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1、字 词线 索 人 物 拓 展 练 习简介教学目的：一、了解水浒传的主要内容。二、了解认识杨志的思想性格。三、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法教学重难点：一、了解认识杨志的思想性格。二、学习作品明暗两条线索的特殊叙事方法。课时：二课时水浒传也称水浒、忠义水浒传。水浒传是明代长篇小说，它的作者，明人说法不一，有说施耐庵和他的学生罗贯中合作，现在大都认为是施耐庵所作。水浒传是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。施耐庵（12961370）名小安，原籍苏州，后迁居兴化，曾一度居住淮安。传说他与元末农民起义运动有一定关系，也有的说他参加了农民起义。 水浒传是我国的四大古典名著之一，许多剧情是
2、妇孺皆知的，大家可能已看过原著或者影视作品了。 杨志：原为殿司制使，因失陷花石纲丢官；沦落东京，因盘缠使尽卖祖传宝刀，无奈杀泼皮牛二，流配东京大名府充军(第12回) 。 大名府留守梁世杰恩赦杨志，安排比武，杨志斗武出色，被梁中书提拔做管军提辖使(第13回) ；受梁中书重托，押运生辰纲，在黄泥冈失陷(第16回) ；走投无路，落草二龙山宝珠寺(第17回)。面对面对“生辰纲生辰纲”这笔巨大的财宝，这笔巨大的财宝，负责押送的杨志，一路费尽心思，力求负责押送的杨志，一路费尽心思，力求“生辰纲生辰纲”不失；而智多星吴用巧设妙计，不失；而智多星吴用巧设妙计，众好汉志在必得。这场英雄与英雄之间众好汉志在必得。
3、这场英雄与英雄之间的斗智斗谋，最终结果如何呢？的斗智斗谋，最终结果如何呢？基本故事情节 故事发生：故事发生：杨志改时杨志改时送送生辰纲（开头至生辰纲（开头至“今日天下怎今日天下怎的不太平的不太平”）。）。故事发展：故事发展：七雄贩枣七雄贩枣蒙蒙杨志（杨志（“杨志却待要回言杨志却待要回言”至至“自去一边树下歇凉自去一边树下歇凉”）。）。故事进一步发展：故事进一步发展：白胜设计白胜设计诱诱官军（官军（“没半碗饭时没半碗饭时”至至“也这般罗唣也这般罗唣”）。）。智取生辰纲故事高潮：杨志无奈买白酒（“那对过众军汉见了”至“自下冈子去了”）。故事结局：杨志误失生辰纲（“那七个贩枣子的”至“挣不得，说不得
4、”）。尾声：吴用智取生辰纲（最后一段）。分析小说情节分析小说情节1 1、生辰纲是什么东西？、生辰纲是什么东西？ 为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，都是搜刮百姓血汗钱的不义之财。 2 2、生辰纲是谁取的？又是用怎样的、生辰纲是谁取的？又是用怎样的方式从谁的手中取走的？方式从谁的手中取走的？ 晁盖、吴用等八条好汉；智取；杨志 。 3、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用双线结构，明线是什么？暗线又是什么？ 明线杨志押送生辰纲； 暗线晁盖智取生辰纲。4、请同学们跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，简要分析出明、暗两条线索在什么时间，什么地点交接在一起呢？六月初四正午；黄泥冈松树林。“花开两
