《婴幼儿神经心理发育规律与对策ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《婴幼儿神经心理发育规律与对策ppt课件（47页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、婴幼儿神经心理发育规律与对婴幼儿神经心理发育规律与对婴幼儿神经心理发育规律与对婴幼儿神经心理发育规律与对策策策策青岛大学附属医院儿童保健科青岛大学附属医院儿童保健科马马 良良（专长：儿童保健、发育行为）（专长：儿童保健、发育行为）初生的小猫呆在黑暗中初生的小猫呆在黑暗中34天，视觉区域就会退天，视觉区域就会退化，如果呆在黑暗中化，如果呆在黑暗中2个月，损伤就是永久性的。个月，损伤就是永久性的。狼孩的站立。狼孩的站立。认母关键期：小鹅在生后认母关键期：小鹅在生后12天有追随一个活动天有追随一个活动着东西的行为，过了这个时刻，就很难再形成这种着东西的行为，过了这个时刻，就很难再形成这种追随行为了。
2、追随行为了。人也同样。人也同样。三个关键词：规律；关键期；对策三个关键词：规律；关键期；对策动物为例动物为例9/19/20242一、婴儿的发育一、婴儿的发育1岁以内岁以内将新生儿所有行为活动按照觉醒和睡眠的不同程将新生儿所有行为活动按照觉醒和睡眠的不同程度分为度分为6种意识状态。种意识状态。三种觉醒状态：三种觉醒状态：安静觉醒、活动觉醒和哭；安静觉醒、活动觉醒和哭；两种睡眠状态两种睡眠状态深睡和浅睡深睡和浅睡另一种是介于睡和醒之间的过渡形式：另一种是介于睡和醒之间的过渡形式：瞌睡状态。瞌睡状态。9/19/20243婴儿的几种状态婴儿的几种状态9/19/20244新生儿正在看移动的红球新生儿正在
3、看移动的红球9/19/20245婴儿更喜欢对比鲜明、边界清晰的婴儿更喜欢对比鲜明、边界清晰的9/19/20246婴儿眼中的母亲婴儿眼中的母亲9/19/20247新生儿对人物表情的模仿新生儿对人物表情的模仿9/19/20248婴儿对声音敏感婴儿对声音敏感9/19/20249母亲对孩子特别的语调母亲对孩子特别的语调这位妈妈正在用简短、这位妈妈正在用简短、清晰、高调的句子对清晰、高调的句子对她的婴儿说话。许多她的婴儿说话。许多国家的成年人都采用国家的成年人都采用这种儿童导向的谈话这种儿童导向的谈话方式，它使早期语言方式，它使早期语言的学习变得容易。的学习变得容易。9/19/202410味觉嗅觉触觉味
4、觉嗅觉触觉1、味觉、味觉婴儿吸食高浓度的糖水时吸吮速度快，婴儿吸食高浓度的糖水时吸吮速度快，吸食低浓度糖水时则相对缓慢。吸食低浓度糖水时则相对缓慢。吸甜奶时表情自如，吸酸奶时表情古怪。吸甜奶时表情自如，吸酸奶时表情古怪。2、嗅觉、嗅觉会找出自己母亲的奶垫会找出自己母亲的奶垫3、触觉、触觉喜欢别人拥抱，抚摸喜欢别人拥抱，抚摸中国的襁褓中国的襁褓9/19/202411婴儿的空间知觉婴儿的空间知觉9/19/202412婴儿也有记忆婴儿也有记忆新玩具新玩具9/19/202413婴儿的思维婴儿的思维有抽象性、概括性有抽象性、概括性会飞的都叫做会飞的都叫做“鸟鸟”水里游的都是水里游的都是“鱼鱼”还没有发育
