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1、湖心亭原有亭额湖心亭原有亭额“月照潭心月照潭心”，如在此观赏夜景，如在此观赏夜景，月影、亭影、树影，使油然产生一种超越空间的感月影、亭影、树影，使油然产生一种超越空间的感觉，是天上之人间乎？抑或人间之天上？亭中原有觉，是天上之人间乎？抑或人间之天上？亭中原有联语：联语：圣教名言：独乐何如同乐；圣教名言：独乐何如同乐；佛家宗旨：杀生不如放生。佛家宗旨：杀生不如放生。2021/8/21要说西湖冬天的美景，游人常会先想到要说西湖冬天的美景，游人常会先想到“断桥残雪断桥残雪”，可惜彼处，可惜彼处流传的美文不多，西湖冬景的佳句，就落在不远处的湖心亭，在流传的美文不多，西湖冬景的佳句，就落在不远处的湖心亭
2、，在明张岱的湖心亭看雪一文中。明张岱的湖心亭看雪一文中。 即使没看过西湖的冬，只要读了湖心亭看雪，就会不觉即使没看过西湖的冬，只要读了湖心亭看雪，就会不觉恋上。湖心亭的雪，当是清新灵逸江南雪景中最具代表性的一处恋上。湖心亭的雪，当是清新灵逸江南雪景中最具代表性的一处。2021/8/22制作者：唐山六十八中学制作者：唐山六十八中学 刘一清刘一清2021/8/23要说西湖的空阔，也曾有印象，是水天空蒙青黛隐隐时的浩要说西湖的空阔，也曾有印象，是水天空蒙青黛隐隐时的浩波云山，那是山水均色的秋；波云山，那是山水均色的秋；“天与云与山与水上下一白天与云与山与水上下一白”却还在冬，净美精约的景令人神往。料
3、不得南方也曾是雪的却还在冬，净美精约的景令人神往。料不得南方也曾是雪的家园，南方也有如此大气的雪况，伴着家园，南方也有如此大气的雪况，伴着“雪雾淞沅砀雪雾淞沅砀”，原，原以为只有北方可见。以为只有北方可见。 2021/8/24我们再来看湖中那座飞檐翘角的亭，名叫湖心亭。它是西我们再来看湖中那座飞檐翘角的亭，名叫湖心亭。它是西湖中最大的一座亭。也是在西湖三岛中最早营建的一座岛，湖中最大的一座亭。也是在西湖三岛中最早营建的一座岛，初建于明嘉靖三十一年（初建于明嘉靖三十一年（1552年），距念已有年），距念已有440年有历年有历史的。史的。“湖心平眺湖心平眺”是钱塘十景之一。站在湖心亭处眺望是钱塘十
4、景之一。站在湖心亭处眺望西湖，水光山色，尽收眼底，西湖风光，一览无余西湖，水光山色，尽收眼底，西湖风光，一览无余2021/8/252021/8/262021/8/27一、背景资料一、背景资料作者张岱（作者张岱（1597159716791679），明末清初文学家。字宗子、石），明末清初文学家。字宗子、石公，号陶庵，又号蝶庵居士。浙江山阴（今绍兴）人。寓公，号陶庵，又号蝶庵居士。浙江山阴（今绍兴）人。寓居杭州。出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，居杭州。出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书。文笔清新，时杂晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书。文笔清新
5、，时杂诙谐，作品多写山水景物、日常琐事，有些作品表现出明诙谐，作品多写山水景物、日常琐事，有些作品表现出明亡后的怀旧感伤情绪。有陶庵梦忆西湖梦寻等亡后的怀旧感伤情绪。有陶庵梦忆西湖梦寻等2021/8/282021/8/29记叙看雪的背景、时间、天气有何作用记叙看雪的背景、时间、天气有何作用?本文开篇叙事，交代看雪的时间及背景，本文开篇叙事，交代看雪的时间及背景，“崇祯五年十二崇祯五年十二月，余住西湖，大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，月，余住西湖，大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”。朴实的记。朴实的记叙，交代了一
