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1、一引用诗联，导入新课登科后孟郊昔日龌龊不足夸,今朝放荡思无涯春风得意马蹄疾,一日看尽长安花注：龌龊注：龌龊wchu方肮脏不干净方肮脏不干净 1了解吴敬梓与儒林外史,学会欣赏文学作品。2整体感知，把握故事情节，通过对范进喜极而疯片断的赏析，剖析主人公的遭遇及性格，体悟作品的思想主题。3认识科举制度的腐朽，珍惜今日之学习时光。学习目标介绍作者 吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人。安徽吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人。安徽全椒人，著有全椒人，著有文木山房诗文集文木山房诗文集。“儒儒林林”指指读读书书人人这这一一阶阶层层,儒儒林林外外史史是是长长达达三三十十万万字字的的章章回回体体讽讽刺
2、刺小小说说,是是中中国国第第一一部部优优秀秀长长篇篇讽讽刺刺小小说说,全全书书以以封封建建知知识识分分子子为为主主要要对对象象，书书中中人人物物，大大都都有有当当时时真真人人真真事事为为影影，描描写写他他们们的的生生活活和和精精神神。全全书书没没有有一一个个主主干干，但但有有一一个个贯贯穿穿其其中中的的中中心心，即即：反反对对科科举举 、反反对对礼礼教教，讽讽刺刺因因热热衷衷功功名名而而造造成成的的极端虚伪的社会风气。极端虚伪的社会风气。关于作品儒林外史 鲁迅是这样评价鲁迅是这样评价儒林外史儒林外史的：的：“其文戚而能谐，婉而多讽其文戚而能谐，婉而多讽”请同学根据自己的预习理解这句话的含义。请
3、同学根据自己的预习理解这句话的含义。时代背景连接时代背景连接上一页上一页上一页上一页回首页回首页回首页回首页下一页下一页下一页下一页 退退退退 出出出出关于科举制度关于科举制度 科举制度始于隋唐时代，随着封建社会的日科举制度始于隋唐时代，随着封建社会的日科举制度始于隋唐时代，随着封建社会的日科举制度始于隋唐时代，随着封建社会的日趋没落，科举制度从内容到形式都越来越反趋没落，科举制度从内容到形式都越来越反趋没落，科举制度从内容到形式都越来越反趋没落，科举制度从内容到形式都越来越反动腐朽。明代开始实行八股取士，考试限定动腐朽。明代开始实行八股取士，考试限定动腐朽。明代开始实行八股取士，考试限定动腐
4、朽。明代开始实行八股取士，考试限定由四书五经命题，写文章必须由四书五经命题，写文章必须由四书五经命题，写文章必须由四书五经命题，写文章必须“ “代圣人立言代圣人立言代圣人立言代圣人立言” ”，不许有自己的见解和主张。形式上讲究，不许有自己的见解和主张。形式上讲究，不许有自己的见解和主张。形式上讲究，不许有自己的见解和主张。形式上讲究起承转合等八股格套，钳制人民的思想，培起承转合等八股格套，钳制人民的思想，培起承转合等八股格套，钳制人民的思想，培起承转合等八股格套，钳制人民的思想，培养忠顺的奴才。许多读书人都把举业当作人养忠顺的奴才。许多读书人都把举业当作人养忠顺的奴才。许多读书人都把举业当作人
5、养忠顺的奴才。许多读书人都把举业当作人生第一要义。他们寒窗苦读，皓首穷经，精生第一要义。他们寒窗苦读，皓首穷经，精生第一要义。他们寒窗苦读，皓首穷经，精生第一要义。他们寒窗苦读，皓首穷经，精神空虚，百无一能，成了科举考试的奴隶。神空虚，百无一能，成了科举考试的奴隶。神空虚，百无一能，成了科举考试的奴隶。神空虚，百无一能，成了科举考试的奴隶。 “学而优则仕”规定了中国古代知识分子的心路历程。科举则是横在他们面前的一条鸿沟，越过了这道鸿沟，则顷刻风光无限，终生荣华富贵。正所谓“十年寒窗无人问，一举成名天下知”、“朝为田舍郎，暮登天子堂”。在“万般皆下品，唯有读书高”的时代，中举带来的天壤之别的变化