5、完全还没有发育完全9/19/202414大运动的发育大运动的发育一仰二俯三抬头，四月扶坐五抓索，一仰二俯三抬头，四月扶坐五抓索，六月翻身七自坐，八九会立十爬摸，六月翻身七自坐，八九会立十爬摸，一岁扶行岁半走，二岁能跑三爬楼。一岁扶行岁半走，二岁能跑三爬楼。9/19/202415物的控制物的控制扔物品扔物品8月左右月左右9/19/202416语言的发育语言的发育 简单发音阶段（简单发音阶段（0-30-3月）月） 如啊、咿如啊、咿连续发音阶段（连续发音阶段（4-84-8月）无意识发月）无意识发mama、baba音音学说话萌芽阶段（学说话萌芽阶段（9-129-12月）有意识发月）有意识发mama、b
6、aba音音1 1岁左右讲出第一个能被理解的词，标志着言语的岁左右讲出第一个能被理解的词，标志着言语的发生发生1-1.51-1.5岁是积极理解言语的时期，理解言语的能力岁是积极理解言语的时期，理解言语的能力发展迅速，说话从单词到单词句发展迅速，说话从单词到单词句1.5-31.5-3岁是积极言语的阶段；岁是积极言语的阶段；3 3岁时词汇量已基本岁时词汇量已基本达达10001000左右。左右。通常通常3-43-4岁时掌握本民族的基本语言岁时掌握本民族的基本语言9/19/202417儿童情绪儿童情绪笑的发展笑的发展 自发性微笑（0-5周）：生理性微笑 无选择的社会性微笑（5周-4个月） 有选择的社会性
7、微笑（4个月以后）9/19/202418哭的性质及对策哭的性质及对策生理发射性的哭生理发射性的哭刺激应答性的哭刺激应答性的哭主动操作性的哭：假哭主动操作性的哭：假哭9/19/202419二、幼儿的发育二、幼儿的发育几个案例几个案例案例案例1：午睡的烦恼：午睡的烦恼2岁的小玲每天午睡时都要妈妈陪她、哄她、安抚岁的小玲每天午睡时都要妈妈陪她、哄她、安抚她，才肯乖乖上床，直到她睡着为止，否则立刻她，才肯乖乖上床，直到她睡着为止，否则立刻放声大哭，在床上打滚，把床边当鼓敲，闹得全放声大哭，在床上打滚，把床边当鼓敲，闹得全家鸡犬不宁。当她大哭大闹时，只要妈妈一出现，家鸡犬不宁。当她大哭大闹时，只要妈妈一
8、出现，哭声马上停止。哭声马上停止。后来经专家指导，处理办法是：在她午睡时，硬后来经专家指导，处理办法是：在她午睡时，硬起心肠，把门关了，任她哭去。起心肠，把门关了，任她哭去。9/19/202420第第1天，小玲大哭大闹，妈妈装作没听见，她以为天，小玲大哭大闹，妈妈装作没听见，她以为妈妈没听见，非加倍努力不可，于是气灌丹田，把妈妈没听见，非加倍努力不可，于是气灌丹田，把音调提高音调提高3个音阶，把音量放大个音阶，把音量放大2倍，直到声嘶力倍，直到声嘶力竭，才累得睡着了。竭，才累得睡着了。第第2天午睡，她照哭不误，但哭声显然没有那么高天午睡，她照哭不误，但哭声显然没有那么高亢，哭的时间也没有那么长
9、久。亢，哭的时间也没有那么长久。第第3天午睡，她只是呜呜干嚎了两声了事，意思意天午睡，她只是呜呜干嚎了两声了事，意思意思而已。思而已。第第4天午睡，她不再哭了，连象征性的干嚎也没发天午睡，她不再哭了，连象征性的干嚎也没发出，不声不响、安安静静地睡着。出，不声不响、安安静静地睡着。至此，小玲午睡时哭闹的习惯完全消失。至此，小玲午睡时哭闹的习惯完全消失。9/19/202421丽丽过生日时，妈妈丽丽过生日时，妈妈给她买了一个非常大、给她买了一个非常大、非常漂亮的娃娃，丽非常漂亮的娃娃，丽丽可喜欢这个娃娃了，丽可喜欢这个娃娃了，她整天把娃娃抱在怀她整天把娃娃抱在怀里，睡觉时也让娃娃里，睡觉时也让娃娃在
