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1、猜猜她是谁？把你从小养育大，冷暖饿饱都牵挂。你有困难她忧虑，你有成绩她称夸。人人都说她最亲，世上不能没有她。每年五月十一日，送支康乃馨给她。 妈妈妈妈 一个只读小学四年级的孩子，在他一个只读小学四年级的孩子，在他母亲生日那天，献给了母亲一封长达八母亲生日那天，献给了母亲一封长达八页纸的信，来深深表达自己对母亲的热页纸的信，来深深表达自己对母亲的热爱，信的四周还画上了漂亮的花边。可爱，信的四周还画上了漂亮的花边。可是半年后，无限疼爱他的母亲竟然去世是半年后，无限疼爱他的母亲竟然去世了，他遭到了巨大的不幸，这个可怜的了，他遭到了巨大的不幸，这个可怜的孩子就是卡罗纳，今天就让我们一起走孩子就是卡罗纳
2、，今天就让我们一起走近这个可怜的孩子。近这个可怜的孩子。故事导读提示：导读提示： 1 1、自由读课文，读准字音，读通课文，难读的地、自由读课文，读准字音，读通课文，难读的地方反复多读几遍。方反复多读几遍。2 2、读正确下列的词语：、读正确下列的词语： 遭遭到到 怜怜悯悯 俯下身来俯下身来 屏息凝神屏息凝神 号号啕啕大哭大哭 端详端详 目不转睛目不转睛 千叮千叮咛咛万嘱万嘱咐咐 恍然大悟恍然大悟3 3、思考：课文讲了一件什么事？、思考：课文讲了一件什么事？Page 5z zo lio lin mn mn bn bng nng遭遭到不幸到不幸 怜悯怜悯 屏屏息凝神息凝神f f dngnng zhf
3、俯俯下身来下身来 千千叮咛叮咛 万万 嘱咐嘱咐 h hoto zhun dun hung w号啕号啕大哭大哭 目不目不转转睛睛 端端详详 恍恍然大然大悟悟我我 会会 读读说一说：课文讲了一件什么事？说一说：课文讲了一件什么事？ 卡罗纳失去母亲后，心情悲痛，身卡罗纳失去母亲后，心情悲痛，身边的人关心关爱他。边的人关心关爱他。 这是一个怎样的孩子？这是一个怎样的孩子？ 默读课文，默读课文，一边读一边把文中一边读一边把文中最让你感动的语句和段落作上记号。最让你感动的语句和段落作上记号。并说说这是一个怎样的孩子？并说说这是一个怎样的孩子？幸幸福福悲悲伤伤学习要求：学习要求： 这还是一个怎样的孩子？这还
4、是一个怎样的孩子？ 那时候，母亲差不多每天都那时候，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。俯下身来向他千叮咛万嘱咐。 可是半年后，无限疼爱他的母可是半年后，无限疼爱他的母亲竟然去世了，他遭到了巨大的不亲竟然去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭红了，连幸，他面容灰白，眼睛哭红了，连两腿也站不稳，好像他自己也大病两腿也站不稳，好像他自己也大病了一场似的。他万分伤心。了一场似的。他万分伤心。卡罗纳失去了母亲卡罗纳失去了母亲,心情是怎样的心情是怎样的?可可以从哪些地方看出来以从哪些地方看出来,用用“_”画画出来出来.体会相关的语句。体会
5、相关的语句。 1、今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。他、今天上午，可怜的卡罗纳来到了学校。他面容灰白，面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病一场似的。，好像他自己也大病一场似的。（来到学校来到学校）2、卡罗纳走进教室，突然卡罗纳走进教室，突然放声大哭放声大哭起来。（起来。（走进教室走进教室）3、卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插、卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭号啕大哭。（。（翻开翻开书书）4、过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边、过了一会儿，我发现卡罗纳独自
