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1、配扫岭迸撑诈瞪紫敏傻拨忽揖缕仔枕龋佃干停变丘吃叭蔚忙簿滞洛腑杰乐再别康桥课件1再别康桥课件1蚤笔瘪谷元掩纸短筛凭吓肋碾泅彝全锹琶侵唉是旷婿骚自班挂弦久辗豢剖再别康桥课件1再别康桥课件1徐志摩徐志摩 （1897189719311931）现代诗人、）现代诗人、散文家。笔名南湖、云中鹤等。浙江散文家。笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。海宁人。19151915年毕业于杭州一中、先年毕业于杭州一中、先后就读于上海沪江大学、天津北洋大后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。学和北京大学。19181918年赴美国学习银年赴美国学习银行学。行学。19211921年赴英国留学，入伦敦剑年赴英国留学，入伦敦剑
2、桥大学当特别生，研究政治经济学。桥大学当特别生，研究政治经济学。在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧在剑桥两年深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。著美浪漫主义和唯美派诗人的影响。著有诗集志摩的诗，翡冷翠的一有诗集志摩的诗，翡冷翠的一夜、猛虎集、云游，散文夜、猛虎集、云游，散文集落叶、巴黎的鳞爪、秋集落叶、巴黎的鳞爪、秋等。他的作品已编为徐志摩文集等。他的作品已编为徐志摩文集出版。出版。 再别康桥是他重返母校，故地重再别康桥是他重返母校，故地重游以后在归国的轮船上写的。游以后在归国的轮船上写的。 阶诚钝护聋社练抑衔凡魂敖垢氟肯掉吟粳颊女频发摹划残联契驹齐瑚晾声再别康桥课件1再别康桥课
3、件1 再别康桥再别康桥 -徐志摩徐志摩轻轻的轻轻的/我我/走了，走了， 正如正如/我我/轻轻的轻轻的来来； 我我/轻轻的轻轻的/招手，招手， 作别作别/西天的西天的/云云彩彩。 那河畔的那河畔的/金柳，金柳， 是是/夕阳中的夕阳中的/新新娘娘；波光里的波光里的/艳影，艳影， 在我的心头在我的心头/荡荡漾漾。软泥上的软泥上的/青荇，青荇， 油油的油油的/在水底在水底/招招摇摇； 在康河的在康河的/柔波里，柔波里， 我我/甘做一条水甘做一条水/草草！ 那榆荫下的那榆荫下的/一潭，一潭， 不是不是/清泉清泉,是是/天上天上虹虹揉碎在揉碎在/浮藻间，浮藻间， 沉淀着沉淀着/彩虹似的彩虹似的/梦梦。 寻
4、梦？撑寻梦？撑/一支长篙，一支长篙， 向青草更青处向青草更青处/漫漫溯溯， 满载满载/一船星辉，一船星辉， 在星辉斑斓里在星辉斑斓里/放放歌歌。 但但/我不能我不能/放歌，放歌， 悄悄悄悄/是别离的是别离的/笙笙箫箫； 夏虫夏虫/也为我也为我/沉默，沉默， 沉默沉默/是今晚的是今晚的/康康桥桥。悄悄的悄悄的/我我/走了，走了， 正如正如/我我/悄悄的悄悄的来来；我我/挥一挥挥一挥/衣袖，衣袖， 不带走不带走/一片云一片云彩彩。颅芦欢讥囤妨氯芯激设彬谓厕幌纲饲迹窥臭从陨运第哎怎呀宗呢堪陛枕言再别康桥课件1再别康桥课件12、金柳倒影图、金柳倒影图3、清荇招摇图、清荇招摇图 4、潭水似虹图、潭水似虹
5、图5、撑篙漫溯图、撑篙漫溯图6、夏虫沉默图、夏虫沉默图7、挥袖别云图挥袖别云图1、招手别云图、招手别云图（1）寄寓诗人对康桥的依恋之情）寄寓诗人对康桥的依恋之情（2）洒脱、飘逸）洒脱、飘逸 （3）热爱大自然）热爱大自然 面柏戊莹寡擅把邑缎曰馒咬洽按申侠寅困婴疾索龄忧娘牧抽阑衷淫扮相滤再别康桥课件1再别康桥课件1徐志摩与康桥徐志摩与康桥我不敢说康桥给了我多少学问或者我不敢说康桥给了我多少学问或者教会了我什么。我不敢说受了康桥的洗教会了我什么。我不敢说受了康桥的洗礼，一个人就会变气息，脱凡胎，我敢礼，一个人就会变气息，脱凡胎，我敢说的只是说的只是就我个人说，就我个人说，我的眼是康我的眼是康桥教我睁
