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1、藤藤野野先先生生鲁鲁迅迅2021/3/111教学目标：教学目标：1、速读课文，感知文意，理清思路；学、速读课文，感知文意，理清思路；学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法。征刻画人物，突出人物品质的写法。2、理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原、理解鲁迅先生弃医从文思想变化的原因，学习他强烈的爱国主义思想感情。因，学习他强烈的爱国主义思想感情。2021/3/112鲁迅（鲁迅（18811936）生于浙江绍兴，原生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，名周树人，字豫才，自第一篇小说狂自第一篇小说狂人日记开始用鲁人日记开始用鲁迅作笔名。迅作笔名
2、。著名作品集有野著名作品集有野草、朝花夕拾草、朝花夕拾呐喊、彷徨呐喊、彷徨华盖集、坟华盖集、坟等。本文选自散文等。本文选自散文集朝花夕拾。集朝花夕拾。鲁迅生活的绍兴河埠鲁迅生活的绍兴河埠2021/3/113阅读课文提示及注释，阅读课文提示及注释，观看录像观看录像,了解文章了解文章写作年代及时代背景。写作年代及时代背景。课文写于课文写于19261926年，回年，回忆了忆了1902190619021906年留年留学日本的片段。学日本的片段。2021/3/114鲁鲁迅迅留留学学日日本本的的经经历历v1902年年4月到日本，入东京弘文学院补习日月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在
3、自题小像语。积极参加反清爱国活动，在自题小像诗中诗中发出发出“我以我血荐轩辕我以我血荐轩辕”的誓言。的誓言。v19041904年入仙台医学专门学校学医。两年后年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。族危亡。v19061906年到东京开始文学活动，翻译介绍外年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出文化偏至论等一系国文学作品，并写出文化偏至论等一系列论文。列论文。v19091909年年8 8月，从日本回国。月，从日本回国。2021/3/115快速阅读全文快速阅读全文要求：要求：1 1、借借助助课课文文注注释释和和
4、词词典典扫扫清清文文字字障碍。障碍。2021/3/116让我们来读一读，议一议让我们来读一读，议一议yngyng fifi mnmn jinjin wnwn jjyynyyn樱樱绯绯烂烂熳熳鉴鉴宛宛髻髻驿驿咽咽llhuygngpujxnnlujihuygngpujxnnluji芦荟芦荟芋梗芋梗剖剖畸畸逊逊匿匿漏漏诘诘PiqyohuycuwjPiqyohuycuwj瞥瞥凄凄杳杳诲诲抑扬顿挫抑扬顿挫深恶痛疾深恶痛疾2021/3/117绯绯红红:通常写作通常写作“烂漫烂漫”，绚丽多，绚丽多彩。彩。烂烂熳熳:红色鲜红。红色鲜红。顿顿挫挫：和下文的和下文的“抑扬抑扬”都是形容声音高低转都是形容声音高低转
5、折和谐悦耳。折和谐悦耳。宛宛如：如：好象。好象。发发髻：髻：头顶脑后梳成的各种型。头顶脑后梳成的各种型。流流言言:漂亮，这里是反语，用来讽刺。漂亮，这里是反语，用来讽刺。标标致：致：流传的毫无根据的坏话。流传的毫无根据的坏话。驿驿站：站：古代供传递政府文书途中换马，休息，古代供传递政府文书途中换马，休息，住宿的地方。住宿的地方。客客死：死：死在异国他乡。死在异国他乡。物以稀为贵：物以稀为贵：把稀少的当作贵重的。把稀少的当作贵重的。2021/3/118解解剖剖:破开破开疑疑惑：惑：心里不明白，不相信心里不明白，不相信畸畸形形: 生物某一部分发育不正常生物某一部分发育不正常瞥瞥见见: 很快地看一下
6、很快地看一下决决意：意：拿定主意拿定主意美其名曰美其名曰:（把不美的事物）美化他（把不美的事物）美化他的名字叫。的名字叫。杳杳: 远的不见踪影；无影无声。远的不见踪影；无影无声。喝彩喝彩：大声叫好大声叫好2021/3/119请依据文章叙述中时间的推请依据文章叙述中时间的推移、地点的转换，理清课文移、地点的转换，理清课文内容，列出结构简表。内容，列出结构简表。朗读思考朗读思考2021/3/1110在在仙仙台台在东京在东京离开仙台离开仙台藤藤野野先先生生1 1、“清国留学生清国留学生”的生活情况的生活情况2 2、我在仙台的生活情况、我在仙台的生活情况3 3、我与藤野先生的交往、我与藤野先生的交往4
