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1、战国策燕策本 课 学 习 要 点 (1)本文背景 (3)对荆轲形象评价（4）对秦王形象评价（5）补充练习（2）字词句落实练习 (3)全文脉络结构 故事发生在战国末期的公元前227年,即秦统一全国的大势已定,弱小的燕国也危在旦夕.燕太子丹为了抵抗强秦的大举进攻,同时也为了报自己在秦国做人质的“见陵”之仇,就想派勇士去劫持秦王,“使悉反诸侯之地”;如不成,则刺杀秦王嬴政,使其国内大乱,然后联合诸侯共同破秦.荆轲刺秦王的故事,就是在这样的背景下发生的.事败后,秦大举攻燕,于公元前222年灭燕.燕国被灭了,然而,荆轲刺秦王的故事由于其悲壮动人而传诵千古。指出下边各组加线的字词的具体意义（1）兵A.不得
2、持尺兵B.不及召下兵C.秦兵旦暮渡易水(2)穷A.图穷匕首见B.樊将军以穷困来归丹(3)陛下A.至陛下B.窃为陛下惜之(4)陈A.诸郎中持兵,皆陈殿下B.恐惧不敢自陈(5)见A.乃私见樊於期B.而燕国见陵之耻除矣C.图穷匕首见D.未尝见天子(6)顾A.荆轲顾笑武阳B.三顾臣于草庐之中C.莫我肯顾D.顾不知计所出(7)祖A.祖传秘方B.至易水上,既祖,取道翻译下列句子:A.微太子言,臣愿得谒之。B 秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。C 秦之遇将军，可谓深矣。D 今日往而不反者，竖子也！E 风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！F 持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。G 比诸侯之列，给贡职如郡县。H
3、 愿大王少假借之，使毕使于前。I 秦王方还柱而走，卒惶急不知所为。J 秦王复击轲，被八创。K 事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。本文结构（按情节来看）一.准备(16)1.背景(1) 2.准备信物(34) 3.准备武器(5) 4.配备助手(6)二.诀别(7-10) 1.怒斥太子(8) 2.易水悲歌(910)三.刺秦王(1119)1.计见秦王(1113) 2.勇刺秦王(1418) 3.壮志难酬(19)（一）以荆卿为计，始速祸焉（苏洵）（二）轲不足道也。（鲍彪）（三）轲匹夫之勇，其事无足言。（朱熹）（一）其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂忘也哉。（司马迁）（二）贱者虽自贱，重之若千钧。
4、（左思）（三）其人虽已没，千载有余情。（陶渊明）（四）勒马黄河悲壮士，挥戈易水哭将军。（刘伯承挽叶挺诗）对荆轲的评价，历来见仁见智、阅读下文，完成有关问题： 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。 至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变 之声，士皆垂涕而泣，又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆嗔目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。（1）写送别场面着重写了荆轲唱歌，这样写的目的是（ ）A 表现荆轲不是一个赳赳武夫，而是一个文武双全的人。B 表现荆轲一去不复还，以身殉国的决心。C 渲染悲壮的气氛，表现荆轲的英雄气概。D 为荆轲的悲剧结局六下伏笔
5、。（2）写荆轲“终以不顾”，意在表现他（ ）A 虽然内心激动，但不作女儿态。B 不忍心看“士皆垂泪而泣”的场面。C 怀恨太子丹疑心他有悔改，故忿忿而走。D 意志坚定，态度坚决，义无返顾。CD（3）易水送别是非常成功的场面描写。千百年来激励了无数仁人志士赴汤蹈火，义无反顾，下面是对其成功原因的分析，正确的一项是（） 其成功在于写景。若无萧萧秋风，刺骨易水，读来就会淡然无味。B 其成功在于荆轲行为本身就是壮烈的，加上景物烘托，给了这壮士行为以活动的空间和气氛，从而有了立体感。C 其成功在于借景言情，秋风寒水与一去不复返的冷意悲情相为表里，催人泪下。D 其成功之处在于作者通过环境、歌声、神态、行为描写的场面，烘托了一幅悲壮的画面，能招来人们普遍的激烈情怀，唤起人们身受感同的共鸣。B
