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1、1.1.对于不同器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？对于不同器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？对于不同器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？对于不同器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？010-1010-810-610-410-2浓度浓度/molL-1促促进进生生长长抑抑制制生生长长根根芽芽茎茎ABCABC2.2.2.2.对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？ 不同生长素浓度，对同一器官所起的作用不同，一定范不同生长素浓
2、度，对同一器官所起的作用不同，一定范不同生长素浓度，对同一器官所起的作用不同，一定范不同生长素浓度，对同一器官所起的作用不同，一定范围内促进生长，超过这个范围抑制生长。围内促进生长，超过这个范围抑制生长。围内促进生长，超过这个范围抑制生长。围内促进生长，超过这个范围抑制生长。 不同，根的最适浓度约不同，根的最适浓度约不同，根的最适浓度约不同，根的最适浓度约10101010-10-10-10-10 mol/L, mol/L, mol/L, mol/L,芽约芽约芽约芽约10101010-8-8-8-8 mol/L mol/L mol/L mol/L，茎约茎约茎约茎约10101010-6-6-6-6
3、 mol/L mol/L mol/L mol/L。敏感程度顺序为根、芽、茎敏感程度顺序为根、芽、茎敏感程度顺序为根、芽、茎敏感程度顺序为根、芽、茎. . . . 生长素生长素调节代谢的信息调节代谢的信息 1.1.机理：机理：生长素促使细胞生长素促使细胞纵向伸长纵向伸长。既能促进生长既能促进生长; ;也能抑制生长也能抑制生长 既能既能促进发芽；促进发芽；也能也能抑制发芽抑制发芽 既能既能防止落花落果；防止落花落果；也能也能疏花疏果疏花疏果 2.生长素的生理作用生长素的生理作用3.生长素发挥生理作用生长素发挥生理作用特点特点-两重性两重性一一.生长素的生理作用生长素的生理作用浓度、器官种类、成熟程
4、度、植物种类等浓度、器官种类、成熟程度、植物种类等（1 1 1 1）浓度：）浓度：）浓度：）浓度：（2 2 2 2）器官种类：）器官种类：）器官种类：）器官种类：（3 3 3 3）细胞成熟程度）细胞成熟程度）细胞成熟程度）细胞成熟程度: : : :一般一般一般一般幼嫩的细胞比成熟细胞敏感幼嫩的细胞比成熟细胞敏感幼嫩的细胞比成熟细胞敏感幼嫩的细胞比成熟细胞敏感（4 4 4 4）植物种类：）植物种类：）植物种类：）植物种类：双子叶植物一般比单子叶植物敏感双子叶植物一般比单子叶植物敏感双子叶植物一般比单子叶植物敏感双子叶植物一般比单子叶植物敏感二二.影响生长素生理作用的因素影响生长素生理作用的因素敏
5、感程度敏感程度敏感程度敏感程度顺序为：根、芽、茎；顺序为：根、芽、茎；顺序为：根、芽、茎；顺序为：根、芽、茎； 一般情况下，一般情况下，一般情况下，一般情况下，在低浓度时促进生长，浓度在低浓度时促进生长，浓度在低浓度时促进生长，浓度在低浓度时促进生长，浓度 过高时抑制生长，过高时抑制生长，过高时抑制生长，过高时抑制生长，甚至会杀死细胞；甚至会杀死细胞；甚至会杀死细胞；甚至会杀死细胞；概念：概念：植物的顶芽优先生长，植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受抑制的现象。而侧芽生长受抑制的现象。形成原因：形成原因： 顶芽产生的生长素向下运顶芽产生的生长素向下运输，大量地输，大量地积累在侧芽部位积累在侧芽部位