7、 4、匿名信事件、匿名信事件5 5、看电影事件、看电影事件6 6、我与藤野先生惜别、我与藤野先生惜别7 7、怀念藤野先生、怀念藤野先生2021/3/1111 在作者笔下藤野在作者笔下藤野先生一出场给我们先生一出场给我们留下了怎样的印象留下了怎样的印象？目睹印象目睹印象耳闻亲见耳闻亲见治学严谨治学严谨生活俭朴生活俭朴学者形象学者形象藤野严九郎藤野严九郎2021/3/1112记叙了与藤野先生相处的哪几记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质件事？表现了他的什么品质添改讲义添改讲义 认真负责认真负责纠正解剖图纠正解剖图 严格要求严格要求循循善诱循循善诱关心解剖实习关心解剖实习热情诚恳热情诚
8、恳了解女人裹脚了解女人裹脚 求实精神求实精神没有狭隘没有狭隘的民族偏见的民族偏见治学严谨治学严谨正直热诚正直热诚2021/3/1113在在 东东 京京所见所闻所见所闻清国留学生的丑态清国留学生的丑态修辞：夸张、比喻、反语修辞：夸张、比喻、反语所所感感厌恶之极，厌恶之极，不屑与之为伍不屑与之为伍不学无术不学无术思想腐朽思想腐朽爱爱国国2021/3/1114去去 仙仙 台台去仙台去仙台日暮里：日暮里：水户：水户：触发忧国之情触发忧国之情反清志士客死之地反清志士客死之地爱爱 国国2021/3/1115弃医从文的原因弃医从文的原因匿匿名名信信事事件件看看电电影影事事件件 思思想想受受到到极极大大震震动
9、动，民民族族自自尊尊心心受受到到严严重重挫挫伤伤 个个人人与与祖祖国国的的尊尊严严受受到到侵侵犯犯爱爱国国2021/3/1116离开仙台，怀念先生离开仙台，怀念先生直抒怀念之情直抒怀念之情热情赞颂热情赞颂高度评价高度评价怀念付诸行动怀念付诸行动藏讲义藏讲义挂照片挂照片写文章写文章怀怀念念之之情情化化为为斗斗争争的的勇勇气气和和力力量量爱爱国国2021/3/1117学会学会整理整理2021/3/1118&学习本文学习本文“写人抓特征写人抓特征”，几笔勾勒出藤野，几笔勾勒出藤野先生外貌的白描手法，写出自己的外貌或典型先生外貌的白描手法，写出自己的外貌或典型性格特征。性格特征。&请同学交流，大家根据
10、所写的特征，推断这请同学交流，大家根据所写的特征，推断这是哪位同学？明确为什么猜（不）中的原因。是哪位同学？明确为什么猜（不）中的原因。&写人必须抓住特征。写人必须抓住特征。语文语文语文语文活动活动活动活动2021/3/1119学习目标：学习目标：1 1、研读精彩语言，体验反思，、研读精彩语言，体验反思，理解课文主旨。理解课文主旨。2 2、学习品质，感悟情怀，培、学习品质，感悟情怀，培养自身情操。养自身情操。第二课时第二课时2021/3/1120副词对表达思想感情的作用副词对表达思想感情的作用“东京也东京也无非无非是这样。是这样。”表达了作者对清国留学生在东京表达了作者对清国留学生在东京造成恶
11、浊气氛的强烈厌恶。造成恶浊气氛的强烈厌恶。“只不过只不过”的意的意思思语言语言品析品析2021/3/1121大概大概是物以希为贵罢是物以希为贵罢他们也他们也何尝何尝不酒醉似的喝采不酒醉似的喝采似乎似乎正要说出抑扬顿挫的话来正要说出抑扬顿挫的话来2021/3/1122似有此事，但不完全肯定似有此事，但不完全肯定与句末语气的与句末语气的“罢罢”合用，以诙合用，以诙谐的口气猜测在仙台受谐的口气猜测在仙台受“优待优待”的原的原因，带有弱国国民的辛酸。因，带有弱国国民的辛酸。大概大概是物以希为贵罢是物以希为贵罢2021/3/1123他们也他们也何尝何尝不酒醉似的喝采不酒醉似的喝采与与“不不”连用，以反诘
12、的语气加强肯连用，以反诘的语气加强肯定。定。说明他们无一例外的幸灾乐祸，说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木不仁，强烈的表达了作者对反麻木不仁，强烈的表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。痛恨。2021/3/1124似乎似乎正要说出抑扬顿挫的话来正要说出抑扬顿挫的话来表明事实并未出现，不过是作者想表明事实并未出现，不过是作者想象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的。这就强烈的表现了作者对藤野先生的怀这就强烈的表现了作者对藤野先生的怀念。念。2021/3/1125布置作业布置作业1 1、课后练习二、课后练习二2 2、学习本文抓住主要特征和事迹来、学习本文抓住主要特征和事迹来表现人物的思想品质的写作方法，表现人物的思想品质的写作方法，写一篇短文。写一篇短文。（要求：选自己熟悉的人来写，写（要求：选自己熟悉的人来写，写前要认真观察，并能作出进一步的前要认真观察，并能作出进一步的接触和深入了解。）接触和深入了解。） 2021/3/1126谈谈我们谈谈我们的感想吧！的感想吧！俯俯首首甘甘为为孺孺子子牛牛横横眉眉冷冷对对千千夫夫指指畅所欲言畅所欲言2021/3/1127
