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1、 钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。七年级语文上册 第四单元 16钱塘湖春行课件4 冀教版-冀教级上册语文课件作者简介及西湖白居易（白居易（772846）字乐天，号香山居士、醉吟先生。）字乐天，号香山居士、醉吟先生。原籍山西太原，祖上迁下邽（原籍山西太原，祖上迁下邽（ 今陕西渭南今陕西渭南 ） 。晚年官太。晚年官太子少傅，谥号文，世称白傅，白文公。子少傅，谥号文，世称白傅，白文公。 钱塘湖是西湖的别名，它是我国最著名的风景区之一。钱塘湖是西湖的别名，它是我国最著名的风景区之一。唐宋以来
2、，写西湖的诗篇多得难以统计。提起西湖，我们唐宋以来，写西湖的诗篇多得难以统计。提起西湖，我们自然会想起苏轼的名句自然会想起苏轼的名句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜宜”。读了白居易的这首诗，仿佛真的看到了那含睇一笑。读了白居易的这首诗，仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗的西施面影。诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。这首诗以即景寓情见长，写诗人骑马浏览人喜悦的感情。这首诗以即景寓情见长，写诗人骑马浏览中所见到的西湖早春风光，使人觉得生意盎然，如亲见一中所见到的西湖早春风光，使人觉得生意盎然，如亲见一般，真不愧为
3、名篇。般，真不愧为名篇。 七年级语文上册 第四单元 16钱塘湖春行课件4 冀教版-冀教级上册语文课件听朗诵完成下列为题：孤山寺北贾亭西，几处早莺争暖树，水面初平云脚低。谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。1、 听课文，注意字音听课文，注意字音2、 生齐读；正音正字生齐读；正音正字3、 抽生朗读，指导朗读抽生朗读，指导朗读技巧（声音洪亮，节奏抑技巧（声音洪亮，节奏抑扬顿挫，情感自然）扬顿挫，情感自然） 4、 学生思考：学生思考：A、划出、划出压韵的字；压韵的字；B、分析这是、分析这是一首什么体裁的古诗？一首什么体裁的古诗？C、找出其中的对偶句，体会找出
4、其中的对偶句，体会其特点。其特点。七年级语文上册 第四单元 16钱塘湖春行课件4 冀教版-冀教级上册语文课件质疑一：问：诗人是骑马游西湖，所以诗里提到了问：诗人是骑马游西湖，所以诗里提到了“游踪游踪”，但诗里写游踪跟散文不一样，但诗里写游踪跟散文不一样，是用不着作细致交代的，要仔细想想才看是用不着作细致交代的，要仔细想想才看得出来。试诵读全诗两遍，然后说说诗人得出来。试诵读全诗两遍，然后说说诗人的游踪。的游踪。从孤山的北面到湖东的白堤从孤山的北面到湖东的白堤七年级语文上册 第四单元 16钱塘湖春行课件4 冀教版-冀教级上册语文课件问：我们说这首诗写的是早春景象。，是问：我们说这首诗写的是早春景
5、象。，是从哪些地方看出来的呢从哪些地方看出来的呢?颔联：写莺燕，是颔联：写莺燕，是诗人所见。莺是春的歌手，都争着飞到向诗人所见。莺是春的歌手，都争着飞到向阳的树上去歌唱；燕是春的信使，已开始阳的树上去歌唱；燕是春的信使，已开始衔泥筑巢，一片生机勃勃之势。衔泥筑巢，一片生机勃勃之势。 七年级语文上册 第四单元 16钱塘湖春行课件4 冀教版-冀教级上册语文课件小结：（早莺、新燕、乱花、浅草（早莺、新燕、乱花、浅草)首联：诗人从首联：诗人从大处落笔，写行经孤山寺贾亭时看到的山大处落笔，写行经孤山寺贾亭时看到的山光水色。光水色。“初平初平”，写春水初生，略与堤，写春水初生，略与堤平。平。“云脚低云脚低
