英语专业毕业论文写作指导1

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1、英语专业毕业论文写作指导英语专业毕业论文写作指导一、毕业论文的基本要求一、毕业论文的基本要求二、毕业论文的准备二、毕业论文的准备三、英语毕业论文写作过程三、英语毕业论文写作过程四、毕业论文的语言要求四、毕业论文的语言要求五、毕业论文的答辩五、毕业论文的答辩一、毕业论文的基本要求一、毕业论文的基本要求 1 1）毕业论文必须用英语撰写。语言正确）毕业论文必须用英语撰写。语言正确规范，通顺合理。规范，通顺合理。 2 2）毕业论文必须在指导老师的指导下按）毕业论文必须在指导老师的指导下按时独立完成。时独立完成。 3 3）毕业论文的篇幅不得少于）毕业论文的篇幅不得少于50005000单词。单词。 4 4

2、）毕业论文的写作必须坚持学术的诚实）毕业论文的写作必须坚持学术的诚实（academic honestyacademic honesty）, ,杜绝剽窃。杜绝剽窃。二、毕业论文的准备二、毕业论文的准备（一）、毕业论文的选题（一）、毕业论文的选题1 1、选题的基本原则、选题的基本原则科学性原则、可行性原则科学性原则、可行性原则2 2、选题的要求和方法、选题的要求和方法兴趣、熟悉度、与教师的指导相兴趣、熟悉度、与教师的指导相结合结合（二）、毕业论文的资料收集和使用二）、毕业论文的资料收集和使用1 1、资料搜集的原则和方法、资料搜集的原则和方法真实性原则；有效性原则；特殊性原则真实性原则；有效性原则；

3、特殊性原则途径：图书馆、网络途径：图书馆、网络2 2、资料的使用、资料的使用资料使用必须详略得当；资料要为论题服务；资料使用必须详略得当；资料要为论题服务；资料使用应当符合逻辑资料使用应当符合逻辑3 3、拟定题目和提纲、拟定题目和提纲什么是合适的题目什么是合适的题目三、英语毕业论文的写作过程三、英语毕业论文的写作过程一、毕业论文的组成一、毕业论文的组成汉语封面汉语封面英语封面英语封面- -作者声明作者声明目录目录中中文摘要文摘要英文摘要英文摘要正正文文参考文献参考文献- -致谢致谢1 1摘要的结构要素摘要的结构要素论文标题应揭示研究的主题信息，而摘要则是读论文标题应揭示研究的主题信息，而摘要则

4、是读者的第一个信息来源，摘要应简要地描述论文的者的第一个信息来源，摘要应简要地描述论文的主题、研究的目的、研究的方法、主要研究发现、主题、研究的目的、研究的方法、主要研究发现、研究的结论和所带来的启示。摘要应具有前瞻性研究的结论和所带来的启示。摘要应具有前瞻性和预见性。和预见性。摘要一般应在主体毕业论文完成后才撰写。毕业摘要一般应在主体毕业论文完成后才撰写。毕业论文摘要应有一个严格的结构。摘要应包括以下论文摘要应有一个严格的结构。摘要应包括以下内容：内容：1 1）论文研究的主题）论文研究的主题/ /范围是什么？范围是什么？2 2）作者提供哪些背景信息？）作者提供哪些背景信息？3 3）本研究的目

5、的是什么？）本研究的目的是什么？4 4）研究是如何进行的？）研究是如何进行的？5 5）有哪些主要研究发现？）有哪些主要研究发现？6 6）研究所带来的启示是什么？）研究所带来的启示是什么？请阅读以下摘要（见请阅读以下摘要（见TESOL Quarterly, 2002TESOL Quarterly, 2002）：）：Speaking and Writing in the University: A Multidimensional ComparisonAbstract-1(1) The dozens of studies on academic discourse carried out over

6、 the past 20 years have mostly focused on written academic prose or on academic lecture. (2) Other registers that may be more important for students adjusting to university life, such as textbooks, have received surprisingly little attention, and spoken registers such as study groups or on-campus se

7、rvice encounters have been virtually ignored. (3) To explain more fully the nature of the tasks that incoming international students encounter, this article undertake a comprehensive linguistic description of the range of spoken and written register at U. S. universities. (4) Specifically, the artic

8、le describes a multidimensional analysis of register variation in the TOEFL 2000 Spoken and Written Academic Language Corpus. (5) The analysis shows that spoken registers are fundamentally different from written ones in university contests, regardless of purpose. (6) Some of the register characteriz

9、ations are particularly surprising. (7) For example, classroom teaching was similar to conversational registers in many respects, and departmental brochures and Web pages were as informationally dense as textbooks. (8) The article discusses the implications of theses findings for pedagogy and furthe

10、r research. 作者在第一、二句中提出了研究的主题作者在第一、二句中提出了研究的主题（academic discourseacademic discourse）、论文关注的对象）、论文关注的对象（textbookstextbooks、study groupsstudy groups和和service service encountersencounters）和背景信息（）和背景信息（dozens of studies dozens of studies over the past 20 years over the past 20 years、Other registers Other

11、 registers have received surprisingly little have received surprisingly little attention, attention, have been virtually have been virtually ignored.ignored.）；在第三句中，作者指出了研究的目）；在第三句中，作者指出了研究的目的；第四句简要说明了研究的方法；第五句则是的；第四句简要说明了研究的方法；第五句则是研究的发现，最后几句则是该研究发现为教学和研究的发现，最后几句则是该研究发现为教学和对以后研究所带来的启示。对以后研究所带来的启示。由

12、此可见，摘要共有六个结构要素：主题阐述由此可见，摘要共有六个结构要素：主题阐述（Topic Specification, TSTopic Specification, TS）、背景信息）、背景信息（Background Information, BIBackground Information, BI）、目的陈述）、目的陈述（Purpose Statement, PSPurpose Statement, PS）、方法论和语料）、方法论和语料（Methodology and Data, MDMethodology and Data, MD）、研究结果）、研究结果/ /发现发现（Results/F

13、indings, RFResults/Findings, RF）和研究所带来的启示）和研究所带来的启示/ /结论（结论（Implications/Conclusions, ICImplications/Conclusions, IC）。）。Analysis of Gone with the Wind from the Perspective of Feminism Abstract As a great master in the modern literary world American female writer Margaret Mitchell gains a world-wide

14、reputation merely on the strength of her singular work Gone with the Wind. As the first novel which depicts American Civil War from womens perspective, Margaret focuses on the sufferings from the war of those women who stay at home and their difficult journey of reconstruction. Ever since its public

15、ation in 1936, Gone with the Wind has received extensive attention from literary world. Literary critics, on the basis of their respective knowledge and understanding, have given different evaluations about this novel. Most of their researches concentrate on the historical background of American Civ

16、il War, the abolitionist thought, Scarletts particular characters and the cultural discrepancy between the North and the South. Meanwhile many readers only treat this novel as a simple love story, fascinated by its intricate and moving narration yet neglecting its implicit ideological values. Starti