6、，侧芽对生长素浓度又比较敏侧芽对生长素浓度又比较敏感，使感，使侧芽的生长受到抑制侧芽的生长受到抑制的缘故。的缘故。三三.生长素两重性实例生长素两重性实例应用应用a.a.a.a.利用和保持顶端优势：利用和保持顶端优势：利用和保持顶端优势：利用和保持顶端优势：b.b.b.b.消除顶端优势，促进分枝生长消除顶端优势，促进分枝生长消除顶端优势，促进分枝生长消除顶端优势，促进分枝生长用材树木用材树木用材树木用材树木等等等等棉花打顶棉花打顶棉花打顶棉花打顶、果树修剪果树修剪果树修剪果树修剪等等等等对根生长起对根生长起抑制作用抑制作用对茎生长起对茎生长起促进作用促进作用浓度高浓度高浓度高浓度高1.1.1.1
7、.植物表现出顶端优势的现象，主要原因是植物表现出顶端优势的现象，主要原因是植物表现出顶端优势的现象，主要原因是植物表现出顶端优势的现象，主要原因是 A A A A顶芽里的生长素浓度过高顶芽里的生长素浓度过高顶芽里的生长素浓度过高顶芽里的生长素浓度过高 B B B B顶芽里的营养物质积累过多顶芽里的营养物质积累过多顶芽里的营养物质积累过多顶芽里的营养物质积累过多 C C C C顶芽产生的生长素大量积累在侧芽顶芽产生的生长素大量积累在侧芽顶芽产生的生长素大量积累在侧芽顶芽产生的生长素大量积累在侧芽 D D D D侧芽里的生长素浓度不够侧芽里的生长素浓度不够侧芽里的生长素浓度不够侧芽里的生长素浓度不
8、够C2.2.2.2.将四株长势相似具顶芽的健壮植株，分别进行下列处理，将四株长势相似具顶芽的健壮植株，分别进行下列处理，将四株长势相似具顶芽的健壮植株，分别进行下列处理，将四株长势相似具顶芽的健壮植株，分别进行下列处理，其中侧芽能发育成枝条的是其中侧芽能发育成枝条的是其中侧芽能发育成枝条的是其中侧芽能发育成枝条的是 A.A.A.A.去顶芽后，不做任何处理去顶芽后，不做任何处理去顶芽后，不做任何处理去顶芽后，不做任何处理 B.B.B.B.去顶芽后，在断口上放一富含生长素的琼脂小块去顶芽后，在断口上放一富含生长素的琼脂小块去顶芽后，在断口上放一富含生长素的琼脂小块去顶芽后，在断口上放一富含生长素的
9、琼脂小块 C.C.C.C.不去顶芽，在侧芽上涂以含低浓度生长素的琼脂不去顶芽，在侧芽上涂以含低浓度生长素的琼脂不去顶芽，在侧芽上涂以含低浓度生长素的琼脂不去顶芽，在侧芽上涂以含低浓度生长素的琼脂 D.D.D.D.不去顶芽，在侧芽上涂以琼脂不去顶芽，在侧芽上涂以琼脂不去顶芽，在侧芽上涂以琼脂不去顶芽，在侧芽上涂以琼脂A3 3 3 3右图是研究植物向性运动的实验示意图，实验结果右图是研究植物向性运动的实验示意图，实验结果右图是研究植物向性运动的实验示意图，实验结果右图是研究植物向性运动的实验示意图，实验结果 不能说明不能说明不能说明不能说明 A A A A根具有向重力性，茎具有负向重力性根具有向重
10、力性，茎具有负向重力性根具有向重力性，茎具有负向重力性根具有向重力性，茎具有负向重力性 B B B B生长素对植物生长的作用具有两重性生长素对植物生长的作用具有两重性生长素对植物生长的作用具有两重性生长素对植物生长的作用具有两重性 C C C C根和茎的向性运动都是一种适应根和茎的向性运动都是一种适应根和茎的向性运动都是一种适应根和茎的向性运动都是一种适应 D D D D产生生长素的部位是根尖和茎尖产生生长素的部位是根尖和茎尖产生生长素的部位是根尖和茎尖产生生长素的部位是根尖和茎尖D生长素（生长素（IAAIAA）在植物体内含量很少，提取困难，）在植物体内含量很少，提取困难，且易分解，在生产上较
11、少应用。且易分解，在生产上较少应用。 是人工合成的化学物质，生理作用与生长素类似，是人工合成的化学物质，生理作用与生长素类似，但不容易被降解，因此效果稳定，在生产上有广泛但不容易被降解，因此效果稳定，在生产上有广泛的应用。如的应用。如- -萘乙酸（萘乙酸（NAANAA）、）、 2,4-2,4-二氯苯氧乙酸二氯苯氧乙酸（2 2、4-D4-D）等。）等。生长素能不能大规模地应用？生长素能不能大规模地应用？四四. .生长素类似物生长素类似物1.1.概念概念2,4-D2,4-D2,4-D2,4-D对黄瓜幼苗生长的影响对黄瓜幼苗生长的影响对黄瓜幼苗生长的影响对黄瓜幼苗生长的影响处理处理处理处理对照对照对