6、个不寻常的人。写不一般的纪年方法、不一叙，交代了一个不寻常的人。写不一般的纪年方法、不一般的时间、不一般的天气，都是突出般的时间、不一般的天气，都是突出“独，字。独，字。独独”，不仅强调数量，不仅强调数量(只有自己一人只有自己一人)；更写出了作者，与众；更写出了作者，与众不同心态与情趣。不同心态与情趣。2021/8/210崇祯五年十二月，余住西湖。崇祯五年十二月，余住西湖。开头两句点明时间、地点。集子中凡纪昔游之作，大多标明朝开头两句点明时间、地点。集子中凡纪昔游之作，大多标明朝纪年，以示不忘故国。这里标纪年，以示不忘故国。这里标“崇祯五年崇祯五年”，也是如此。，也是如此。“十十二月二月”，正
7、当隆冬多雪之时，正当隆冬多雪之时，“余住西湖余住西湖”，则点明所居邻西，则点明所居邻西湖。这开头的闲闲两句，却从时、地两个方面不着痕迹地引逗湖。这开头的闲闲两句，却从时、地两个方面不着痕迹地引逗出下文的大雪和湖上看雪。出下文的大雪和湖上看雪。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。紧承开头，只此两句，大雪封湖之状就令人可想，读来如觉紧承开头，只此两句，大雪封湖之状就令人可想，读来如觉寒气逼人。作者妙在不从视觉写大雪，而通过听觉来写，寒气逼人。作者妙在不从视觉写大雪，而通过听觉来写，“湖中人鸟声俱绝湖中人鸟声俱绝”，写出大雪后一片静寂，湖山封冻，人、，写出大雪后一片静寂，湖山封冻，人
8、、鸟都瑟缩着不敢外出，寒噤得不敢做声，连空气也仿佛冻结鸟都瑟缩着不敢外出，寒噤得不敢做声，连空气也仿佛冻结了。一个了。一个“绝绝”字，传出冰天雪地、万籁无声的森然寒意。字，传出冰天雪地、万籁无声的森然寒意。2021/8/211是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。看雪。“是日是日”者，者，“大雪三日大雪三日”后，祁寒之日也；后，祁寒之日也；“更定更定”者，凌者，凌晨时分，寒气倍增之时也。晨时分，寒气倍增之时也。“拥毳衣炉火拥毳衣炉火”一句，则以御寒之一句，则以御寒之物反衬寒气砭骨物反衬寒气砭骨试想，在试想，在“人鸟声俱绝人鸟声俱绝”的冰天
9、雪地里，竟有人夜深出门，的冰天雪地里，竟有人夜深出门，“独往湖心亭看雪独往湖心亭看雪”，这是一种何等迥绝流俗的孤怀雅兴啊，这是一种何等迥绝流俗的孤怀雅兴啊!“!“独往湖心亭看雪独往湖心亭看雪”的的“独独”字，正不妨与字，正不妨与“独钓寒江雪独钓寒江雪”的的“独独”字互参。在这里，作者那种独抱冰雪之操守和孤字互参。在这里，作者那种独抱冰雪之操守和孤高自赏的情调，不是溢于言外了吗？其所以要夜深独往，大高自赏的情调，不是溢于言外了吗？其所以要夜深独往，大约是既不欲人见，也不欲见人；那么，这种孤寂的情怀中，约是既不欲人见，也不欲见人；那么，这种孤寂的情怀中，不也蕴含着避世的幽愤吗？不也蕴含着避世的幽愤
10、吗？2021/8/212雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。这真是一幅水墨模糊的湖山夜雪图这真是一幅水墨模糊的湖山夜雪图!“!“雾凇沆砀雾凇沆砀”是形容湖上是形容湖上雪光水气，一片弥漫。雪光水气，一片弥漫。“天与云与山与水，上下一白天与云与山与水，上下一白”，迭，迭用三个用三个“与与”字，生动地写出天空、云层、湖水之间白茫茫字，生动地写出天空、云层、湖水之间白茫茫浑然难辨的景象浑然难辨的景象作者先总写一句，犹如摄取了一个作者先总写一
11、句，犹如摄取了一个“上下皆白上下皆白”的全景，从看雪的全景，从看雪来说，很符合第一眼的总感觉、总印象。接着变换视角，化为一来说，很符合第一眼的总感觉、总印象。接着变换视角，化为一个个诗意盎然的特写镜头：个个诗意盎然的特写镜头：“长堤一痕长堤一痕”“”“湖心亭一点湖心亭一点”“”“余舟余舟一芥一芥”“”“舟中人两三粒舟中人两三粒”等等。，等等。，“上下一白上下一白”之之“一一”字，是字，是状其混茫难辨，使人惟觉其大；而状其混茫难辨，使人惟觉其大；而“一痕一痕”“”“一点一点”“”“一芥一芥”之之“一一”字，则是状其依稀可辨，使人惟觉其小。此真可谓着字，则是状其依稀可辨，使人惟觉其小。此真可谓着“
