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1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,0,第,2,课时,2 落花生,第,1,课时,第,1,课时,你们知道落花生是什么吗？,观察花生的果实在哪里，说说对花生的印象。,落花生名字的由来,陆地上的植物，几乎都是在地上开花，在地面上结果，但花生却是在地上开花，地面下结果，所以人们叫它落花生。,课文,白鹭,中作者描写白鹭，抒发了对白鹭的喜爱和赞美之情；,落花生,一课，作者又会表达怎样的情感呢？,初读课文,初读课文，读准确、读通顺。,自读提示：,自由地朗读课文，把课文读正确、读通顺。,同桌互相检查朗读情况。,小组内用自己的话说一说课文围绕“落花生”写了哪些内容
2、。,再读课文，边读边想：课文围绕“落花生”写了哪些内容？试着用小标题概括每部分的主要内容。,落花生,第,1,自然段,种花生、收花生,第,2,自然段,为过收货节作准备,第,3,15,自然段,尝花生、议花生,哪些内容是重点写的？哪些内容是略写的？小组交流：作者为什么这样安排？,落花生,第,1,自然段,种花生、收花生,第,2,自然段,为过收货节作准备,第,3,15,自然段,尝花生、议花生,详写,借助思维导图，用自己的话说说课文的主要内容。,落花生,第,1,自然段,种花生、收花生,第,2,自然段,为过收货节作准备,第,3,15,自然段,尝花生、议花生,感知特点,组内分角色朗读课文，边读边想：从课文中的
3、对话可以看出花生具有什么样的特点？,小组合作，完成下表。,内容,议论的人,花生的样子,花生的好处,父亲,姐姐,哥哥,“我”,果实埋在地里；矮矮地长在地上，等到成熟了，必须挖起来才知道有没有果实。,好处很多，有一样最可贵。（虽然不好看，可是很有用）,味道很美,可以榨油,价钱便宜，谁都可以买，都喜欢吃,用自己的话说说花生是什么样子的，有什么特点。,分角色朗读：借助课文插图，想象人物说话时的心情、神态、动作，每个不同的人物要读出不同的语气。在读中感受大家对花生的喜爱之情。,语境识字,我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种
4、，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。,读准加点词的读音。,m,kn,b zhn,jio,kn,空间,zhn,种地,用换词法或查字典的方法理解“开辟”。,我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。,半亩的面积有多大？,收获时“我们”的惊喜之情。,我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。,联系上下文，你从“居然”一词中体会到什么？,右上方是撇加“米”。
5、,右半部分“尧”的右上角不要加点。,母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。,读准加点词的读音，并结合语境理解意思。,父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”,父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”,你体会
6、到什么？,花生的外表朴实无华,口字旁写小些，位置偏上。,下面部分是“小”字右边多一点。,中间的秃宝盖写得宽扁一些，“口”写得扁小一些。,左部的“矢”最后一笔变成点，和右下部“女”的撇形成避让。,课后作业,抄写词语，要求写正确、写整洁。,播种 浇水 吩咐 榨油,爱慕 体面 深夜,研读对话,分角色朗读第,7,10,自然段，读出人物不同的语气，感受人物内心不同的想法。,第,2,课时,默读第,10,自然段，根据表格提示，说一说花生的可贵之处。,桃子、石榴、苹果,花生,生长位置,外表,给人的印象,果实埋在地里，矮矮地长在地上,不好看,很有用,说一说：父亲的话里，桃子、石榴、苹果和花生各自的特点是什么呢？
