《下册冬日童年骆驼队课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《下册冬日童年骆驼队课件（46页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、郑路镇张庙小学郑路镇张庙小学 邹玉红邹玉红1.读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。想象课文描写的童年生活画面。2.有感情地朗读课文，能通过重点词句的理有感情地朗读课文，能通过重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念之情。解，体会作者对童年生活的怀念之情。3.认识认识3个生字，会写个生字，会写9个，抄写喜欢的句子。个，抄写喜欢的句子。课余，有兴趣的同学可以读读小说城南课余，有兴趣的同学可以读读小说城南旧事。旧事。作者简介作者简介林海音: 原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，林海音于1918年3月18日生于
2、日本大版，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。 1948年8月同丈夫带着三个孩子回到故乡台湾 林海音的创作是丰厚的。讫今为止，已出版十八本书。窗、芸窗夜读、剪影话文坛、冬青树、烛心、城南旧事、春风、晓云等。读一读文后的资料袋骆驼哺乳纲，骆驼科。反刍家畜。骆驼哺乳纲，骆驼科。反刍家畜。头小，颈长，体大，毛褐色。眼头小，颈长，体大，毛褐色。眼为重睑，鼻孔能开闭，四肢细长，为重睑，鼻孔能开闭，四肢细长，二趾，有厚皮，适于在沙漠行走。二趾，有厚皮，适于在沙漠行走。尾细长，尾端有丛毛。背有一或尾细长，尾端有丛毛。背有一或两个驼峰，内
3、蓄脂肪；胃分三室，两个驼峰，内蓄脂肪；胃分三室，第一胃附生第一胃附生20302030个水脬，作贮个水脬，作贮水用，故善耐饥渴。性温驯而执水用，故善耐饥渴。性温驯而执拗，食粗草及灌木。能负重远行，拗，食粗草及灌木。能负重远行，号称号称“沙漠之舟沙漠之舟”。寿命约。寿命约3030年。年。单峰驼饲养于阿拉伯、印度及非单峰驼饲养于阿拉伯、印度及非洲北部；双峰驼产于我国及中亚洲北部；双峰驼产于我国及中亚细亚，还有野生的，体较大，四细亚，还有野生的，体较大，四肢较短。肢较短。 毡帽 卸煤 咀嚼 沙漠 寂寞 棉袄 袍子 傻事zhn xi j ju m m o po sh毡 卸 咀 嚼 漠 寞 袄 袍 傻我会
4、读我会读毡毡帽帽 卸卸煤煤 咀嚼咀嚼 沙沙漠漠寂寂寞寞 夹夹袄袄 袍袍子子 傻傻事事毡帽毡帽 卸煤卸煤 咀嚼咀嚼 交错交错 幼稚幼稚 沙漠沙漠 寂寞寂寞 棉袄棉袄 傻事傻事驼绒驼绒 袍子袍子 想念想念 系铃铛系铃铛反穿大羊皮：重临： 过去人们穿的羊毛朝外的一种皮袄。重新到来。选择正确的解释：选择正确的解释：幼稚：、年纪小、形容缺乏经验或头脑简单幼稚：、年纪小、形容缺乏经验或头脑简单寂寞：、孤独冷清、清静无声寂寞：、孤独冷清、清静无声咀嚼：、用牙齿磨碎食物、比喻对事物反复体会玩咀嚼：、用牙齿磨碎食物、比喻对事物反复体会玩味味我站在骆驼的面前，看它们咀嚼（）的样子：那我站在骆驼的面前，看它们咀嚼（
5、）的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度我的幼稚（）心灵中却充满了和大人不同的想法，我的幼稚（）心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：我对爸爸说：“不是的不是的情趣情趣”一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞（）的旅一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞（）的旅程，才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣程，才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣 看了这题目，请你闭上眼睛感受一下，看了这题目，请你闭上眼睛感受一下，在你的脑海中浮现出一幅怎样的画面？在你的脑海中浮现出一幅怎样的画面？ （在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走（在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走
