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1、1 1、与朱元思书与朱元思书 吴均吴均 南朝梁南朝梁 4 4、送东阳马生序送东阳马生序 宋濂宋濂 明代明代 2 2、五柳先生传五柳先生传 陶渊明陶渊明 东东晋晋 3 3、马说马说 韩愈韩愈 唐代唐代 1、酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡刘禹锡 唐唐 2、赤壁 杜牧杜牧 唐唐 3、过零丁洋过零丁洋 文天祥文天祥 南宋南宋 4、水调歌头水调歌头 苏轼苏轼 北宋北宋 5、山坡羊山坡羊 潼关怀古潼关怀古 张养张养浩浩 元元 . 1、能正确默写要求背诵的篇目，理解并学习赏析诗歌中的名句。 2、理解常用实词在语言环境中的意义。掌握通假字、一词多义、古今异义、词性活用等古汉语基础知识。 3 、掌握文言文翻译的
2、方法，理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。 4、文言知识的迁移，能够阅读浅显的文言文。 享受学习 奋勇争先 本节课我们以系列竞赛的方式同睿智的古人展开第二次心灵对话，对话规则： 1、全班分为四个小组，以小组为单位，根据答题情况加减相应分数。 2、题型分必答题、抢答题和抽检题。 3、比赛结束，分数最高的小组授予学习标兵组的光荣称号，该组成员每人奖励3分。 要点一：正确默写要求背诵的篇目 方法方法指引指引 1.1.背诵方法：背诵应与理背诵方法：背诵应与理解课文相结合解课文相结合, ,在理解的基础上在理解的基础上去背去背, ,就能做到既迅速又准确。就能做到既迅速又准确。 2.2.默写要求：内容准
3、确默写要求：内容准确, ,字型正确，避免丢字添字的错误。字型正确，避免丢字添字的错误。 分组默写诗歌分组默写诗歌 。 学生默写指定篇目，学生默写指定篇目，3 3分钟后每组分钟后每组抽检两位同学。抽检两位同学。 本环节本环节1010分，错、漏一字均扣分，错、漏一字均扣2 2分。分。 1、酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡刘禹锡 唐唐 2、赤壁 杜牧杜牧 唐唐 3、过零丁洋过零丁洋 文天祥文天祥 南宋南宋 4、水调歌头水调歌头 苏轼苏轼 北宋北宋 5、山坡羊山坡羊 潼关怀古潼关怀古 张养张养浩浩 元元 要点二：理解赏析诗歌中的名句 例例1 1：酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠中蕴含人中蕴含
4、人生哲理，给人以鼓舞的诗句是：生哲理，给人以鼓舞的诗句是： ， 。 例例2 2：司马迁说过：司马迁说过：“人固有一死，或重于人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。泰山，或轻于鸿毛。”宋代的文天祥在宋代的文天祥在过零丁洋过零丁洋中也道出类似的生死观：中也道出类似的生死观： ， 。 请你根据自己的理解，为本单元的诗歌设计几个类似的题目。 此题为必答题，每组至少设计一个题目，设计一题加5分，设计不出扣该组2分。（准备时间2分钟）比一比，看谁出的题目新颖、准确有创意 方法指引 先找到本单元的诗歌中哪些是千古名句，把名句的意思弄懂，然后根据诗句的意思设计题目。你理解了吗？你会做吗？ 1、山坡羊山坡羊潼关怀
5、古潼关怀古中抒发兴亡之叹，点明中抒发兴亡之叹，点明主旨的句子是：主旨的句子是：， 。2、苏轼的、苏轼的水调歌头水调歌头中中“，”抒写了与抒写了与“海上生明月，天涯共此时海上生明月，天涯共此时”相同的美相同的美好愿望。好愿望。3、水调歌头水调歌头中中“此事古难全此事古难全”里的里的“此此事事”是指：是指：，。4、赤壁赤壁一诗中作者独辟蹊径，抒发感慨一诗中作者独辟蹊径，抒发感慨的句子是的句子是，。5、酬乐天扬州初逢席上见赠酬乐天扬州初逢席上见赠中现在用来中现在用来比喻新事物必将代替旧事物的客观规律的句子是比喻新事物必将代替旧事物的客观规律的句子是，。要点三：理解实词在语言环境中的意义1、鸢飞戾戾天