6、站在一边端详端详着我，着我，他的他的目光里充满着无法形容的悲哀目光里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。你可以拥抱妈妈，我却再也不能了。”（目光里目光里） 卡罗纳的悲伤卡罗纳的悲伤感受卡罗纳的悲伤：感受卡罗纳的悲伤： 1.1.今天，可怜的卡罗纳来到学校。他今天，可怜的卡罗纳来到学校。他面容灰白，眼睛哭红面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病一场似的了，两腿站不稳，好像他自己也大病一场似的。我心理不由。我心理不由得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝视地望着他。得泛起一阵同情和怜悯，大家都屏息凝视地望着他。 这句对卡罗纳的神情进行了描
7、写这句对卡罗纳的神情进行了描写,抓住了卡罗纳的面容、抓住了卡罗纳的面容、眼睛、两腿的特点眼睛、两腿的特点.从中可以看出失去母亲的卡罗纳内心从中可以看出失去母亲的卡罗纳内心的巨大悲痛。的巨大悲痛。 2.卡罗纳走进教室，突然卡罗纳走进教室，突然放声大哭放声大哭起来。他一定想起了往起来。他一定想起了往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他；要考试了，日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。卡罗纳触景生情，因回忆起以前和母亲在一卡罗纳触景生情，因回忆起以前和母亲在一起的美好情景，而放声大哭。起的美好情景，而放声大哭。 3
8、.3.老师说完，卡罗纳回到座位上，挨着我坐下。卡罗纳翻开书，老师说完，卡罗纳回到座位上，挨着我坐下。卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上在桌子上号啕大哭号啕大哭。 描写卡罗纳第二次大哭，再次体现卡罗纳的描写卡罗纳第二次大哭，再次体现卡罗纳的悲痛。悲痛。 4.4.过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边过了一会儿，我发现卡罗纳独自站在一边端详端详着我，着我，他的目光他的目光里充满着无法形容的悲哀里充满着无法形容的悲哀，那神情仿佛在说：，那神情仿佛在说：“你可以拥抱妈妈，你可以拥抱妈妈，我却再也不能了
9、。我却再也不能了。”通过神态描写，呈现一个满脸悲哀、想念母通过神态描写，呈现一个满脸悲哀、想念母亲的可怜孩子的形象。亲的可怜孩子的形象。 世上只有妈妈好世上只有妈妈好, , 有妈的孩子像块宝有妈的孩子像块宝, , 投进妈妈的怀抱投进妈妈的怀抱, , 幸福少不了幸福少不了. . 世上只有妈妈好世上只有妈妈好, , 没妈的孩子像根草没妈的孩子像根草, ,离开离开 妈妈的怀抱妈妈的怀抱, ,幸福哪里找幸福哪里找世世上上只只有有妈妈妈妈好好小时候妈妈喂我吃饭小时候妈妈喂我吃饭妈妈给我梳漂亮的小辫子妈妈给我梳漂亮的小辫子 交流说交流说话话面对遭遇到不幸的卡罗纳面对遭遇到不幸的卡罗纳, ,大家是怎么做的大
10、家是怎么做的, ,用用“”“”画出来画出来. . 1、我心里不由得泛起一阵、我心里不由得泛起一阵同情和怜悯同情和怜悯，大家，大家都都屏息凝神地望着屏息凝神地望着他。他。2、我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，、我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手就把一只手放放在他的肩膀上，脸在他的肩膀上，脸贴贴在他的耳朵在他的耳朵上，对他上，对他说说：“卡罗纳，别哭了。卡罗纳，别哭了。”3、放学的时候，大家、放学的时候，大家围围在他身边，谁都没有在他身边，谁都没有说话，只用关切的目光说话，只用关切的目光默默地望着默默地望着他。他。4、我、我恍然大悟恍然大悟，没去拉母亲的手，却，没去拉母亲的手，却