6、来，驼铃声悦耳动听，童年的来，驼铃声悦耳动听，童年的“我我”站在旁站在旁边静静地看着。）边静静地看着。） 这个题目把三种事物编织在一起，充满这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，会令我们产生许多遐想。每个人诗情画意，会令我们产生许多遐想。每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者一起回忆他那充满稚气的童年往事吧一起回忆他那充满稚气的童年往事吧! ! 自由读课文，看看课文以什么自由读课文，看看课文以什
7、么顺序记叙了作者的童年生活？顺序记叙了作者的童年生活？作者回忆了童年生活中的哪几作者回忆了童年生活中的哪几个片断个片断 ？（1）看骆驼咀嚼。（2）看骆驼脱皮毛。（3）关于铃铛的遐想。（4）怀念骆驼队。 那样丑的脸，那样长的牙，那那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。呆了，自己的牙齿也动起来。 今天生活在城里的孩子，能看到骆驼是不大今天生活在城里的孩子，能看到骆驼是不大容易的事，在旧北京却经常
8、可以看到冬天里拉煤的容易的事，在旧北京却经常可以看到冬天里拉煤的骆驼队。因为爸爸买煤，使骆驼队。因为爸爸买煤，使“我我”有机会细细地看有机会细细地看这样一种大个动物。这样一种大个动物。“我我”看得多细呀，看它们的看得多细呀，看它们的脸，看它们的牙，看它们咀嚼的动作，看它们的大脸，看它们的牙，看它们咀嚼的动作，看它们的大鼻孔，看它们的胡须；看得多入神啊，看着看着，鼻孔，看它们的胡须；看得多入神啊，看着看着，自己的牙齿都动起来。看着看着，就喜欢上了它们，自己的牙齿都动起来。看着看着，就喜欢上了它们，虽说觉得长得丑，却并没有厌恶的意思，这是一个虽说觉得长得丑，却并没有厌恶的意思，这是一个孩子真实的想
9、法。孩子好奇的表情跃然纸上，孩子孩子真实的想法。孩子好奇的表情跃然纸上，孩子天真的神态也展露无遗。天真的神态也展露无遗。 夏天来了，再不见骆驼的影子，夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈妈：我又问妈妈：“夏天它们到哪里去夏天它们到哪里去?” 这句话显然问得没头没脑，所以妈妈这句话显然问得没头没脑，所以妈妈才问：才问：“谁谁?”正是这看似没头没脑的话，正是这看似没头没脑的话，才把小小才把小小“我我”内心对骆驼队的思念表现出内心对骆驼队的思念表现出来了。因为思念骆驼，头脑里满是骆驼的事来了。因为思念骆驼，头脑里满是骆驼的事情，所以情不自禁地把心里想的问题问了出情，所以情不自禁地把心里想的问题问了出
10、来。来。 暑去寒来，骆驼队来了又走了，走暑去寒来，骆驼队来了又走了，走了又来了，童年也在这岁月的流逝中远去了又来了，童年也在这岁月的流逝中远去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋，这句话清晰地传达出作者对童年的眷恋，我们仿佛能听见她轻轻的叹息，对时光流我们仿佛能听见她轻轻的叹息，对时光流逝、物是人非的感叹。逝、物是人非的感叹。 夏天过去，秋天过去，冬天又夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。还了。 我默默地想，慢慢地写，又我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过
11、来，又听看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。我的心头。 作者童年那段日子显然永远留在她作者童年那段日子显然永远留在她的记忆中，让她怀念不已，让她回味不的记忆中，让她怀念不已，让她回味不已。在回忆中，发现童年的一切，并没已。在回忆中，发现童年的一切，并没有走远，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃声有走远，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃声仿佛也响在耳边，童年的一切，又在心仿佛也响在耳边，童年的一切，又在心头出现。头出现。 作者以朴实纯真的笔调，梦境般作者以朴实纯真的笔调，梦境般的语言，把我们带到一个特定的环境，的语言，把我们带到一个特定的环境，去看一
12、个孩子童年的侧影，其中景和去看一个孩子童年的侧影，其中景和情既清晰，又那么朦胧。骆驼队是留情既清晰，又那么朦胧。骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆，它们脖子在作者童年里鲜明的记忆，它们脖子上的铃声，则是童年中美妙的音响。上的铃声，则是童年中美妙的音响。就在这种淡淡的回忆中，我们真切地就在这种淡淡的回忆中，我们真切地看到了作者对童年的魂牵梦萦，对早看到了作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的依依流连。已走远的童年的依依流连。 童年是每一个人一生中最难忘童年是每一个人一生中最难忘的时光，在你的记忆深处有哪些的时光，在你的记忆深处有哪些有趣的记忆呢？有趣的记忆呢？冬阳冬阳童年童年骆驼队骆驼队从课题的
