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1、v引发阶段v发展阶段v延展阶段主题的产生主题的产生v 在这暴雨、大雨、小雨常袭的时候，幼儿恰在此时阅读绘本叶子小屋。挥着两把大刀的螳螂吸引了男孩子们的眼球，翩翩飞舞的蝴蝶把女孩子们深深吸引。而这清新的叶子小屋却把老师给吸引了，这意境是那么的自然、和谐！就这样，我们开始了对叶子小屋绘本的延伸。.学习目标学习目标v分题一：雨分题一：雨v分题活动目标分题活动目标v1乐于与雨水亲密接触，运用多种感官充分感受，并尽情表达自己的认识和体验。 v2积累有关水的知识经验，体验水在人们生活中的重要性。 v3家长和孩子一起关注天气变化，鼓励孩子发现雨天的变化。v4让幼儿通过续编儿歌的形式，发挥想象，发散思维，增加
2、画面的选择。v分题二：分题二：叶子叶子v分题活动目标分题活动目标v1、 观察、了解各种叶子的外形特征，并能根据外形特征进行分类；v2、 了解叶子的不同特性及作用并知道其用途；v3、 激发幼儿对植物的热爱，发挥想象充分利用叶子来制作美工制品；v4、 学习单数、双数，增进幼儿数数能力；v5、 感受乐曲中拍子的节奏，充分想象，并创编“随风飘荡的叶子”的动作。v分题三：昆虫分题三：昆虫v分题活动目标分题活动目标v1、满足幼儿对各种昆虫的好奇心，幼儿通过自己动手收集各种有关昆虫的资料和信息，萌发好奇、好问、乐于探索和尝试的积极情感。v2、通过演示文稿，使幼儿进一步感知各种昆虫。v3、引导幼儿收集信息，培
3、养他们收集、保存、展示信息的能力。v4、通过讨论、观察、操作、信息发布等活动，使幼儿能从交流中、观察中、操作中发现问题，并大胆提出问题、尝试解决问题。 老师预先计划的主题网老师预先计划的主题网 多元文化多元文化叶子拼贴画叶子拼贴画风俗习惯风俗习惯会跳舞的叶子会跳舞的叶子不同的食用方法不同的食用方法自身的问题自身的问题身体结构身体结构生活习性生活习性种类种类生活环境生活环境食用食用观赏观赏生活环境生活环境净化空气净化空气与生活相关的问题与生活相关的问题 如果我是叶子如果我是叶子如果我是虫虫如果我是虫虫童话剧场童话剧场假设与想象假设与想象 教师与儿童建构的主题网教师与儿童建构的主题网拜访叶子拜访叶
4、子叶子的结构叶子的结构不同种类的叶子不同种类的叶子叶子标本叶子标本单、双数单、双数自选剧本角色自选剧本角色叶子的用处叶子的用处我是虫虫记者我是虫虫记者感受叶子微风摇曳感受叶子微风摇曳叶子叶子昆虫的特征昆虫的特征特别的虫虫特别的虫虫如果我是如果我是一只小昆虫虫虫虫虫剧本：叶子小屋剧本：叶子小屋雨雨雨后花园雨后花园关注天气的变化关注天气的变化引发阶段引发阶段老师的工作老师的工作家长的工作家长的工作孩子的工作孩子的工作1、与与教教研研组组、艺艺术术组组探探讨讨掌掌握握课课题题进进行行的的方方向向、与与进进行行结结合合的的方法。方法。2、创创设设机机会会，让让幼幼儿儿观观察察、感感知、探索诸如：知、探
5、索诸如：雨雨后后的的花花园园寻寻找找各各种种各各样样的的叶叶子子网上收集奇形妙叶。网上收集奇形妙叶。饲养容易饲养的小昆虫。饲养容易饲养的小昆虫。3、提提供供有有关关植植物物、昆昆虫虫的的故故事事图图画画书书供供幼幼儿儿翻翻阅阅。引引导导幼幼儿儿根根据据一定的标准对叶子进行分类。一定的标准对叶子进行分类。4、根根据据年年龄龄特特点点和和兴兴趣趣进进行行有有关关叶叶子子的的剪剪贴贴、涂涂色色、装装饰饰等等美美工活动工活动。1.通通过过通通知知、倡倡议议书书，让让家家长长对对活活动动有有所所了了解解，和和孩孩子子一一起起搜搜集集有关叶子的资料。有关叶子的资料。2.引引发发幼幼儿儿收收集集叶叶子子的的
