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1、小橘灯第一课时一一.导入课文导入课文我们的童年生活是美好的，八九岁时，可以在父母怀中撒娇，感受家庭的温馨；可以在老师的教育下学习科学文化知识，感受社会的温暖；可以在儿童乐园里尽情地玩耍，享受现代文明带给的幸福。那么，解放前，儿童的生活情形是怎样的呢？著名女作家、儿童文学家冰心曾在1959年1月19日中国少年报上发表了一篇散文，给我们讲述了发生在1945年春节前夕重庆郊外的一个小姑娘的故事，让我们认识到在“黎明的黑暗”时期儿童的生活情况和精神面貌，这节课，我们就来学习这篇散文。(板书：小橘灯)二、作者简介冰心（19001999），原名谢婉莹，福建省福州人，现代女作家。1913年到北京，次年进北京
2、贝满女子中学学习。后人燕京大学，1923年毕业。“五四”运动时，在大学任学生会文书。在革命浪潮激荡下，开始创作散文、小说、诗歌，影响很大。代表作有：散文：寄小读者、例。橘灯，小说：两个家庭、分，诗集有：繁星、春水等。她的主要作品收在冰心选集里。为庆祝建国十周年而创作的小橘灯是一篇精美的散文。作者指出：“小姑娘是故事中的主人公，她的父亲是位地下党员，因为党组织受到破坏而离开了家，她的母亲受到追踪的特务的殴打而吐了血。在这场事变中，这个小姑娘是镇定、勇敢、乐观的。”代表作繁星春水散文小说集超往事通讯集寄小读者三、检查预习1读准下列加点字的音。仄仄（ze）无聊(liao血痕（hen）瓤（rang）打
3、量(liang）板铺（pu）挪动（nuo）2解释下列词语。（1）挪动：移动位置。挪：挪动。（2）阴沉：天阴的样子。另外也比喻脸色不好看。（3）无聊：由于清闲而烦闷。另外还指（言谈、著作、行动等）没有意义而使人讨厌。（4）安慰：用作动词，使人心情安静舒适。用作形容词，心情安静舒适。（5）赞赏：赞美赏识。（6）镇静：形容词。遇到紧急情况不慌不乱。镇：安定。用作动词，使镇静。（7）乐观；精神愉快，对事物的发展充满信心。观：对事物的认识。（8）失踪：动词。下落不明（多指人）。踪：踪迹。四阅读课文。1.教师范读，学生齐读或听课文录音。2.学生读课文。学生阅读课文时想一想：小姑娘镇定、勇敢、乐观的性格表现
4、在哪些方面？作者细致的描写那只“小橘灯”的用意是什么？小姑娘的品格使你受到哪些感染？五、课堂练习（）给下边的加点字选择正确的解释。1赞赏（）A欣赏B奖赏C赏识D鉴赏2镇定（）A安定B坚定C安静D平静3失踪（）A足迹B踪影C踪迹队脚印（二）简答题1文章是怎样描写小姑娘的外貌？其作用是什么？2作者是怎样描写小姑娘家境的？这对表现小姑娘的性格有什么意义？3小姑娘是怎样一个人？你从她身上感受到什么？六、作业1.熟读课文2.抄写词语。第二课时一、预习1熟读课文准备复述。2听写词语。二、导人上节课，我们已经分析了文章的段落层次及小姑娘的性格特征，这节课，我们还要重点分析课文，复述课文。三、课文分段、归纳段
5、意。本文按时间的推移分段。第一部分：写初遇小姑娘，记叙小姑娘打电话为妈妈请医生的过程。第二部分：写探望小姑娘母女的经过。侧重表现小姑娘的乐观精神。第三部分：交代小姑娘父亲的情况及作者对小橘灯的思念。提问：文章第一部分从哪些方面描写小姑提问：文章第一部分从哪些方面描写小姑娘，表现小姑娘是个什么样的人？娘，表现小姑娘是个什么样的人？1）从外貌写，写小姑娘的年龄、面容、衣着，表现小姑娘的幼小、瘦弱、贫穷。（2）从语言写，写小姑娘小小年纪，见生人不惊慌，不拘谨，对答如流，表现小姑娘勇敢镇定的性格。（3）从动作写，写小姑娘挪动竹凳子，登上竹凳想去摘墙上的听话器，看见把手缩了回来，爬下竹凳。（我帮她打完电