12、照对照b.b.促进果实发育：促进果实发育：2.2.应应 用用 用一定浓度的生长素用一定浓度的生长素用一定浓度的生长素用一定浓度的生长素类似物溶液浸泡插枝的下端后栽插。类似物溶液浸泡插枝的下端后栽插。类似物溶液浸泡插枝的下端后栽插。类似物溶液浸泡插枝的下端后栽插。 a.a.促进扦插枝条生根：促进扦插枝条生根：d.d.除草剂：除草剂： 如如如如(2(2(2(2，4-D)4-D)4-D)4-D)，适用于麦田、稻田，双子，适用于麦田、稻田，双子，适用于麦田、稻田，双子，适用于麦田、稻田，双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感，用高浓度的叶植物比单子叶植物对生长素更敏感，用高浓度的叶植物比单子叶植物对生长
13、素更敏感，用高浓度的叶植物比单子叶植物对生长素更敏感，用高浓度的除草剂能抑制双子叶植物（杂草）的生长。除草剂能抑制双子叶植物（杂草）的生长。除草剂能抑制双子叶植物（杂草）的生长。除草剂能抑制双子叶植物（杂草）的生长。 培育培育培育培育无籽果实无籽果实无籽果实无籽果实，如农业上的，如农业上的，如农业上的，如农业上的无籽番茄无籽番茄无籽番茄无籽番茄、无籽黄瓜、无籽青椒等。无籽黄瓜、无籽青椒等。无籽黄瓜、无籽青椒等。无籽黄瓜、无籽青椒等。C.C.防止落花落果：防止落花落果： 如在棉株上喷洒一定浓度的生如在棉株上喷洒一定浓度的生如在棉株上喷洒一定浓度的生如在棉株上喷洒一定浓度的生长素类似物，可达到保铃
14、、丰产的效果。长素类似物，可达到保铃、丰产的效果。长素类似物，可达到保铃、丰产的效果。长素类似物，可达到保铃、丰产的效果。生生长长素素发发现现机理机理: : 特点特点生长素促使细胞生长素促使细胞纵向伸长纵向伸长两两重重性性 影响因素：影响因素： 浓度、器官种类、成熟程度、浓度、器官种类、成熟程度、植物种类等植物种类等实例：实例： 顶端优势顶端优势生长素类似物：生长素类似物：概念及应用概念及应用 探究实验：探究实验： 预实验预实验小结：小结：既能促进生长既能促进生长; ;也能抑制生长也能抑制生长 既能既能促进发芽；促进发芽；也能也能抑制发芽抑制发芽 既能既能防止落花落果；防止落花落果；也能也能疏
15、花疏果疏花疏果 、根的向地性、根的向地性4.4.4.4.要得到番茄的无籽果实，需将一定浓度的生长素溶液滴要得到番茄的无籽果实，需将一定浓度的生长素溶液滴要得到番茄的无籽果实，需将一定浓度的生长素溶液滴要得到番茄的无籽果实，需将一定浓度的生长素溶液滴在该花的雌蕊柱头上。处理该花的时期和条件是在该花的雌蕊柱头上。处理该花的时期和条件是在该花的雌蕊柱头上。处理该花的时期和条件是在该花的雌蕊柱头上。处理该花的时期和条件是 A.A.A.A.花蕾期，不去雄蕊花蕾期，不去雄蕊花蕾期，不去雄蕊花蕾期，不去雄蕊 B.B.B.B.花蕾期，去掉雄蕊花蕾期，去掉雄蕊花蕾期，去掉雄蕊花蕾期，去掉雄蕊 C.C.C.C.开
16、花后，不去雄蕊开花后，不去雄蕊开花后，不去雄蕊开花后，不去雄蕊 D.D.D.D.开花后，去掉雄蕊开花后，去掉雄蕊开花后，去掉雄蕊开花后，去掉雄蕊5.5.5.5.在棉花的栽培中，需要摘心使侧芽的生长素量在棉花的栽培中，需要摘心使侧芽的生长素量在棉花的栽培中，需要摘心使侧芽的生长素量在棉花的栽培中，需要摘心使侧芽的生长素量 A.A.A.A.增加，以利其生长增加，以利其生长增加，以利其生长增加，以利其生长 B.B.B.B.增加，以抑制其生长增加，以抑制其生长增加，以抑制其生长增加，以抑制其生长 C.C.C.C.减少，以抑制其生长减少，以抑制其生长减少，以抑制其生长减少，以抑制其生长 D.D.D.D.