6、欲欲望望，并帮助幼儿制作叶子标本。并帮助幼儿制作叶子标本。1、感感受受雨雨后后的的花花园园，幼幼儿儿收收集集叶子叶子2、配配合合其其他他材材料料绘绘画画设设计计叶叶子子不同造型不同造型3、运运用用已已有有的的经经验验，对对叶叶子子的的大大小小、颜颜色色、种种类类作作进进一一步步的的分分类类、探究。探究。4、感知叶子在生活中的用处、感知叶子在生活中的用处不同种类的叶子不同种类的叶子-有比脸还大的叶子吗？有比脸还大的叶子吗？ 小朋友：芭蕉叶！ -除了绿色，叶子还有什么颜色？除了绿色，叶子还有什么颜色？ v王焕乐：黄色和红色。 v朱子橙：紫色的。 v乐乐：红白搭配的。 v-太阳下的叶子和淋过雨的叶子
7、有什么不同？太阳下的叶子和淋过雨的叶子有什么不同？v陈钰瑶：一个是干的，一个是湿的。 v陈奕达：一个是脏的，一个是晶亮晶亮的。 v乐乐：那个太阳照的变绿色，淋湿了，就生病了，变成黄色的了。 v姚惟静：下雨后，叶子有痘痘啦。 v陆柏橦：这些是水珠。 v姚惟静：那是长在那边的。 v达达、橦橦：那是不是果子呀？ v陈钰瑶：下雨前有水，没下雨是没水的。 v-叶子上面细细的叶子上面细细的“小河小河”是什么是什么？v秦子淇：脉子。 v小朋友：叶脉！ 叶子的疑问v“为什么吃虫的草能打开，能关上，还能把虫子消化掉”？v“为什么松树的叶子是尖的”？v“为什么叶子的形状不一样，有的是波浪形的”？v“为什么叶子要长
8、叶脉”？v“为什么叶子变黄了会掉下来，有的绿叶也会掉下来？”v“为什么有的叶子不怕冷”？v“为什么有的叶子会合上”？v“为什么有的叶子长的像一个塑料袋”？v“为什么叶子干了容易碎”？v“为什么有的叶子一半黄、一半绿”？叶子叶子标本标本1、收集叶子回班后,幼儿拿毛笔蘸水，将叶子清理干净，并用卫生纸轻轻擦拭，放在展览区 2、利用假期时间与家人制作亲情叶。 家长参与家长参与与孩子假期拜访大自然与孩子假期拜访大自然特殊的叶子特殊叶子的秘密：仙人掌、猪笼草、含羞草、仙人掌、荷叶、捕蝇草仙人掌王国历险记我不要当棵含羞草三月天里的杜鹃花失眠的荷花仙人掌王国历险记捕蝇草的生日礼物故事：故事：孩子在孩子在课本剧
9、课本剧叶子小屋叶子小屋中的知识建构表：中的知识建构表：范畴范畴探探 索索 重重点点儿儿童童提提出出的的问问题题/理论理论探索活动探索活动教师的参与教师的参与有有关关的的知知识识/概概念的修订念的修订/建立建立Y叶子叶子子子叶叶子子的的形形状状、颜颜色色、生长生长 1、为为什什么么有有些些叶叶子是黄色的？子是黄色的？2、叶叶子子上上面面细细细细的的“小小河河”是是什什么么？ 1、比较叶子的形态、比较叶子的形态2、叶子变色的奥秘、叶子变色的奥秘3、叶子、叶子与幼儿一同收集与幼儿一同收集各种各样的叶子，各种各样的叶子，将其放在盒子里将其放在盒子里请幼儿随时观察、请幼儿随时观察、随时记录自己有随时记录
10、自己有关叶子的各个方关叶子的各个方面的发现。面的发现。1、形态各异、形态各异：大：大小、长短、圆扁以小、长短、圆扁以及带锯齿及带锯齿“”2、颜色不同、颜色不同：枫：枫叶、绿叶、落叶叶、绿叶、落叶3、树叶的组成、树叶的组成：叶柄、叶脉、叶子叶柄、叶脉、叶子的正反面的正反面叶叶 子子 的的用途用途1、叶子吐出来叶子吐出来的是氧气，那吞的是氧气，那吞进去的是什么呀进去的是什么呀？收收集集有有关关特特别别的的叶叶子子资资料料，百百科科全书全书供幼儿翻阅供幼儿翻阅。1、叶叶子子是是空空气气净净化器。化器。2、叶叶子子的的各各种种药效药效3、叶叶子子的的数数游游戏戏：单、双数单、双数老师的工作：老师的工作
