《【语文】《济南的冬天》说课稿 2024—2025学年统编版（2024）语文七年级上册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【语文】《济南的冬天》说课稿 2024—2025学年统编版（2024）语文七年级上册（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、济南的冬天说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是济南的冬天。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。一、教材分析济南的冬天是人教版七年级语文上册第三单元的一篇课文。本文是一篇充满诗情画意的散文，作者老舍先生在文中描绘了济南冬天的独特景色，抒发了对济南冬天的喜爱和赞美之情。本文语言优美，生动形象，是一篇学习写景散文的佳作。二、学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于散文的理解和欣赏还需要进一步的引导。此外，学生对于济南的冬天可能没有直观的感受，需要通过多媒体等手段帮助学生更好地理解课文内容。同
2、时，这个阶段的学生好奇心强，喜欢参与互动活动，因此在教学中设计一些激发学生兴趣的互动环节，能够提高他们的学习积极性。三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下几点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的情感。2. 学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。3. 体会文中比喻、拟人等修辞手法的妙用，品味优美的语言。4. 培养学生热爱大自然、热爱祖国河山的情感。四、教学重难点教学重点：1. 感知课文内容，把握作者的情感。2. 学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。教学难点：1. 体会文中比喻、拟人等修辞手法的妙用，品味优美的语言。2. 培养
3、学生的审美能力和情感体验。五、教学方法为了达成教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1. 朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和情感美。2. 情境教学法：创设情境，让学生如临其境，更好地理解课文内容。3. 问题引导法：通过问题的引导，激发学生的思考，培养学生的思维能力。4. 赏析品味法：引导学生对文中的优美语句进行赏析品味，提高学生的语言鉴赏能力。5. 互动合作法：设计互动环节，促进学生之间的合作与交流，激发学生的学习兴趣。六、教学过程（一）导入新课1. 展示一些济南冬天的图片，让学生观察并说一说自己对济南冬天的印象。2. 引入课题：今天，我们将跟随老舍先生的脚步，
4、一起去领略济南冬天的独特魅力。（二）初读课文1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。2. 检查生字词的掌握情况，如“济南”“发髻”“镶边”“贮蓄”等词语。3. 思考：济南的冬天给你留下了怎样的印象？（三）精读课文1. 感受济南冬天的天气特点（1）学生默读课文，找出描写济南冬天天气特点的句子。（2）引导学生分析“济南的冬天是没有风声的”“济南的冬天是响晴的”等句子，体会作者运用对比的手法，突出济南冬天“温晴”的特点。（3）提问：作者是如何表现济南冬天“温晴”的特点的？引导学生从文中找出相关的语句，如“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”。2. 欣赏济南冬天的山景（1）分组
5、讨论：济南冬天的山有哪些特点？作者是如何描写的？（2）小组代表发言，教师进行总结和点评。例如，作者描写了阳光朗照下的山，写出了它的温暖舒适；描写了薄雪覆盖下的山，写出了它的秀气；描写了城外的远山，写出了它的淡雅。（3）引导学生赏析文中的优美语句，体会比喻、拟人等修辞手法的妙用。如“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”，运用拟人手法，赋予老城以人的动作和情感，生动形象地写出了老城的温暖舒适。3. 品味济南冬天的水色（1）学生自主阅读课文中描写水的段落，思考济南冬天的水有什么特点。（2）引导学生分析“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了”“由澄清的河水慢慢
6、往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶”等句子，体会水的清澈和温暖。（3）让学生找出文中运用比喻手法描写水的句子，如“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶”，将水比作蓝水晶，生动形象地写出了水的清澈和明亮。4. 体会作者的情感（1）提问：作者对济南的冬天怀有怎样的情感？（2）学生齐读课文，感受作者的情感。引导学生从文中找出表达作者情感的语句，如“这就是冬天的济南”，体会作者对济南冬天的喜爱和赞美之情。（四）互动环节1. 小组竞赛：将学生分成小组，进行课文背诵比赛。每个小组
7、推选一名代表，背诵自己喜欢的段落，看哪个小组背诵得又准确又流利。2. 创意写作：让学生根据课文中对济南冬天的描写，发挥自己的想象力，写一篇短文，描绘自己心目中的济南冬天。然后，每个小组推选一篇优秀作品，在全班进行展示和分享。3. 语言游戏：教师说出一些描写景物的词语，如“温暖”“清澈”“秀气”等，让学生用这些词语造句，并且要尽量运用文中的修辞手法。（五）拓展延伸1. 让学生说一说自己家乡冬天的景色，与济南的冬天进行对比。2. 展示一些描写冬天的诗句，如“千山鸟飞绝，万径人踪灭”“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等，让学生欣赏并积累。（六）课堂小结1. 引导学生回顾本节课所学的内容，包括济南冬天
8、的特点、作者的描写方法以及情感表达。2. 强调学习写景散文的方法，如抓住景物特征、运用修辞手法、融入情感等，鼓励学生在今后的写作中运用。（七）布置作业1. 背诵自己喜欢的段落，积累优美的语言。2. 写一篇描写自己家乡冬天景色的短文，运用所学的描写方法和修辞手法，表达自己对家乡的热爱之情。七、教学反思在本节课的教学中，我通过多种教学方法的运用，引导学生积极参与课堂活动，认真思考和回答问题，较好地完成了教学目标。特别是在互动环节中，学生的参与度较高，通过小组竞赛、创意写作和语言游戏等活动，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的语言表达能力和思维能力。但是，在教学中也存在一些不足之处，如对学生的评价不够及时和全面，在今后的教学中我将不断改进和提高。以上就是我的说课内容，谢谢大家！学科网（北京）股份有限公司
