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1、数 学 精 品 课 件青 岛 版条形统计图(二)回回顾反思反思自主自主练习合作探索合作探索情境情境导入入课后作后作业8 8 新校服新校服条形统计图条形统计图QD 四年级上册从图中，你知道了哪些数学信息？从图中，你知道了哪些数学信息？一、情境导入一、情境导入根据这些信息，你能提出什么问题？根据这些信息，你能提出什么问题？全年级的校服的尺全年级的校服的尺码情况是怎样呢？码情况是怎样呢？你们班的校服尺码你们班的校服尺码情况怎么样呢？情况怎么样呢？我们班的校我们班的校服服二、合作探索二、合作探索全年级的校服尺码情况是怎样呢？全年级的校服尺码情况是怎样呢？ 要解决这个问题，需要对要解决这个问题，需要对“
2、全年级校服的尺码情况全年级校服的尺码情况”进行统计。进行统计。 你想通过哪些环节展开统计活动？你能作个规划吗？你想通过哪些环节展开统计活动？你能作个规划吗？ 收集数据：将全班同学分成若干小组，合理分工，对全年级各班收集数据：将全班同学分成若干小组，合理分工，对全年级各班 同学的校服尺码情况展开调查，填写班级校服尺码情同学的校服尺码情况展开调查，填写班级校服尺码情 况统计表。况统计表。 整理数据：对各小组记录的数据进行汇总，填写全年级校服尺码整理数据：对各小组记录的数据进行汇总，填写全年级校服尺码 情况统计表。情况统计表。 描述数据：将统计表中整理的数据，用统计图来表示。描述数据：将统计表中整理
3、的数据，用统计图来表示。统计活动规划统计活动规划 分析数据：观察统计图，分析图中数据，对全校校服的尺码情况分析数据：观察统计图，分析图中数据，对全校校服的尺码情况 做出判断。做出判断。收集数据收集数据二、合作探索二、合作探索班校服尺码情况统计表尺码尺码人数人数140140及及140140以下以下合计合计145145150150155155160160165165及及165165以上以上特体特体班校服尺码情况统计表班校服尺码情况统计表小组调查收集各班校服尺码情况。小组调查收集各班校服尺码情况。尺码尺码人数人数140140及及140140以下以下合计合计1451451501501551551601
4、60165165及及165165以上以上特体特体尺码尺码人数人数140140及及140140以下以下合计合计145145150150155155160160165165及及165165以上以上特体特体二、合作探索二、合作探索全年级校服尺码情况统计表全年级校服尺码情况统计表尺码尺码人数人数140140及及140140以下以下合计合计145145150150155155160160165165及及165165以上以上特体特体将各小组收集的数据进行整理。将各小组收集的数据进行整理。整理数据整理数据试一试试一试试一试试一试1填一填。填一填。(1)绘制条形统计图，当数据较大时，可以一格表示绘制条形统计图
5、，当数据较大时，可以一格表示()单位。单位。(2)从条形统计图中可以获取从条形统计图中可以获取()，并根据数据，并根据数据提出提出()、分析、分析()、解决、解决()。二、合作探索二、合作探索（选题源于（选题源于典中点典中点）多个多个信息信息问题问题问题问题问题问题2请根据乐乐出租屋一天出租的游泳用具情况完成下请根据乐乐出租屋一天出租的游泳用具情况完成下面各题。面各题。乐乐出租屋一天出租的游泳用具情况统计表乐乐出租屋一天出租的游泳用具情况统计表二、合作探索二、合作探索物品物品游泳圈游泳圈游泳衣游泳衣游泳垫游泳垫潜水镜潜水镜个数个数20121815二、合作探索二、合作探索二、合作探索二、合作探索
6、(1)以上两幅统计图有什么不同？哪幅统计图更简便？以上两幅统计图有什么不同？哪幅统计图更简便？(2)从图中你获得了哪些信息？从图中你获得了哪些信息？二、合作探索二、合作探索略略3下面是五年级五个班在学校运动会中的得分情况。下面是五年级五个班在学校运动会中的得分情况。二、合作探索二、合作探索(1)一格代表一格代表()分。分。(2)根据统计图填表。根据统计图填表。(3)一班比四班多得一班比四班多得()分，分，()班和班和()班的得班的得分同样多。分同样多。(4)平均每班得多少分？平均每班得多少分？二、合作探索二、合作探索5班级班级一一二二三三四四五五成绩成绩(分分)20152552515三三五五(