11、：家长的工作家长的工作孩子的工作：孩子的工作：1、幼幼儿儿在在观观察察过过程程中中的的发发现现、疑疑问问记记录录下下来来，引引导导进进一一步步尝尝试试、探探索索，并并在在小小组组中中讨讨论论、交交流流分分享享多种解决方法。多种解决方法。2、鼓鼓励励幼幼儿儿借借用用实实验验寻寻求求答答案的方法案的方法为幼儿提供材料为幼儿提供材料鼓励幼儿进行记录鼓励幼儿进行记录3、通通过过让让幼幼儿儿了了解解虫虫虫虫的的特特性性，体体验验每每种种昆昆虫虫的的不不同同特特点点，促促进进幼幼儿儿的的感感性性感感知知觉觉的的发发展展，在在了了解解昆昆虫虫的的过过程程中中，能能用用昆昆虫虫的的速速度度、特征等特点创编游戏
12、特征等特点创编游戏。1、孩孩子子的的想想法法，家家长长要要认认真真、仔仔细细地地倾倾听听，还还要要多多给给与与热热情情的的赞赞许许，让孩子获得成就感和愉悦感。让孩子获得成就感和愉悦感。2、抓抓住住孩孩子子的的突突发发奇奇想想，想想办办法法让让它得以实现。它得以实现。1、观察金龟子。、观察金龟子。2、通通过过实实验验感感受受加加蜂蜂蜜蜜前前后后的的变变化化，用用自自己己的的语语言言或或符符号号说说出出结结果。果。3、比比较较不不同同昆昆虫虫的的特特征征并并作作好好记录记录4、能能根根据据昆昆虫虫的的不不同同，排排出出之之最。最。5、在在游游戏戏过过程程中中获获知知各各种种昆昆虫虫的特征。的特征。
13、6、探索昆虫爱吃什么？、探索昆虫爱吃什么？发展阶段发展阶段发现金龟子发现金龟子 阅读了叶子小屋后，孩子们开始关注身边的小昆虫 早上第一个到园的徐子明小朋友在进来幼儿园时，发现了在保安亭门前绿箩丛中藏匿的一样是鲜绿色的金龟子。（虽然金龟子是在保护色藏起来了，但是还是逃不过孩子认真观察的眼睛！）带回班上后，金龟子成了孩子们间的热门话题与关注对象。黄老师也顺着孩子们的兴趣，提供了科学室的放大镜让孩子们细致观察小金龟子。 下了一阵雨，却因为都没带雨具，未能出去感受雨水，体验雨中行的乐趣。阵雨刚过，孩子们强烈要求要出去看看，就让孩子寻找着雨后的改变。就在孩子们兴高采烈地在雨后的花园里寻找着各种各样的叶子
14、的变化时，后花园的幼儿突然一阵尖叫！原来是一只马蜂在来回转圈飞动。只听个孩子说：“原来马蜂喜欢在下雨后出来。”惊现马蜂！惊现马蜂！昆虫吃什么？昆虫吃什么？v蝉吃树汁；蜻蜓吃蚊子；蚕吃桑叶；蜜蜂吃花蜜；蜘蛛吃飞虫；蚂蚁特爱吃带甜味的东西和菜根等杂食；瓢虫吃菜叶；七星瓢虫吃蚜虫；苍蝇吃腐烂食物，雌性蚊子吸人畜的血等蜜蜂与蜂蜜-蜂蜜果汁整整齐齐排好的蜂箱整整齐齐排好的蜂箱蜜蜂正在采蜜蜜蜂正在采蜜从蜂箱内取出爬满蜜蜂的蜂窝板从蜂箱内取出爬满蜜蜂的蜂窝板用刷子把蜜蜂赶走用刷子把蜜蜂赶走把蜂窝板放入筛蜜器转动筛蜜器慢慢的把蜂蜜筛出来把筛蜜器筛满的蜂蜜通过过滤装到桶子里甜甜的蜂蜜益虫与害虫益虫益虫对人类生活