6、”，写白云低垂，与湖水相，写白云低垂，与湖水相连，勾出了早春的轮廓。连，勾出了早春的轮廓。七年级语文上册 第四单元 16钱塘湖春行课件4 冀教版-冀教级上册语文课件质疑三颈联：写花草，着重表现诗人的感受。马颈联：写花草，着重表现诗人的感受。马在浅草地上走得很轻快，看花的时间长了，在浅草地上走得很轻快，看花的时间长了，眼前一片姹紫嫣红，使人目不暇接，会产眼前一片姹紫嫣红，使人目不暇接，会产生迷乱的感觉。生迷乱的感觉。 （按：这是总问，以下再（按：这是总问，以下再逐句问。）逐句问。）七年级语文上册 第四单元 16钱塘湖春行课件4 冀教版-冀教级上册语文课件质疑四问：问：“湖面湖面 初平初平”写的是
7、怎样的景象写的是怎样的景象? 春水初生，湖面水位上升，与堤平春水初生，湖面水位上升，与堤平 。七年级语文上册 第四单元 16钱塘湖春行课件4 冀教版-冀教级上册语文课件为什么说为什么说“云脚低云脚低”? 云脚云脚”，指下垂的云，水位上升，湖面上的云自然显得低了，这，指下垂的云，水位上升，湖面上的云自然显得低了，这是早春景象。是早春景象。 杜甫有句云杜甫有句云“日脚下平地日脚下平地”，形容太阳落山；，形容太阳落山；李贺有句云李贺有句云“露脚斜飞湿寒兔露脚斜飞湿寒兔”，形容露水下落之状。脚，有下垂义。形容露水下落之状。脚，有下垂义。 七年级语文上册 第四单元 16钱塘湖春行课件4 冀教版-冀教级上
8、册语文课件“几处早莺几处早莺”有什么含义有什么含义? 莺不多；如多，当为莺不多；如多，当为“处处处处”。 为什么为什么“争暖树争暖树” 余寒犹在，鸟儿也想晒太阳。余寒犹在，鸟儿也想晒太阳。 莺不多，燕子多不多呢莺不多，燕子多不多呢? 谁家谁家”犹言某家，犹言某家，“衔新泥衔新泥”者，始筑巢也，可见也不多。者，始筑巢也，可见也不多。莺是春天的歌手，莺是春天的歌手， 燕是春天的信使，莺燕不多，为早春。这两句专写鸟儿。燕是春天的信使，莺燕不多，为早春。这两句专写鸟儿。 七年级语文上册 第四单元 16钱塘湖春行课件4 冀教版-冀教级上册语文课件问：哪句诗说明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了问：哪句诗说
9、明诗人已陶醉在美好的湖光山色之中了? “最爱湖东行不足最爱湖东行不足”一句说明诗人流连忘返，已完全陶醉一句说明诗人流连忘返，已完全陶醉在这美好的湖光山色中了。在这美好的湖光山色中了。 问：第五、六句写了什么问：第五、六句写了什么?(花草花草)为什么说为什么说“乱花迷眼乱花迷眼 诗人在马上观花，时间长了，眼前一片姹紫嫣红，诗人在马上观花，时间长了，眼前一片姹紫嫣红，之感。这样写，跟诗题有关吗之感。这样写，跟诗题有关吗?暗切题中暗切题中“行行”字，浅草有什么用意字，浅草有什么用意?草初生，故，草初生，故，“浅浅”，也是早春景象；也是早春景象；“没蹄没蹄”也是暗切题中也是暗切题中“行行”字。字。 七
10、年级语文上册 第四单元 16钱塘湖春行课件4 冀教版-冀教级上册语文课件 问：最后两句是怎么结住全诗的问：最后两句是怎么结住全诗的?(用抒情方式用抒情方式)这两句颇有韵味，能品这两句颇有韵味，能品味出来吗味出来吗?诗人最喜爱的是什么诗人最喜爱的是什么?(在在白沙堤的绿杨阴里按辔徐行，可是白沙堤的绿杨阴里按辔徐行，可是开头只指出方位，开头只指出方位，“湖东湖东”，面积，面积太大了，为什么诗人太大了，为什么诗人“最爱最爱”呢呢?到到最后才点出白沙堤和它的景物特征，最后才点出白沙堤和它的景物特征，这就耐人寻味了。这就耐人寻味了。) 四、精读寻觅春踪：四、精读寻觅春踪： 七年级语文上册 第四单元 16