17、ng from the feministic perspective, this thesis will elaborate on womens social status and values a series of vivid female images and the relationship between nature and women, thereby to analyze the awakening of female self-consciousness reflected in this novel and its immense and positive effect o

18、n the cause of womens liberation.Key Words: Gone with the Wind women feminism eco-feminism2 2摘要的语言信息摘要的语言信息摘要乃是毕业论文整体中的一部分。摘要中到底摘要乃是毕业论文整体中的一部分。摘要中到底应安排多少的信息量？毕业论文又该采用哪些类应安排多少的信息量？毕业论文又该采用哪些类型的句子来传递这些信息呢？型的句子来传递这些信息呢？摘要是一个篇幅较短的语篇，可长可短。对英语摘要是一个篇幅较短的语篇，可长可短。对英语毕业生而言，毕业论文的摘要一般在毕业生而言，毕业论文的摘要一般在300-40030

19、0-400词之词之间。摘要中的信息应精练，概括性强，绝不能累间。摘要中的信息应精练，概括性强，绝不能累赘冗长。用最少的语言传达最多的信息，并保证赘冗长。用最少的语言传达最多的信息，并保证语篇结构连贯完整。语篇结构连贯完整。摘要中往往省略具体的主语，代之以抽象的主语，摘要中往往省略具体的主语，代之以抽象的主语，如：如：The article discusses/describes/ The article discusses/describes/ analyzes analyzes 等。无论是学术论文还是毕业论文，等。无论是学术论文还是毕业论文，切记：绝不要用第一人称写摘要，如：切记：绝不要用第

20、一人称写摘要，如：In this In this article I analyze/discuss/describe article I analyze/discuss/describe ，而应，而应用第三人称等。用第三人称等。三、毕业论文的正文1 1绪论（绪论（introductionintroduction）绪论应说明研究这一课题的理由和意义。其核心是绪论应说明研究这一课题的理由和意义。其核心是提出问题或者论点。还应对这一课题的历史研究进提出问题或者论点。还应对这一课题的历史研究进行回顾，并说明将要使用的研究方法。如论文较长，行回顾，并说明将要使用的研究方法。如论文较长，有必要对本论部分

21、加以概括介绍，便于阅读理解。有必要对本论部分加以概括介绍，便于阅读理解。 1 1）毕业论文的绪论部分包括：）毕业论文的绪论部分包括：（1 1）通过介绍研究课题的有关情况，引起读者的）通过介绍研究课题的有关情况，引起读者的兴趣；兴趣；（2 2）将讨论聚焦到某个问题层面上；）将讨论聚焦到某个问题层面上；（3 3）回顾相关的研究文献；）回顾相关的研究文献；（4 4）讨论以往相关研究的不足；）讨论以往相关研究的不足；（5 5）对某一课题或课题的某一方面提出新的、不）对某一课题或课题的某一方面提出新的、不同的研究方法。同的研究方法。2 2）绪论的结构要素）绪论的结构要素（1 1）引出研究课题）引出研究课

22、题研究课题可通过提问、陈述或引用名人名言等方式引出。研究课题可通过提问、陈述或引用名人名言等方式引出。其目的是在于引发读者的兴趣。可以先提问，接着由作其目的是在于引发读者的兴趣。可以先提问，接着由作者自己作答，或提一个间接问题，再作答。如：者自己作答，或提一个间接问题，再作答。如：What happens in the language classroom is What happens in the language classroom is intimately linked to social and political forces intimately linked to socia

23、l and political forces in the world at large, and the practitioners in the world at large, and the practitioners must not only be aware but also understand these must not only be aware but also understand these links if they are to be fully effective in their links if they are to be fully effective

24、in their work. work. （摘自（摘自OPALS 2000OPALS 2000）也可进行评价来归纳和概括。如：也可进行评价来归纳和概括。如：Research on learner beliefs in the last two Research on learner beliefs in the last two decades had given us interesting insights into decades had given us interesting insights into what language learnerswhat language lear

25、ners view are concerning the view are concerning the teaching and learning of a second or foreign teaching and learning of a second or foreign language. language. （摘自（摘自OPALS 2000OPALS 2000）通过对通过对interesting insightsinteresting insights的评价而对以往的语言学的评价而对以往的语言学习者观念进行了概括。习者观念进行了概括。（2 2）聚焦研究课题）聚焦研究课题在所有毕

26、业论文研究中，聚焦或缩小课题范围是非常必要在所有毕业论文研究中，聚焦或缩小课题范围是非常必要的。英语文学按时间可分为古代文学、现代文学、后现代的。英语文学按时间可分为古代文学、现代文学、后现代文学等；按国别可分为英国文学、美国文学、加拿大文学文学等；按国别可分为英国文学、美国文学、加拿大文学和澳大利亚文学等；按文体可分为小说、散文和诗歌等等。和澳大利亚文学等；按文体可分为小说、散文和诗歌等等。对英语专业学生而言，如果写文学，首先应确定是英国文对英语专业学生而言，如果写文学，首先应确定是英国文学还是美国文学，如是美国文学，那么再缩小范围，如美学还是美国文学，如是美国文学，那么再缩小范围，如美国国

27、2020世纪文学，确定一个方面，研究某作家作品的人物性世纪文学，确定一个方面，研究某作家作品的人物性格还是语言特点，是研究其互文关系还是研究其作品的深格还是语言特点，是研究其互文关系还是研究其作品的深层文化因素等，在绪论中，学生应以陈述研究的形式将讨层文化因素等，在绪论中，学生应以陈述研究的形式将讨论聚焦到研究的课题上。如：论聚焦到研究的课题上。如：a. The purpose of this study is to investigate one a. The purpose of this study is to investigate one of the consequences of

28、 the simplification of the consequences of the simplification phenomenon, i. E. a reduction in lexical density, phenomenon, i. E. a reduction in lexical density, in a number of texts. in a number of texts. （摘自（摘自OPALS 2000OPALS 2000）b. The present study extends previous research in b. The present st

29、udy extends previous research in the following ways. Firstlythe following ways. Firstly, Secondly, Secondly, , FinallyFinally （摘自（摘自OPALS 2000OPALS 2000）a a将论述的焦点是将论述的焦点是one of the consequences of the one of the consequences of the simplification phenomenonsimplification phenomenon。而。而b b从三个方面去从三个方面

30、去extends extends previous researchprevious research。（3 3）文献回顾）文献回顾任何研究都是基于一个已存在的大量的研究资料任何研究都是基于一个已存在的大量的研究资料和研究成果之上。如书籍、学术期刊杂志、论文和研究成果之上。如书籍、学术期刊杂志、论文集、光盘，甚至于网络等，任何研究相同领域者集、光盘，甚至于网络等，任何研究相同领域者都可利用相关的资料和成果，从而提出自己的观都可利用相关的资料和成果，从而提出自己的观点和看法。如若缺乏对相关文献的研究，对绝大点和看法。如若缺乏对相关文献的研究，对绝大多数学生来说，就如同无源之水，无本之木。任多数学

