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1、小说小说以刻画人物形象为中以刻画人物形象为中心、通过完整的故事情节心、通过完整的故事情节和典型的环境描写来反映和典型的环境描写来反映社会生活。社会生活。 小小 说说【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件一篇小说必须具备哪一篇小说必须具备哪三个要素三个要素？ 人物、情节、环境人物、情节、环境是小说的三要素，塑造是小说的三要素，塑造人物形象是反映社会生活的主要手段，因人物形象是反映社会生活的主要手段，因此，人物是三要素中的主要要素此，人物是三要素中的主要要素。 【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件常见的常见的塑造人物形象的方法塑造人物形象的方法有有哪些？哪些？
2、 肖像、心理、行动、语言描写等肖像、心理、行动、语言描写等正面描写和侧面描写。正面描写和侧面描写。 【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件小说情节小说情节起着展示人物性格、起着展示人物性格、表现作品主题的作用，它一般表现作品主题的作用，它一般包括：包括：开端、发展、高潮、结局，开端、发展、高潮、结局，有的还有序幕、尾声。有的还有序幕、尾声。 【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件环境：环境：A社会环境：社会环境：主要交代作品的主要交代作品的时代背景。时代背景。B自然环境：自然环境：用以烘托气氛、用以烘托气氛、表现人物感情等。表现人物感情等。 【最新】九年级语
3、文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件二、渲染气氛二、渲染气氛 一、交代故事发生的时间、地点，揭示一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景作品的时代背景三、三、烘托人物心情、烘托人物心情、展示人物性格展示人物性格 四、推动情节的发展四、推动情节的发展五、借景抒情，情景交融五、借景抒情，情景交融 景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。初步分析主要有以下几个作用读者身临其境。初步分析主要有以下几个作用景物描写的作用景物描写的作用景物描写景物描写【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件 （18811936）生于浙江绍兴
4、，原名周树人，字豫生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，才，我国现代伟大的我国现代伟大的文学家、思想家文学家、思想家和和革命家革命家,自第一篇小自第一篇小说狂人日记开始用说狂人日记开始用鲁迅鲁迅作笔名作笔名。 著名作品集有野草、朝花夕著名作品集有野草、朝花夕拾呐喊、彷徨华盖集、拾呐喊、彷徨华盖集、坟等。坟等。在初中我们学过他的作品有：在初中我们学过他的作品有：从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋选自朝花夕拾选自朝花夕拾社戏社戏选自呐喊选自呐喊阿长与山海经阿长与山海经选自朝花夕拾选自朝花夕拾风筝风筝选自野草选自野草【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件预习课文，整体理解预习课文，整
5、体理解本文作者是本文作者是，选自选自， 文体是文体是。鲁迅呐喊小说【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件时代背景时代背景 19191919年年1212月鲁迅回故月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神生的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，命力的故乡的人和事，十分悲愤十分悲愤, 1921, 1921年年1 1月便月便以这次回家的经历为题以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。材，写了这篇小说。【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件秕谷（秕谷（ ） 鹁鸪（鹁鸪（ ） 颧骨（颧骨（ ） 折本（折
6、本（ ） 潺潺（潺潺（ ） 阴晦阴晦( ) ( ) 伶仃（伶仃（ ） 恣睢（恣睢（ ） 猹猹( ) ( ) 獾獾( ) ( ) 弶弶( ) ( ) 脚踝脚踝( )( )髀髀( ) ( ) 愕然愕然( ) ( ) 嗤笑嗤笑( )( )瑟缩瑟缩( ) ( ) 黛黛( ) ( ) 惘然（惘然（ ）祭祀祭祀( ) ( ) 寒噤寒噤( ) ( ) 廿廿( ) ( ) bbb gb gqunqunshshchnchnlng dnglng dnghuhuz suz suchchhunhunjingjinghuihuibb chchssdidiwngwngssjnjnninnin【最新】九年级语文上册 故乡教