7、201525525)518(分分)答：平均每班得答：平均每班得18分。分。4过马路时，应该先看左再看右。王林是这样做过马路时，应该先看左再看右。王林是这样做的：首先，他随机抽取了一、三、五年级各的：首先，他随机抽取了一、三、五年级各50名名同学进行了调查，对了解这一知识的人数记录如同学进行了调查，对了解这一知识的人数记录如下：下：一年级：正三年级：正正正一年级：正三年级：正正正五年级：正正正正正正正正五年级：正正正正正正正正(1)这一过程就是统计时这一过程就是统计时()的过程。然后的过程。然后他根据上面的数据制成统计表如下：他根据上面的数据制成统计表如下：二、合作探索二、合作探索收集数据收集数
8、据一、三、五年级同学了解过马路知识情况统计表一、三、五年级同学了解过马路知识情况统计表二、合作探索二、合作探索年级一年级三年级五年级人数(人)(2)这个过程就是数据的这个过程就是数据的()过程。请帮助王林同过程。请帮助王林同学完成表格。学完成表格。(3)他认为通过统计表观察不明了，于是就根据统计表他认为通过统计表观察不明了，于是就根据统计表制作统计图如下：制作统计图如下：整理整理51540二、合作探索二、合作探索请将这幅统计图补充完整。这幅统计图的优点是请将这幅统计图补充完整。这幅统计图的优点是()。能清楚地看出人数的多少能清楚地看出人数的多少图略图略二、合作探索二、合作探索归纳总结：归纳总结
9、：1.1.绘制条形统计图时，如果数据比较大时，为了绘图方便，可绘制条形统计图时，如果数据比较大时，为了绘图方便，可 以用以用1 1格表示多个单位，用相对较短的直条表示较大的数据。格表示多个单位，用相对较短的直条表示较大的数据。2.2.在制作统计图时，有时候各个统计数据的值都比较大，但是在制作统计图时，有时候各个统计数据的值都比较大，但是 数据之间的差异又相对就比较小，为了比较直观的反映这种数据之间的差异又相对就比较小，为了比较直观的反映这种 差异，可以采用起始格表示较大单位量，而其他格表示较小差异，可以采用起始格表示较大单位量，而其他格表示较小 单位量的方法，画出起始格与其他格代表的单位不一样
10、的条单位量的方法，画出起始格与其他格代表的单位不一样的条 形统计图。形统计图。3.3.运用横向、纵向对比的方法可以读懂条形统计图，并从中获运用横向、纵向对比的方法可以读懂条形统计图，并从中获 取更多的信息。要学会根据所获取的信息提出问题，解决问取更多的信息。要学会根据所获取的信息提出问题，解决问 题。题。（源于（源于点拨点拨）二、合作探索二、合作探索学习条形统计图，整理数据有用处。学习条形统计图，整理数据有用处。横轴纵轴有几格？每格表示多少数？横轴纵轴有几格？每格表示多少数？认真分析统计图，解决问题有帮助。认真分析统计图，解决问题有帮助。（源于（源于点拨点拨）年份年份2008200820092
11、0092010201020112011造林面积造林面积( (公顷公顷) )三、自主练习三、自主练习 （1 1）一格代表多少公顷）一格代表多少公顷？（2 2）20112011年的造林面积是年的造林面积是20102010年的多少倍？年的多少倍？1010公顷公顷2 2倍倍1.1.观察统计图，完成统计表，并回答问题。观察统计图，完成统计表，并回答问题。3030505040408080807060504030201002008 2009 2010 2011 年份年份 面积（公顷）面积（公顷） 某地区植树造林情况统计图 某地区植树造林情况统计表某地区植树造林情况统计表三、自主练习三、自主练习 2.(1)1
12、(1)1格代表多少辆？格代表多少辆？(2)(2)汽车销量呈什么趋势？汽车销量呈什么趋势？ 这说明了什么？这说明了什么？5050辆辆上升趋势上升趋势2007 2008 2009 2010 2011 年份年份 450400350300250200150100500数量（辆）数量（辆） 三、自主练习三、自主练习 3.3.你最喜欢的球类项目是什么？对全班同学进行一次调查，你最喜欢的球类项目是什么？对全班同学进行一次调查，完成下面的统计图表。完成下面的统计图表。项目项目人数人数合合 计计羽毛球羽毛球乒乓球乒乓球篮篮 球球足足 球球其其 他他四年级喜欢的球类情况统计表班同学最四、回顾反思四、回顾反思五、课后作业五、课后作业作作 业业 请完成教材第请完成教材第102104页页“自主练习自主练习”第第3、4、6题。题。补充补充作业作业请完成请完成典中点典中点的的“应用提升练应用提升练”和和“思维拓展练思维拓展练”习题，具体内容见习题习题，具体内容见习题课件。课件。
