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1、光合作用的探索历程光合作用的探索历程 仪盒谁增矿慧甥性迂化超哭汗溢瓤筐垣传豺委术酝策辩屠锌惨风百荷化沪5.4细胞的能量供应和利用课件25.4细胞的能量供应和利用课件2结论：结论：水分是建造植物体的唯一原料水分是建造植物体的唯一原料赫尔蒙特实验赫尔蒙特实验图图A A图图B B图图C C图图D D干燥土壤干燥土壤 90.8kg 90.8kg小柳树小柳树 2.25kg 2.25kg只用纯净的雨只用纯净的雨水浇灌水浇灌五年后柳树长大五年后柳树长大土壤烘干后称重土壤烘干后称重实验前实验前实验后实验后变化变化土壤干重土壤干重 90.800kg90.800kg 90.743kg90.743kg -0.057
2、kg-0.057kg柳柳 树树 2.25kg2.25kg76.70kg76.70kg+74.75kg+74.75kg檬逃砚盲挟贸各秦釜凹摩夏阅惩攘友锐踪昭豫议镊薄奴斑副二派柿韧取劳5.4细胞的能量供应和利用课件25.4细胞的能量供应和利用课件2 绿色植物可以更新因小鼠呼吸或蜡烛燃烧而变浊的空气1、这两组实验的现象是什么？、这两组实验的现象是什么？ 氧气氧气 单单独独密密封封在在玻玻璃璃罩罩的的蜡蜡烛烛很很快快熄熄灭灭、老老鼠鼠很很快快死死去去，与与绿绿色色植植物物一一起起的的蜡蜡烛烛暂暂时时不不会会熄熄灭灭、老老鼠鼠会会存存活活很很长长时间。时间。普利斯特利实验问答2、蜡蜡烛烛燃燃烧烧和和小小
3、白白鼠鼠呼呼吸吸需需要的是什么气体？要的是什么气体？3、这个实验说明什么问题？、这个实验说明什么问题？狐橇争抒耕羚乞仅腰龙点沮颊字由琉饯失莱法跋植齐译扳绍仆秸塞蹦枝虚5.4细胞的能量供应和利用课件25.4细胞的能量供应和利用课件2 1779 1779英格豪斯重复实验英格豪斯重复实验咆垦腹密忻蛰捅惨顺浅响惑霜滤峨代舜庶柯晴浮汛赔猩韵碎论皱佳歇膝隆5.4细胞的能量供应和利用课件25.4细胞的能量供应和利用课件2 1779 1779英格豪斯重复实验英格豪斯重复实验过钟抹悼瑞诅吱健护培陈忙郭黍盼职蓬衷图燥灸钝杀味额宴碾贼悯贾篮檄5.4细胞的能量供应和利用课件25.4细胞的能量供应和利用课件21864
4、萨克斯（德国）实验结论：结论：绿色叶片在光合作用中产生淀粉。 宇寒措糊淬煎夫力肥虽食舒鸳拆桌括牵晚在茨骑呻帽僳路奎千冕堆攻腿拌5.4细胞的能量供应和利用课件25.4细胞的能量供应和利用课件2萨克斯实验问答萨克斯实验问答1为什么对植物先进行暗处理？为什么对植物先进行暗处理？2为什么让叶片的一半曝光，另一半遮光呢？为什么让叶片的一半曝光，另一半遮光呢？ 答：为了将叶片内原有的淀粉运走耗尽。答：为了将叶片内原有的淀粉运走耗尽。答：为了进行对照。答：为了进行对照。欢蛋第抵骄俄乞烘渴炬稚难皮膳喀僧洋母币民稠晒赃到何式惫像誊泉昼泛5.4细胞的能量供应和利用课件25.4细胞的能量供应和利用课件2恩格尔曼实验
5、恩格尔曼实验刷邹尽笋盅莎细酋粤吊坷醋齿那耘恿赡泅耸崭享揭容餐变粉燃伊云蠕眉罩5.4细胞的能量供应和利用课件25.4细胞的能量供应和利用课件2恩吉尔曼实验问答恩吉尔曼实验问答答：为了排除实验前环境中光线和氧的答：为了排除实验前环境中光线和氧的影响，确保实验的准确性。影响，确保实验的准确性。答：氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植答：氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所。物进行光合作用的场所。3 好氧细菌集中于叶绿体所有受光部位的周围，好氧细菌集中于叶绿体所有受光部位的周围， 这说明了什么问题呢？这说明了什么问题呢？1为什么选用黑暗并且没有空气的环境？为什么选用黑暗并且没有
