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1、 苏轼 这些诗句所品评的具体是哪些英雄人物呢？天下英雄谁敌手？生子当如孙仲谋天下英雄谁敌手？生子当如孙仲谋出师一表真名世，千载谁堪伯仲间出师一表真名世，千载谁堪伯仲间 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔 酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。 （写鞠躬尽瘁的诸葛亮）（写鞠躬尽瘁的诸葛亮） （写弛马射虎的孙权）（写弛马射虎的孙权） （写足智多谋的周瑜）（写足智多谋的周瑜） （写能文能武的曹操）（写能文能武的曹操） 苏轼（苏轼（1037103711011101） 北宋文学家、政治家、书画家。字子北宋文学家、政治家、书画家。字子瞻，号东坡居士。眉
2、州眉山（今属四川）瞻，号东坡居士。眉州眉山（今属四川）人。与其父苏洵、其弟苏辙合称人。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏三苏”，同样都是唐宋八大家之一。，同样都是唐宋八大家之一。 2121岁中进士，开始为宦生涯。宋神宗岁中进士，开始为宦生涯。宋神宗元丰二年（元丰二年（10791079）因）因“乌台诗案乌台诗案”被捕入被捕入狱。出狱后，责授黄州团练副使。狱。出狱后，责授黄州团练副使。 苏轼是北宋成就最高的文学家。他的词苏轼是北宋成就最高的文学家。他的词改变了五代以来婉约柔靡的风格，开创了改变了五代以来婉约柔靡的风格，开创了豪放一派的词风。与辛弃疾合称豪放一派的词风。与辛弃疾合称“苏辛苏辛”。作者生平
3、简介名家范读，学生注意语调、停顿以及生字。念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古 苏轼大江大江/ /东去，浪东去，浪/ /淘尽淘尽 , ,千古千古/ /风流风流人物。人物。故垒西边，人道是故垒西边，人道是,三国三国/ /周郎周郎赤壁。乱赤壁。乱石石/ /穿空穿空 ，惊涛，惊涛/ /拍岸拍岸 ，卷起，卷起千堆雪千堆雪。江山如画，一时江山如画，一时/ /多少多少豪杰豪杰。 遥想遥想公瑾当年，小乔公瑾当年，小乔/ /初嫁了，雄姿初嫁了，雄姿/ /英发。羽扇纶巾，谈笑间英发。羽扇纶巾，谈笑间, , 樯橹樯橹/ /灰飞烟灰飞烟灭。灭。故国故国/ /神游，神游， 多情多情/ /应笑我，早生应笑我，早生/ /华华发
4、发。人生如梦，一尊。人生如梦，一尊/ /还酹还酹江月。江月。一、本词的上、下阕分别写了什麽内容？一、本词的上、下阕分别写了什麽内容？上阕上阕：正面描写赤壁美景, 以引起对古人的怀念。下阕下阕：借对周瑜的仰慕, 抒发自己功业未成的感慨。上阕上阕：（：（赤壁赤壁） （怀古怀古） 所见所见：大江、故垒：大江、故垒 所想所想: :千古风千古风流人物流人物 乱石、惊涛乱石、惊涛一时多少豪杰一时多少豪杰 下阕下阕：（：（怀古怀古） （伤今伤今） 所忆所忆： ( (周郎周郎) )雄姿英发雄姿英发 所慨所慨: :多情善感多情善感 羽扇纶巾羽扇纶巾 早生华早生华发发 才华横溢才华横溢 人生人生如梦如梦课课 文文
5、 欣欣 赏赏2. 2.“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”这句词写的江水有什么特点？此句在文这句词写的江水有什么特点？此句在文中有什么作用？中有什么作用？ 写出了长江奔流浩浩荡荡、气势磅礴，而且将写写出了长江奔流浩浩荡荡、气势磅礴，而且将写景与写人融合为一体。景与写人融合为一体。 “ “大江东去，浪淘尽、千古风流人物大江东去，浪淘尽、千古风流人物”：起笔颇：起笔颇有气势，从长江着笔，巨大的空间；千古风流人物，有气势，从长江着笔，巨大的空间；千古风流人物，广阔的历史时空，无数的英雄豪杰；将此二者联系广阔的历史时空，无数的英雄豪杰；将此二者联系起来，组成一个极为辽阔