12、一一”字而境界出矣。同时由字而境界出矣。同时由“长堤一痕长堤一痕”到到“湖心亭一点湖心亭一点”，到，到“余舟一芥余舟一芥”，到，到“舟中人两三粒舟中人两三粒”，其镜头则是从小而更小，直，其镜头则是从小而更小，直至微乎其微。这至微乎其微。这“痕痕”“”“点点”“”“芥芥”“”“粒粒”等量词，一个小似一等量词，一个小似一个，写出视线的移动，景物的变化，使人觉得天造地设，生定在个，写出视线的移动，景物的变化，使人觉得天造地设，生定在那儿，丝毫也撼动它不得。这一段是写景，却又不止于写景；那儿，丝毫也撼动它不得。这一段是写景，却又不止于写景； 2021/8/213到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸
13、。见余，到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：大喜曰：“湖中焉得更有此人！湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。“独往湖心亭看雪独往湖心亭看雪”，却不意亭上已有人先我而至；这意外之笔，却不意亭上已有人先我而至；这意外之笔，写出了作者意外的惊喜，也引起读者意外的惊异。但作者并不说写出了作者意外的惊喜，也引起读者意外的惊异。但作者并不说自己惊喜，反写二客自己惊喜，反写二客“见余大喜见余大喜”；作者妙在不发一语，而；作者妙在不发一语，而“尽尽得风流得风流”。二客。二客“拉余同饮拉余同饮”，鼎足
14、而三，颇有幸逢知己之乐，鼎足而三，颇有幸逢知己之乐，似乎给冷寂的湖山增添了一分暖色，然而骨子里依然不改其凄清似乎给冷寂的湖山增添了一分暖色，然而骨子里依然不改其凄清的基调。的基调。2021/8/214问题二：找出写景的句子并体昧作者的感情问题二：找出写景的句子并体昧作者的感情。作者写作者写景使用了什么手法景使用了什么手法?有什么特点有什么特点? 一切景语皆情语，情以景生、景以情存，情景相生。本文写景有一切景语皆情语，情以景生、景以情存，情景相生。本文写景有两句，先从大处落笔，两句，先从大处落笔，“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。”描写雪后西湖全景，设造了
15、静寂、空旷、混沌的境界。接着，描写雪后西湖全景，设造了静寂、空旷、混沌的境界。接着，作者落笔眼前，写西湖近景：作者落笔眼前，写西湖近景：“湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已”。“一痕一痕”、“一点一点”、“一芥一芥”、“两三粒，两三粒，”使用夸张的修辞手法，形象地描绘出了使用夸张的修辞手法，形象地描绘出了眼前景物的渺小、微弱，与旷远莽苍的大自然进行对比，渲染了眼前景物的渺小、微弱，与旷远莽苍的大自然进行对比，渲染了“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟的一种人生情绪。作者写景，的一种人生情
16、绪。作者写景，使用白描手法，不渲染不雕饰，简洁朴素自然，如一幅写意山水使用白描手法，不渲染不雕饰，简洁朴素自然，如一幅写意山水画卷。人物云天、高低近远、浓淡疏密，人与自然在精神世界里画卷。人物云天、高低近远、浓淡疏密，人与自然在精神世界里达到了高度的统一和谐。然而，宁静之中，我们仍然感受到作者达到了高度的统一和谐。然而，宁静之中，我们仍然感受到作者内心深处的漂泊无依、茫然无奈的伤感。内心深处的漂泊无依、茫然无奈的伤感。 2021/8/215问题三：文章后半部分近一半笔墨写人，对此，你有问题三：文章后半部分近一半笔墨写人，对此，你有何看法何看法?最后用舟子的话作结，有何意义最后用舟子的话作结，有