15、有贡献的昆虫是益虫；蜻蜓、蜜蜂、蚂蚁、螳螂、七星瓢虫益虫对人类的贡献：害虫害虫危害人类健康、有破坏性的昆虫是害虫。瓢虫、蝗虫、蚊子、苍蝇、蟑螂、蝴蝶害虫的害处：如果我是一只小昆虫 孩子们在假设想象中，介绍自己，并用肢体动作给大家展现了虫虫自己的特点。（添加照片） 孩子在孩子在课本剧课本剧叶子小屋叶子小屋中的知识建构表：中的知识建构表：范畴范畴探探索索重重点点儿儿童童提提出出的的问问题题/理论理论探索活动探索活动教师的参与教师的参与有有关关的的知知识识/概概念的修订念的修订/建立建立鱼鱼虫虫虫虫的的身身体体结结构构虫虫虫虫的的外外部结构部结构昆昆虫虫的的触触角角有有什什么么作用？作用？昆虫有多少
16、条腿？昆虫有多少条腿？昆昆虫虫的的眼眼睛睛为为什什么么那么多格子？那么多格子？通过观察通过观察用用自自己己的的语语言言或或符符号号说说出出结果。结果。提提供供实实物物金龟子金龟子抛出问题抛出问题 昆昆虫虫的的身身体体可可分分头头、胸胸、腹腹三三部部分分，有有6只只脚脚和和2只只复眼。复眼。 昆昆虫虫的的器器官官昆昆虫虫的的触触角角有有什什么么作用？作用？通过观察通过观察用用自自己己的的语语言言或或符符号号说说出出结果。结果。提提供供实实物物金金龟子龟子抛抛出出问问题题经经验验引导。引导。昆昆虫虫的的百百科科知知识的影碟。识的影碟。1、部分有触角，、部分有触角，方便探测。方便探测。2、蝴蝶的触角
17、、蝴蝶的触角是鼻子。是鼻子。3、蚂蚁的触角、蚂蚁的触角是电话。是电话。延展阶段延展阶段老师的工作：老师的工作：家长的工作：家长的工作：孩子的工作：孩子的工作：1、留留心心观观察察孩孩子子在在活活动动中中的的情情绪绪、状状态态和和兴兴趣趣点点，了了解解孩孩子子的的需需要要和和想法想法2、从课本、从课本剧：剧：叶子小屋回叶子小屋回顾及统整儿童的经验、用戏剧的形顾及统整儿童的经验、用戏剧的形式表现新建构的知识概念。式表现新建构的知识概念。3、从激发孩子自主扮演虫虫引入、从激发孩子自主扮演虫虫引入剧本剧本4、在角色中、在角色中,满足孩子的选择与要满足孩子的选择与要求，以促进孩子表演热情求，以促进孩子表
18、演热情5、在表演中，鼓励孩子大胆表现，、在表演中，鼓励孩子大胆表现，并在专业老师的帮助下改善孩子的并在专业老师的帮助下改善孩子的表演方式。表演方式。6、与艺术组交流，课本剧音乐、与艺术组交流，课本剧音乐、舞蹈、布景、服装、道具等具体内舞蹈、布景、服装、道具等具体内容。容。1、孩孩子子的的想想法法，家家长长要要认认真真、仔仔细细地地倾倾听听，还还要要多多给给与与热热情情的的赞赞许许，让孩子获得成就感和愉悦感。让孩子获得成就感和愉悦感。2、抓抓住住孩孩子子的的突突发发奇奇想想，想想办办法法让让它得以实现。它得以实现。1、体验扮演各个角色。、体验扮演各个角色。2、比比较较不不同同角角色色的的特特征征
19、并并作作不不同的表演尝试。同的表演尝试。孩子们的大胆展现孩子们的大胆展现 v我是螳螂，我怕谁？v蝴蝶飞飞体验剧本与角色体验剧本与角色v在阅读过程中观察小馨和虫虫的表情，体验主人翁的感情变化。v从激发孩子自主扮演虫虫引入剧本。v在角色中,满足孩子的选择与要求，以促进孩子表演热情。v在表演中，鼓励孩子大胆表现，并在专业老师的帮助下改善孩子的表演方式。与艺术组的配合与艺术组的配合v集体备课v脑力激荡v资源提供范畴范畴探探索索重重点点儿儿童童提提出出的的问问题题/理论理论探索活动探索活动教师的参与教师的参与有有关关的的知知识识/概概念的修订念的修订/建立建立鱼鱼剧剧本本的的的的角角色色体验体验叶叶子子