6、着实令人羡慕和神往。 科举制度童生童生: :要取得正式的考试资格要取得正式的考试资格, ,先要参加童试先要参加童试, ,参加童参加童试的人称为儒生或童生。试的人称为儒生或童生。生员：录取入学的童生称为生员。生员：录取入学的童生称为生员。秀才：生员肄业后称为秀才。秀才：生员肄业后称为秀才。举人：通过本省举行科考的成绩优良的秀才参加举人：通过本省举行科考的成绩优良的秀才参加 每三年一次的在省城举行的乡试之后，考中的称每三年一次的在省城举行的乡试之后，考中的称 举人，第一名称解元，其他称亚员。举人，第一名称解元，其他称亚员。贡士：举人于乡试后第二年春天参加礼部举行的贡士：举人于乡试后第二年春天参加礼
7、部举行的 会试，取中后称为贡士，第一名称为会元。会试，取中后称为贡士，第一名称为会元。进士：贡士参加殿试，取中后称进士，进士分进士：贡士参加殿试，取中后称进士，进士分三甲三甲进士及第、进士出身、同进士出身。进士及第、进士出身、同进士出身。 第一甲录取三名：状元、榜眼、探花。第一甲录取三名：状元、榜眼、探花。d你你有有不不理解理解的内容吗？我们一起来解的内容吗？我们一起来解 决决！ a熟读课文，扫读生字词c c、浏览时，请将你觉得好笑的地方和、浏览时，请将你觉得好笑的地方和印象最深印象最深刻的地方刻的地方作上标记，并说说为什么好笑作上标记，并说说为什么好笑? ? 为什为什么给你印象最深么给你印象
8、最深? ?让我们一起来交流分享！你发让我们一起来交流分享！你发现现写作方法上的特点写作方法上的特点了吗？告诉我们，大家一了吗？告诉我们，大家一起吸收！起吸收！b、试着明确小说三要素，理清课文故、试着明确小说三要素，理清课文故事情节，能初步感知作者的思想倾向。事情节，能初步感知作者的思想倾向。上一页上一页上一页上一页回首页回首页回首页回首页下一页下一页下一页下一页 退退退退 出出出出掌掌握握下下列列词词语语荒诞荒诞荒诞荒诞( (dndn)避讳避讳避讳避讳( (huhu) )荼荼荼荼( (tt) )毒毒毒毒解解解解( (jiji) )元元元元作揖作揖作揖作揖( (yy)兀兀兀兀( (ww) )自自
9、自自相相相相( (xingxing) )公公公公细丝锭细丝锭细丝锭细丝锭( (dngdng) )子子子子醉醺醉醺醉醺醉醺( (xnxn) )醺醺醺醺( (xnxn)腆腆腆腆( (tintin) )着肚子着肚子着肚子着肚子啐啐啐啐( (cucu) )在脸上在脸上在脸上在脸上星宿星宿星宿星宿( (xixi) )上一页上一页上一页上一页回首页回首页回首页回首页下一页下一页下一页下一页 退退退退 出出出出查字典，解释下列词语查字典，解释下列词语作揖作揖作揖作揖 ：拱手让礼。：拱手让礼。：拱手让礼。：拱手让礼。倒运倒运倒运倒运：事情不顺利，倒霉。：事情不顺利，倒霉。：事情不顺利，倒霉。：事情不顺利，倒霉
10、。狗血喷头狗血喷头狗血喷头狗血喷头：形容骂得很凶。：形容骂得很凶。：形容骂得很凶。：形容骂得很凶。不省人事不省人事不省人事不省人事：昏迷，失去了知觉。：昏迷，失去了知觉。：昏迷，失去了知觉。：昏迷，失去了知觉。商酌商酌商酌商酌：商量斟酌。：商量斟酌。：商量斟酌。：商量斟酌。阅读全文，理清小说情节。阅读全文，理清小说情节。默读课文，找出文中的小说三要素：默读课文，找出文中的小说三要素：明确：主要人物：范进主要人物：范进 胡屠夫胡屠夫 张乡绅张乡绅 老太太等老太太等情节：范进中举前后，周围人对他不同的态度情节：范进中举前后，周围人对他不同的态度环境：封建科举制度下的世态人情环境：封建科举制度下的世
11、态人情上一页上一页上一页上一页回首页回首页回首页回首页下一页下一页下一页下一页 退退退退 出出出出范进中举范进中举范进中举范进中举故事情节故事情节故事情节故事情节作者着意描写范进中举前后的不同遭遇。作者着意描写范进中举前后的不同遭遇。作者着意描写范进中举前后的不同遭遇。作者着意描写范进中举前后的不同遭遇。全文分成两个部分。全文分成两个部分。全文分成两个部分。全文分成两个部分。第一部分（第一部分（第一部分（第一部分（1212段）：写范进进学回家到中举前的情况。段）：写范进进学回家到中举前的情况。段）：写范进进学回家到中举前的情况。段）：写范进进学回家到中举前的情况。第一层（第一层（第一层（第一层