7、学课件 人教新课标版 课件整体感知整体感知1 1、朗读课文，疏解字词。、朗读课文，疏解字词。3、梳理情节结构。、梳理情节结构。2、小说以什么为线索来组织故事情节？小说以什么为线索来组织故事情节？【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件整体感知课文：整体感知课文：1、作者回到阔别、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？了大约多长时间？是如何推算出来的？2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？吗？着重写了哪些天的事情？3、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些、作者又着重写了
8、这些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻划人物？事？用了哪些方法刻划人物？4、题为、题为“故乡故乡”，请你根据时间顺序，在，请你根据时间顺序，在“故乡故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。前再添一个词，概括全文结构层次。【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件整体感知课文：整体感知课文：1、作者回到阔别、作者回到阔别20余年的故乡，在故乡呆了大余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间？是如何推算出来的？约多长时间？是如何推算出来的？明确：明确：约半个月左右约半个月左右依据：依据：“第二日第二日”（P75第二自然段），第二自然段），“这样的过了三、这样的过了三、四天四天”（P81第四自然
9、段），第四自然段），“又过了九日又过了九日”（P85第第一自然段）一自然段）等。等。【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件整体感知课文：整体感知课文：2、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着、这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗？着重写了哪些天的事情？重写了哪些天的事情？明确：明确：着重写了这些日子的事情：着重写了这些日子的事情：“第二日第二日”；“一日是天气很冷的午后一日是天气很冷的午后”；“又过了九日又过了九日” 【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件整体感知课文：整体感知课文：3、作者又着重写了这些天的哪些人、哪些事？、作者又着重写了这些天的哪些人
10、、哪些事？用了用了哪些方法刻划人物？哪些方法刻划人物？明确：明确： “第二日第二日”：母子见面；回忆少年闰土（回忆瓜地母子见面；回忆少年闰土（回忆瓜地刺猹、初见印象、讲雪地捕鸟和瓜地刺猹、离别赠物）；刺猹、初见印象、讲雪地捕鸟和瓜地刺猹、离别赠物）；见到杨二嫂（声音、视觉、语言、动作）见到杨二嫂（声音、视觉、语言、动作）“一日是天气很冷的午后一日是天气很冷的午后”：会见闰土（肖像、神会见闰土（肖像、神态、语言、动作等）态、语言、动作等）“又过了九日又过了九日”：动身启程动身启程【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件整体感知课文：整体感知课文：4、题为、题为“故乡故乡”，请你根
11、据时间顺序，在，请你根据时间顺序，在“故乡故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。前再添一个词，概括全文结构层次。【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件小说以时间为序，以小说以时间为序，以“我我”在故乡的见在故乡的见闻感受闻感受为线索，依据这个线索可以分为为线索，依据这个线索可以分为“回故乡回故乡在故乡在故乡离故乡离故乡”三个部三个部分。分。 第一部分（第一部分（1-51-5）描写了故乡的萧条景象和描写了故乡的萧条景象和“我我”见到故乡的复杂心情，并交代了见到故乡的复杂心情，并交代了“我我”回故乡回故乡的目的。的目的。第二部分（第二部分（677677）写写“我我”回故乡的见闻与
12、回故乡的见闻与感受感受。第三部分（第三部分（78887888）写写“我我” ” 离开故乡时种离开故乡时种种感触和矛盾心情。种感触和矛盾心情。【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件情节结构情节结构第一部分：回故乡第一部分：回故乡(1-5节节)回乡时间回乡时间回乡原因回乡原因回乡所见景象回乡所见景象回乡心情回乡心情深冬深冬卖屋、搬家卖屋、搬家萧索萧索悲凉悲凉【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件第二部分：第二部分：在故乡在故乡(6-77节节)到家那天到家那天到家那天到家那天(6-52(6-52(6-52(6-52节节节节) ) ) )过了三四天过了三四天过了三四
13、天过了三四天(53-76(53-76(53-76(53-76节节节节) ) ) )又过了九日又过了九日又过了九日又过了九日 动身启程动身启程动身启程动身启程(77(77(77(77节节节节) ) ) )母子相见母子相见母子相见母子相见(6-8(6-8(6-8(6-8节节节节) ) ) ) 回忆少年闰土回忆少年闰土回忆少年闰土回忆少年闰土(9-33(9-33(9-33(9-33节节节节) ) ) ) 见到杨二嫂见到杨二嫂见到杨二嫂见到杨二嫂(34-52(34-52(34-52(34-52节节节节) ) ) ) 见到闰土见到闰土见到闰土见到闰土 【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版