5、朵，各表一枝花开两朵，各表一枝”上路上路中计中计失纲失纲定计定计施计施计劫纲劫纲明线明线暗线暗线杨志押送杨志押送生辰纲生辰纲好汉智取好汉智取生辰纲生辰纲六月初六月初四正午四正午黄泥岗黄泥岗松树林松树林 1 、晁盖、吴用等人劫取生辰纲用 “智”主要体现在哪些方面？讨论题：讨论题：（1 1）六月初四正午，在黄泥冈松树林中，）六月初四正午，在黄泥冈松树林中，押纲的杨志与劫纲的晁盖等人碰上了，他们押纲的杨志与劫纲的晁盖等人碰上了，他们的碰见是不是偶然的呢？的碰见是不是偶然的呢？ 不是。吴用精心安排，设下圈套，等杨志来钻。 时间：六月初四正午，有什么天气特征？时间：六月初四正午，有什么天气特征？ 十分炎
6、热，热不可当。为在松林休息和白胜卖酒作好十分炎热，热不可当。为在松林休息和白胜卖酒作好准备。从中可以看出，这个时间是吴用精心挑选的，可说是准备。从中可以看出，这个时间是吴用精心挑选的，可说是智用天时。智用天时。（2）为什么吴用要安排这样的）为什么吴用要安排这样的时间和地点来劫取生辰纲呢？时间和地点来劫取生辰纲呢？地点：黄泥冈的松树林。 山冈可用来掩护，要松林既可以诱敌休山冈可用来掩护，要松林既可以诱敌休息，又可以模糊敌人的视线，使他们看不清息，又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真实情况。为下文吴用取药、下药松林内的真实情况。为下文吴用取药、下药作准备。作准备。从中可以看出，这从中可以看
7、出，这个地点也是精心挑选的，个地点也是精心挑选的，可说是智用地利。可说是智用地利。（3 3）在）在“天时天时”“”“地利地利”起作用后，晁盖起作用后，晁盖等又是如何发挥等又是如何发挥“人和人和”优势，通力合作，优势，通力合作，使用计谋来智取生辰纲的呢？使用计谋来智取生辰纲的呢？晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的？这样又有何用意？ 扮客商，稳住对方，初步消除杨志的疑心。 杨志是老江湖了，为什么他连酒中下蒙汗药这种勾当也防不住，而中了招呢？ 晁盖等戏演得好。打扮卖酒，假装争酒，引诱对方，半瓢酒消尽了杨志的疑心。这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到酒里去的？先抢一瓢酒喝，后来在争半瓢酒中巧下药，麻倒对
8、方，半瓢酒放倒青面兽。一稳扮客商，稳住对方 （初消疑心）二诱佯争酒，引诱对方 （消尽疑心）三麻巧下药，麻翻对方 （全部放倒）智智用用计计谋谋智取生辰纲1、智用天时2、智用地利3、智用人和4、智用计谋杨杨志志最最终终失失陷陷生生辰辰纲纲从从而而贻贻误误终终身身，是是否否在在他他身身上上确确实实无无智智可可言言呢呢？ 杨志为了押运成功，也是殚精竭虑、绞尽脑汁，文中许多地方可看出他的智谋： （1）他不多）他不多带些兵，些兵，伪装成客商就是装成客商就是为了了掩人耳目，掩人耳目，智藏行踪智藏行踪。（2）离京五七日后）离京五七日后杨志志对时间作了作了调整：整：五更五更日中，辰牌日中，辰牌申申时；说明他小心
9、明他小心谨慎，慎，智智变行辰行辰。怕在晨光中或暮色中遭。怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而正午天气炎，而正午天气炎热，恐怕歹人也不愿出，恐怕歹人也不愿出来活来活动。（3）杨志一行人放着宽平的官道不走，而净找偏僻崎岖的小径：说明他智选路径。这样艰难的路径，连强盗也不愿走。 从智藏行踪，智变行辰，智选路径，可以看出杨志是用心良苦的，为保生辰纲的安全是煞费苦心的。为了确保生辰纲的安全，杨志还为了确保生辰纲的安全，杨志还有哪些举措？有哪些举措？逼赶：怕路长梦多，不惜打骂军士、斥责虞侯，逼赶：怕路长梦多，不惜打骂军士、斥责虞侯，得罪老都管；得罪老都管； 减少中途休息：担心军士懈怠；减少中途休息：担心军士懈怠；