17、何意义? 文章的标题是文章的标题是“湖心亭看雪湖心亭看雪”，人们很容易产生一种定势，人们很容易产生一种定势思维：看雪就是写雪景，但这篇文章却用了近一半的篇幅思维：看雪就是写雪景，但这篇文章却用了近一半的篇幅来写人，写奇遇，写饮酒，抒感慨，丰富了文章内涵。绘来写人，写奇遇，写饮酒，抒感慨，丰富了文章内涵。绘景写人，相映成趣，西湖的雪景因为有了人的活动更具魅景写人，相映成趣，西湖的雪景因为有了人的活动更具魅力。张岱的文章写景，同时也写观赏景物的人及其感受，力。张岱的文章写景，同时也写观赏景物的人及其感受，而点睛之笔，往往在此。结尾作者引用舟子的话而点睛之笔，往往在此。结尾作者引用舟子的话“莫说相莫
18、说相公痴，更有痴似相公者公痴，更有痴似相公者”一个一个“痴痴字，似贬实褒，对字，似贬实褒，对作者到湖心亭赏雪这一行为给予了肯定与赞赏，不仅如此，作者到湖心亭赏雪这一行为给予了肯定与赞赏，不仅如此，还包括了对作者品味、人格的肯定与赞赏。还包括了对作者品味、人格的肯定与赞赏。2021/8/216问题四：本文的语言有何特点问题四：本文的语言有何特点?试举例分析说明试举例分析说明此文是小品，全文不到此文是小品，全文不到160个字，篇幅短小。语言严整而富于个字，篇幅短小。语言严整而富于变化，文字简约，内涵丰厚。如变化，文字简约，内涵丰厚。如“独独”“大喜大喜”“雾凇沆砀雾凇沆砀”等等2021/8/217
19、作者叙及在湖心亭的奇遇。此时此地此景，能够遇见游人，不能作者叙及在湖心亭的奇遇。此时此地此景，能够遇见游人，不能不说是奇迹，那两人也都不说是奇迹，那两人也都“大喜大喜”，感叹，感叹“湖中焉得更有此人！湖中焉得更有此人！”酒逢知己千杯少，几人痛饮而别，酒逢知己千杯少，几人痛饮而别，“同是天涯沦落人，相逢何同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！必曾相识！”（白居易琵琶行）作者写（白居易琵琶行）作者写“两人两人”“”“大喜大喜”，即写自己大喜，写即写自己大喜，写“余强饮三大白余强饮三大白”，即写两人畅饮，此处使用，即写两人畅饮，此处使用互文手法，使行文有变化。及写到互文手法，使行文有变化。及写到“问其姓氏
20、，是金陵人，客此问其姓氏，是金陵人，客此”，才匆匆交代了友人的情况，这样写一方面是由于张岱是性情，才匆匆交代了友人的情况，这样写一方面是由于张岱是性情中人，最关注的是朋友之间在情致心灵方面的沟通，至于朋友的中人，最关注的是朋友之间在情致心灵方面的沟通，至于朋友的身份地位、官职爵位等世俗的问题并不在意；另一方面能够真实身份地位、官职爵位等世俗的问题并不在意；另一方面能够真实地体现作者喜极而悲的情绪变化，询问对方身份之时，也是彼此地体现作者喜极而悲的情绪变化，询问对方身份之时，也是彼此分别之时，有缘相聚实非易事，此刻一别也许就难以再见，这怎分别之时，有缘相聚实非易事，此刻一别也许就难以再见，这怎么
21、能不叫人遗憾！最后，作者以舟子的话收束全文：么能不叫人遗憾！最后，作者以舟子的话收束全文：“莫说相公莫说相公痴，更有痴似相公者！痴，更有痴似相公者！”舟子说作者舟子说作者“痴痴”，体现了俗人之见，体现了俗人之见，但但“痴痴”字又何尝不是对张岱最确切的评价呢？他痴迷于天人合字又何尝不是对张岱最确切的评价呢？他痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，作者引用舟子的话一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，作者引用舟子的话包含了对包含了对“痴痴”字的称赏，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中字的称赏，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。的淡淡愁绪。如何理解作者的精神世界？如何理解作者