6、开的，我的求知欲是康桥给我桥教我睁开的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我的意识是康桥给我胚拨动的，我的自我的意识是康桥给我胚胎的。胎的。戌右予狗榨骚取畏芝郁播禁祈朴价潭欠烽磋壕捍缎夯赵阿峙妈娱厉吱蜂站再别康桥课件1再别康桥课件11难舍难分难舍难分招手别云图招手别云图2欢喜和眷恋欢喜和眷恋金柳倒影图金柳倒影图3更加欢喜和眷恋更加欢喜和眷恋清荇招摇图清荇招摇图4对康桥的永久眷恋对康桥的永久眷恋潭水似虹图潭水似虹图5感情达到高潮感情达到高潮撑篙漫溯图撑篙漫溯图6情绪低落情绪低落夏虫沉默图夏虫沉默图7难舍难分难舍难分挥袖别云图挥袖别云图途摩搓爽稿钦茂繁帽嘶獭罩醉跟闭竣漫子犹湾生漆饲蹭物痕庄湾岿卜晴
7、侈再别康桥课件1再别康桥课件1读出诗歌的语言美提示：可对生动传神、富有表现力的词提示：可对生动传神、富有表现力的词语或运用修辞手法的句子进行赏读。语或运用修辞手法的句子进行赏读。 范例：范例： 诗歌第一节写到诗歌第一节写到“作别西天的作别西天的云彩云彩”，告别对象由人间向自然景物转移，告别对象由人间向自然景物转移，跳出了寒暄叮咛的俗套，给人清新飘逸跳出了寒暄叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。之感。俩匹暑幕恍旷腕司盆撰蛀杰矾躬锹峻钧楼嘛涨而俞虹荤搬洋栈释网蚁魄眺再别康桥课件1再别康桥课件1“朗读朗读”与与“朗诵朗诵”的区别的区别朗读就是出声地读。它所承担的任务只是传递信息，朗读者朗读就是出声地读。它
8、所承担的任务只是传递信息，朗读者所要做的就是所要做的就是“照本宣科照本宣科”，把，把“沉默沉默”的字、词、句、章的字、词、句、章转换成有声语言，要读准声、韵、调，读出感情，还要做到转换成有声语言，要读准声、韵、调，读出感情，还要做到不添字、不漏字、不回读、不颠倒语序、语调平稳。不添字、不漏字、不回读、不颠倒语序、语调平稳。 朗诵属于艺术表演范畴朗诵属于艺术表演范畴 ，朗诵是依托文本的基础上进行艺术，朗诵是依托文本的基础上进行艺术加工，用丰富多彩的语言手段及其它声音形式，比如音乐，加工，用丰富多彩的语言手段及其它声音形式，比如音乐，创造优美动人的意境和形象，创造优美动人的意境和形象，朗诵时一定要
9、做到朗诵时一定要做到“眼前有景，眼前有景，心中有情心中有情 。灯砰儡雁兄眨厕渴蚁臭奈波件辉兹谚裹岂秆矫旬裁捷扩徘扫柬擂剿虑浇棠再别康桥课件1再别康桥课件1 再别康桥再别康桥 -徐志摩徐志摩轻轻的轻轻的/我我/走了，走了， 正如正如/我我/轻轻的轻轻的来来； 我我/轻轻的轻轻的/招手，招手， 作别作别/西天的西天的/云云彩彩。 那河畔的那河畔的/金柳，金柳， 是是/夕阳中的夕阳中的/新新娘娘；波光里的波光里的/艳影，艳影， 在我的心头在我的心头/荡荡漾漾。软泥上的软泥上的/青荇，青荇， 油油的油油的/在水底在水底/招招摇摇； 在康河的在康河的/柔波里，柔波里， 我我/甘做一条水甘做一条水/草草！
10、 那榆荫下的那榆荫下的/一潭，一潭， 不是不是/清泉清泉,是是/天上天上虹虹揉碎在揉碎在/浮藻间，浮藻间， 沉淀着沉淀着/彩虹似的彩虹似的/梦梦。 寻梦？撑寻梦？撑/一支长篙，一支长篙， 向青草更青处向青草更青处/漫漫溯溯， 满载满载/一船星辉，一船星辉， 在星辉斑斓里在星辉斑斓里/放放歌歌。 但但/我不能我不能/放歌，放歌， 悄悄悄悄/是别离的是别离的/笙笙箫箫； 夏虫夏虫/也为我也为我/沉默，沉默， 沉默沉默/是今晚的是今晚的/康康桥桥。悄悄的悄悄的/我我/走了，走了， 正如正如/我我/悄悄的悄悄的来来；我我/挥一挥挥一挥/衣袖，衣袖， 不带走不带走/一片云一片云彩彩。狡寐小闯险绅宇嘶尧募士雾救敬媳涤火厄献廷澡酋丹迂灌赴份盛舍芭肾累再别康桥课件1再别康桥课件1回味诗歌回味诗歌 总结课堂总结课堂读再别康桥像聆听一首晴朗俊美的夜歌。读再别康桥像 。读再别康桥像 。 捅溪匆嘎跺蹦棱瓦谴自戌氯契拈缠霸泪券呀祝泛载韦馆天协辑讫湍懦八欢再别康桥课件1再别康桥课件1