12、（1 1段）：写范进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜。段）：写范进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜。段）：写范进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜。段）：写范进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜。第二层（第二层（第二层（第二层（2 2段）：写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到拒绝段）：写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到拒绝段）：写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到拒绝段）：写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到拒绝和辱骂。和辱骂。和辱骂。和辱骂。第二部分（第二部分（第二部分（第二部分（33结束）：写范进中举后情景。结束）：写范进中举后情景。结束）：写范进中举后情景。结束）：写范进中举后情景。第一层（第一层（第一层（第一层（353
13、5段）：写范进中举后喜极而疯。段）：写范进中举后喜极而疯。段）：写范进中举后喜极而疯。段）：写范进中举后喜极而疯。第二层（第二层（第二层（第二层（610610段）：写胡屠户治疯。段）：写胡屠户治疯。段）：写胡屠户治疯。段）：写胡屠户治疯。第三层（第三层（第三层（第三层（1111结束）：张乡绅拜会贺胡屠户受赠。结束）：张乡绅拜会贺胡屠户受赠。结束）：张乡绅拜会贺胡屠户受赠。结束）：张乡绅拜会贺胡屠户受赠。在预习的基础上，速读全文，请用简在预习的基础上，速读全文，请用简洁的语言概括故事情节。洁的语言概括故事情节。开端：开端：发展：发展：高潮：高潮：结局：结局：范进被胡屠户教训及向他借钱赴考。范进被
14、胡屠户教训及向他借钱赴考。范进放范进放榜榜当日因高兴过度而疯了。当日因高兴过度而疯了。范进被胡屠户打了一巴掌清醒了。范进被胡屠户打了一巴掌清醒了。范进醒后人们对他的巴结。范进醒后人们对他的巴结。1.系列图片欣赏系列图片欣赏 二、初读感知，把握故事情节 中秀才借钱卖鸡报喜拖回见喜喜昏疯跑跌倒疯走治疯群媚屠谄贺喜收钱第二课时教学内容：教学内容：1、具体分析比较范进中举前后的经济状况、具体分析比较范进中举前后的经济状况和社会地位（和社会地位（中举前中举前、中举后中举后）2、思考与练习、思考与练习3、归纳作品主题归纳作品主题4、布置作业布置作业A、为什么中了举人反而疯了？为什么中了举人反而疯了？B、分
15、析人物性格特征。分析人物性格特征。经经经经 济济济济 状状状状 况况况况 社社社社 会会会会 地地地地 位位位位性格性格性格性格形象形象形象形象范范进进中中举举前前前前后后后后住：茅草屋穿：破烂衣服吃：小菜饭；不知猪油味；像是饿了两三天，饿得两眼看不见邻居：有拿鸡蛋送白酒的；有背斗米提两只鸡的；有搬桌 拿凳的。胡屠户：送肉送钱张乡绅：送银赠房胡屠户骂他：“现世宝”“癞蛤蟆”“尖嘴猴腮”邻居：家里饿了两三天，邻人无人理会。邻居：口口声声称“范老爷”胡屠户：称“文曲星”“贤婿老爷”报录人：献计治疯。张乡绅：拜会称兄联谊唯唯连声甘受屈辱醉心功名对“胡”虚伪势力对“张”奉 迎自如范进是本文着力刻画的中