14、课件第三部分：离故乡第三部分：离故乡(78-88节节)船上谈话船上谈话“我我”的感受的感受【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件阅读阅读1515段，思考以下问题。段，思考以下问题。1、第一段中的、第一段中的“冒了严寒冒了严寒”说明什么说明什么？2、第、第2段描写了哪些景物，起什么作用？段描写了哪些景物，起什么作用？ 3、如何理解第、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么段的含义？本段在文中起什么作用？作用？4、怎样理解、怎样理解“故乡本也如此，故乡本也如此，虽然没有虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉进步，也未必有我所感的悲凉”？【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标
15、版 课件 开篇点题回故乡。开篇点题回故乡。“严寒严寒”写回故乡的写回故乡的季节；季节；“二千余里二千余里”写写“我我”与故乡相隔之与故乡相隔之远；远；“二十余年二十余年”写写“我我”与故乡分别之久。与故乡分别之久。 第第1段写出我回故乡急切心情。段写出我回故乡急切心情。1、第一段中的、第一段中的“冒了严寒冒了严寒”说明什么？说明什么？【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件 天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天气阴晦、冷风呜呜的响、苍黄的天、萧索的荒村。天、萧索的荒村。 写出衰败荒凉的农村景象，衬托写出衰败荒凉的农村景象，衬托“我我”悲凉的心情。悲凉的心情。2、第、第2段描写了哪些
16、景物，起什么作用？段描写了哪些景物，起什么作用？【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件 先用一个感叹句先用一个感叹句“阿！阿！”再用一个否定再用一个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎“我我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我我”的故乡。对怀疑加以否定，反映的故乡。对怀疑加以否定，反映“我我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用。在文章结构上起承上启下的作用。3、如何理解第、如何理解第3段的含义？本段在文中起什么段的含义？本段在文中起什
17、么作用作用【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件 眼前萧索的景象与眼前萧索的景象与“我我”记忆中的故乡造记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。4、怎样理解、怎样理解“故乡本也如此，故乡本也如此，虽然没虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉有进步，也未必有我所感的悲凉”？【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件分析人物形象分析人物形象 闰土是这篇小说的主要人物，闰土是这篇小说的主要人物，作者运用作者运用对比对比手法，从不同角度写手法，从不同角度
18、写了他的变化。请细读课文，看看闰了他的变化。请细读课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？为土二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？什么发生这么大的变化？【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件西瓜田里的少年闰土西瓜田里的少年闰土【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件捕鸟的少年闰土捕鸟的少年闰土【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件中年闰土中年闰土【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件称称我我老老爷爷的的中中年年闰闰土土称称我我老老爷爷的的中中年年闰闰土土【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件阅
19、读“少年闰土”【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件朗读，解释词语：这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。神奇神奇ch獾獾ku脖子脖子【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件给这幅“图画”起个名字n闰土月夜刺猹图【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件从这幅“图”来看，少年闰土有什么特点？n活泼、勇敢、刚健。【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版