31、生来说，就如同无源之水，无本之木。任何一门学科的知识都有一定的传承性和连续性。何一门学科的知识都有一定的传承性和连续性。缺乏必要的学术背景知识，研究也很难令人信服。缺乏必要的学术背景知识，研究也很难令人信服。在实际论文写作中，许多研究者都将文献回顾单在实际论文写作中，许多研究者都将文献回顾单列一章，即文献回顾不一定必须列入引言部分。列一章，即文献回顾不一定必须列入引言部分。对于英语专业本科生来说，我们建议将文献回顾对于英语专业本科生来说，我们建议将文献回顾置入引言部分。当然，文献回顾也可出现在讨论置入引言部分。当然，文献回顾也可出现在讨论中，甚至在结论中，这就必须根据具体情况而定中，甚至在结论

32、中，这就必须根据具体情况而定了。了。那么，该如何进行文献回顾呢？有三种方法可供那么，该如何进行文献回顾呢？有三种方法可供选择使用。选择使用。 采用直接或间接引语的方法。引用前人或权威采用直接或间接引语的方法。引用前人或权威等的话语能大大增强文章的说服力，无论是直接等的话语能大大增强文章的说服力，无论是直接引语还是间接引语。学生必须对本研究领域的相引语还是间接引语。学生必须对本研究领域的相关信息和成果相当熟悉，才能很好地引用资料。关信息和成果相当熟悉，才能很好地引用资料。对同一个课题的研究往往有不同的观点和看法，对同一个课题的研究往往有不同的观点和看法，甚至相反的观点，学生引用时则必须经过慎重考

33、甚至相反的观点，学生引用时则必须经过慎重考虑并选择能支持自己论文中的观点的部分加以引虑并选择能支持自己论文中的观点的部分加以引用。一旦选定材料，则可直接或间接地将相关的用。一旦选定材料，则可直接或间接地将相关的内容、观点、思想等引用到自己的论文中。但记内容、观点、思想等引用到自己的论文中。但记住，引用而不抄袭。引用应注明其出处。引用的住，引用而不抄袭。引用应注明其出处。引用的目的是为了论述与自己研究课题的关系，也是为目的是为了论述与自己研究课题的关系，也是为了论证自己的论点，所以，引用既要恰当，也要了论证自己的论点，所以，引用既要恰当，也要适度。一般说来，引文不能超过自己论文的三分适度。一般说

34、来，引文不能超过自己论文的三分之一，否则视为抄袭。英语专业本科生毕业论文之一，否则视为抄袭。英语专业本科生毕业论文一般在一般在50005000词左右，在这么短的论文中，引用时词左右，在这么短的论文中，引用时必须慎重考虑。请看以下例：必须慎重考虑。请看以下例：One of the criticisms of using parallel corpora, mentioned by Mauranen (1998) has been that “translated language is different from original language” (p. 160). Mauranen (i

35、bid) states that this is related to “a search for translation universals, i.e. features that make translated texts special we have grounds for hypothesizing such strategies as for instance simplification, explicitization, overcompensation with target-like features, etc”. (Quotation in the Introducti

36、on)作者将第一句中的引语看作一种criticism，而第二句中的state乃是引述动词，用于带出引语。引述动词对于表达作者对该引语的评价有重要的意义。另外，如果引语较长，超过三行时，则应以缩排的形式独立成段。 采用解释的方法。解释就是用自己采用解释的方法。解释就是用自己的语言对其他资料的内容进行重写。的语言对其他资料的内容进行重写。但解释应忠实和保留原意，不能修改但解释应忠实和保留原意，不能修改或篡改。解释的方法很多，可用同义或篡改。解释的方法很多，可用同义词、主动语态与被动语态互换、直接词、主动语态与被动语态互换、直接引语和间接引语互换转述原文的意思。引语和间接引语互换转述原文的意思。解释

37、前应反复研读和理解原文，再列解释前应反复研读和理解原文，再列出其提纲或要点。出其提纲或要点。( (举例略举例略) ) 对较长的引用段落进行概述。对较长的引用段落进行概述。概述是对较长引语进行缩写并引入论文的方法。概述是对较长引语进行缩写并引入论文的方法。概述前也应熟读和理解原文，最好还是列出提纲，概述前也应熟读和理解原文，最好还是列出提纲，引用原文的要点即可。引用原文的要点即可。For generations, American have researched their pasts to discover who their ancestors were. In recent years,

38、many more people have developed an avid interest in their genealogy and the cultural heritage of their ancestors. This interest was sparked for two reasons. First, American celebrated the bicentennial of the United States in 1976 and paid tribute to the countrys history. Second, and more recently, t

39、he book Roots, which traces the family history of an American black man named Alex Haley back to Africa, was serialized on national television. As a result of these two events, a new pastime for thousands of Americans was created. 提纲：提纲：A. American research into background1. Ancestors2. Cultural her

40、itageB. Reasons for research 1. Bicentennial celebration2. Roots概述：概述：Recently, many Americans have become interested in researching their backgrounds in order to identify their ancestors and learn about their cultural heritage. This interest in genealogy began with the U. S. Bicentennial celebratio

41、n and intensified with the televising of the family history of Alex Haley, a black American. （4）讨论前人研究的不足）讨论前人研究的不足在引言中，应阐明你为什么要研究这一课题。通常的做在引言中，应阐明你为什么要研究这一课题。通常的做法是，通过讨论前人在本领域的某个方面的不足，从而法是，通过讨论前人在本领域的某个方面的不足，从而提出自己研究的目的。请看以下几例（见提出自己研究的目的。请看以下几例（见OPALS，2001）：）：a. One of the criticisms of using paral

42、lel texts. has been that “translated language is different from original language”. A research question which can be answered statistically then is “Are translated texts simpler than comparable monolingual texts in the target language?”b. Research in the psycholinguistic tradition focuses mainly on

43、task design and fails to see the importance of the interaction of learner factors and the setting. Furthermore, little research has been done on either the learner factor or the setting.以上的以上的a中，中，criticism指出了先前指出了先前parallel texts研究的不研究的不足，再通过提问而引出新研究的课题；足，再通过提问而引出新研究的课题；b中的中的fails和和little research都

44、指出先前的研究中的不足。都指出先前的研究中的不足。（5）提出新的研究方法）提出新的研究方法引言的最后一部分内容应简述你在研究课题中所使用的研引言的最后一部分内容应简述你在研究课题中所使用的研究方法。虽然研究方法多种多样，研究情景因素各不相同，究方法。虽然研究方法多种多样，研究情景因素各不相同，但开展研究的步骤却是相同的。对大多数英语专业本科毕但开展研究的步骤却是相同的。对大多数英语专业本科毕业生来说，写作毕业论文所采用的研究方法是大致相同。业生来说，写作毕业论文所采用的研究方法是大致相同。如果采用某种前人的研究方法，则应注明研究方法的出处。如果采用某种前人的研究方法，则应注明研究方法的出处。如

45、：如：This study is a replication of a study carried out in Singapore by one of the authors (Ghadessy 1988).在以下的例子中，研究目的之后就是关于新的研究方法的在以下的例子中，研究目的之后就是关于新的研究方法的讨论。讨论。The purpose of this study is to investigate one of the consequences of the simplification phenomenon, i.e. a reduction in lexical density,

