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1、解读小学语文教师的幸福密码火炬实小火炬实小 何冬梅何冬梅1 “幸福是什么？是孩子偎依在妈妈温暖幸福是什么？是孩子偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨，是轻轻依靠在恋人宽阔肩怀抱里的温馨，是轻轻依靠在恋人宽阔肩膀上的甜蜜，是母亲抚摸儿女细嫩皮肤的膀上的甜蜜，是母亲抚摸儿女细嫩皮肤的慈爱，是我们注视父母沧桑面庞泛起的深慈爱，是我们注视父母沧桑面庞泛起的深深敬意深敬意” 破解幸福密码毕淑敏破解幸福密码毕淑敏 人活着最主要的目标，就是让自己幸福。人活着最主要的目标，就是让自己幸福。而且只有自己幸福了，才能让周围的人幸福。而且只有自己幸福了，才能让周围的人幸福。因为幸福的人，愿意在自己的周围也看到幸福因为幸福的人
2、，愿意在自己的周围也看到幸福的人。的人。 （德国）费尔巴哈（德国）费尔巴哈2共同解读小学共同解读小学 语文教师的幸福密码语文教师的幸福密码一、什么是幸福？一、什么是幸福？幸福的含义是什么？有谁能够告诉我？幸福的含义是什么？有谁能够告诉我？天使天使说：幸福就是温柔的守护！张开双臂，说：幸福就是温柔的守护！张开双臂，为寒冷的人送去温暖；展露笑颜，给哀伤的人为寒冷的人送去温暖；展露笑颜，给哀伤的人带来欢乐。幸福是带来欢乐。幸福是无私奉献、助人为乐无私奉献、助人为乐！3恶魔恶魔说：幸福就是冷酷的毁灭！挑拨离间，说：幸福就是冷酷的毁灭！挑拨离间，让和睦的朋友反目成仇；恶意摧残，将丰让和睦的朋友反目成仇；
3、恶意摧残，将丰沃的平原变为荒漠。幸福是沃的平原变为荒漠。幸福是任性妄为、肆任性妄为、肆意破坏！意破坏！和风和风说：幸福就是自在的漂泊！吹散薄云，说：幸福就是自在的漂泊！吹散薄云，令和煦的阳光撒满大地；轻抚风铃，带跳令和煦的阳光撒满大地；轻抚风铃，带跳跃的音符飞向蓝天。幸福是跃的音符飞向蓝天。幸福是随心所欲、潇随心所欲、潇洒自在！洒自在！细雨细雨说：幸福就是随性的飞翔！洗刷尘埃，说：幸福就是随性的飞翔！洗刷尘埃，让污浊的世界回复透彻；唤醒绿意，用蓬让污浊的世界回复透彻；唤醒绿意，用蓬勃的生命代替荒凉。幸福是勃的生命代替荒凉。幸福是轻灵纯净、生轻灵纯净、生机盎然！机盎然！4太阳太阳说：幸福就是热情
4、的赠与！扫去阴霾，说：幸福就是热情的赠与！扫去阴霾，令大地充满火样的热情；驱走灰暗，让冷令大地充满火样的热情；驱走灰暗，让冷漠的人心寻回关怀。幸福是漠的人心寻回关怀。幸福是光明正大、宽光明正大、宽宏大量！宏大量！月亮月亮说：幸福就是周到的关怀！默默陪伴，说：幸福就是周到的关怀！默默陪伴，使不安的心灵获得平静；无声支持，为夜使不安的心灵获得平静；无声支持，为夜路的旅人指明方向。幸福是路的旅人指明方向。幸福是善解人意、无善解人意、无微不至！微不至！你你说：幸福就是勇敢的前进！摆脱困扰，说：幸福就是勇敢的前进！摆脱困扰，让重负的忧愁挣开禁锢；相信自己，放美让重负的忧愁挣开禁锢；相信自己，放美丽的梦想
5、自信飞翔。幸福是丽的梦想自信飞翔。幸福是坚定信念、勇坚定信念、勇往直前！往直前！5幸福的含义多种多样，幸福的含义多种多样， 每个人都有自己的方向每个人都有自己的方向。我望着蔚蓝的天空感受春风，我望着蔚蓝的天空感受春风， 忆起皎皎明月相伴满天繁星。忆起皎皎明月相伴满天繁星。 我笑了，我笑了，世界是美丽的世界是美丽的！于是，于是，我我说：幸福就是真诚的感情！浇灌说：幸福就是真诚的感情！浇灌友谊，陌路的人们会成为朋友；珍藏爱情，友谊，陌路的人们会成为朋友；珍藏爱情，寂寞的灵魂会拥有归宿。幸福是寂寞的灵魂会拥有归宿。幸福是执著梦想、执著梦想、怀抱希望！怀抱希望！6教师的幸福教师的幸福 一种教师工作的快
6、乐阀值快乐阀值。横坐标横坐标是教师以职业生涯为承载的生命经历。纵坐标纵坐标则是教师在每一个具体的工作行为中体验到的快乐程度。纵横所得的快乐指数快乐指数越高，他感受到人生的幸福幸福程度程度就越高。 人的一生，大幸福是伟人给的，而小人的一生，大幸福是伟人给的，而小幸福绝对是自己为自己营造的。幸福绝对是自己为自己营造的。 7教育是一个使教育者和受教育者都变得教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善和发完善自己时，才能更有利于学生的完善和发展。展。 没有教师的生命质量的提升，就很难有没有教师的生命质