22、的精神世界？2021/8/218(1) 写湖心亭景色的句子：写湖心亭景色的句子：“：“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。已。” (2) 点明主旨的句子：点明主旨的句子：舟子喃喃曰：舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！莫说相公痴，更有痴似相公者！” 透出了由湖心亭观雪之壮观景色，透出了由湖心亭观雪之壮观景色，“两三粒两三粒”映出了天地映出了天地之浩瀚。白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味之浩瀚。白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味
23、 .宛如宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，传达出景物的形与神。中国画中的写意山水，寥寥几笔，传达出景物的形与神。 2021/8/219（一）（一）崇崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱声俱绝。是日更定，余拿一小船，是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟惟长堤一堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。4作者写作此文作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明，清朝已
24、建立二三十年，但作者仍采用明朝朝_的年号，你能的年号，你能说出其中有何深意出其中有何深意吗？5“大雪三日，湖中人大雪三日，湖中人鸟声俱声俱绝。”一句写出了什么意境？此一句写出了什么意境？此句在全文句在全文结构上有何作用？构上有何作用？6“独往湖心亭看雪独往湖心亭看雪”一句中一句中“独独”字有什么表达作用？字有什么表达作用？7“天与云与山与水天与云与山与水”连用三个用三个“与与”字写出了什么景象？字写出了什么景象？8上文画上文画线句子在内容和写法上有何特点？句子在内容和写法上有何特点？2021/8/220（二）（二）到亭上，有两人到亭上，有两人铺毡毡对坐，一童子坐，一童子烧酒炉正沸。酒炉正沸。见
25、余，大喜曰：余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！湖中焉得更有此人！”拉余同拉余同饮。余。余强强饮三大白而三大白而别。问其姓氏，其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫莫说相公痴，更有痴似相公痴，更有痴似相公者！相公者！”9补出下列出下列语句的省略成分。句的省略成分。（ ）到亭上）到亭上 （ ）大喜曰）大喜曰 （ ）是金陵人客（）是金陵人客（ ）此）此 （ ）拉余同）拉余同饮10“强强饮三大白而三大白而别”“拉余同拉余同饮”两句中两句中“强强”和和“拉拉”二字表二字表现出人出人物什么感情？物什么感情？11文中引用舟子的文中引用舟子的话有何用意？有何用意？1
26、2“痴痴”与与课文第一段哪句文第一段哪句话相呼相呼应？写出作者什么心情？写出作者什么心情？13结合全文来看，本文在表达方式上有什么特点？合全文来看，本文在表达方式上有什么特点？2021/8/2219余客客于客余客客于客 10“强强”表表现现作作者者的的喜喜悦悦和和豪豪爽爽心心情情；“拉拉”表现客人的喜悦心情。表现客人的喜悦心情。11衬衬托托作作者者深深夜夜偶偶遇遇知知音音的的惊惊喜喜心心情情，表表明明作作者者不不虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。12与与开开头头“独独往往湖湖心心亭亭看看雪雪”相相呼呼应应；写写出出了了作作者者超超然脱俗的性格。然脱俗的性格。13以记叙开头，以议论结尾，借景抒情，情景交融，静中以记叙开头，以议论结尾，借景抒情，情景交融，静中有动，寂中有声。有动，寂中有声。2021/8/222部分资料从网络收集整理而来，供大家参考，感谢您的关注！
