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1、研究问题研究问题研究问题研究问题问题提出问题提出问题提出问题提出研究成果研究成果研究成果研究成果实施过程实施过程实施过程实施过程一、研究问题一、研究问题提高小学低年级语文识字教学效率的研究提高小学低年级语文识字教学效率的研究二、问题的提出二、问题的提出 我们现在所使用的北师大版教材实行认写分流，识我们现在所使用的北师大版教材实行认写分流，识字量大；低年级的孩子由于缺乏敏锐的观察力和辨别字量大；低年级的孩子由于缺乏敏锐的观察力和辨别能力，缺乏生活经验和理解能力，让他们识记这么多能力，缺乏生活经验和理解能力，让他们识记这么多的生字，是很困难，很劳累的事，并且生字回生率高。的生字，是很困难，很劳累的
2、事，并且生字回生率高。大多数教师采用重复认读或者书写的方法，这样学生大多数教师采用重复认读或者书写的方法，这样学生学习的兴趣不高，很难取得良好的效果。学习的兴趣不高，很难取得良好的效果。 我们力求通过教学实践，激发学生的识字兴趣，总我们力求通过教学实践，激发学生的识字兴趣，总结、改进识字方法，提高识字教学效率，培养学生自结、改进识字方法，提高识字教学效率，培养学生自主识字能力，进而提高学生的语文素养。主识字能力，进而提高学生的语文素养。 三、实验成果三、实验成果1、实验教师教育教研能力有所提高、实验教师教育教研能力有所提高 提供了30余节研究课课例，课题组成员共形成了包括教案、反思、课件、论文
3、，业务学习笔记等多个资源。2、一定程度上激发了学生的识字兴趣，、一定程度上激发了学生的识字兴趣，学生的自主识字学生的自主识字能力有所提高。能力有所提高。 （1）学生独立阅读情况：实验前 40%50% 实验后 80% （2） 学生自主预习生字情况实验前 20%30% 实验后 92%3、对经常采用的识字游戏有所改进；对经常采用的识字游戏有所改进； 同时，拓展了一些新的游戏，同时，拓展了一些新的游戏， （1） 改进游戏 （2）拓展游戏 串珠成串，掌握多音字； 编故事，说儿歌掌握形近字等 三、实验成果三、实验成果游戏识字量改进前10个左右改进后1025个左右四、实施过程四、实施过程（一）加强学习，积极
4、研究。（一）加强学习，积极研究。 实验课题观摩课实验课题观摩课3030余节，教学反思余节，教学反思3030余篇，余篇，业务学习笔记业务学习笔记60006000余字。余字。四、实施过程四、实施过程（二）脚踏实地，认真实践。（二）脚踏实地，认真实践。1 1、营造氛围，激活热情；、营造氛围，激活热情；2 2、以学生为主体，突出地位；、以学生为主体，突出地位；（“小老师”活动、 小组交流、质疑解惑活动）3 3、设计游戏，创设氛围；、设计游戏，创设氛围；（教学时“开火车” “猜字谜”“找朋友” 复习时“叫号”，“送信”“找朋友”“配对子” ）4 4、形式灵活，加强记忆。、形式灵活，加强记忆。（编字谜，编儿歌编故事、串珠成串） 我们在实验中收获，在实验中成长。我们在实验中收获，在实验中成长。 今后，我们将一如既往，扎扎实实地做今后，我们将一如既往，扎扎实实地做 好实验工作！好实验工作！