20、课件说明那时侯“我”家还没有败落的一句话是：n家境也好，我正是一个少爷。 作者写闰土脖子上套一个明晃晃的银项圈，是什么目的？n说明那时侯闰土的家境也比现在好。【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件写闰土“见人很怕羞，只是不怕我于是不到半日，我们便熟识了”是什么目的？n说明少年闰土头脑中还没有等级观念，天真、可爱。【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件阅读“中年闰土”【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件朗读：一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。【最新】九年
21、级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件“我”为什么“非常出惊”？n在痛苦生活的煎熬下，中年的闰土饱经忧患，极度贫困，外貌与少年时判若两人。【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件朗读，解释词语：这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹肿得通红，
22、这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索瑟索着；手里提着着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。皮了。身体因寒冷而蜷缩身体因寒冷而蜷缩或兼发抖或兼发抖【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件 文段从哪几方面写闰土的外貌？写外貌的目的是什么？n从身材、面容、眼睛、衣着、手五个方面写。n目的是表现他生活的的贫
23、困、艰辛【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件朗读，正音：我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：是说：“阿阿! !闰土哥，闰土哥，你来了你来了?”?”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，但又总觉得被但又总觉得被什么挡着什么挡着似的，似的，单在脑里面回旋，吐不出口外单在脑里面回旋，吐不出口外去。去。sh【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件“我”为什么“很兴奋” 而又“不知道怎么说才好”？n“兴奋”是由于见到童年的好友；n“不知道怎么说才
24、好”是由于中年闰土的惨状引起“我”内心的翻腾、询问和思索。【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件“阿! 闰土哥，你来了?”破折号和省略号各表示什么？这句话怎样读？请你读一读。n破折号表示转折，这里意味着中年闰土的惨状破折号表示转折，这里意味着中年闰土的惨状引起引起“我我”内心的翻腾、询问和思索。内心的翻腾、询问和思索。n省略号表示省略，这里指省略号表示省略，这里指“我接着便有许多话，我接着便有许多话，想要连珠一般涌出想要连珠一般涌出但又吐不出口外去。但又吐不出口外去。【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件朗读，解释词语：他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动
25、他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：分明的叫道：“老爷老爷!”!”我似乎打了一个我似乎打了一个寒噤寒噤；我就知道，我们之间；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。已经隔了一层可悲的厚障壁了。jnjn因受冷或受因受冷或受惊而身体颤动惊而身体颤动【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件 闰土“欢喜”、“凄凉”和“恭敬”的原因各是什么？n欢喜：由于见到童年好友；n凄凉：由于世态炎凉和极度贫困使他感到痛苦和难堪；n恭敬：由于封建等级观念的毒害。【最新】九年级语文上册 故乡教学课
26、件 人教新课标版 课件我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。隔了一层可悲的厚障壁了。听到闰土叫“老爷”，“我”为什么“似乎打了一个寒噤”？n一声“老爷”使我顿感惊异，意识到少年时代的纯真友谊，已经完全被封建等级观念所代替。【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件“厚障壁” 比喻什么？n比喻封建等级比喻封建等级观念。观念。【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件朗读：“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够吃不够又不太平又不太平什么地方都要钱，没有什么地方