10、身边陪着。在身边陪着。案例案例2：娃娃和小熊的故事：娃娃和小熊的故事9/19/202422有一天，妈妈下班回有一天，妈妈下班回家时显得急匆匆的，家时显得急匆匆的，她说，晚上要带丽丽她说，晚上要带丽丽去妈妈的好朋友刘阿去妈妈的好朋友刘阿姨家，刘阿姨的女儿姨家，刘阿姨的女儿聪聪今天过生日，要聪聪今天过生日，要在家里开生日晚会。在家里开生日晚会。9/19/202423妈妈对丽丽说：妈妈对丽丽说：“我我来不及给聪聪买礼物来不及给聪聪买礼物了，你能不能把你的了，你能不能把你的娃娃借给我，先送给娃娃借给我，先送给聪聪，明天我再给你聪聪，明天我再给你买一个一模一样的娃买一个一模一样的娃娃？娃？”丽丽老大不高
11、丽丽老大不高兴，她噘着嘴，说什兴，她噘着嘴，说什么也不同意。么也不同意。9/19/202424妈妈很生气，只好带妈妈很生气，只好带丽丽先到商店，她在丽丽先到商店，她在玩具部看到了一个特玩具部看到了一个特别好的小熊，就买下别好的小熊，就买下了这个小熊，作为送了这个小熊，作为送给聪聪的生日礼物。给聪聪的生日礼物。9/19/202425没想到，丽丽也特别没想到，丽丽也特别喜欢这只小熊。在去喜欢这只小熊。在去刘阿姨家的路上，她刘阿姨家的路上，她央求妈妈说：央求妈妈说：“我想我想要这只小熊，你把娃要这只小熊，你把娃娃送给聪聪吧！娃送给聪聪吧！”9/19/202426妈妈甲：见丽丽很喜妈妈甲：见丽丽很喜欢
12、这只小熊，她说：欢这只小熊，她说：“刚才我向你借娃娃，刚才我向你借娃娃，你为什么不借？不能你为什么不借？不能换！换！”但是，丽丽马但是，丽丽马上哭起来，哭得很伤上哭起来，哭得很伤心。妈妈见孩子伤心心。妈妈见孩子伤心的样子，就同意用娃的样子，就同意用娃娃换小熊。娃换小熊。9/19/202427点点评评年幼的孩子就失去了很多积累道德经验和社会知年幼的孩子就失去了很多积累道德经验和社会知识的机会，他们的识的机会，他们的“自我中心自我中心”行为不断得到强行为不断得到强化，给他们将来走向社会带来不利。化，给他们将来走向社会带来不利。9/19/202428妈妈乙：听见丽丽要妈妈乙：听见丽丽要用娃娃换小熊，
13、更加用娃娃换小熊，更加生气了，她说：生气了，她说：“刚刚才我向你借娃娃，你才我向你借娃娃，你为什么不借给我？现为什么不借给我？现在你想要小熊了，没在你想要小熊了，没门儿！门儿！”回家以后，她还没消回家以后，她还没消气，决定把娃娃锁在气，决定把娃娃锁在箱子里，一个星期不箱子里，一个星期不让丽丽玩娃娃。让丽丽玩娃娃。9/19/202429点点评评妈妈乙的做法：孩子虽然懂得了妈妈乙的做法：孩子虽然懂得了“做了错事就要做了错事就要受罚受罚“。但是他们不懂得，错事对别人和自己都没有好处，但是他们不懂得，错事对别人和自己都没有好处，也不懂得什么是公平、平等。当他们来到幼儿园也不懂得什么是公平、平等。当他们