6、话）她感激地谢了我，回头就走。（我问她的家远吗？）她指着窗外说。说完就登、登、登地下楼去了。表现小姑娘勇敢、镇定、机灵、有礼貌。（l）住的：屋子很小很黑。（2）用的：小炭炉、小沙锅、小凳子、小矮桌。（3）吃的：红薯稀饭我们的年夜饭。提问；生活重担压在这个八九岁的女孩子提问；生活重担压在这个八九岁的女孩子身上，小姑娘又表现出什么样的性格呢？身上，小姑娘又表现出什么样的性格呢？提问：提问：“我我”为什么要去探望小姑娘和她生病的为什么要去探望小姑娘和她生病的妈妈？妈妈？因为“我”喜爱、怜悯小姑娘，小姑娘这么小小年纪，在妈妈生病的情况下，却能表现出如此勇敢、镇静、懂事，使“我”钦佩，又挂念她生病的妈妈
7、。所以想去探望。提问：到了小姑娘家，“我”了解到小姑娘的家境是怎样的？讨论并归纳：家境贫寒，又遭不幸（1）动作：开门，微笑，招手114我进去，蹲在我旁边，不住地打量我表现小姑娘有礼貌、机警。作小橘灯的动作：伸手拿过一个最大的橘子来，用小刀削去上面的一段皮，又用两只手把底下的一大半轻轻地探捏着。慢慢地从橘皮里掏出一部一部的橘瓣来，放在她妈妈的枕头边。极其敏捷地拿过穿着麻线的大针，把那小橘碗四周相对地穿起来，像一个小筐似的，用一根小竹棍挑着，又从窗台上拿了一段极短的蜡头，放在里面点起来，递给我表现小姑娘灵巧、关心别人。（2）语言：第一次安慰我的话，洋溢着乐观精神，也是对客人的感激。她笑着说：“红薯
8、稀饭我们的年夜饭。”笑着面向困难，表现出乐观的精神。她说：“现在没有什么人，我爸爸到外面去了”对生人不讲父亲的去向，表现她的机警，更表现她的乐观。“天黑了，路滑，这盏小橘灯照你上山把！”表现小姑娘关心、体贴别人。第二次安慰我的话，更表现她的乐观精神四、小结文章在对小姑娘的语言、动作的描写中表现了小姑娘勇敢、镇定、乐观的精神。五、课堂练习做课后练习题第四、五题书上。六、作业1.熟读课文。2.做同步练习题。七、板书设计七、板书设计8.小橘灯小橘灯镇定镇定小姑娘小姑娘勇敢勇敢乐观乐观八、教学反思：八、教学反思：第三课时一、预习1.复述课文。2.思考课后练习二、三、四题。二、理解二、理解“小橘灯”的象
9、征意义。本文为什么以“小橘灯”为题？文中哪一段点明了主题？齐读第11自然段。思考：小橘灯和小姑娘之间有什么联系？作者想通过小橘灯表现怎样的主题？三、理解本文环境描写的作用。画出文中环境描写的句子。思考：作者笔下的环境描写有什么共同特点？环境描写起到什么作用？四、总结小结作者满怀深情塑造了一个小姑娘的形象，俗小橘灯，象征了小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神。用朦胧的橘红的光，象征在国民党黑暗统治下的一线光明。揭示国民党反动派的黑暗统治必将灭亡，一个光明的新中国必然诞生。文章抒情与叙事交融，叙事展开的过程，也正是作者感情深化的过程。五、讲同步练习的疑难题。1.小姑娘安慰我说：“那是我妈妈就会好了”。“我
10、们大家也好了!”两个“好”字各有什么含义？第一个“好”是说妈妈的病痊愈了。第二个“好”是一语双关，表明新中国已经诞生，黑暗已经过去。2.文章为什么以小橘灯为题？本文重点想表现人们在黑暗的年代，困苦的生活中表现出来的的镇定，勇敢，乐观的品质，以及勇于追求光明的精神。而文中的小橘灯正是这些品质和精神的象征。3.小姑娘有怎样的性格特点？小姑娘幼小，瘦弱，是个穷苦的孩子。她小小年纪就承担起家庭的重担，令人令爱。他家境凄苦，生活艰难，但镇定，乐观，坚强，对未来充满信心。天黑了，“我”告别小姑娘，她制作了灵巧的小橘灯送我离开，动作麻利，心灵手巧。六、作业：1.预习下一节课生字、词语。2.抄写喜欢的自然段。课后反思：