46、in a number of texts. First, original texts in English and Chinese and their translation (parallel texts) will be compar3ed and then the respective translated texts in the two languages will be contrasted with other original texts in the two language (comparable texts) for simplification in lexical

47、density. 绪论，无论长短，必须层次分明、逻辑严密、绪论，无论长短，必须层次分明、逻辑严密、表述清晰。绪论是导入正文的准备部分，它为表述清晰。绪论是导入正文的准备部分，它为你的论证和论述提供了相关的信息和铺垫，应你的论证和论述提供了相关的信息和铺垫，应该说，绪论是整个论文不可或缺的一部分，在该说，绪论是整个论文不可或缺的一部分，在毕业论文整体信息的组织方面起着重要作用。毕业论文整体信息的组织方面起着重要作用。学生撰写毕业论文时，不一定非按以上所讨论学生撰写毕业论文时，不一定非按以上所讨论的绪论结构要素的顺序写作，但绪论也应基本的绪论结构要素的顺序写作，但绪论也应基本包括这些要素，并根据写

48、作的具体情况，按照包括这些要素，并根据写作的具体情况，按照一定的顺序将绪论部分组织成一个有机的整体。一定的顺序将绪论部分组织成一个有机的整体。要更清楚地了解绪论的写法，建议毕业生多阅要更清楚地了解绪论的写法，建议毕业生多阅读一些已经发表的论文绪论，并学会归纳和总读一些已经发表的论文绪论，并学会归纳和总结其结构和语言特点。这必将对自己撰写毕业结其结构和语言特点。这必将对自己撰写毕业论文有一定的帮助和指导作用。论文有一定的帮助和指导作用。绪论中通常可用以下句型：绪论中通常可用以下句型：One of the most important aspects of . It has been proved

49、 that .It was proved (reported) t hat . Smith et al. (2000) reported that .Most of the experiments were carried out .It has been long known that .It is well documented that . According to the . theory, .3 3）结语）结语毕业论文的结语乃是回顾和总结自己的论毕业论文的结语乃是回顾和总结自己的论点，结束全文，它具有回顾性和回溯性。点，结束全文，它具有回顾性和回溯性。结论部分也是毕业论文有机整体的一

50、部分。结论部分也是毕业论文有机整体的一部分。结论部分在整篇论文中起到结束全文的重结论部分在整篇论文中起到结束全文的重要作用，必须对全文做出总结，重申论文要作用，必须对全文做出总结，重申论文中的论点，并强调研究发现的重要性。结中的论点，并强调研究发现的重要性。结论部分多以现在时态为主，少有使用过去论部分多以现在时态为主，少有使用过去时态的。但也应视具体情况而定。时态的。但也应视具体情况而定。结论部分包括三个组成部分：（结论部分包括三个组成部分：（1 1）总结、）总结、回顾论文各部分的主要内容，重申论文的回顾论文各部分的主要内容，重申论文的论点；（论点；（2 2）探讨该研究在更加广泛的研究）探讨该

51、研究在更加广泛的研究背景下的意义；（背景下的意义；（3 3）展望该研究在未来的）展望该研究在未来的发展趋势。如：发展趋势。如：This paper presents a call for schools in the independent education sector to assess the provision of ELICOS for international FLOTE students who intend to pursue secondary school and further education study in Australia. Given the resou

52、rces and experience of independent schools in education, I believe that as ELICOS providers they have a potential to make a valuable contribution to English language education for international students. It is my hope that further investigations of ELICOS for secondary school and further education s

53、tudies will contribute to the needed dissemination of research on delivering English language courses in Australian school courses. 作者首先总结和回顾全文，然后对作者首先总结和回顾全文，然后对ELICOSELICOS承办者做出评价，最后展望未来对该领域承办者做出评价，最后展望未来对该领域进一步研究的可能性。进一步研究的可能性。结论应概括、归纳和总结全文，应包含论结论应概括、归纳和总结全文，应包含论文各部分的主要观点并阐明个部分的关系。文各部分的主要观点并阐明个部分

54、的关系。与此同时，大部分结论都展望未来并简要与此同时，大部分结论都展望未来并简要探讨该研究对同一领域相关研究的作用和探讨该研究对同一领域相关研究的作用和意义。当然，也有的在结论部分提到现阶意义。当然，也有的在结论部分提到现阶段研究不足之处，或采用其他方法的，但段研究不足之处，或采用其他方法的，但大多都采用第一中方式结束论文。请看以大多都采用第一中方式结束论文。请看以下论文结束部分：下论文结束部分：It would be quite wrong for me to imply here that a surefire solution has been found to the widespre

55、ad and intractable problem of providing a crash course in report writing for postgraduate students possessed of a very wide range of English skills at intake. What does seem clear, however, is that focusing on text at the phrase level, and in particular the phrase structure “X of Y”, provides a usef

56、ul starting point, acceptable and helpful to students at all but he very lowest levels. It will be of interest to establish in future whether command and use of this structure correlates with relatively higher marks both in Geology examination answers and in the end-pf-program research report. 作者指出了

57、论文中所提建议的不足之作者指出了论文中所提建议的不足之处，最后展望未来，指出在该领域进处，最后展望未来，指出在该领域进一步探讨研究的可能性。一步探讨研究的可能性。根据论文的论题，引用该领域一位名根据论文的论题，引用该领域一位名人或权威的话结束论文，这也是非常人或权威的话结束论文，这也是非常好的结束论文的一种方法。引用名人好的结束论文的一种方法。引用名人或权威的话可使论文更加具有说服力，或权威的话可使论文更加具有说服力，但引用的话应能充分切合你的论点，但引用的话应能充分切合你的论点，并能充分证明或支持你在论文中提出并能充分证明或支持你在论文中提出的论点。的论点。也可提出问题结束论文，但开篇提问与

58、提问结尾也可提出问题结束论文，但开篇提问与提问结尾的功能是不同的。开篇提问的目的是为了分析和的功能是不同的。开篇提问的目的是为了分析和解决问题，而结尾时提出的问题是为了给读者以解决问题，而结尾时提出的问题是为了给读者以思考的余地。思考的余地。结束部分可用以下句型结束部分可用以下句型:To test specifically the ability of. The primary objective of our study was to examine .The goal of this study was to select.and to see whether the .The objec

59、tive of the current study was therefore to examine the effects of. on .This paper reports the growth response of . to . under field condition in. This paper describes an experiment done to test the effects of. on.Our objectives were (I)., (ii) .夹注的写法夹注的写法1）论文正文中提及作者名的，只在括号内）论文正文中提及作者名的，只在括号内注明页码即可。注

60、明页码即可。This fact led the critic Owen Thomas to conclude that Emily Dickinson “was well aware of the world outside her little room, that in fact she used the language of this outside world to crate some of here best poetry”(523). 2）如论文正文中没有提及作者姓名，夹注中应注）如论文正文中没有提及作者姓名，夹注中应注明作者和页码。明作者和页码。But an economis

