层液体液体分层分层形成形成乳状乳状浑浊浑浊液体液体 液体液体不分层不分层 试管试管不干净不干净 试管试管较干净较干净从水从水 + 植植 物物 油油 混合的混合的 实验可知：实验可知：1、不是任何液体互相混合都能溶解的。不是任何液体互相混合都能溶解的。2、水与油混合（分层）不均一、不稳定，故不水与油混合（分层）不均一、不稳定，故不能形成溶液能形成溶液。乳浊液乳浊
12、液小液滴分散到液体里形成的混合物小液滴分散到液体里形成的混合物。二、溶液的应用二、溶液的应用工农业生产和生活广泛应用医疗上的注射液，口服液、无土栽培的营养液等一种或几种物质一种或几种物质另一种物质另一种物质分散到均一稳定的混合物形成溶 液溶剂被溶解的物质能溶解其它物质的物质溶质固体 液体 气体乳浊液乳化剂乳化现象水 是 最 常 用 的 溶剂课堂小结一、溶液一、溶液 1 1、定义：一种或几种物质、定义：一种或几种物质分散分散到另一种物质到另一种物质里，形成里，形成均一均一的、的、稳定稳定的的混合物混合物。 溶液的特征：溶液的特征：（1 1）均一性：各组成部分性质相同）均一性：各组成部分性质相同（2 2）稳定性：外界条件不变，组成不会改变）稳定性：外界条件不变，组成不会改变（3 3）混合物）混合物2 2、组成：、组成：被溶解的物质被溶解的物质能溶解其它物质的物质能溶解其它物质的物质溶液质量溶液质量= =溶质质量溶质质量+ +溶剂质量溶剂质量 V V溶液溶液V V溶质溶质+ +V V溶剂溶剂( (密度、浓度、性质等）密度、浓度、性质等）溶质溶质: :溶剂溶剂: :二、乳浊液的定义定义：小液滴分散到液体里形成的混合物。小液滴分散到液体里形成的混合物。布置作业必做两道题选一观察生活中溶液的用途