13、三个词中你仿佛看到怎样的从课题的三个词中你仿佛看到怎样的画面？画面？ 联想到联想到：冬日的暖阳，一队队冬日的暖阳，一队队的骆驼，清脆的驼铃，好奇的的骆驼，清脆的驼铃，好奇的孩子孩子 细读课文细读课文再读一读这几件趣事，把你最喜欢的一再读一读这几件趣事，把你最喜欢的一件反复的朗读，并说说你的感受。件反复的朗读，并说说你的感受。 我站在骆驼的面前，看它们吃我站在骆驼的面前，看它们吃草料草料咀嚼咀嚼的样子，那样的样子，那样丑丑的脸，那的脸，那样样长长的牙，那样的牙，那样安静安静的态度。它们的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫来磨去，大
14、鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。子沾满在胡须上。我看呆了，自己我看呆了，自己的牙齿也动起来。的牙齿也动起来。1、骆驼是怎样吃草的？、骆驼是怎样吃草的？2、“咀嚼咀嚼”一词是什么意思？一词是什么意思？3、这是一个怎样的小女孩？、这是一个怎样的小女孩？承上承上 老师教给我，要学骆驼，沉老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢得住气。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼；总会到的，地走，慢慢地嚼；总会到的，总会吃饱的。总会吃饱的。 由骆驼吃草的态度我想到了由骆驼吃草的态度我想到了做人做事什么样的道理？做人做事什么样的道理？启下 骆驼队伍过来时，你会知骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹
15、，长脖子道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，底下总系着一个铃铛，走起来，“铛、铛、铛铛、铛、铛”地响。地响。 爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬爸爸告诉我，骆驼很怕狼，因为狼会咬它们，所以人类给它带上铃铛，狼听见铃它们，所以人类给它带上铃铛，狼听见铃铛的声音，知道那是有人类在保护着，就铛的声音，知道那是有人类在保护着，就不敢侵犯了。不敢侵犯了。“不是的，爸！它们软软的不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点声音，脚掌走在软软的沙漠上，没有一点声音，你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口你不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里反刍出水，只是不
16、声不响地咀嚼着从胃里反刍出来的食物吗？一定是拉骆驼的人类，耐不来的食物吗？一定是拉骆驼的人类，耐不住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上住那长途寂寞的旅程，所以才给骆驼带上了铃铛，增加一些行路的情趣。了铃铛，增加一些行路的情趣。 我和爸爸的说法有什么不同呢？你更喜欢我和爸爸的说法有什么不同呢？你更喜欢哪种说法？哪种说法？ 这又是一个怎样的小女孩？这又是一个怎样的小女孩？爸爸对于我的说法态度怎样？爸爸对于我的说法态度怎样？ 爸爸想了想，笑笑说：爸爸想了想，笑笑说：“也也许你的想法更美些。许你的想法更美些。”爸爸为什么会笑呢？爸爸为什么会笑呢？ 找出你觉得有趣的句子，由此看出我对骆找出你觉得有趣的句
17、子，由此看出我对骆的的什么样的情感？什么样的情感？ 冬天快过完了，春天就要来，太阳特别冬天快过完了，春天就要来，太阳特别地暧和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不地暧和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是么？骆驼也脱掉它的绒袍子啦！它的毛是么？骆驼也脱掉它的绒袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的小峰上。麻袋空了，铃铛在搭在骆驼背的