61、t who predicted the depression of 1981 a year in advance fears the price of gold will decline slowly for at least ten years (Goodserve 143). 3）若所引用的作者资料在后面的）若所引用的作者资料在后面的Works Cited中中不止一处的，则应在夹注中注明其题目，除非在不止一处的，则应在夹注中注明其题目，除非在文中已经提到了。文中已经提到了。Chomsky claims that all humans inherit the same basic lingu

62、istic structural framework upon which their communitys particular language is fitted (Language 29-41).4）如不知作者姓名，则文中也没有提及，那么，）如不知作者姓名，则文中也没有提及，那么，则在夹注中将题目注明。则在夹注中将题目注明。Only Mayor McCarthy expressed the least optimism toward the citys fate (“Rebirth” 2).5）如果引用的资料有两个或以上作者，论文中已）如果引用的资料有两个或以上作者，论文中已经提到了，

63、则只在括号里注明页码；如论文中没经提到了，则只在括号里注明页码；如论文中没有提及，则应在括号里注明作者和页码。有提及，则应在括号里注明作者和页码。Patterson and Linden agree that the gorilla Koko acquitted language more slowly than a normal speaking child (83-90).The authors of Womens Ways of Knowing make a distinction between “separate knowing” and “connected knowing” (B

64、elenky et al. 100-30) or (Belenky, Clinchy, Goldberger, and Tarule 100-30). 6）如论文引用的是多卷本书籍，括号内应注明卷）如论文引用的是多卷本书籍，括号内应注明卷号和页码。号和页码。Termans studies of gifted children reveal a pattern of accelerated language acquisition (2: 279).7）如引用小说则先在括号内注明页码，再注明）如引用小说则先在括号内注明页码，再注明其所在的章节。其所在的章节。Fitzgeralds narrato

65、r captures Gatsby in a moment of isolation: “A sudden emptiness seemed to flow now from the windows and the great doors, endowing with complete isolation the figure of the host”(56; ch. 3). 引用戏剧，则应在括号内列出幕、场和行。引用戏剧，则应在括号内列出幕、场和行。In his famous advice to the players, Hamlet defines the purpose of theat

66、er, “Whose end, both at he first and now, was and is, to hold, as twere, the mirror up to nature” (3.2.21-23). 引用诗歌，则应在括号内注明其所在的诗节引用诗歌，则应在括号内注明其所在的诗节（如有的话）和诗行。（如有的话）和诗行。When Homers Odysseus came to the hall of Ciurce, he found his men “mild / in her soft spell, fed on her drug of evil” (10.209-11).

67、8）如果引用的是他人引用的语言，则在）如果引用的是他人引用的语言，则在括号内注明括号内注明“qtd. in”。“We only used seven signs in his presence,” says Fouts. “All of his signs were lwarned from the other chimps at the laboratory” (qtd. In Toner 24).9）如果引用的不止一种资料来源，则在）如果引用的不止一种资料来源，则在括号内分别注明，中间用分号隔开。括号内分别注明，中间用分号隔开。With intensive training, the ap

68、es in this study learned more than 200 signs or signals (Desmond 229; Linden 173). 第五节第五节 参考文献参考文献几乎所有的研究论文或毕业论文都基于以几乎所有的研究论文或毕业论文都基于以前的研究之上。做毕业论文之前，学生通前的研究之上。做毕业论文之前，学生通常都是研读所选定领域，如文学、翻译、常都是研读所选定领域，如文学、翻译、文化或语言学等方向，并从以前的研究中文化或语言学等方向，并从以前的研究中获取相关信息和灵感。在引用其作品或研获取相关信息和灵感。在引用其作品或研究成果时，无论是直接还是间接引用，学究成果时

69、，无论是直接还是间接引用，学生都必须注明其出处，一方面体现学生诚生都必须注明其出处，一方面体现学生诚实做文，另一方面则表示对原作者的尊重实做文，另一方面则表示对原作者的尊重和感谢。和感谢。学生做毕业论文时，如果引用另一部作品等都必学生做毕业论文时，如果引用另一部作品等都必须注明其出处，说明是否借鉴他人的观点、思想，须注明其出处，说明是否借鉴他人的观点、思想，原文出自何处等。如若不然，则有抄袭之嫌。原文出自何处等。如若不然，则有抄袭之嫌。一般说来，参考文献（一般说来，参考文献（Works Cited）放在毕业）放在毕业论文正文和注释之后。参考文献应单独一页，但论文正文和注释之后。参考文献应单独一

70、页，但与毕业论文正文统一页码编号。如论文共与毕业论文正文统一页码编号。如论文共15页，页，那么，参考文献就是那么，参考文献就是16页。页码编号应在右上角，页。页码编号应在右上角，Works Cited居中，与第一条参考文献之间应空居中，与第一条参考文献之间应空两行，所有参考文献都应靠左对齐。如果一条参两行，所有参考文献都应靠左对齐。如果一条参考文献超出一行，则将其向左缩进五个字符。如：考文献超出一行，则将其向左缩进五个字符。如：五、毕业论文的语言要求五、毕业论文的语言要求 第一节第一节 用词特点用词特点 1. 正式性正式性避免使用缩写形式，比如避免使用缩写形式，比如do not而不是而不是do

71、nt，it is而不是而不是its。表达同一意思时，。表达同一意思时，尽量使用词语而不是短语，因为后者较前尽量使用词语而不是短语，因为后者较前者更为口语化，且不够精炼，比如用者更为口语化，且不够精炼，比如用investigate要比要比look into更为正式，而更为正式，而用用determine要比要比make up the mind更更为简练。使用标准的表述方式，避免使用为简练。使用标准的表述方式，避免使用口语、俚语。比如使用口语、俚语。比如使用escape要比要比go on the lain更为正规；而更为正规；而succeed要比要比make it更为标准。更为标准。2. 准确性准确

72、性使用具体、明确的词语，避免使用具体、明确的词语，避免模糊性较强的表达方式，诸如模糊性较强的表达方式，诸如maybe，sort of，a little bit等词；学会使用一些限定词，等词；学会使用一些限定词，避免主观和绝对化，如避免主观和绝对化，如typically，usually，sometimes，for the most part等。等。3. 客观性客观性在正文中表述自己观点时避免使用第一人称和第在正文中表述自己观点时避免使用第一人称和第二人称二人称(致谢中除外致谢中除外)，否则会削弱文章的客观性。，否则会削弱文章的客观性。最好使用名词、第三人称或无人称结构，如最好使用名词、第三人称或

73、无人称结构，如This article studiesis aimed to，it gives an analysis of，it is concluded，it can be seen that，it has been pointed out that等。避免使用带有歧视色彩的词等。避免使用带有歧视色彩的词语，最常见的是人称性别歧视，如：语，最常见的是人称性别歧视，如：As a student learns to read more critically，he usually writes more clearly，too可采用的修改办法有三种，其可采用的修改办法有三种，其一将单数变为复数，