27、都要钱，没有定规定规收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要收成又坏。种出东西来，挑去卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉”他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。吸烟了。省略号表示什么？省略号表示什么？前几个表示说话断断前几个表示说话断断续续；最后一个表示续续；最后一个表示省略。省略。【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件闰土为
28、什么“脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”？n脸上刻着许多皱纹，说明生活十分贫困艰辛脸上刻着许多皱纹，说明生活十分贫困艰辛n“却全然不动，仿佛石像一般却全然不动，仿佛石像一般”说明精神已说明精神已经麻木。经麻木。【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件闰土为什么“只是摇头”，“沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了”？n生活很艰难，内心很不平，却又无力反抗，生活很艰难，内心很不平，却又无力反抗，更不知道如何改变现状，所以如此。更不知道如何改变现状，所以如此。 【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土外貌外貌十一二岁，紫色
29、圆脸，头戴十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手圆实的手健康、壮实健康、壮实脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开裂而且开裂饱经风霜饱经风霜动作动作语态语态手捏钢叉手捏钢叉向猹尽力刺去向猹尽力刺去很高兴很高兴说话脱口而出说话脱口而出滔滔滔不绝滔不绝活泼机智活泼机智现出欢喜和凄凉的神情现出欢喜和凄凉的神情只是摇头只是摇头默默地吸烟默默地吸烟说话吞吞吐吐说话吞吞吐吐断断续断断续续续苦不堪言、麻木迟钝苦不堪言、麻木迟钝对对“我我”的态的态度度只是不怕只是不怕“我我”不到半
30、日，不到半日，便熟识了便熟识了告诉我许多稀奇告诉我许多稀奇事事分别时躲到厨房哭着不分别时躲到厨房哭着不肯出门肯出门送送“我我”贝壳和很贝壳和很好看的羽毛好看的羽毛建立了淳朴建立了淳朴的友谊的友谊 对生对生活的活的态度态度热爱生活，农村生活知识热爱生活，农村生活知识丰富丰富无忧无虑，快乐无忧无虑，快乐纯真纯真态度恭敬，称态度恭敬，称“我我”为为“老爷老爷”隔了一层可悲的厚障壁隔了一层可悲的厚障壁要一副香炉和烛台要一副香炉和烛台悲哀、痛苦，悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。生活压得他喘不过气来。悲苦无奈，悲苦无奈，寄希望于神灵寄希望于神灵【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件对比
31、突出闰土的变化对比突出闰土的变化热情、纯真、有智有勇恭敬、称老爷、有了隔膜健康可爱苍老穷困迟疑麻木、痛苦难言少年闰土外貌外貌对比：对比：少年闰土中年闰土语言语言动作动作中年闰土对我的态度对我的态度对生活的态度对生活的态度少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土友好、不怕我 友情纯真无忧无虑、充满热情悲哀痛苦、寄希望于神灵【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件什么原因使闰土前后判若两人什么原因使闰土前后判若两人？（是岁月流逝的痕迹？）？（是岁月流逝的痕迹？）“多子多子、饥荒饥荒、苛税、兵、匪、官、苛税、兵、匪、官、绅绅”是使其陷入悲苦境地的原因。是使其陷入悲苦境地的原因。多子多多子多福
32、的封福的封建意识建意识天天灾灾人祸（帝、封人祸（帝、封双重压迫的具双重压迫的具体体现）体体现）【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件小结：表层原因：表层原因：多子饥荒苛税兵匪官绅多子饥荒苛税兵匪官绅 深层原因：深层原因：封建礼教封建等级观念封建礼教封建等级观念 农村经济衰败，农民生活的贫农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级困，封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变观念）毒害，使闰土发生了巨变【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件生气勃勃热情开朗勇敢善良苍老贫困因循守旧麻木迟钝小英雄小英雄木偶人木偶人多子饥荒苛税兵匪官绅多子
33、饥荒苛税兵匪官绅封建礼教封建等级观念封建礼教封建等级观念表层原因表层原因深层原因深层原因闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？闰土二十多年来为什么发生这么大的变化？ 农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级观农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变念）毒害，使闰土发生了巨变【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件 杨二嫂也是作者杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市着力刻画的一个小市民的典型形象，作者民的典型形象，作者也是通过对比，写出也是通过对比，写出杨二嫂杨二嫂的变化。细读的变化。细读课文找出杨二嫂的课文找出杨二嫂的肖肖