11、拉拉起卡起卡罗纳的手，和他一块儿回家。罗纳的手，和他一块儿回家。同学似兄弟同学似兄弟般的爱般的爱同学的爱同学的爱 老师是怎么做老师是怎么做的？的？ 昨天上午，我们刚走进教室，昨天上午，我们刚走进教室，老师对大家说：老师对大家说：“卡罗纳的母亲去卡罗纳的母亲去世了，这个可怜的孩子遭到了巨大世了，这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要来上课，孩子们，的不幸。他明天要来上课，孩子们，你们要你们要庄重严肃庄重严肃，热情热情地对待他。地对待他。任何人都不许跟他开玩笑，不许在任何人都不许跟他开玩笑，不许在他面前放声大笑！他面前放声大笑！” 老师把卡罗纳老师把卡罗纳拉拉到自己胸前，到自己胸前，对他说：对他
12、说：“哭吧，痛痛快快的哭吧，哭吧，痛痛快快的哭吧，可怜的孩子！但你要坚强！你母亲可怜的孩子！但你要坚强！你母亲已经不再这个世界上了，但她能看已经不再这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还活在你见你，她依然爱着你，她还活在你身边。孩子，你要坚强哟！身边。孩子，你要坚强哟！”老师是似妈老师是似妈 妈的关爱妈的关爱老师的爱老师的爱 家长又是怎样家长又是怎样做的？做的？ 我看见母亲在等我，跑过去扑我看见母亲在等我，跑过去扑进她的怀抱。母亲把我进她的怀抱。母亲把我推推开了，她开了，她目不转睛地望着目不转睛地望着卡罗纳。卡罗纳。家长的爱家长的爱 当“我”跑过来扑进母亲的怀抱时，她为什么把“我”推开
13、了你从母亲的“目不转睛”里读懂了什么？家长同情怜悯家长同情怜悯的爱的爱爱爱爱的奉献爱的奉献这是心的呼唤这是心的呼唤这是爱的奉献这是爱的奉献 这是人间的春风这是人间的春风 幸福之花处处开遍幸福之花处处开遍 这是生命的源泉这是生命的源泉 在没有心的沙漠在没有心的沙漠 在没有爱的荒原在没有爱的荒原 死神也望而却步死神也望而却步 幸福之花处处开遍幸福之花处处开遍啊啊 只要人人都献出一点爱只要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间世界将变成美好的人间啊啊爱爱的的奉奉献献爱爱的的奉奉献献爱爱爱是什么？爱是什么？爱是妈妈的抚摩，爱是妈妈的抚摩，给人以温暖；给人以温暖；爱是老师的叮咛，爱是老师的叮咛，给人以鼓
14、励；给人以鼓励；爱是同学的问候，爱是同学的问候，温暖我的心房；温暖我的心房；爱是伸出热情的双手，爱是伸出热情的双手，点燃生命的希望。点燃生命的希望。爱是一种能力爱是一种能力,我们一定要学会爱我们一定要学会爱! 面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以不同的方式传递一种关爱，假如你当不同的方式传递一种关爱，假如你当时也在场，你会怎样去宽慰卡罗纳呢时也在场，你会怎样去宽慰卡罗纳呢？盘点收获 作者抓住人物的语言、动作、神情作者抓住人物的语言、动作、神情进行细致描写的方法。进行细致描写的方法。 学会关爱别人。学会关爱别人。 。 爱是一种能力爱是一种能力, ,我们一定要学会爱我们一定要学
15、会爱! !不幸面色灰白哭红双眼面色灰白哭红双眼走进教室放声大哭走进教室放声大哭 看到插图号啕大哭看到插图号啕大哭 端详同学神情悲哀端详同学神情悲哀悲悲伤过度度往日回往日回忆触景生情触景生情悲从中来悲从中来失去母爱失去母爱幸福老师对大家说：“”同情怜悯屏息凝神老师拥抱、安慰卡罗纳老师暗示同学关切母亲推“我”“我”恍然大悟知道关心同学不知如何表达学会表达关爱 众众人人关关爱爱爱的教育爱的教育是一部日记体儿童小是一部日记体儿童小说。这部书是特地奉献给说。这部书是特地奉献给9岁到岁到13岁的小学生的，书中以小学生的口岁的小学生的，书中以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的吻，记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。故事的主人公一百个动人的故事。故事的主人公主要是学生，还有老师以及学生的主要是学生，还有老师以及学生的父母等平凡的人。父母等平凡的人。 他们都具有高尚他们都具有高尚的品质。的品质。