7、量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的教育创造，难有学生精神的解放；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。就很难有学生的创造精神。 叶澜叶澜 8 幸福不是手段，不是工具；幸福不是手段，不是工具；幸福是幸福是人生必需的追求，更应是我们每天的人生必需的追求，更应是我们每天的期盼。期盼。 幸福，就是我们自己在教学生幸福，就是我们自己在教学生活中感到心情舒畅、精神愉悦。活中感到心情舒畅、精神愉悦。9二、什么是小学语文老师的幸福？什么是小学语文老师的幸福？ 幸福在哪里，朋友啊告诉你，她不在柳荫下，也不在温室里。她
8、在辛勤的工作里，她在艰苦的劳动里。她在精心的耕耘里，她在知识的宝库里。 幸福得来不易。幸福得来不易。10如果人生纯属辛劳，人就会仰天而问：难道我所求太多以至无法生存？是的，只要良善和纯真尚与人心为伴，人就会欣喜地用神性来度测自己。神莫测而不可知？神湛若青天？我宁愿信奉后者。神本是人的尺规，人充满劳绩，但还诗意地栖居于大地上人充满劳绩，但还诗意地栖居于大地上。 （德国）荷尔德林11辛劳的小学语文教师小学语文教师，为何不能向世人说的那样：诗意的栖居于语文的大地上诗意的栖居于语文的大地上 ？付出本身也是一种幸福。付出本身也是一种幸福。虽然伴随着付出虽然伴随着付出的是艰辛、汗水、寂寞甚至还会有痛苦，的
9、是艰辛、汗水、寂寞甚至还会有痛苦，但但作为一种追求的过程她隐含着甜蜜和幸作为一种追求的过程她隐含着甜蜜和幸福。福。语文老师多情，语文老师感性，语文老师语文老师多情，语文老师感性，语文老师灵动，语文老师最幸福！与语文结缘，漫灵动，语文老师最幸福！与语文结缘，漫步语文殿堂，尽享语文之美，心灵得以净步语文殿堂，尽享语文之美，心灵得以净化，品位得到提升。化，品位得到提升。 12 几年、十几年、二十几年，甚几年、十几年、二十几年，甚至更多时间的语文教学，虽不曾有至更多时间的语文教学，虽不曾有过于显赫的成绩，却拥有精神的富过于显赫的成绩，却拥有精神的富足；生活忙碌但不庸碌，做人低调足；生活忙碌但不庸碌，做
10、人低调但不低俗，工作平凡但不平庸。拥但不低俗，工作平凡但不平庸。拥有一份恬淡的心境，有一份恬淡的心境，“看庭前花开看庭前花开花落，望天上云卷云舒花落，望天上云卷云舒。”这种情这种情趣、这份洒脱就是一种难得的幸福。趣、这份洒脱就是一种难得的幸福。简单、朴素简单、朴素，但却那样的，但却那样的真实、感真实、感人人,也不朽也不朽。13三、小学语文老师怎样获得幸福？三、小学语文老师怎样获得幸福？ 1.幸福来源于自我。幸福来源于自我。 （1）有正确的职业认同感和一颗感恩有正确的职业认同感和一颗感恩的心。的心。 （2）有乐观积极、坦荡宽容的为人。乐观积极、坦荡宽容的为人。 （3）培养广泛的兴趣、积极的审美能
11、）培养广泛的兴趣、积极的审美能力。力。 （4）坚持做最好的自己。）坚持做最好的自己。142.幸福来源于学生。幸福来源于学生。 3幸福来源于家长的信任支持、同事的帮幸福来源于家长的信任支持、同事的帮助鼓励和团队的温馨引领。助鼓励和团队的温馨引领。4.幸福来源于语文学科本身。幸福来源于语文学科本身。5、幸福来源于教学反思和教学研究。、幸福来源于教学反思和教学研究。15教师的幸福从哪里来？教师的幸福从哪里来？从从理解与尊重理解与尊重中来，从中来，从仁爱与豁达仁爱与豁达中来，中来，从从沟通与合作沟通与合作中来，从中来，从反思与研究反思与研究中来。中来。 仁爱与豁达是仁爱与豁达是教师幸福的教师幸福的容器
12、容器，沟通与合沟通与合作作是教师幸福的是教师幸福的桥梁桥梁，反思与研究反思与研究是教师是教师幸福的幸福的通道通道。16我们这一代人最伟大的发现是，人类我们这一代人最伟大的发现是，人类可以由改变态度而改变自己的命运。可以由改变态度而改变自己的命运。 （美国）威廉（美国）威廉詹姆詹姆斯斯教育不是牺牲，而是享受；教育不是教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。而是生活的本身。袁卫星袁卫星 17人的第一责任是人的第一责任是使自己幸福使自己幸福。你自己幸福，你也就能使别人幸你自己幸福，你也就能使别人幸福。幸福的人，但愿在自己周围福。幸福的人，但愿在自己周围只看到幸福的人。只看到幸福的人。 （德国）（德国）费尔巴哈费尔巴哈18做幸福的小学语文老师做幸福的小学语文老师 ！打造和品味打造和品味属于属于 我们自己我们自己独一无二的幸福人生独一无二的幸福人生 ！19老师，您辛苦了！老师，您辛苦了！20