74、如：一将单数变为复数，如：As students learn to read more critically，they usually write more clearly，too其二将其二将he变为变为he or she，或者干脆重新措辞，或者干脆重新措辞，避开人称代词：避开人称代词：Critical reading leads to clear writing此外在表述职业时还要学会使用一些中此外在表述职业时还要学会使用一些中性词语。性词语。4. 规范性规范性对于所选的英语拼写类型对于所选的英语拼写类型美式或英式，全美式或英式，全文要始终保持一致，最好选择一本标准的美语文要始终保持一致，最

75、好选择一本标准的美语和英语词典，如和英语词典，如The Oxford Guide to English Usage或或The Columbia Guide to Standard American English。而在一些情况下使用特殊。而在一些情况下使用特殊词语时词语时(比如专业术语、古英语、外来词或某比如专业术语、古英语、外来词或某些具有中国文化特色的词语些具有中国文化特色的词语)，则不仅应保持，则不仅应保持原词的拼写形式，还要在注释里写明使用原因原词的拼写形式，还要在注释里写明使用原因和含义。除此之外，还要注意单词的大小写、和含义。除此之外，还要注意单词的大小写、换行时单词的分割原则、数

76、字、标点符号、常换行时单词的分割原则、数字、标点符号、常用缩略语、作品标题和人名的书写规范。有关用缩略语、作品标题和人名的书写规范。有关这方面的详细内容可参考高等教育出版社出版这方面的详细内容可参考高等教育出版社出版的的英语论文写作规范英语论文写作规范。5. 简明性简明性虽然毕业论文中的许多专业术语多为虽然毕业论文中的许多专业术语多为“大词大词”、“长词长词”，但这并不违背其言简意赅的特点，要，但这并不违背其言简意赅的特点，要做到用词恰如其分、恰到好处，需采取一系列语做到用词恰如其分、恰到好处，需采取一系列语法、词汇手段：法、词汇手段： （1）不定式或分词短语替换。如定语从句）不定式或分词短语

77、替换。如定语从句The research that is being carried out is very successful就可替换为就可替换为The research being carried out；条件状语从句；条件状语从句If you look carefully，you will、discover可替换为可替换为Looking carefully，you will discover；两；两个并列单句个并列单句In our experiment，we used a number of probesThere a son for that was to eliminate the

78、 problems and errors就可用不定式替换成就可用不定式替换成In our experiment，we used a number of probes so as to eliminate the problems and errors （2）前置定语替换。如）前置定语替换。如the precision of the experiment可以改为可以改为the experimental precision；the transmission of the data of the network改为改为the network data transmission；he thinks i

79、t is never too old to learn用用his never-too-be-old-to-learn spirit代替。代替。 （3）副词替换。诸如）副词替换。诸如It is admittedsupposedclearobviouswould appear thatwould thus seem that，There is no doubt that的句式都可用下列副词代替：的句式都可用下列副词代替：admittedly，supposedly，clearly，obviously，apparently，seemingly，undoubtedly。（4）名词或名词短语替换。比如，主

80、语从句）名词或名词短语替换。比如，主语从句What he has investigated就可替换为就可替换为his investigation；同位语从句；同位语从句due to the fact that the direct measurement of the radial current distribution cannot be performed at present，可替换为名词短语可替换为名词短语due to the lack of direct measurement of the radial current distribution。 （5）动词替换。一些名词性结构为

81、了简明）动词替换。一些名词性结构为了简明起见往往还原为动词结构。例如，起见往往还原为动词结构。例如，By way of piping lines，the crude oil is transmitted from the well to the refinery如用动词表述就相对简如用动词表述就相对简练许多：练许多：The crude oil is piped from the well to the refinery；同样，；同样，The analysis of this method will be discussed in the following parts可直接替换为可直接替换为T

82、his method will be analyzed in the following parts。（6）形容词替换。一些动词结构可简）形容词替换。一些动词结构可简略为同义的形容词结构，如略为同义的形容词结构，如do not know-unaware of，point out faults with-critical of，give much food for thought-thought-provoking。 （7）介词短语替换。一些原因或条）介词短语替换。一些原因或条件状语从句可改写为这种形式，如件状语从句可改写为这种形式，如Because the weight of the rope

83、 and the sand was lost,替换为替换为Without the weight of the rope and the sand，；If the Internet had not been invented替换为替换为But for the invention of internet （8）使用省略结构。在并列或从属结构中，）使用省略结构。在并列或从属结构中，相同的词或短语在后面的单句从句中可以省略，相同的词或短语在后面的单句从句中可以省略，最经典的便是培根最经典的便是培根of Studies中的几个句子：中的几个句子：Some books are to be tasted，o

84、thers to be swallowed，and some few to be chewed and digested；除此之外，在时间、条件或让步状；除此之外，在时间、条件或让步状语从句中，如果主句和从句中的主语一致，从语从句中，如果主句和从句中的主语一致，从句中的主谓可以省略。句中的主谓可以省略。 （9）专业术语替换。在学术论文写作中如）专业术语替换。在学术论文写作中如果不熟悉本专业的一些常用术语，常会导致用果不熟悉本专业的一些常用术语，常会导致用词罗嗦，同时也会削弱文章的说服力。比如词罗嗦，同时也会削弱文章的说服力。比如acquaint prospective teachers wit

85、h methodology的表述就比的表述就比acquaint prospective teachers with how to teach更具专业水准；而更具专业水准；而diction，syntax，textual differences就远比就远比word choice，the rules of grammar，differences of(or related to)the text简练。简练。 （10）缩略语替换。前面的用词规范）缩略语替换。前面的用词规范部分涉及了论文写作常用的缩略语，部分涉及了论文写作常用的缩略语，除此之外一些机构或专业缩略用语也除此之外一些机构或专业缩略用语也可使

86、行文简明扼要。比如可使行文简明扼要。比如EFL，ESL就就比比English as a foreign language，English as a second language简练许多。简练许多。（11）删除冗余用法，如）删除冗余用法，如progressively improve，gradually decrease，completely unanimous，necessary requirement，brief summary等表述。等表述。 第二节第二节 句法特点句法特点 1. 句式复杂句式复杂由于学术论文的理论性、逻辑性、严由于学术论文的理论性、逻辑性、严谨性较强，所以与此相适应的语言

87、形谨性较强，所以与此相适应的语言形式也应采取较为复杂的复合句、长句式也应采取较为复杂的复合句、长句和平行结构等，这样才能更加完整、和平行结构等，这样才能更加完整、深刻的论述中心论点。深刻的论述中心论点。2. 语态客观语态客观如前所述，学术论文追求客观真实，如前所述，学术论文追求客观真实，除了在人称上多选择第三人称以产生除了在人称上多选择第三人称以产生客观距离、增强说服力外，在语态上客观距离、增强说服力外，在语态上还使用被动以减少主观色彩。还使用被动以减少主观色彩。3. 3. 时态分明时态分明在论述过程中作者往往要采取多种论证方法在论述过程中作者往往要采取多种论证方法( (如如引证、例证等引证、

