发展心理学发展心理学(林崇德版林崇德版)课件课件 第九章第九章 第一节第一节 概述概述一、关于青春期的理论关于青春期的理论l生物发生论生物发生论l社会发生论社会发生论l心理发生论心理发生论 l（一）（一）生物发生论生物发生论¡代表人物有霍尔、格塞尔等代表人物有霍尔、格塞尔等¡青青春春期期的的心心理理发发展展是是生生理理发发育育派派生生出出来来的的青青春春期期的的性性发发育育和和生生理理成成熟熟导导致致青青少少年年与与之之相相应应的的心心理理变变化化，，如如果果过过早早或或过过晚晚经经历历这这种种变变化化会会影影响响青青少少年年的的自自我我意意象象、、心心情情、、亲亲子子关关系系、、同同伴伴关关系系及及与异性的关系等与异性的关系等 l（二）（二）社会发生论社会发生论¡勒温的勒温的“场论场论”——“边缘人边缘人”¡玛格利特玛格利特.米德：文化环境米德：文化环境l（三）（三）心理发生论心理发生论¡弗洛伊德的心理分析模式弗洛伊德的心理分析模式¡艾里克森的心理社会理论艾里克森的心理社会理论¡斯普兰格的斯普兰格的“第二次诞生第二次诞生”¡Coleman的焦点模式的焦点模式¡何林渥斯的心理断乳说何林渥斯的心理断乳说 二、少年期心理发展的一般特点二、少年期心理发展的一般特点l半半幼幼稚稚半半成成熟熟的的时时期期，，独独立立性性和和依依赖赖性性、、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期。
自觉性和幼稚性错综矛盾的时期 u过渡性过渡性u闭锁性闭锁性u社会性社会性u动荡性动荡性 第二节第二节 少年期的生理发育和认知发展少年期的生理发育和认知发展 l一、生理发育（生理发育（p318-320）） Ø身体各方面发展迅速身体各方面发展迅速Ø性的发育与成熟性的发育与成熟 二、不合时宜的成熟（二、不合时宜的成熟（p321-322）） 早熟和晚熟对男女少年早熟和晚熟对男女少年心理发展有什么影响？心理发展有什么影响？ 三、性心理发展与性教育三、性心理发展与性教育l（一）性心理的特点（一）性心理的特点¡1、异性意识的发展、异性意识的发展¡2、异性感受强烈、异性感受强烈¡3、性困扰频繁、性困扰频繁 l（二）性教育的内容（二）性教育的内容¡1、性生理基本知识、性生理基本知识¡2、性卫生与保健、性卫生与保健¡3、性心理知识、性心理知识¡4、性道德教育、性道德教育¡5、婚姻家庭等有关的教育、婚姻家庭等有关的教育 四、认知发展四、认知发展l（一）感知、注意、记忆的特点（一）感知、注意、记忆的特点¡感知、注意、记忆迅速发展，逐渐达到感知、注意、记忆迅速发展，逐渐达到“鼎盛鼎盛”时时期眼灵手巧，记忆力强，这种优势一直持续到期。
眼灵手巧，记忆力强，这种优势一直持续到大学阶段（青年中期）大学阶段（青年中期） l（二）思维的发展（（二）思维的发展（p324-326））l1、、抽象逻辑性抽象逻辑性l2、独立性和批判性、独立性和批判性l3、片面性和表面性、片面性和表面性l4、、自我中心性自我中心性 l 所谓自我中心，是指从自己的观点和立所谓自我中心，是指从自己的观点和立场去认识事物，而不能从客观的、他人的场去认识事物，而不能从客观的、他人的观点和立场去认识事物观点和立场去认识事物 l 阿尔金德（阿尔金德（Elkind）） 假想观众假想观众（（imaginary audience）） 个人神话个人神话（（personal fable）） l 假想观众假想观众——认为每个人都象他们认为每个人都象他们自己那样对他们的行为特别关注这一自己那样对他们的行为特别关注这一信念导致过高的自我意识、对他人的想信念导致过高的自我意识、对他人的想法的过分关注，以及在真实的和假想的法的过分关注，以及在真实的和假想的情景中去预期他人反应的倾向情景中去预期他人反应的倾向 l 个人神话个人神话——关于个人独特性的认识，关于个人独特性的认识，即相信自己是独特的、无懈可击的、无所即相信自己是独特的、无懈可击的、无所不能的。
青少年专注于他们自己的思想，不能的青少年专注于他们自己的思想，关注假想观众的重要性，这使他们形成了关注假想观众的重要性，这使他们形成了个体的独特感和个体永久性个体的独特感和个体永久性 一、青少年的社会化任务一、青少年的社会化任务l（一）追求独立自主：由于成人感的产生而谋求获得独立，即从父母和成（一）追求独立自主：由于成人感的产生而谋求获得独立，即从父母和成人那获得独立人那获得独立l（二）形成自我意识：确定自我自我同一性）（二）形成自我意识：确定自我自我同一性）l（三）适应性成熟：适应由性成熟带来的身心变化和随之而来的社会化的（三）适应性成熟：适应由性成熟带来的身心变化和随之而来的社会化的一系列改变一系列改变l（四）认同性别角色：获得真正的性别角色四）认同性别角色：获得真正的性别角色l（五）社会化的成熟：学习成人，适应成人社会，形成社会适应能力五）社会化的成熟：学习成人，适应成人社会，形成社会适应能力l（六）定型性格的形成：基本形成稳固的态度和行为方式，性格基本定型六）定型性格的形成：基本形成稳固的态度和行为方式，性格基本定型第三节第三节 少年的个性和社会性发展少年的个性和社会性发展 二、少年自我意识的发展特点二、少年自我意识的发展特点l（一）发展趋势（一）发展趋势¡为什么青少年时期是自我意识发生突变的时期？为什么青少年时期是自我意识发生突变的时期？l（二）特点（二）特点¡1、对自己身体形象的关注、对自己身体形象的关注¡2、对自我的连续性和稳定性的明确意识、对自我的连续性和稳定性的明确意识¡3、、“成人感成人感”的产生和独立意向的发展的产生和独立意向的发展¡4、对自己内心世界和个性品质的关注、对自己内心世界和个性品质的关注¡5、敏感而强烈的自尊心、敏感而强烈的自尊心¡6、自我评价逐渐趋于成熟、自控能力进一步提、自我评价逐渐趋于成熟、自控能力进一步提高。
高 三、少年的人际关系三、少年的人际关系l（一）与父母的关系（一）与父母的关系l（二）与同伴的关系（二）与同伴的关系l（三）网络交往（三）网络交往 l1、亲子关系的心理机制、亲子关系的心理机制l2、为什么在青春期会出现亲子关系、为什么在青春期会出现亲子关系的变化的变化？？（一）与父母的关系（一）与父母的关系 l3、亲子冲突（、亲子冲突（p337））¡亲子冲突的焦点亲子冲突的焦点lA 社会生活和习俗社会生活和习俗lB 责任感责任感lC 学校学校lD 家庭关系家庭关系lE 价值观和道德价值观和道德 （二）与同伴的关系（（二）与同伴的关系（p337））l1、建立在相互理解相互信任的基础上建立在相互理解相互信任的基础上l2、同伴团体普遍形成同伴团体普遍形成l3、性意识开始广泛影响青少年的同伴关系性意识开始广泛影响青少年的同伴关系 （三）网络交往（三）网络交往 。