16、心人物，是一个热衷功名利禄的下层知识分子形象称呼称呼称呼称呼对范进对范进对范进对范进外貌的外貌的外貌的外貌的描述描述描述描述贺礼贺礼贺礼贺礼动作动作动作动作性格及形象性格及形象性格及形象性格及形象胡屠户对范进中举现现世世宝宝贤贤婿婿老老爷爷前前 后后尖嘴猴腮才学又高品貌又好一副大肠一瓶酒七八斤肉四五千钱横披了衣服，腆着肚子去了。被胡屠户一口啐在脸上，骂了个狗血喷头。连斟两碗酒一个嘴巴打过去一路低头替他扯了千恩万谢，低着头截然不同的两副嘴脸，充分表现出胡屠户欺贫爱富、趋炎附势的市侩性格形象胡屠户：胡屠户：截然不同的两副嘴脸，充分表现出他的欺贫爱富、趋炎附势的市侩性格。张静斋：张静斋：是作者刻画的
17、次要人物。作者具体描写了“张老爷拜会新贵范老爷”的场面，他结交新贵，为的是攀附范进宗师周学道和汤知县，来巩固和扩大自己的权势。 请从胡屠户、乡邻、张请从胡屠户、乡邻、张 乡绅对范进态度的变化这个乡绅对范进态度的变化这个角度分析他们的性格特征。角度分析他们的性格特征。乡乡 邻：邻：趋炎附势，谴责了封建社会的丑恶的道德风尚。你认为范进中举前后，哪些方面发生变化？明确：三再读人物，揣摩人物性格家 境、 社会地位本人态度、他人态度癞蛤蟆想吃天鹅肉吗？现世宝尖嘴猴腮贤婿老爷，你是天上的文曲星呀！ 对比手法的巧妙运用中举前中举前对范进的称呼：对范进的称呼：“现世宝现世宝”一一一一“贤婿老爷贤婿老爷”。对范
18、进外貌的描述：对范进外貌的描述：“尖嘴猴腮尖嘴猴腮”一一一一“才才学又高，品貌又好学又高，品貌又好”贺礼：贺礼：“一副大肠和一瓶酒一副大肠和一瓶酒”一一一一“七八斤七八斤肉，四五千钱。肉，四五千钱。”动作：动作：“腆着肚子去了腆着肚子去了”，“一口啐在脸上，一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头骂了一个狗血喷头”通过对比，表现出胡屠通过对比，表现出胡屠户欺贫爱富、趋炎附势的市侩性格。户欺贫爱富、趋炎附势的市侩性格。中举后中举后“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。头替他扯了几十回。”“干思万谢，低着头，笑迷迷的去了干思万谢，低着头，笑迷迷的去了
19、”这种细节上的夸张，用漫画式的笔法显示出胡这种细节上的夸张，用漫画式的笔法显示出胡屠户对范进畏惧、巴结的情态。屠户对范进畏惧、巴结的情态。三、分析人物形象范进：范进： 胡屠户：胡屠户：热衷功名、穷困潦倒、中举前卑热衷功名、穷困潦倒、中举前卑怯畏缩、忍气吞声、迂腐无能、怯畏缩、忍气吞声、迂腐无能、逆来顺受逆来顺受前倨后恭、欺贫爱富、嗜钱如命、前倨后恭、欺贫爱富、嗜钱如命、庸俗自私、趋炎附势、粗俗势利、庸俗自私、趋炎附势、粗俗势利、贪婪虚伪贪婪虚伪张乡绅：张乡绅：老奸巨滑、善于拉拢势力、攀附老奸巨滑、善于拉拢势力、攀附权贵、巩固和扩大势力权贵、巩固和扩大势力众乡邻：众乡邻：巴结讨好、趋炎附势、以图
20、将来沾光巴结讨好、趋炎附势、以图将来沾光四精读片段，体悟作品主题2对范进发疯运用了哪些描写？对范进发疯运用了哪些描写？3试着为范进发疯的过程划分层次并简要试着为范进发疯的过程划分层次并简要概括层意。概括层意。正面描写：正面描写： 动作描写、语言描写、神态描写动作描写、语言描写、神态描写侧面描写：众人、老太太、娘子胡氏、众邻居侧面描写：众人、老太太、娘子胡氏、众邻居烘托烘托 ，突出人物形象，突出人物形象昏厥昏厥疯跑疯跑跌倒跌倒疯走集上疯走集上1.课本剧片段表演.胡老爹还银之法 而作者通过胡屠户拳头的一一“攥攥”、一一“舒舒”、一、一“缩缩”，三个动词的巧用不仅勾勒出他对金钱的态度，而且显示出他对
21、范中举后心理上的巨变，真是妙不可言。屠户之前倨后恭，范之前恭后倨，皆屠户之前倨后恭，范之前恭后倨，皆依依今非昔比今非昔比四字而变化。四字而变化。 探究任选一题文章开头为什么写范进家庭生活的贫穷呢？为什么范进从岁到岁一直参加这样的科举考试呢？考不上为什么还一考再考呢？设想，范进在大嚷设想，范进在大嚷“好好”的瞬间，的瞬间，他究竟可能想到了什么？他究竟可能想到了什么？ 探究任选一题范进的形象与中举的成功者形象相差太远了,为什么他会疯了?范进一生热衷科举追求功名利禄，为什么他得知范进一生热衷科举追求功名利禄，为什么他得知范进一生热衷科举追求功名利禄，为什么他得知范进一生热衷科举追求功名利禄，为什么他