10、 审察枣贩：谨慎、多疑；审察枣贩：谨慎、多疑； 对卖酒汉子高度警惕；对卖酒汉子高度警惕； 喝酒时慎之又慎，小心翼翼。喝酒时慎之又慎，小心翼翼。 从中可以看出杨志是个精明、谨慎、多智之人。为什么用如此一个精明，谨慎多智的为什么用如此一个精明，谨慎多智的杨志来押送生辰纲，仍逃不了失败的杨志来押送生辰纲，仍逃不了失败的命运？杨志到现在仍不明白，请同学命运？杨志到现在仍不明白，请同学们替他总结一下失败的原因是什么？们替他总结一下失败的原因是什么？没有处理好内部关系。 军健军健军健军健 骂、打骂、打骂、打骂、打 （怨怅）（怨怅）（怨怅）（怨怅） 虞侯虞侯虞侯虞侯嗔嗔嗔嗔 （怨怅）（怨怅）（怨怅）（怨怅）
11、 老都管老都管老都管老都管烦烦烦烦 （恼他）（恼他）（恼他）（恼他）杨杨志志因为天外有天，人外有人。因为天外有天，人外有人。 杨杨志志分析人物形象精明能干精明能干小心谨慎小心谨慎众好汉 精诚团结精诚团结足智多谋足智多谋分析人物形象分析人物形象文章描写了两种错综复文章描写了两种错综复杂的矛盾和两组性格鲜明的杂的矛盾和两组性格鲜明的人物，且善于从错综复杂的人物，且善于从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物性格，矛盾冲突中刻画人物性格，显示了本文精巧的构思。显示了本文精巧的构思。小结：总结全文总结全文 小说的故事情节曲折生动、引人入胜。杨志虽武艺高强、精明能干，又尽心竭力的押送生辰纲，但最终还难逃失败的命运
12、。众好汉布下巧计，引杨志进入圈套，智取生辰纲，表现了他们非凡的智慧。双方斗智斗勇，众好汉更胜一筹。小说赞扬了他们劫取不义之财的壮举，充分表现了他们的智慧和力量。讨论本文带给你什么启示？胜战计：敌战计：1、瞒天天过海海1、无中生有、无中生有2、围魏救魏救赵2、暗渡、暗渡陈仓3、借刀、借刀杀人人3、隔岸、隔岸观火火4、以逸待、以逸待劳4、笑里藏刀、笑里藏刀5、趁火打劫、趁火打劫5、李代桃僵、李代桃僵6、声、声东击西西6、顺手手牵羊羊攻攻战计：混混战计：1、打草惊蛇、打草惊蛇1、釜底抽薪、釜底抽薪2、借尸、借尸还魂魂2、混水摸、混水摸鱼3、调虎离山虎离山3、金蝉脱壳、金蝉脱壳4、欲擒故、欲擒故纵4、
13、关、关门捉捉贼5、抛、抛砖引玉引玉5、远交近攻交近攻6、擒、擒贼擒王擒王6、假道伐虢、假道伐虢 并战计：并战计： 败战计：败战计：1、偷梁换柱1、美人计2、指桑骂槐2、空城计3、假痴不癫3、离间计4、上屋抽梯4、苦肉计5、树上开花5、连环计6、反客为主6、走为上 请同学们相互讨论一下，本文运用了三十六计中的那几计？ 伪装客商伪装客商走小路走小路林中休息林中休息送枣送枣 抢酒抢酒 吴用下药吴用下药 不肯卖酒不肯卖酒 杨志断了升官梦杨志断了升官梦瞒天过海瞒天过海暗渡陈仓暗渡陈仓以逸待劳以逸待劳声东击西声东击西混水摸鱼混水摸鱼抛砖引玉抛砖引玉欲擒故纵欲擒故纵釜底抽薪釜底抽薪 从本篇中的景物描写“热”，试归纳景物描写的作用，完成小论文谈景物描写的作用。作业反思：智取生辰智取生辰纲故事情故事情节波波澜迭起扣人心弦，人物刻画迭起扣人心弦，人物刻画细腻入微形象生入微形象生动，环境描写逼真境描写逼真简练恰到好恰到好处。它是以晁。它是以晁盖、吴用盖、吴用为核心的好核心的好汉群体第一次向群体第一次向贪官官“出手出手”，与，与“官家官家”冲突，是大冲突，是大规模模农民起民起义的前奏。引的前奏。引导学生学生认识人人物刻画手法。物刻画手法。
