《道德与法治人教版八年级（上册）第2课时 在社会中成长》由会员分享，可在线阅读，更多相关《道德与法治人教版八年级（上册）第2课时 在社会中成长（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,第一课 丰富的社会生活,第一单元 走进社会生活,第,2,课时 在社会中成长,新课导入,只有一条路不能选择那就是放弃的路；,只有一条路不能拒绝那就是成长的路。,（,1,）,、,、,、,社会发展等亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念。,（,2,）,亲社会行为在,和,中养成。,（,3,）我们只有主动,社会，积极,社会，倾力,社会，才能实现自己的人生价值。,谦让,人际交往,融入,关心,课前预习,分享,帮助他人,关心,社会实践,奉献,新课讲解,在社会课堂中成长,1,运用你的经验
2、,大桥中学学生暑期走进无锡“爱粮节粮”教育社会实践基地开展体验活动,金山区万名学生参加“金山情”主题社会实践活动,石家庄外国语教育集团学生开展国货产品社会实践活动,杭州市第十二届中学生社会实践岗位招聘会顺利举办,暑期生活中，你是否有类似的经历，与同学交流分享你的付出和收获。,一、为什么说人的成长是不断,社会化,的过程？,父母的抚育,同伴的帮助,老师的教诲,社会的关爱,知识技能不断丰富,能力不断提高,规则意识不断增强,价值观念日渐养成,社会化,我 们,什么是社会化？包括哪些途径？,（,1,）社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。,（,2,）社会化包括两个途径：社会教化和个体内
3、化。,社会教化,是从社会环境因素入手分析社会化,；,个体内化,则是从个体能动性着眼探讨社会化。,关键点拨,人的演变过程,探究与分享,棉花被送到纺织厂进行纺纱织布，为服装生产等提供布匹。,对布匹进行再加工，生产服装,采摘棉花,服装的生产过程,播种,收获,食品加工,结合上图，说明学习用品、食物、衣服等是怎样生产出来的。,二、我们的成长与社会有什么联系？,我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得,物质支持,和,精神滋养,。,图书馆看书,组织看电影,参观博物馆,1920,年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔小城发现了“狼
4、孩”，取名卡玛拉和阿玛拉。,据研究，七八岁的卡玛拉刚被发现时，她只懂得一般,6,个月婴儿所懂得的事，花了很大气力都不能使她很快地适应人类的生活方式，,2,年后才会直立，,6,年后才艰难地学会独立行走，但快跑时还得四肢并用。直到死也未能真正学会讲话：,4,年内只学会,6,个词，听懂几句简单的话，,7,年时才学会,45,个词并勉强地学几句话。在最后的,3,年中，卡玛拉终于学会在晚上睡觉，她也怕黑暗了。很不幸，就在她开始朝人的生活习性迈进时，她死去了。据估计，卡玛拉死时已,16,岁左右，但她的智力只相当于三四岁的孩子！,养成,亲社,会行为,2,一、为什么要养成亲社会行为？,（,1,）谦让、分享、帮助
5、他人、关心社会发展等亲社会行为，有利于我们养成良好行为习惯，塑造健康人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。,（,2,）参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。,（,3,）我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。,Morality is the herd instinct in the individual.,(German Philosopher),道德是个人心目中的群居本能。,(,德国哲学家 尼采,.F.),Mutual forgiveness of each vice,such are the gates
6、of Paradise.,(William Black,British poet),相互宽容对方的缺点，乃是通向天堂之门。,(,英国诗人 布莱克,.W.),读一读,亲社会行为的含义,亲社会行为,是指人们在社会交往中，表现出来的那些有利于社会和他人的行为。,人们在共同的社会生活中经常会表现出类似这样的行为，比如帮助、分享、合作、安慰、捐赠、同情、关心、谦让、互助等，心理学家把这一类行为称为,亲社会行为,。,关键点拨,探究与分享,社会调查,志愿服务,社会体验,结合图片和你参加的社会实践活动，谈谈如何养成亲社会行为。,提示,要学会谦让；要学会分享；要帮助他人；要关心社会发展；要积极投身于社会实践；等
7、等。,亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。,二、培养亲社会行为的意义,（,1,）亲社会行为是人与人之间在交往过程中，维护良好关系的重要基础，对个体一生的发展意义重大。,（,2,）培养亲社会行为，能使我们有效地参与竞争与合作、善于与人交往、具有较高的,耐挫力,和心理承受力、自觉遵守社会规范、具有,利他主义,精神和助人行为等。,拓展空间,从小到大，我们读过很多成功人物的故事。以你感兴趣的一个人为例，参考下面的提示，探究其成长过程。,练一练,结合自己以往参加社会实践活动的经历，写一写当时的情况和现在的感想和大家分享交流。,课堂小结,1.,实
8、现社会化的途径主要是（）,A.,学习社会知识,B.,帮助老年人,C.,经常听广播读报纸,D.,社会成员的影响,随堂演练,2.,某学校在开展助残的活动中，许多同学发生了巨大的变化；冷漠的变热情了，脆弱的变坚强了。可见（）,A.,人在社会中能够不断成长,B.,我们应该多了解社会,C.,社会化的过程就是我们成长的过程,D.,我们的情绪变化太大,3.,“人生的意义在于奉献，而不是索取”。这句话告诉我们（）,要实现生命的价值，创造有意义的人生，就必须只讲奉献，而不能索取,人的一生若只是索取，人生就没有意义,真正懂得生命价值的人不但享受现实生活中的给予，而且会积极地为他人、为社会去奉献,只要对他人、对社会有所贡献，生命就有价值，人生就有意义。,A.B C.D.,4.,我来决策,（,1,）我是独特的我，我的行为活动只能代表我自己。（）,（,2,）个人是社会的成员，人们的生活可以离开社会。（）,（,3,）每个人在身心正常发展的时候也在为社会做着贡献。,（）,（,4,）社会成员只有在老师或家长的影响下，通过结交朋友才能实现社会化。（）,X,