34、像、语言、神态、动像、语言、神态、动作作的描写的关键词语，的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成分析一下杨二嫂变成一个什么样的人。一个什么样的人。阅读文字（阅读文字（34节节52节）节）。 【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件眼前的杨二嫂【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件1.1.两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。个画图仪器里细脚伶仃的圆规。2.2.然而圆规很不平，显出鄙夷的神色然而圆规很不平，显出鄙夷的神色这里两次出现这里两次
35、出现“圆规圆规”，分别是什么修辞手法？分别是什么修辞手法？1.1.比喻。比喻。2.2.借代借代用杨二嫂圆规式的姿势代替她。用杨二嫂圆规式的姿势代替她。【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件 青年杨二嫂青年杨二嫂 老年杨二嫂老年杨二嫂 外貌外貌 动作动作总体形象总体形象擦着白粉，擦着白粉，擦着白粉，擦着白粉，年轻美丽年轻美丽年轻美丽年轻美丽凸颧骨，薄嘴唇凸颧骨，薄嘴唇凸颧骨，薄嘴唇凸颧骨，薄嘴唇终日坐着终日坐着终日坐着终日坐着尖利的怪声，絮絮地尖利的怪声，絮絮地尖利的怪声，絮絮地尖利的怪声，絮絮地说说说说 ，塞手套进裤袋，塞手套进裤袋，塞手套进裤袋，塞手套进裤袋豆腐西施豆腐西施
36、豆腐西施豆腐西施圆规形象：自私、圆规形象：自私、圆规形象：自私、圆规形象：自私、尖刻、贪婪、势利、尖刻、贪婪、势利、尖刻、贪婪、势利、尖刻、贪婪、势利、爱搬弄是非爱搬弄是非爱搬弄是非爱搬弄是非【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件杨二嫂外貌描写 语言描写动作描写凸颧骨、薄嘴唇、圆规哈、这模样了，胡子这么长了！不认识了么，我还抱过你忘了？这真是贵人眼高阿呀呀，你放了道台了尖酸刻薄尖酸刻薄刁蛮无理刁蛮无理拉关系拉关系讽刺讽刺无中生有无中生有慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里贪小便宜贪小便宜（自私尖刻（自私尖刻贪婪损人利己贪婪损人利己）【最新】九年级语文上册 故乡教学课件
37、 人教新课标版 课件杨二嫂的变化杨二嫂的变化年轻漂亮端庄文静年轻漂亮端庄文静豆腐西施豆腐西施泼辣刻薄自私势利泼辣刻薄自私势利贪婪的贪婪的圆规圆规【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件杨二嫂为什么也发生这么大杨二嫂为什么也发生这么大的变化？的变化？ 农村经济衰败、生活的贫困、小农村经济衰败、生活的贫困、小市民市民势利贪婪（或：市侩）势利贪婪（或：市侩）的恶习的恶习使她发生了这么大的变化。使她发生了这么大的变化。 【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件塑塑造造杨杨二二嫂嫂形形象象的的作作用用1 1、以她的自私、刻薄衬托闰、以她的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴实。另
38、一方面展土的善良、朴实。另一方面展示了当时人与人之间关系的隔示了当时人与人之间关系的隔膜。膜。尖嘴利舌、贪财爱小、自私狭隘，尖嘴利舌、贪财爱小、自私狭隘，可笑、可恨、可怜、可气，她是庸俗可笑、可恨、可怜、可气，她是庸俗的小市民的典型形象，是的小市民的典型形象，是“辛苦恣睢辛苦恣睢而生活而生活”的人。的人。2 2、说明在帝国主义和封建势力、说明在帝国主义和封建势力的统治下，故乡的日趋破产和的统治下，故乡的日趋破产和诚实小市民的日趋贫困。诚实小市民的日趋贫困。【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件小说怎样刻划杨二嫂形象的？与描小说怎样刻划杨二嫂形象的？与描写闰土的方法有何异同？写
39、闰土的方法有何异同？同：同：都通过人物外貌、语言、动作的描都通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物；写来表现人物；都写出了人物的前后变化。都写出了人物的前后变化。异：异：写闰土是先回忆，再眼前，因为少年闰写闰土是先回忆，再眼前，因为少年闰土的美好形象已经在土的美好形象已经在“我我”头脑中留下头脑中留下了深刻的印象。了深刻的印象。写杨二嫂则是先闻其声，再见其人。这写杨二嫂则是先闻其声，再见其人。这更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件小结：小结： 小说通过小说通过对比对比手法的运用，表现手法的运用，表现闰土闰土和杨二
40、嫂和杨二嫂在二十多年里发生在二十多年里发生的巨大变化，的巨大变化，说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和说明辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传统观念对小市民生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的不满，希望有新的生抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。活的炽热感情。【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件阅读结尾部分阅读结尾部分【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件朗读：老老
