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1、燃烧和灭火(第一课时)第七单元课题第七单元课题迪力夏提司马义迪力夏提司马义轮台县第一中学轮台县第一中学教学目标：知识与技能： 1.了解燃烧条件和灭火原理； 2.利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象；过程与方法： 1通过实验初步体验探究问题的方法。 2通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。情感态度和价值观： 1渗透一切事物都是“一分为二”的辩证唯物主义观点， 体会“科学是把双刃剑”，只有掌握其规律，才能趋利避害。 2、发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践 的科学精神。教学重点：燃烧条件和灭火原理教学难点：利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象。这些物质燃烧时会
2、发生什么现象？镁在空气中燃烧铁丝在氧气中燃烧木炭在氧气中燃烧硫在氧气中燃烧 事事 例例 观观 察察 到到 的的 现现 象象燃烧反应的特征：燃烧反应的特征：铁丝的燃烧铁丝的燃烧 火星四射，放出大量的热，铁丝火星四射，放出大量的热，铁丝熔成小球，生成一种黑色的固体熔成小球，生成一种黑色的固体 木炭的燃烧木炭的燃烧 发出白色的光，放出大量的热，生成一发出白色的光，放出大量的热，生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体种能使澄清石灰水变浑浊的气体 硫的燃烧硫的燃烧 产蓝紫色火焰，发光，放热，生产蓝紫色火焰，发光，放热，生成有刺激性气味的气体。成有刺激性气味的气体。发光、光、发热、氧化反、氧化反应 镁条的燃烧
3、镁条的燃烧发光、放热、有白色物质生成发光、放热、有白色物质生成什么叫燃烧什么叫燃烧?可燃物与氧气发生的一种可燃物与氧气发生的一种发光发光、放热放热的的剧烈剧烈的氧化反应叫做燃烧的氧化反应叫做燃烧. . 想一想想一想? ? 下列变化中哪一种是燃烧下列变化中哪一种是燃烧 1.1.灯泡通电后发光灯泡通电后发光. .发热发热 2.2.食物的腐烂食物的腐烂 3.3.铁的生锈铁的生锈 4.4.动植物的呼吸动植物的呼吸 5.5.点燃火柴点燃火柴活动与探究一：探究燃烧的条件【实验试剂及用品】小木条、石头、小纸条、蜡烛、酒精灯、烧杯、坩埚钳、火柴等。 实验一：实验一：取小纸条和小石块，分别用酒精灯点燃，观察实验
4、现象并说明理由。（燃烧的条件） 实验二：实验二：用透明的玻璃杯罩住燃着的小蜡烛，观察实验现象并说明理由。（燃烧的条件） 实验三：实验三：一根小木条和小纸条，分别放在酒精灯上点燃，观察谁先被点燃说明理由。实验步骤实验步骤实验现象实验现象实验结论实验结论实验一取小纸条和小石块，分别用酒精灯点燃，观察实验现象。小纸条被点燃，小石块不能被点燃。小纸条易燃，小石块不能燃烧，所以燃烧的条件之一就是需要可燃物。 实验二用透明的玻璃杯罩住燃着的小蜡烛，观察实验现象。小蜡烛慢慢的熄灭 随着蜡烛的燃烧，会不断消耗氧气，当氧气耗尽，蜡烛就熄灭，所以燃烧的条件之二就是需要有充足的氧气 。实验三一根小木条和小纸条，分别
5、放在酒精灯上点燃，观察谁先被点燃。小纸条很快就被点燃，小木条不易点燃。 木柴和纸的着火点不同，纸的着火点较木柴的低，所以燃烧的条件之三就是温度要达到着火点 。 活动与探究二：探究燃烧需要哪些条件 在在500ml500ml的烧杯中注入的烧杯中注入400ml400ml热水，热水热水，热水中放入一小块白磷，烧杯上放一片薄铜片，薄铜中放入一小块白磷，烧杯上放一片薄铜片，薄铜片一端放一小堆红磷，另一端放一小块吸干水的片一端放一小堆红磷，另一端放一小块吸干水的白磷，观察现象。白磷，观察现象。现象 薄铜片上的白磷燃烧，薄铜片薄铜片上的白磷燃烧，薄铜片上的红磷没有燃烧，热水中的白磷也没上的红磷没有燃烧，热水中
6、的白磷也没有燃烧有燃烧 用导管或试管通入少量氧气用导管或试管通入少量氧气( (或空气或空气) ) ，观察，观察现象现象。白磷在热水下燃烧白磷在热水下燃烧现象燃烧的条件燃烧的条件白磷在热水下燃烧白磷在热水下燃烧现象现象分析分析水中的白水中的白磷磷通氧气通氧气前前通氧气通氧气后后铜片上的铜片上的白磷白磷铜片上的铜片上的红磷红磷不燃不燃烧能燃能燃烧燃燃烧需需要与氧要与氧气接触气接触能燃能燃烧不燃不燃烧白磷燃白磷燃烧所需所需要的温度比要的温度比红磷低。即着火磷低。即着火点低。点低。综合上述讨论综合上述讨论, ,可得出燃烧需要那些条件可得出燃烧需要那些条件? ?一一. .燃烧的条件燃烧的条件: :(1)
7、(1)可燃物可燃物; ;(2)(2)氧气氧气( (或空气或空气););(3)(3)达到燃烧所需的最低温度达到燃烧所需的最低温度 ( (也叫着火点也叫着火点) )同时满足，缺一不可同时满足，缺一不可! !燃烧条件示意图燃烧条件示意图活动与探究三：灭火的原理活动与探究三：灭火的原理仪器：仪器：蜡烛、玻璃杯、剪刀、药匙。蜡烛、玻璃杯、剪刀、药匙。药品：药品：盐酸、碳酸钠粉末。盐酸、碳酸钠粉末。想一想：我们如何针对燃烧的原理灭火呢？要求：要求：观察实验现象并分析。观察实验现象并分析。灭火就是破坏燃烧的条件现象现象分析分析第一支第一支蜡烛蜡烛第二支第二支蜡烛蜡烛第三支第三支蜡烛蜡烛第四支第四支蜡烛蜡烛熄
8、熄灭清除可燃物清除可燃物不久便熄不久便熄灭隔隔绝空气空气产生大量气泡，生大量气泡，不久便熄不久便熄灭产生的二氧化碳生的二氧化碳不支持燃不支持燃烧熄灭熄灭降温至着火点降温至着火点一下一下隔离可燃物隔绝氧气灭火的原理三个条件满足一个即可降温到着火点以下讨论讨论：练习：用扇子扇煤炉火，为什么越扇越旺？而用扇子扇蜡烛火焰，为什么一扇就灭？分析：空气流动带走热量都会降温，煤炉火没有熄灭是因为 蜡烛火焰熄灭是因为 煤炉火燃烧更旺是因为煤炉火热量多,温度没有降到煤的着火点以下。 蜡烛火热量少，温度降到蜡烛的着火点以下。补充了空气。燃烧的条件1、可燃物2、与氧气接触3、温度达到着火点（三个条件同时具备） 灭火的原理1 、隔离可燃物2 、隔绝氧气3 、降温到该物质的着火点以下 燃烧条件与灭火原理的对照总结与回顾（三个条件满足一个即可（三个条件满足一个即可) )