14、来到幼儿园和学校以后，只要能逃避惩罚，他们就会经常做和学校以后，只要能逃避惩罚，他们就会经常做错事、坏事。错事、坏事。9/19/202430妈妈丙：听见丽丽要妈妈丙：听见丽丽要用娃娃换小熊，就说：用娃娃换小熊，就说：“刚才我向你借娃娃，刚才我向你借娃娃，是因为我怕来不及，是因为我怕来不及，求你帮助我，你不帮求你帮助我，你不帮助我，所以我不同意助我，所以我不同意用娃娃换小熊。用娃娃换小熊。”丽丽丽见妈妈不同意，很丽见妈妈不同意，很不高兴，强忍着泪水不高兴，强忍着泪水跟着妈妈去了刘阿姨跟着妈妈去了刘阿姨家。家。9/19/202431回家以后，妈妈说：回家以后，妈妈说：“每个人都可能需要每个人都可能
15、需要别人帮助，你不能只别人帮助，你不能只接受别人帮助，而不接受别人帮助，而不愿帮助别人。愿帮助别人。从明天开始，你帮助从明天开始，你帮助我干三件事，如果你我干三件事，如果你都干好了，我就再给都干好了，我就再给你买那只小熊。好吗你买那只小熊。好吗？”9/19/202432后来，丽丽真的帮妈妈干了三件事。第一件是每后来，丽丽真的帮妈妈干了三件事。第一件是每天吃完晚饭帮妈妈收碗筷，第二件是每天晚上给天吃完晚饭帮妈妈收碗筷，第二件是每天晚上给妈妈捶一会儿背，第三件是帮助妈妈擦皮鞋。妈妈妈捶一会儿背，第三件是帮助妈妈擦皮鞋。妈妈很高兴，星期天，她带丽丽到商店买回了那只妈很高兴，星期天，她带丽丽到商店买回
16、了那只小熊。小熊。通过劳动、努力获得。通过劳动、努力获得。帮助、公平、平等、换角度思考。帮助、公平、平等、换角度思考。9/19/202433案例案例4兄弟俩分苹果的故事兄弟俩分苹果的故事家长的反应一：家长觉得孩子自私，强迫他把玩家长的反应一：家长觉得孩子自私，强迫他把玩具给别人分享。具给别人分享。家长的反应二：家长的反应二：9/19/2024343-5岁所有感：岁所有感：3-5岁的小孩特别自私，这是我的饼干，我的玩岁的小孩特别自私，这是我的饼干，我的玩具，不给你吃，不给你玩儿，这时候家长应该允具，不给你吃，不给你玩儿，这时候家长应该允许，甚至还应该鼓励、启发他，让他知道这个东许，甚至还应该鼓励
17、、启发他，让他知道这个东西是我的。如果小孩傻乎乎的把东西给别人，将西是我的。如果小孩傻乎乎的把东西给别人，将来会有问题，会丢三落四、不分你我，认为我的来会有问题，会丢三落四、不分你我，认为我的是大家的，大家的也是我的。是大家的，大家的也是我的。通过努力、劳动获得通过努力、劳动获得平等、公平。平等、公平。9/19/202435朋友的关键期、交往的关键期：朋友的关键期、交往的关键期：他可能拥有了他的东西，但是他缺了朋友，他就他可能拥有了他的东西，但是他缺了朋友，他就会权衡我是要东西还是要朋友，想怎么让小朋友会权衡我是要东西还是要朋友，想怎么让小朋友跟他玩儿，给别人一个饼干，一个玩具，知道拿跟他玩儿
18、，给别人一个饼干，一个玩具，知道拿东西分享换来友情和交往。东西分享换来友情和交往。3岁以后。岁以后。案例案例59/19/202436有小时候，老吃手，这大概是什么时间？有小时候，老吃手，这大概是什么时间？你是怎么处理的？你是怎么处理的？案例案例69/19/202437口的关键期口的关键期刚出生开始，一直到刚出生开始，一直到2岁半之前，叫口的关键期。岁半之前，叫口的关键期。最大的愿望就是满足嘴巴的需要，就要吸吮、喝最大的愿望就是满足嘴巴的需要，就要吸吮、喝奶、啃东西、什么东西都往嘴里塞。奶、啃东西、什么东西都往嘴里塞。我的概念，手保持卫生、干净我的概念，手保持卫生、干净9/19/202438不让