7、,桃子、石榴、苹果,花生,生长位置,外表,给人的印象,高高地挂在枝上,果实埋在地里，矮矮地长在地上,不好看,很有用,鲜红嫩绿,使人一见就生爱慕之心,“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝上”的桃子、石榴、苹果不好吗？父亲为什么这样说？,父亲这样说，不是说桃子、石榴、苹果不好，而是从生长特点来进行对比，突出花生的最可贵之处,花生就是这样朴实无华，默默无闻，不计较名利。,赞美,你能读出父亲话里的含义吗？,赞花生,谈做人,年幼的“我”是怎样理解父亲的话的？,我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”,我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”,体面：面子；
8、身份；体统。光荣；光彩；面子上好看。（相貌或样子）好看；美丽。课文句子中“体面”的意思是,_,_,。,外表,好看、美丽,结合生活实际谈一谈：什么样的人是“只讲体面”的人？“只讲体面”好不好？,举例子说一说：你认为什么样的人是“有用的人”呢？你愿意做一个什么样的人？,父亲的话告诉我们，职业不分高低贵贱，对别人、对社会有好处的人，都是有用的人。讲体面没有不好，但只讲体面而无用就不行！花生最可贵的是朴实无华、默默奉献，就像许多普通人一样，虽然平凡但对社会有贡献。作者许地山就是这样的人，许地山的父亲也是这样的人。,感悟写法,作者将自己的笔名取为“落华生”，这个笔名与花生有着怎样的联系？,许地山（,18
9、931941,），现代小说家、散文家，笔名落华生。文学研究会发起人之一。,1922,年毕业于燕京大学，后留学美国、英国。回国后在燕京大学等校任教，抗日战争前后在香港大学任教，并从事进步文化活动。著有,空山灵雨,缀网劳蛛,等作品。,背景介绍：许地山的父亲叫许南英，进士出身，是一位受百姓爱戴的好官，也是一位爱国诗人。中日甲午战争中，他曾率台湾人民死守孤城台南。战败后，他就携眷搬到福建龙溪（现今漳州）。他公务繁忙，很少参与,家事活动。作者和他的哥哥姐,姐们都很尊敬父亲，珍惜与父,亲在一起的时光。,作者将自己的笔名取为“落华生”，这个笔名与花生有着怎样的联系？,作者以“落华生”为笔名，就是为了时刻激励
10、自己，做一个有用的人。后来，他用行动实现了梦想，成为了一位优秀的作家。,这篇文章写的是花生，其实也是在说做人的道理啊！花生的品格就是许地山的品格，像这样借助某个事物的特点来写人的品格的方法叫借物喻人。,读写迁移,讨论：作者借落花生讲出自己的生活感悟，这样写有什么好处？,生动,形象,易懂,说说这些事物有什么特点。试着运用对比的手法，用一段话把它们的特点写具体。,生活中，哪些人也有这个特点？用一段话叙述人与事物的相同之处。,想一想：这两段话应该怎样连接起来？给你写的话取个题目吧！,竹子,梅花,蜜蜂,路灯,竹子,外形特点：翠绿，笔直而有节，中空。能让我们想到那些充满活力、正直、品格高尚、虚心向上的人
11、，例如教师、警察、建设者等。,竹子,有人喜欢花的娇艳，有人喜欢柳的婀娜，而我虽喜欢花，也喜欢柳，但我更喜欢那一枝枝翠色欲滴、亭亭玉立的竹子。竹子既没有花儿娇艳，也没有柳树婀娜，却有着自己独特的韵味。它浑身流动着生命的绿色，它身姿细长而又英挺，它高贵而又典雅。在微风轻拂下，它翩翩起舞，舞姿柔美，一年四季总是给予人一种赏心悦目的绿意，一派生机勃勃的景象。,我喜欢竹子，因为它无论遇到狂风还是暴雨，寒冬还是酷暑，也无论生长在平地还是山间，它那饱经风霜而又瘦弱的身躯依然翠色不改、宁折不弯、不屈不挠。郑板桥曾称赞它：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”,竹子多么像那些为祖国奉献的建设者啊！盖高楼，修隧道，设计高铁，建造飞船,建设者们为祖国、为人民辛勤地劳动着，无私地奉献着。面对一个个困难，他们就如竹子一样，有着坚强不屈的精神。,啊！多么令人赞叹的竹子！我喜欢竹子，喜欢它的朴实，喜欢它无私的品质，喜欢它坚强不屈的精神。我希望在生活中，人人都能有竹子般的性灵、竹子般的品质、竹子般的精神。,结构梳理,落花生,借物喻人：朴实无华，默默奉献,种花生、收花生,为过收获节作准备,尝花生、议花生,味美、榨油、便宜,虽然不好看，可是很有用,