11、钱塘湖春行课件4 冀教版-冀教级上册语文课件请阅读全诗，想一想，写了春天的请阅读全诗，想一想，写了春天的哪一个阶段？早春哪一个阶段？早春 小组自由讨论，诗中哪些地方是在描写初小组自由讨论，诗中哪些地方是在描写初春的西湖？春的西湖？归纳：大致有春水，春云，春鸟，春树，春泥，春花，春草，归纳：大致有春水，春云，春鸟，春树，春泥，春花，春草，在具体分析时，在具体分析时，结合朱自清的结合朱自清的春春中春花，春草的描写。中春花，春草的描写。小结：白居易用妙笔为我们绘出了一幅水涨云舒莺歌燕舞，小结：白居易用妙笔为我们绘出了一幅水涨云舒莺歌燕舞，花乱草绿，游人如织的湖早春图。花乱草绿，游人如织的湖早春图。
12、七年级语文上册 第四单元 16钱塘湖春行课件4 冀教版-冀教级上册语文课件品读诗中妙笔：品读诗中妙笔： 古人对语言的锤炼极为讲究，所谓古人对语言的锤炼极为讲究，所谓“文章文章本天成，妙手偶得之本天成，妙手偶得之”，其实都是，其实都是“吟安吟安一个字，抚断数根须一个字，抚断数根须”的结果，白居易、的结果，白居易、欧阳修、贾岛都是其中的典范。本诗欧阳修、贾岛都是其中的典范。本诗“乱乱花渐欲迷人眼花渐欲迷人眼”中的中的“乱乱”不仅写出了花不仅写出了花的品种数量之多，花开之多更显出了一种的品种数量之多，花开之多更显出了一种勃勃的生机，诗中还有类似的妙笔，你能勃勃的生机，诗中还有类似的妙笔，你能找出一些
13、吗？找出一些吗？ 七年级语文上册 第四单元 16钱塘湖春行课件4 冀教版-冀教级上册语文课件看书，自由讨论，自由发言。看书，自由讨论，自由发言。 归纳：归纳：“初、低、早、争、暖、新、春、初、低、早、争、暖、新、春、渐、浅渐、浅” 请全班有感情的朗读全诗一遍，思考：请全班有感情的朗读全诗一遍，思考：作者在全诗中流露出了什么样的思想感情作者在全诗中流露出了什么样的思想感情？ 诗中哪一个词最能概括这种感情？诗中哪一个词最能概括这种感情？“最爱最爱” 七年级语文上册 第四单元 16钱塘湖春行课件4 冀教版-冀教级上册语文课件总结：归纳：前六句景中有情，后归纳：前六句景中有情，后两句情中有景，全诗情景
14、交融两句情中有景，全诗情景交融 学了学了钱塘江春行钱塘江春行我们对自然应该持什我们对自然应该持什么态度？热爱自然，保护自然，尊重自然么态度？热爱自然，保护自然，尊重自然 钱塘湖除了优美的自然景观，还有两位大钱塘湖除了优美的自然景观，还有两位大忠臣陪在湖边，知道他们是谁吗？于谦和忠臣陪在湖边，知道他们是谁吗？于谦和岳飞岳飞 谦写了谦写了“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间间”.“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”则是对岳飞的褒扬，我们要学习他们则是对岳飞的褒扬，我们要学习他们“人生自古谁无死，留取丹心照汗青人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的高的
15、高风亮风亮 七年级语文上册 第四单元 16钱塘湖春行课件4 冀教版-冀教级上册语文课件总结：总结： 这首诗的题意主要在一个这首诗的题意主要在一个“行行”字上，字上，“行行”字写得好，才能见出骑马游春的乐趣。但西湖字写得好，才能见出骑马游春的乐趣。但西湖面积太大，行程太长，所以诗人只截取其中一段面积太大，行程太长，所以诗人只截取其中一段来写来写从孤山寺的北面写起，至白沙堤止。开从孤山寺的北面写起，至白沙堤止。开头写头写“湖面初平湖面初平”是孤山寺所见之景；中间写游是孤山寺所见之景；中间写游程中所见；最后用程中所见；最后用“绿杨阴里绿杨阴里”写白沙堤之景，写白沙堤之景，这样，读这首诗，我们自然就有了随着诗人饱览这样，读这首诗，我们自然就有了随着诗人饱览西湖早春景色的感觉。西湖早春景色的感觉。 七年级语文上册 第四单元 16钱塘湖春行课件4 冀教版-冀教级上册语文课件