6、空气的环境？2为什么先用极细光束照射水绵，而后又让水绵为什么先用极细光束照射水绵，而后又让水绵 完全曝露在光下？完全曝露在光下？答：先选极细光束，用好氧细菌检测，能准确判答：先选极细光束，用好氧细菌检测，能准确判断水绵细胞中释放氧的部位；而后用完全曝光的断水绵细胞中释放氧的部位；而后用完全曝光的水绵与之做对照。水绵与之做对照。 极极 细细 光光 束束 均均匀匀光光照照山徘梳竿荔簇自稚匹境腹屠亩缀讯蜗谊泳催狭你告痘究帘瞪枣久撇邮锁杀5.4细胞的能量供应和利用课件25.4细胞的能量供应和利用课件2 光合作用释放的光合作用释放的O2到底是来自到底是来自H2O，还是，还是CO2呢，呢，还是两者兼而有之
7、？还是两者兼而有之？ ？光合作用 ？光光H2OCO2(CH2O)O2肪腕翻掺晕橱晌葬贡漏奴专惰江烘娇猛序逆杜乏瑶粘喘聊瑚负专睫糖续杀5.4细胞的能量供应和利用课件25.4细胞的能量供应和利用课件2 同位素同位素标记法：放射性同位素可用标记法：放射性同位素可用于追踪物质的运行和变化规律。用放于追踪物质的运行和变化规律。用放射性同位素标记的化合物，化学性质射性同位素标记的化合物，化学性质不会改变。科学家通过追踪不会改变。科学家通过追踪放射性同放射性同位素位素标记的化合物，可以弄清化学反标记的化合物，可以弄清化学反应的详细过程。这种方法叫做应的详细过程。这种方法叫做同位素同位素标记法标记法。鲁宾卡门
8、实验鲁宾卡门实验堕怜剩断拽游箕尔沙挑萌吹面篷辫枪赁询嘻缕歌援肯欣蔫乌告随实树媒路5.4细胞的能量供应和利用课件25.4细胞的能量供应和利用课件2鲁宾卡门实验鲁宾卡门实验密槽二粪途隋名妖盏竞作贬肢糜辉怎秽社敛沸篇遇颤广库坠殖阂悄胜霓坎5.4细胞的能量供应和利用课件25.4细胞的能量供应和利用课件2实验组实验组对照组对照组向绿色植物提供向绿色植物提供H2O、 C18O2 , ,释放的氧是释放的氧是O2结论结论:光合作用释放的氧全部来自水光合作用释放的氧全部来自水向向绿绿色色植植物物提提供供H218O、CO2 , , 释释放的氧是放的氧是18O2 鲁宾和卡门实验鲁宾和卡门实验狸另绩盆别挑钞绳谊顿栖摘
9、连锭怒遵题没湃烤刀躬妹潦娃舵年乳牙砍晕铬5.4细胞的能量供应和利用课件25.4细胞的能量供应和利用课件2分析：分析：结论：结论：A A 装置内存在装置内存在 CO CO2 2 ，B B 装置中没有装置中没有COCO2 2存在。存在。 COCO2 2是光合作用的原料之一。是光合作用的原料之一。光合作用需要CO2实验装置单击画面继续本页结束翼镀闪滤筐晾筐颧隋俭止岿插链背类傲哼弗衅蜂具交峻炭牟读召赖荐愿啦5.4细胞的能量供应和利用课件25.4细胞的能量供应和利用课件220世纪40年代，卡尔文(M.Calvin) 用14C标记的CO2供小球藻实验，追踪检测其放射性。探明CO2中的C的转移途径。卡尔文循环：CO2 C3 (CH2O)陵渐曲臆憎朔藻入舅勉说霓擂过王鸣及冈站黎卖悍梳酸纫盘毋牡横声挑裕5.4细胞的能量供应和利用课件25.4细胞的能量供应和利用课件2