6、者，望峰息心。（天者，望峰息心。（ 至至）2、又患无、又患无硕师名人与游（名人与游（大大 ）3、 A.负势竞上上（凭借凭借）B.负箧曳屣曳屣（背背）4、食食之不能尽其材（之不能尽其材（通通“饲”，喂，喂）5、策策之不以其道（之不以其道（名名词作作动词，用鞭子打，用鞭子打）6、录毕，走走送之。（送之。（跑跑）一般实词一词多义通假字词类活用古今异义比一比，看谁出的题目新颖、准确有创意 方法指引 1、文言实词重在积累，文言实词重在积累，要把词语放到具体的语言环要把词语放到具体的语言环境中去解释。境中去解释。 2、重点文言词汇一般在、重点文言词汇一般在课文的注释里，课后练习也课文的注释里，课后练习也有
7、归纳，复习就要紧扣注释有归纳，复习就要紧扣注释和课后练习。和课后练习。 用自己喜欢的方式自由复习本单元自己还未掌握的实词，五分钟后有必答和抢答题，答对一题加2分，答错扣1分。抢答以举手的先后为序。1、天山、天山共色共色2、从从流流飘荡，任意，任意东西西3、执策而策而临之之4、水皆、水皆缥碧碧 5、经纶事事务者，者，窥谷忘谷忘反反6、无从、无从致致书以以观7、急湍、急湍甚箭甚箭8、猛浪若、猛浪若奔奔一样的颜色一样的颜色顺、随顺、随面对面对青白色青白色筹划；通筹划；通“返返”得到得到甚于箭，比箭还快甚于箭，比箭还快飞奔的马飞奔的马第一组（必答）第 二 组（抢答）余立侍左右，余立侍左右，援援疑疑质理
8、理色愈恭，礼愈色愈恭，礼愈至至俟俟其欣悦，其欣悦，则又又请焉焉至舍，四至舍，四支支僵僵劲不能不能动同舍生皆同舍生皆被被绮绣腰腰白玉之白玉之环余余则蕴袍袍敝敝衣衣处其其间既加冠，既加冠，益益慕圣慕圣贤之道之道又又患患无无硕师名人与游名人与游尝趋百里外百里外引、提出；询问引、提出；询问周到周到等待等待通通“肢肢”通通“披披”，穿，穿腰佩腰佩破破更加更加忧虑、担心忧虑、担心曾经曾经策策执执策策而临之，曰：而临之，曰：“天下无马！天下无马！”策策之不以其道之不以其道策策勋十二转，赏赐百千强勋十二转，赏赐百千强食一食或尽粟一石一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也食马者不知其能千里而食也第 三 组（抢答
9、）马鞭子马鞭子用鞭子打用鞭子打记记吃吃通通“饲饲”，喂，喂 要点四：理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天
10、石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。见日。 1.1.翻译句子。翻译句子。重点句子的翻译，一般为必考重点句子的翻译，一般为必考。 负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 2.2.本文总领全篇的一句话是本文总领全篇的一句话是( )( )。 对课文结构和内容的理解对课文结构和内容的理解 3 .3 .从写景方面看，这段文字的写
11、景顺序是怎样安排的？作者是从哪几从写景方面看，这段文字的写景顺序是怎样安排的？作者是从哪几个角度来描写景物的？个角度来描写景物的？ 对文章写作特色的把握 4.4.说说你对说说你对“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句一句深层意思的理解。深层意思的理解。 对重点句子的理解和课文主旨的把握 方法指引 1 1、了解作者及、了解作者及文章的写作背景。文章的写作背景。 2 2、理解课文内容。、理解课文内容。 3 3、把握文章的主、把握文章的主旨。旨。 文言文翻译的一般方法文言文翻译的一般方法 人名、地名、年代、官名、物品名等可直接用，人名、地名、
12、年代、官名、物品名等可直接用，不用翻译。不用翻译。对句中省略成分，须据上下文文意，适当补对句中省略成分，须据上下文文意，适当补充，使语意完整。充，使语意完整。补补句中无实在意义的虚词，可舍去不译。句中无实在意义的虚词，可舍去不译。删删 对古今异义、词类活用、人称代词、通假字、对古今异义、词类活用、人称代词、通假字、语气词、应用现代汉语的词汇予以更换。语气词、应用现代汉语的词汇予以更换。换换文言文的倒装句应依据现代汉语语序进行调整。文言文的倒装句应依据现代汉语语序进行调整。调调留留扩扩 将单音节词扩展成双音节词。将单音节词扩展成双音节词。翻译口诀 文言文言语句重直句重直译，把握大意斟，把握大意斟