41、屋屋离离我我愈愈远远了了；故故乡乡的的山山水水也也都都渐渐渐渐远远离离了了我我，但但我我却却并并不不感感到到怎怎样样的的留留恋恋。我我只只觉觉得得我我四四面面有有看看不不见见的的高高墙墙，将将我我隔隔成成孤孤身身，使使我我非非常常气气闷闷；那那西西瓜瓜地地上上的的银银项项圈圈的的小小英英雄雄的的影影像像，我我本本来来十十分分清清楚楚，现现在在却却忽忽地地模糊了，又使我非常的悲哀。模糊了，又使我非常的悲哀。【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件“我”是怀着怎样的心情离开故乡的？离开故乡的时候，“我”为什么“并不感到怎样的留恋”？n是怀着失望、气闷和悲哀的心情离开故乡的。n因为故
42、乡变了，变得经济凋敝，农民生活贫困，又和故乡的人产生了隔膜，所以并不感到怎样的留恋。【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件 我只觉得我四面有看不见的我只觉得我四面有看不见的高墙高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银圈的小英雄的影像我本来十分清楚，现的银圈的小英雄的影像我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 “高墙高墙”是是比喻用法比喻用法，指指“我我”与闰与闰土之间隔着土之间隔着“厚障壁厚障壁”，即封建意识、，即封建意识、封建等级观念造成的隔膜。封建等级观念造成的隔膜。【最新】九年
43、级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件那西瓜地上的银项圈的的小英雄的形象，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了。为什么由清楚到模糊？1.因为闰土发生了很大的变化，又与“我”产生了隔膜。2.相信故乡会变好，但美好的未来十分渺茫，以至眼前曾有的影像模糊起来。【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件朗读，正音，解释词语：我躺着，听船底我躺着，听船底潺潺潺潺的水声，知道我在走我的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又
44、大家我希望他们不再像我，又大家隔膜隔膜起来起来然而然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢恣睢而生活。他们而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。应该有新的生活，为我们所未经生活过的。chnchnzsu彼此思想感彼此思想感情不相通情不相通生活不安生活不安定，到处定，到处奔波奔波放纵，放纵，凶暴凶暴【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件文中的三个“辛苦”有什么不同？1.辛苦展转：生活
45、不安定，辛苦展转：生活不安定，奔波劳碌奔波劳碌；2.辛苦麻木：辛苦麻木：生活艰辛劳苦生活艰辛劳苦，思想麻，思想麻木，缺乏觉悟。木，缺乏觉悟。3.辛苦恣睢：辛苦恣睢：处心积虑处心积虑地剥削欺压别地剥削欺压别人，聚敛财富。人，聚敛财富。【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件语言语言品读我希望他们不再象我，又大家隔膜起来我希望他们不再象我，又大家隔膜起来 然而然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦辛苦展转展转而生活，也不愿意他们都如闰土的而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木辛苦麻木而生而生活，也不愿意都如别人的活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢辛
46、苦恣睢而生活。他们而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 辛苦展转辛苦展转，像像“我我”那样异地谋生，到那样异地谋生，到处奔波，生活不安定。处奔波，生活不安定。辛苦麻木辛苦麻木，像闰土那像闰土那样在社会的重压下贫困艰辛，精神麻木。样在社会的重压下贫困艰辛，精神麻木。辛辛苦恣睢苦恣睢，像杨二嫂那样生活每况愈下而自私、像杨二嫂那样生活每况愈下而自私、尖刻、贪婪。尖刻、贪婪。全句表达了作者希望全句表达了作者希望“应该有应该有新生活新生活”的强烈愿望的强烈愿望 。 【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件我的取材，我采自病我的取材，我采
47、自病态社会的不幸的人们中，意态社会的不幸的人们中，意思是在揭出病苦，引起疗救思是在揭出病苦，引起疗救的注意。的注意。中国旧戏上，中国旧戏上，没有背景，只有主要的几个没有背景，只有主要的几个人，我深信对于我的目的，人，我深信对于我的目的，这方式是适宜的这方式是适宜的 。 ( (鲁迅我为什鲁迅我为什 么做起小说来）么做起小说来）【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件朗读：我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。【最新】九年级语文上册 故乡