88、例证等) )，在分析小说或戏剧时要提供大，在分析小说或戏剧时要提供大段原文，在整理调查数据后还要盖棺定论，因段原文，在整理调查数据后还要盖棺定论，因此时态问题便凸现出来。时态混乱会导致论述此时态问题便凸现出来。时态混乱会导致论述思维不清，进而影响论述的力度和读者的理解思维不清，进而影响论述的力度和读者的理解 总体上说，一般现在时的使用较为广泛。总体上说，一般现在时的使用较为广泛。除了一般性的论述和分析外，在叙述文学作品除了一般性的论述和分析外，在叙述文学作品中的情节或描述某一作品，作者刻画或再现的中的情节或描述某一作品，作者刻画或再现的人物、事件时，还使用一般现在时，便于真实人物、事件时，还使

89、用一般现在时，便于真实再现、剖析批评。另外学术论文中也经常使用再现、剖析批评。另外学术论文中也经常使用一般过去时。当然如果一些经典之作或大家之一般过去时。当然如果一些经典之作或大家之言对后世一直有深远影响，也可使用一般现在言对后世一直有深远影响，也可使用一般现在时。除此之外，过去时还可用于汇报试验过程时。除此之外，过去时还可用于汇报试验过程或结果。需要指出的是时态的选择并不是绝对或结果。需要指出的是时态的选择并不是绝对的和单一的。上述实验结果如可作为推而广之的和单一的。上述实验结果如可作为推而广之的结论，就需使用现在时。的结论，就需使用现在时。 第三节第三节 语篇特点语篇特点 1. 层次性层次

90、性这里主要指论文的组织结构，绪论、本论和结这里主要指论文的组织结构，绪论、本论和结论一个都不能少；同一层次的章节内容应并行论一个都不能少；同一层次的章节内容应并行不悖，围绕一个中心论点进行延伸；而大章节不悖，围绕一个中心论点进行延伸；而大章节对小章节又能起到统帅作用。这一点与起草提对小章节又能起到统帅作用。这一点与起草提纲是一致的，关键是采用合理严谨的论证结构纲是一致的，关键是采用合理严谨的论证结构组织全文，具体可参照前面有关论文提纲的论组织全文，具体可参照前面有关论文提纲的论点和结构章节。点和结构章节。2. 逻辑性逻辑性主要针对论证问题，论点、论据和论证，三者主要针对论证问题，论点、论据和论

91、证，三者需紧密结合，高度统一。此外还要采取正确的需紧密结合，高度统一。此外还要采取正确的推理模式和论证方法论述中心论点。有关此方推理模式和论证方法论述中心论点。有关此方面的详细内容，第五章第三节初稿写作中的论面的详细内容，第五章第三节初稿写作中的论证部分列举了常用的论证方法和常见的逻辑错证部分列举了常用的论证方法和常见的逻辑错误，兹不赘叙。误，兹不赘叙。3. 连贯性连贯性指的是句子、段落或各分论点之间过指的是句子、段落或各分论点之间过渡自然、和谐、富有逻辑性。主要存渡自然、和谐、富有逻辑性。主要存在于两个层面：宏观和微观。宏观，在于两个层面：宏观和微观。宏观，如前所述，指的是文章整体结构要严如

92、前所述，指的是文章整体结构要严谨、合理。微观层面的连贯性主要指谨、合理。微观层面的连贯性主要指句子和段落之间的过渡衔接。这主要句子和段落之间的过渡衔接。这主要靠一些词汇和语法手段保持文章的完靠一些词汇和语法手段保持文章的完整性、连贯性。整性、连贯性。 为了实现语篇的连贯，作者使用了为了实现语篇的连贯，作者使用了一些词汇和语法手段：一些词汇和语法手段：（1）使用代词代替名词或名词短语：）使用代词代替名词或名词短语：The access to English in developing countries，irrespective of whether they are former coloni

93、es or not，facilitates their economic development，particularly their participation in the world capitalist system，as Fishman(1996)points out （2）使用代名词代替从旬或整个句子，如上）使用代名词代替从旬或整个句子，如上句中的句中的as所示。除此之外，一些代名词还可代所示。除此之外，一些代名词还可代替时间和地点状语从句，如替时间和地点状语从句，如then，there等。等。 （3）使用指示代词代替先前提到的事物：如）使用指示代词代替先前提到的事物：如the t

94、erm“lingua franca”This hides the inequality between those who have access to the language and those who do not此外还有此外还有that，these，those，the former，the latter等。等。（4）重复关键词，如文中的）重复关键词，如文中的language，lingua franca，English等。等。 （5）使用近义词或短语表述相同意思，）使用近义词或短语表述相同意思，如：如：inequality和和asymmetrical power，facilitate和和

95、favor。 （6）使用同一个词的不同形式：）使用同一个词的不同形式：it implies that the language can be accessed by everybodyThis hides the inequality between those who have access to the language and those who do not （7）以部分代整体或整体代部分：）以部分代整体或整体代部分：The adoption of a colonial language，such as English，as the lingua franca（8）使用一些过渡词：）使

96、用一些过渡词：举例子，举例子，such as(for example，for instance，takefor examplefor instance，and so on，so oil and so forth，as far asis concerned，as for，with to)；表强调，表强调，particularly(in fact，as a matter of fact，actually，most importantly，chiefly，especially，instead，moreover，the most important，to emphasize，undoubtedly，t

97、o be sure，certainly)；表对比或转折，表对比或转折，however(on the other hand，whereas， nevertheless， on the contrary， in contrast，though，although)；表次序，表次序，first of all(firstly，secondly，thirdly，fourthly，next，last，finally，after，following，as will be seen，in what follows)；表并列，；表并列，and，as well as除此之外，还有一些常用短语：除此之外，还有一些常用

98、短语：表对照，表对照，in comparison，in contrast，in relation to，likewise，similarly，correspondingly；表递进，表递进，besides，furthermore，in addition，also，further，additionally；表因果关系，表因果关系，as a result，consequently，therefore，accordingly，thus，for this reason，in effect，due to，hence，so，obviously，it can be seen clearly；表推理，表推理，

99、otherwise，if not，in that case；表让步，表让步，although, now that, since, considering, still, whereas;表目的，表目的，for this purpose, to this end, in order to, with this goal, in view of this;表解释，表解释，in other words, rather, that is, namely, to put it more（specifically, accurately）;表时间，表时间，eventually, in the end, s

100、ince, so far;表总结表总结in all, in short, in brief, in conclusion, to sum up, in summary, in the final analysis, to put it in a nutshell, finally。（9）保持时态、人称的一致。这三段使用）保持时态、人称的一致。这三段使用的都是一般现在时间和第三人称，直接明的都是一般现在时间和第三人称，直接明了，客观实际，现实性、说理性较强。了，客观实际，现实性、说理性较强。当然，实现篇章连贯的手段不仅局限于此当然，实现篇章连贯的手段不仅局限于此会层次，一些句式的合理运用也会说到