6、悠久的时空背景；浪淘尽，起来，组成一个极为辽阔悠久的时空背景；浪淘尽，历史长河的冲刷。是悲哀，也是一种通脱，通古今历史长河的冲刷。是悲哀，也是一种通脱，通古今而观之的气而观之的气, ,为下阕英雄出场作铺垫为下阕英雄出场作铺垫课课 文文 欣欣 赏赏3 3、思考：、思考：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪堆雪”描绘出一幅什么样的画面？你觉得哪描绘出一幅什么样的画面？你觉得哪些字词用得好，为什么？些字词用得好，为什么？“穿”写出石壁的陡峭；写出石壁的陡峭；“拍”写出江水与岸拍击的力度写出江水与岸拍击的力度；“卷”写出波涛的巨大力量。写出波涛的巨大力量。一幅一幅雄奇壮丽雄奇壮丽
7、的雪浪图的雪浪图 令人想到当年令人想到当年赤壁鏖战的壮阔场面，为下片追怀英雄渲赤壁鏖战的壮阔场面，为下片追怀英雄渲染气氛。染气氛。课课 文赏文赏 析析4 4、思考：、思考：“江山如画，一时多少豪杰江山如画，一时多少豪杰”在上下片中起什么作用？在上下片中起什么作用？ 承上启下的过渡作用。承上启下的过渡作用。“江山如画江山如画”承上，承上，“一时多少豪杰一时多少豪杰”启下，由状景过渡到述人，启下，由状景过渡到述人，十分自然。这一声慨叹将怀古之情和江山之胜十分自然。这一声慨叹将怀古之情和江山之胜融为一体。融为一体。“一时多少豪杰一时多少豪杰” ” 既照应了开头既照应了开头“千古风流人物千古风流人物”
8、，又为下片写周瑜作了铺垫，又为下片写周瑜作了铺垫。 课课 文文 欣欣 赏赏二二、下阕可分为几层？、下阕可分为几层？两层：第一层（从第一层（从“遥想公瑾当年遥想公瑾当年”到到“樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭”）描写周瑜的形象。第二层（从第二层（从“古国神游古国神游”到到“一樽还酹江月一樽还酹江月”）抒发对自己身世的感慨。课课 文文 欣欣 赏赏苏轼为何钟情于周公谨？小乔初嫁小乔初嫁雄姿英发雄姿英发羽扇纶巾羽扇纶巾谈笑间、强虏灰飞烟灭谈笑间、强虏灰飞烟灭年轻有为年轻有为风流倜傥风流倜傥威武英俊威武英俊气宇不凡气宇不凡风度翩翩风度翩翩 儒雅儒雅潇洒潇洒指挥从容指挥从容 战功卓著战功卓著 合作探究合作探究：作
9、者作者从几个方面将从几个方面将周瑜与自己进周瑜与自己进行比较？行比较？ 作者从下面几个角度与自己比较作者从下面几个角度与自己比较 周瑜周瑜 苏轼苏轼年龄：年龄：生活：生活：外貌：外貌：职位：职位：际遇：际遇：47岁岁幸福美满幸福美满屡遭不幸屡遭不幸英俊儒雅英俊儒雅早生华发早生华发东吴都督东吴都督团练副使团练副使功成名就功成名就34岁岁壮志未酬壮志未酬 周瑜和苏轼的对比 旨在抒发自己年将半旨在抒发自己年将半百而功业无成的感慨。百而功业无成的感慨。 课文欣赏讨论词人抒发“人生如梦，一尊还酹江月”的感叹是否消极？人生如梦，一尊还酹江月。人生如梦，一尊还酹江月。内容内容表达方式表达方式上阕上阕下阕下阕
10、遥想公瑾当年遥想公瑾当年笔法简练笔法简练写景写景写写周瑜气概雄伟周瑜气概雄伟接应上文接应上文气势气势雄伟、雄伟、豪迈豪迈奔放、奔放、景史景史情巧情巧妙结妙结合合特点特点大江东去大江东去古垒西边古垒西边乱石穿空乱石穿空江山如画江山如画赤壁雄奇美景赤壁雄奇美景引出历史人物引出历史人物 写景写景怀古咏史怀古咏史过渡过渡谈笑间谈笑间古国神游古国神游人生如梦人生如梦写周瑜指挥若定写周瑜指挥若定慨叹功业未成慨叹功业未成感叹岁月如梭感叹岁月如梭咏史咏史抒情抒情抒情抒情课文总结课文总结课课 文文 讲讲 析析 从这首词中你得出怎样的从这首词中你得出怎样的人生思考？人生思考？课外随笔：课外随笔： 东坡先生，我对您说东坡先生，我对您说- 从苏东坡的诗词文赋可以看出其人生态度和人从苏东坡的诗词文赋可以看出其人生态度和人生思想，让我们走近苏东坡，与其对话！生思想，让我们走近苏东坡，与其对话！