17、减少，以利其生长减少，以利其生长减少，以利其生长减少，以利其生长BD6.6.6.6.用一定浓度的生长素溶液处理没有授粉的雌蕊柱头，用一定浓度的生长素溶液处理没有授粉的雌蕊柱头，用一定浓度的生长素溶液处理没有授粉的雌蕊柱头，用一定浓度的生长素溶液处理没有授粉的雌蕊柱头， 结果是结果是结果是结果是 A A A A果实和种子都能正常生长果实和种子都能正常生长果实和种子都能正常生长果实和种子都能正常生长 B B B B果实和种子都不能正常生长果实和种子都不能正常生长果实和种子都不能正常生长果实和种子都不能正常生长 C C C C种子正常发育而果实不能正常发育种子正常发育而果实不能正常发育种子正常发育而
18、果实不能正常发育种子正常发育而果实不能正常发育 D D D D种子不能正常发育而果实能正常发育种子不能正常发育而果实能正常发育种子不能正常发育而果实能正常发育种子不能正常发育而果实能正常发育D7 7 7 7市场上常见到发育不均匀（凹凸不平）的西瓜，若切市场上常见到发育不均匀（凹凸不平）的西瓜，若切市场上常见到发育不均匀（凹凸不平）的西瓜，若切市场上常见到发育不均匀（凹凸不平）的西瓜，若切开观察，可见其凹侧的种子发育不良或未发育。这种现象开观察，可见其凹侧的种子发育不良或未发育。这种现象开观察，可见其凹侧的种子发育不良或未发育。这种现象开观察，可见其凹侧的种子发育不良或未发育。这种现象可解释为可
19、解释为可解释为可解释为 A A A A种子的发育需要果实来提供营养种子的发育需要果实来提供营养种子的发育需要果实来提供营养种子的发育需要果实来提供营养 B B B B果实的发育需要种子所合成的生长素果实的发育需要种子所合成的生长素果实的发育需要种子所合成的生长素果实的发育需要种子所合成的生长素 C C C C无种子的子房是不能发育成果实的无种子的子房是不能发育成果实的无种子的子房是不能发育成果实的无种子的子房是不能发育成果实的 D D D D光照不均，使生长素分布不均匀光照不均，使生长素分布不均匀光照不均，使生长素分布不均匀光照不均，使生长素分布不均匀B8.8.8.8.下图是某学校高二学生根据
20、西瓜受粉后，子房发育下图是某学校高二学生根据西瓜受粉后，子房发育下图是某学校高二学生根据西瓜受粉后，子房发育下图是某学校高二学生根据西瓜受粉后，子房发育成果实的过程绘出的变化曲线成果实的过程绘出的变化曲线成果实的过程绘出的变化曲线成果实的过程绘出的变化曲线( ( ( (注：横坐标示实际天数，注：横坐标示实际天数，注：横坐标示实际天数，注：横坐标示实际天数，纵座标示子房直经大小纵座标示子房直经大小纵座标示子房直经大小纵座标示子房直经大小) ) ) )，其中，其中，其中，其中A A A A曲线表示正常授粉情曲线表示正常授粉情曲线表示正常授粉情曲线表示正常授粉情况下的记录，请分析回答下列有关问题：况
21、下的记录，请分析回答下列有关问题：况下的记录，请分析回答下列有关问题：况下的记录，请分析回答下列有关问题：（1 1 1 1）曲线）曲线）曲线）曲线A A A A表示子房直径逐表示子房直径逐表示子房直径逐表示子房直径逐渐渐渐渐_，说明授粉后子房能发，说明授粉后子房能发，说明授粉后子房能发，说明授粉后子房能发育成育成育成育成_，原因是胚珠发育成，原因是胚珠发育成，原因是胚珠发育成，原因是胚珠发育成_的过程中，合成的过程中，合成的过程中，合成的过程中，合成_，促进其发育成果实。，促进其发育成果实。，促进其发育成果实。，促进其发育成果实。增大增大果实果实种子种子生长素生长素( ( ( (2 2 2 2
22、) ) ) )曲线曲线曲线曲线B B B B表示子房直径逐渐表示子房直径逐渐表示子房直径逐渐表示子房直径逐渐_，说明子房，说明子房，说明子房，说明子房_，曲线，曲线，曲线，曲线B B B B下降的可能是雌蕊未下降的可能是雌蕊未下降的可能是雌蕊未下降的可能是雌蕊未_，或者，或者，或者，或者子房发育早期，人为除去了子房发育早期，人为除去了子房发育早期，人为除去了子房发育早期，人为除去了_或被虫蛀，使果实发或被虫蛀，使果实发或被虫蛀，使果实发或被虫蛀，使果实发育缺乏育缺乏育缺乏育缺乏_而停止发育。而停止发育。而停止发育。而停止发育。（3 3 3 3）对比曲线）对比曲线）对比曲线）对比曲线A A A A和曲线和曲线和曲线和曲线B B B B得出的结论是得出的结论是得出的结论是得出的结论是 。发育着的种子合成生长素促进子房发育成果实。发育着的种子合成生长素促进子房发育成果实。变小变小没有发育没有发育授粉授粉种子种子生长素生长素