101、同会层次，一些句式的合理运用也会说到同样的效果。如排比句式就可使行文简明流样的效果。如排比句式就可使行文简明流畅、主旨突出。畅、主旨突出。总之，要使文章如行云流水般自如，关键总之，要使文章如行云流水般自如，关键是要把握微观、宏观的各种写作技巧，内是要把握微观、宏观的各种写作技巧，内容、形式并重，方可写出鞭辟入里的佳作。容、形式并重，方可写出鞭辟入里的佳作。五、毕业论文的答辩五、毕业论文的答辩第一节第一节 答辩机构答辩机构1 1外语系成立答辩工作委员会。外语系成立答辩工作委员会。2 2外语系系答辩工作委员会下设若干个答外语系系答辩工作委员会下设若干个答辩小组，每组辩小组，每组3 3位教师，分别由

102、高级职称教位教师，分别由高级职称教师担任答辩小组组长，其中师担任答辩小组组长，其中2 2位教师负责答位教师负责答辩，辩，1 1位教师负责记录。位教师负责记录。3 3外语系答辩工作委员会的职责：负责指外语系答辩工作委员会的职责：负责指导答辩组的工作，讨论具体评分标准，检导答辩组的工作，讨论具体评分标准，检查答辩工作进程，解决答辩工作中的问题，查答辩工作进程，解决答辩工作中的问题，并将答辩工作委员会成员及答辩时间报教并将答辩工作委员会成员及答辩时间报教务处。务处。 第二节第二节 答辩前的准备答辩前的准备1 1自己的毕业论文及毕业论文中引用他人的自己的毕业论文及毕业论文中引用他人的材料要非常熟悉、清

103、楚；材料要非常熟悉、清楚；2 2答辩自述材料准备要充分、简洁、明了；答辩自述材料准备要充分、简洁、明了； 3 3问题的准备也要充分考虑，包括论文的内问题的准备也要充分考虑，包括论文的内容、引用材料的出处及引用的目的、理由等；容、引用材料的出处及引用的目的、理由等；4 4答辩时要沉着冷静，不要过于紧张，更不答辩时要沉着冷静，不要过于紧张，更不能慌张。要尽量听清答辩老师的提问，抓住要能慌张。要尽量听清答辩老师的提问，抓住要点，回答时要切中要害，条理清楚，语言简练，点，回答时要切中要害，条理清楚，语言简练，不离题。不离题。第三节第三节 答辩形式及程序答辩形式及程序1 1答辩形式答辩形式1 1）本届毕

104、业生的答辩按答辩小组进行，）本届毕业生的答辩按答辩小组进行，论文内容相近的学生相对集中进行答辩。论文内容相近的学生相对集中进行答辩。2 2）每个学生的答辩时间约）每个学生的答辩时间约3030分钟，作分钟，作者阐述与教师提问时间大致各半。者阐述与教师提问时间大致各半。3 3）答辩工作语言为英语。）答辩工作语言为英语。2答辩程序答辩程序1）答辩在答辩小组组长主持下进行。）答辩在答辩小组组长主持下进行。2）答辩开始后，论文作者先作自述，约）答辩开始后，论文作者先作自述，约10分钟，阐分钟，阐述内容为：述内容为：A论文的主要观点论文的主要观点B新颖之处新颖之处C选题立论选题立论D资料处理资料处理E大纲

105、形成大纲形成F论证方式论证方式G学术价值学术价值H存在问题存在问题另另1015分钟用于答辩教师提问和论文作者的回答。分钟用于答辩教师提问和论文作者的回答。3）答辩小组根据学生答辩情况，在本小组答辩完毕）答辩小组根据学生答辩情况，在本小组答辩完毕后，各自给出分数，最后进行综合评定。后，各自给出分数，最后进行综合评定。答辩中应注意的事项答辩中应注意的事项1论文作者阐述时，要注意语言简明论文作者阐述时，要注意语言简明扼要，条理清楚；教师在提问时，要扼要，条理清楚；教师在提问时，要着重注意学生能检查学生的基本功以着重注意学生能检查学生的基本功以及与论文相关的内容，不要离题，不及与论文相关的内容，不要离

106、题，不要提问超出学生知识范围的问题。要提问超出学生知识范围的问题。2答辩要作好记录，答辩结束后，该答辩要作好记录，答辩结束后，该组全部成员应在记录上签字，记录应组全部成员应在记录上签字，记录应予以保存。予以保存。3未完成毕业论文的学生不得参加答未完成毕业论文的学生不得参加答辩，其成绩按不及格处理。辩，其成绩按不及格处理。开题报告function and application of descriptive translation studies 1 introductionthe intention of this study is to explore possible advantages

107、 of descriptive translation studies as in its application in translation practice and translation analysis.since early 20th century, translation studies gradually broke away from the marginal status within other related disciplines and established itself as an empirical science. from then on, school

108、s of thought have kept coming out and each claims its legitimacy for existence. among these schools is descriptive translation studies (dts).dts approaches translation from an empirical perspective. translation is viewed to be a social activity having significant importance in the receiving culture

109、and for the target community. therefore, translation is dealt with beyond the linguistic realization and language comparison, and is incorporated in social and cultural context.my attention was first directed to dts by its peculiar characteristic of observation, description and explanation. the subj

110、ect is whatever happens in translation practice, from the determination of prospective function of translation to the process of translators choice of strategies, brainstorming and the revision, to the final product making appearance in the target community.the method of dts is basically descriptive

111、. the prescriptive tendency and the problem-solution pattern is abandoned. translation phenomena are noted down. with accumulated data, some underlying truths about translation will come out which will prove to be instructive not only for theoretical probe but also for applied translation practice.

112、i will apply this descriptive method in the case study of this thesis.a convenient tool has been set up to conduct dts. “norm” is operative at every stage of description and explanation. function, process and product and their relationship as well are skeletal structure of what constitute descriptiv

113、e studies. translation phenomena are accounted for with the help of norm.the case taken in this thesis is the chinese classic the dream of red mansions. two english versions translated respectively by yang hsien-yi and david hawks are compared and observations are made in regard to their translation

114、 approaches.in this regard, my observations are limited to several aspects, i hope in-depth observation and explanation will done in light of dts.2 outline2.1 development and major concepts of dtsin this part i will describe holms basic map of dts and the relationship between function, process and p

115、roduct. i will also discuss some important concepts such as pseudo-translation, multiple translation, translationese, norm etc.2.2 methodolgyi will in this part discuss the methodology of dts before i apply the same to the case study in this thesis with emphasis to be placed on semiotic approach and

116、 the concept norm.2.3 dts in contrast to other theoriesa contrast study will be conducted here with the objective to find the difference of dts from other theories such as equivalence theory and the chinese xin da ya criteria. some advantage will possibly be shown in this study.2.4 case studyin this

117、 part, translation of the dream of red mansions (also translated as the story of the stone) will be under investigation in light of dts. translation samples to be quoted here will be selected at random.2.5 conclusionbased on the above elaboration of dts and the case study, possible conclusion will be on the advantage of dts in specific study of translation. suggestions on further research efforts will be made also.(note: while the topic will remain the same, the above arrangement of contents is subject to change in the process of writing.)