18、小峰上。麻袋空了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。轻松的步伐里响得更清脆。 我真想拿把剪刀替它们剪我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。一剪，因为太不整齐了。1、分角色朗读。分角色朗读。2、结合上文思考，除了问骆驼哪去呢，还问了什么？、结合上文思考，除了问骆驼哪去呢，还问了什么？3、猜想作者还会问关于骆驼的什么问题？、猜想作者还会问关于骆驼的什么问题？4、这一段有趣的对话体现了小女孩对骆驼的、这一段有趣的对话体现了小女孩对骆驼的之之情。情。 夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈：妈： “夏天它们到哪儿去？夏天它们到哪儿去？” “谁？谁？” “骆驼呀！骆驼呀
19、！” 妈妈回答不上来了，她说：妈妈回答不上来了，她说： “总是问，总是问，你这孩子！总是问，总是问，你这孩子！” 作者现在还会做以前那样的傻事吗？从哪段可知道？ 夏天过去，秋天过去，冬夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，天又来了，骆驼队又来了，但是但是童年却一去不还了童年却一去不还了。冬。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。我也不会再做了。这句话表达了作者对童年的这句话表达了作者对童年的为什么要写城南旧事呢 可是，我是多么想念童年住可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物在北京城南的那些景色和人物啊啊!我对自己说，把它们写下来我对自己说，把它们
20、写下来吧。就这样，我写了一本城吧。就这样，我写了一本城南旧事。南旧事。 说说上段中“童年一去不还 ”与本段中“童年重临于我的心头” 的意思。 我默默地想，慢慢地写。看见我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来见，听冬阳下的骆驼队走过来见，听缓慢悦耳的铃声，缓慢悦耳的铃声，童年重临于童年重临于我的心头。我的心头。 “童年一去不还了”是说童年的幼稚和故事都不在了，但那些美好的日子永远留在记忆里，看见骆驼队便又回想起来。夏天过去，秋天过去，冬天又来了，夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。骆驼队又来了，童年却一去不还了。 这句话表达出作者这句话表达出作者 的眷恋。的眷
21、恋。让我们感受到她对让我们感受到她对 的感叹。的感叹。对童年对童年时光流逝、物是人非时光流逝、物是人非 我默默地想，慢慢地写。看见我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来见，听缓冬阳下的骆驼队走过来见，听缓慢悦耳的铃声，慢悦耳的铃声，童年重临于我的童年重临于我的心头。心头。 在回忆中作者发现表达出作者对童年的童年的一切，并没有走远，童年的一切，并没有走远，让她怀念不已、回味不已。让她怀念不已、回味不已。眷念。眷念。看看城南旧事的电影或书。描写童年趣事的好段描写童年趣事的好段拓展延伸拓展延伸描写童年趣事的好段描写童年趣事的好段 记忆的长河里，有着数不清的往事，记忆的长河里，有着数不清的往事
22、，欢乐的，悲伤的，惊讶的，可笑的欢乐的，悲伤的，惊讶的，可笑的它们虽然这段金色时光正慢慢离我远去，它们虽然这段金色时光正慢慢离我远去，我已不那么傻我已不那么傻,我相信童年趣事一定会我相信童年趣事一定会成为我成为我 的珍藏。的珍藏。 童年的生活既漫长又短暂，那闪动在童年的生活既漫长又短暂，那闪动在我记忆海洋中的浪花究竟有多少啊！其我记忆海洋中的浪花究竟有多少啊！其中有一朵使我最难忘，因为它是我童年中有一朵使我最难忘，因为它是我童年里最有趣、最调皮的一朵浪花。里最有趣、最调皮的一朵浪花。 每个人都有一个童年，而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳，在海水的陪伴下闪闪发光，散发着五颜六色的光彩，数都数
23、不完。而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳，那也正是我最难忘的一件童年趣事。 像色彩缤纷的花朵，像天空无拘无束飘浮的白云，像一条清晰见底的小河，像一个荡着欢笑的梦童年。让我摘下童年那最大最亮的“星星”给大家讲个故事吧。 童年，我心灵的故乡童年，我心灵的故乡 我总是不断地怀想童年的骆驼队缓缓地走来踏碎了一地温暖的冬阳悦耳的铃声打破了旅途的寂寞至今还在遥远的梦中回荡童年，我心灵的故乡 我总是不断地怀想那双清澈透明的眼睛充满了好奇、天真和向往在冬阳下学着骆驼咀嚼驼背上载满了彩色的疑问与幻想 童年，我心灵的故乡我总是不断地怀想那旧驼绒的袍子是否还需剪裁只是那把童年的剪刀连同城南的干冷的空气早已不知去向 童年，我心灵的故乡我总是不断地怀想心底流淌着深深的怀念还有一丝淡淡的感伤不管身处何地，走向何方我依然执著地把美好珍藏童年，我心灵的故乡