22、得知范进一生热衷科举追求功名利禄，为什么他得知范进一生热衷科举追求功名利禄，为什么他得知真的中举后却又发疯了？真的中举后却又发疯了？真的中举后却又发疯了？真的中举后却又发疯了？真的中举后却又发疯了？真的中举后却又发疯了？ 在封建科举制度下，科举考试是读书人敲开在封建科举制度下，科举考试是读书人敲开在封建科举制度下，科举考试是读书人敲开在封建科举制度下，科举考试是读书人敲开“ “荣华荣华荣华荣华富贵富贵富贵富贵” ”之门的敲门砖，所以他们死读一生，穷困一生，之门的敲门砖，所以他们死读一生，穷困一生，之门的敲门砖，所以他们死读一生，穷困一生，之门的敲门砖，所以他们死读一生，穷困一生，也要捞取一个功
23、名。一旦得中功名，特别是垂老之时，也要捞取一个功名。一旦得中功名，特别是垂老之时，也要捞取一个功名。一旦得中功名，特别是垂老之时，也要捞取一个功名。一旦得中功名，特别是垂老之时，喜极发疯是自然的。喜极发疯是自然的。喜极发疯是自然的。喜极发疯是自然的。 疯了的范进并不可怕，可怕的是清醒后的范进。他疯了的范进并不可怕，可怕的是清醒后的范进。他时来运转，得到众人的簇拥，得到了精神和物质上的满时来运转，得到众人的簇拥，得到了精神和物质上的满足。这才是最荒谬的。这样的现实、这样的社会、这样足。这才是最荒谬的。这样的现实、这样的社会、这样的制度、这样的人生、这样的民族心态，范进的悲剧不的制度、这样的人生、
24、这样的民族心态，范进的悲剧不是他一个人的悲剧，而是那个时代的悲剧，民族的悲剧。是他一个人的悲剧，而是那个时代的悲剧，民族的悲剧。一个民族的知识分子，应该是这个民族思想上的灵魂，一个民族的知识分子，应该是这个民族思想上的灵魂，这个灵魂被窒息扼杀，这个民族也就没有了生机、没有这个灵魂被窒息扼杀，这个民族也就没有了生机、没有了希望。了希望。作品主题归纳作品主题归纳 作品以范进中举前后为中心展开故事情节，把各种人物搬到生活的舞台上，调动讽刺艺术的各种手段，让一幕幕精彩场面展现在观众面前，尤其是通过范进和胡屠户这两个典型形象的塑造，无情地抨击了封建科举制度对知识分子的精神摧残和对人们思想的腐蚀，活现出某
25、些人物的卑污灵魂，谴责了追求功名富贵的肮脏思想和封建社会的丑恶的道德风尚。3你能发现本文作者的思想倾向吗？通过中举前后周围各色人等的丑态描写，表现作者对他们辛辣的讽刺，借报录人口设计治病的办法，表现作者对封建科举制度的深恶痛疾五.归纳总结,拓展迁移本文通过主人公命运的变化所引起的一幕幕令人啼笑皆非的悲喜剧，深刻地揭露了封建科举制度对读书人的毒害（1）封建科举制度使落第者贫困潦倒，使及封建科举制度使落第者贫困潦倒，使及第者飞黄腾达。第者飞黄腾达。（2）科举制度毒化了整个社会，把一般人的科举制度毒化了整个社会，把一般人的灵魂扭曲得不成样子。灵魂扭曲得不成样子。（3）封建官僚不仅享有巨大的特权，而且
26、贪封建官僚不仅享有巨大的特权，而且贪污腐败，读书人一旦爬上去，就有享不尽的荣污腐败，读书人一旦爬上去，就有享不尽的荣华富贵，这便诱使读书人一心追求功名利华富贵，这便诱使读书人一心追求功名利通过本课的学习，通过本课的学习，我们对范进生活我们对范进生活的社会有了哪些了解？的社会有了哪些了解？除了打一巴掌，还有什么除了打一巴掌，还有什么方法能够治好范进的疯？方法能够治好范进的疯？现代社会这种现代社会这种“喜极而疯喜极而疯”或或“落魄而疯落魄而疯”的现象有没的现象有没有？范进中举喜耶？悲耶？有？范进中举喜耶？悲耶？任选一题今天的我们,假如考试失败了或暂时取得了成功,我们该怎样去面对?布置作业：布置作业：1、 范进中举了，家庭经济和社会地位范进中举了，家庭经济和社会地位都发生了显著变化，为什么说在他身上都发生了显著变化，为什么说在他身上还体现了封建科举的罪恶？还体现了封建科举的罪恶？2、讨论：当代应试教育的种种现象与、讨论：当代应试教育的种种现象与封建科举制度是不是一回事？为什么？封建科举制度是不是一回事？为什么？