48、教学课件 人教新课标版 课件“我想到希望，忽然害怕起来了”为什么？n美好的希望、新的生活是什么样的，不清楚；怎样去实现，也不清楚，所以害怕。【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件为什么“我的希望”也是“自己手制的偶像”？n因为“我”还没有找到实现新生活的道路，所以“我的希望”仿佛同闰土祈求神灵一样，是对偶像的崇拜。【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件闰土和“我”的希望各是什么？为什么他的希望切近而我的希望茫远？n闰土的希望是解决眼前的衣食之需，所以切近；n“我”的希望是改造旧社会，创建新生活，又没有找到实现这一希望的道路，所以茫远。【最新】九年级语文上册
49、故乡教学课件 人教新课标版 课件朗读：我在蒙眬中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 朦胧【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件再次写“奇异的图画”有什么意图？n“奇异的图画”代表着理想的故乡，代表着对新生活的憧憬。【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件为什么希望是“本无所谓有，无所谓无的”？这句话强调为实现新生活而奋斗。n空有希望而不去奋斗，希望就无所谓有；n有希望并为之奋斗、实践，希望就无所谓无。【最新】九年级语文上册 故乡教学课
50、件 人教新课标版 课件结尾一句的“路”有什么含义？写这一句有什么目的？n既指地上的路，也指人生之路，改造旧社会、创建新生活之路。n也可以指作者的希望。n作者这样写，是鼓励人们都满怀希望奋斗，创建新的生活。【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件环境描写的作用：环境描写的作用：现实的故乡现实的故乡萧索、荒凉、单调，失萧索、荒凉、单调，失去生命的活力去生命的活力。回忆中的故乡。回忆中的故乡五彩缤纷，五彩缤纷，寂静而富有动感寂静而富有动感，辽阔而鲜活辽阔而鲜活。环境描。环境描写既真实再现了写既真实再现了社会生活社会生活，也凸现了故，也凸现了故乡乡人的关系人的关系，“我我”的情感态度：
51、纯真的情感态度：纯真美好的人际关系如今有了美好的人际关系如今有了隔阂隔阂。【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件分析分析“我我”是一个怎样的人是一个怎样的人【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件 “ “我我”是小说中又一个重要人物。小说是小说中又一个重要人物。小说中的中的“我我”并不等于作者，而是作者塑造的并不等于作者，而是作者塑造的一个人物。一个人物。 “ “我我”二十多年前远离故乡，过着辛苦二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡索，看到故乡人的生活穷困
52、悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但人纯真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我我”不失望，不失望，“我我”憧憬着美好的故乡，憧憬着美好的故乡，“我我”希望故乡人过上新的生活。所以说希望故乡人过上新的生活。所以说“我我”不不是消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳是消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。级知识分子形象。【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件作者为什么选择这样三个人物？作者为什么选择这样三个人物？三个人物的命运象征了整个社会中所有人三个人物的命运象征了整个社会中所有人的命运
53、。的命运。 闰土：闰土：在生活的重压下艰难地挣扎着的中国在生活的重压下艰难地挣扎着的中国广大劳苦民众的代表。广大劳苦民众的代表。杨二嫂杨二嫂：庸俗的小市民的典型形象。庸俗的小市民的典型形象。我：我：追求新生活，心怀希望的知识分子形象。追求新生活，心怀希望的知识分子形象。追求新生活，心怀希望的知识分子形象。追求新生活，心怀希望的知识分子形象。【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件中心思想中心思想：小说小说通过通过描写描写故乡和闰土、杨二嫂的前故乡和闰土、杨二嫂的前后变化，后变化，反映了反映了辛亥革命前后辛亥革命前后旧中国农村日旧中国农村日益破败的面貌益破败的面貌、农民生活痛苦的社会现实；、农民生活痛苦的社会现实；同时同时深刻揭示出深刻揭示出封建传统对人民大众精神的封建传统对人民大众精神的束缚和影响，深切地束缚和影响，深切地抒发了抒发了作者对现实的强作者对现实的强烈不满和对新生活的热切希望。烈不满和对新生活的热切希望。【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件【最新】九年级语文上册 故乡教学课件 人教新课标版 课件