13、词句，句，人名地名不必人名地名不必译，古，古义现代代词语替。替。倒装成分位置移，被倒装成分位置移，被动省略省略译规律，律，碰碰见虚虚词因句因句译，领会会语气重流利气重流利。 阅读阅读送东阳马生序送东阳马生序，在作业本上回答下列问题：，在作业本上回答下列问题： 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕弗之怠。录毕, ,走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕
14、圣贤之道。又患无硕师名人与因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不
15、知。至舍，四支僵劲不能动，媵大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意其间，略无慕艳意, ,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。盖余之勤且艰若此。 1 1、翻译句子、翻译句子: : 故余虽愚，卒获有所闻。故余
16、虽愚，卒获有所闻。(3(3分）分） 2 2、第一自然段着重叙述了自己的求学经历，作者是从哪几、第一自然段着重叙述了自己的求学经历，作者是从哪几方面来写自己创造条件读书的。（方面来写自己创造条件读书的。（6 6分）分） 3 3、作者为什么对、作者为什么对“同舍生同舍生”的优裕生活毫无羡慕之意？（的优裕生活毫无羡慕之意？（3 3分）分） 4 4、作者以自己勤苦求学而功成名就的事实，现身说法，勉、作者以自己勤苦求学而功成名就的事实，现身说法，勉励后辈专心向学，请列举一、二个古今中外勤学的事例。（举励后辈专心向学，请列举一、二个古今中外勤学的事例。（举一事例得一事例得3 3分）分） 1 1、翻译句子：
17、故余虽愚，卒获有所闻。（、翻译句子：故余虽愚，卒获有所闻。（2 2分）分） 所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。 2 2、第一自然段着重叙述了自己的求学经历，作者、第一自然段着重叙述了自己的求学经历，作者是从哪几方面来写自己创造条件读书的。（是从哪几方面来写自己创造条件读书的。（6 6分）分） 概括课文内容概括课文内容 余幼时即嗜学。余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕怠。录毕, ,走送之，不
18、敢稍逾约走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。故余虽愚，卒获有所闻。 借书不失信于人；借书不失信
19、于人；抄书不畏艰苦；抄书不畏艰苦；远行百远行百里向先达虚心求教里向先达虚心求教. . 3 3、作者为什么对、作者为什么对“同舍生同舍生”的优裕生活毫无羡的优裕生活毫无羡慕之意？（慕之意？（3 3分）分）对课文内容的理解对课文内容的理解 “以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。” 4 4、作者以自己勤苦求学而功成名就的事实，现、作者以自己勤苦求学而功成名就的事实，现身说法，勉励后辈专心向学，请列举一、二个古今身说法，勉励后辈专心向学，请列举一、二个古今中外勤学的事例。（举一例得中外勤学的事例。（举一例得3 3分）分）课外拓展课外拓展 孙敬孙敬悬梁悬梁 苏秦苏秦刺股刺股 车胤车胤囊萤囊萤 孙康孙康映雪映雪 匡衡匡衡凿壁偷光凿壁偷光 自由发言：请用一句话说说本节复习课的收获。此环节为收官环节，凡谈出自己收获的奖励该组510分，统计出各组最后得分，评出学习标兵组。比一比，看谁出的题目新颖、准确有创意 老师寄语 面对古诗文，只要我们掌握了方向和方法这两把钥匙，就能走进古圣先贤的心灵，丰富我们的人生。 一、对本单元的重要实词进行归纳汇总，做成复习卡片。 二、为本单元设计一份单元测试题并给出答案。 要求： 1、抓住文言文单元的特点， 包纳本单元的重要知识点。 2、题型灵活多样，有创意。 3、满分100分。 作 业