20、小小屋屋服服装装道道具具的制作的制作触角怎么制作？触角怎么制作？我我扮扮演演的的是是虫虫虫虫，那衣服怎么做？那衣服怎么做？通过尝试，制作触角。通过尝试，制作触角。提提供供幼幼儿儿提提出的材料出的材料 孩子在孩子在课本剧课本剧叶子小屋叶子小屋中的知识建构表：中的知识建构表：谢谢收看！谢谢收看！教育目标教育目标v培养幼儿乐于亲近大自然，体验大自然培养幼儿乐于亲近大自然，体验大自然中的音乐与舞蹈。激发幼儿对大自然的热爱，中的音乐与舞蹈。激发幼儿对大自然的热爱，萌发好奇、好问、乐于探索和尝试的积极情萌发好奇、好问、乐于探索和尝试的积极情感。感。v（有待更改！）（有待更改！）单、双数单、双数v1、老师：
21、那么多叶子在班里，我们都数不清了，今天我们就来数数吧！每人先拿出1片叶子（从筐里），你们看看他有朋友吗？v2、老师：“1”没有朋友，我们把它放在这一栏里 单数1 双数 再拿出1片，现在有几片叶子？v3、老师：2片叶子可以让它手拉手，现在它们也是朋友了，2有朋友吗？ v4、老师：我们把它放在这一栏里 单数 1 双数2 v5、老师：没有找到朋友的数字是单数；有朋友的叫双数，我们一起来念念。 v6、老师：老师准备作业纸在计算区，有的上面是叶子，请孩子数后写出相应的数字，有的上面是数字，请贴上一样多的数字后，老师准备好板子，自己按单双数贴在相应的栏里，在计算区里每人做一张。 反思反思v本主题活动是孩子
22、们在“十一”放假前阅读绘本叶子小屋时产生的兴趣，我们结合对叶子的教育活动，开展了一个丰富多彩的主题活动。v在叶子小屋主题活动中，我们结合区域活动将教学目标渗透在区域活动中，其活动不仅具有可选择性，同时体现了层次性。如：科学区有 “叶脉我来印、分类”、“我喜欢的叶子形状叶子形态分类”等，自然角 “叶子标本书籍制作”；美工区“树叶添画”、“树叶拼贴画”、“树叶印染”，语言区“制作树叶书签”、“编画叶子故事” ，计算区贴着自己采来的美丽的银杏叶做单、双数分类孩子们自由地选着自己喜爱的活动，从不同侧面感知对叶子的认识，通过活动后的小组活动互相交流自己的收获，知识共享。v在活动中我们还十分注重培养孩子的
23、合作意识，在区域活动里无论是合作画、合作粘贴、还是合作制作叶子标本书等等，都是培养孩子与人合作共同商量，讨论、合理分工来共同完成一项任务，这样不仅培养孩子之间的相互交往等集体主义感更主要的是让孩子们学习相互学习、接纳等合作精神。v我们还十分注重采用多种形式，如：展板、家长园地来向家长展示我们学习活动的内容，使这家长更多了解到我们孩子在幼儿园生活、学习的情况。 v、昆虫与雨需要与外教的沟通、互有（昆虫的单词）昆虫生活在那里？昆虫生活在那里？昆虫生活在什么地方？幼儿分组查找资料：可以看百科全书、也可以问老师等等。4、观看vcd，然后引导幼儿讲述：你看到什么昆虫，它生活在哪里？5、幼儿操作：把昆虫分
24、放到天空、水里、土壤的图片上 经验积累是在哪个阶段经验积累是在哪个阶段 主题是怎样导入主题是怎样导入 v雨后的下午,孩子们在花园里寻找着雨后的改变。户外活动采集叶子，把它们带回班里 点评点评 脑力激荡脑力激荡-集体备课集体备课v引发阶段v发展阶段v延展阶段v开始，熟悉剧本，各组提出意见后，作出实际修改。v主题活动的设定v主题活动的进行v活动中，转入戏剧前的观点碰撞v课本剧前期准备分工合作v(加照片)使用时，直接删除本页！使用时，直接删除本页！精品课件，你值得拥有精品课件，你值得拥有！精品课件，你值得拥有精品课件，你值得拥有！使用时，直接删除本页！使用时，直接删除本页！精品课件，你值得拥有精品课件，你值得拥有！精品课件，你值得拥有精品课件，你值得拥有！昆虫的特征昆虫的特征