19、吃，强迫的打断会有什么后果？不让吃，强迫的打断会有什么后果？长大了以后会爱吃手，吃铅笔头、咬小毛巾，抽长大了以后会爱吃手，吃铅笔头、咬小毛巾，抽烟，吃零食，嚼口香糖，随地吐痰，吵架，传闲烟，吃零食，嚼口香糖，随地吐痰，吵架，传闲话，肥胖。话，肥胖。9/19/202439感知觉的关键期：感知觉的关键期：这个屋子有多少色彩，有的人说有蓝的，有的人这个屋子有多少色彩，有的人说有蓝的，有的人说还有红的、黄的、粉的，但是有的人都找不到。说还有红的、黄的、粉的，但是有的人都找不到。可能他在小的时候对细小事物的捕捉时期没有充可能他在小的时候对细小事物的捕捉时期没有充分的刺激。从来没有给孩子看红花、绿树，灰色
20、分的刺激。从来没有给孩子看红花、绿树，灰色的小猫咪等足够的刺激。的小猫咪等足够的刺激。0-6岁有感知觉的关键期，刚出生两三天都要开岁有感知觉的关键期，刚出生两三天都要开发和刺激他的触觉、视觉、听觉、平衡觉、本体发和刺激他的触觉、视觉、听觉、平衡觉、本体觉、味觉、嗅觉这些感官的感觉。觉、味觉、嗅觉这些感官的感觉。案例案例79/19/202440问：颜色的刺激没有培养好，未来会怎样？问：颜色的刺激没有培养好，未来会怎样？答：长大了对颜色不敏感，不会搭衣服。答：长大了对颜色不敏感，不会搭衣服。9/19/202441案例案例8问：孩子，两到三岁老打人，妈妈很害怕。问：孩子，两到三岁老打人，妈妈很害怕。
21、9/19/202442答：要练挤压式的触觉训练，触觉关键期还是在答：要练挤压式的触觉训练，触觉关键期还是在6岁之前。岁之前。答：挤压式触觉一个是多拥抱、爱抚，还要多压答：挤压式触觉一个是多拥抱、爱抚，还要多压他，洗完澡用带刺的容球压他，放在毛巾被里面他，洗完澡用带刺的容球压他，放在毛巾被里面压他。可以放在水面泡一会儿，像游泳一样有水压他。可以放在水面泡一会儿，像游泳一样有水的压力。的压力。9/19/2024431岁半到岁半到4岁会有一个细小事物的关键期，岁会有一个细小事物的关键期，要允许他们玩儿沙子，观察小蚂蚁，插座，锁孔要允许他们玩儿沙子，观察小蚂蚁，插座，锁孔等。等。案例案例99/19/2
22、02444案例案例10在在2-7岁，固执的关键期岁，固执的关键期在固执的时候不要打他，要的物质只能满足部分，在固执的时候不要打他，要的物质只能满足部分，要买个书可以，但是糖没有，哭是可以的，糖是要买个书可以，但是糖没有，哭是可以的，糖是不可以的。五岁之前看可以不可以，不可以的事不可以的。五岁之前看可以不可以，不可以的事情可以哭。情可以哭。9/19/202445发展心理学发展心理学蒙台梭利：人自出生起心理发展已经开始，而且在生蒙台梭利：人自出生起心理发展已经开始，而且在生命的最初三年中发展最为迅速，在这一时期，积极地命的最初三年中发展最为迅速，在这一时期，积极地关心儿童的发展，比其他时期更为必要。关心儿童的发展，比其他时期更为必要。儿童心理发育有关键期，一旦错过不可弥补。儿童心理发育有关键期，一旦错过不可弥补。及早进行早期教育（对策）。及早进行早期教育（对策）。科学依据科学依据科学依据科学依据9/19/202446谢谢参与！谢谢参与！谢谢参与！谢谢参与！
