《高考政治一轮复习 第8课 唯物辩证法的发展观课件 新人教版必修4》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考政治一轮复习 第8课 唯物辩证法的发展观课件 新人教版必修4（31页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第八课唯物辩证法的发展观第八课唯物辩证法的发展观第三单元第三单元创新课堂创新课堂 1. 本课近年来多以选择题为主，并且多集中在对发展道路和发展状态的考查。材料题多立足唯物辩证法进行综合考查。考查方式多以日常生活案例为主。 2. 重要的考点主要有：发展的实质、发展的前进性和曲折性、发展的量变与质变状态。 【考情分析【考情分析】 对于发展的考查多与实践、联系、矛盾相结合。所以我们应该在复习中把握以下时政材料：结合“十二五”期间我国经济结构的转变，发展质量的提升，“包容性”增长理念，认识发展的实质、道路和状态。结合低碳社会建设，节能减排，认识联系、矛盾与发展的关系。结合分配制度，房价调整，社会公平的
2、维护，认识发展的道路。 【考向预测【考向预测】第三单元第三单元创新课堂创新课堂 重点提炼： 1. 发展的普遍性世界是永恒发展的世界是永恒发展的 表现内容自然界是发展的整个自然界经历一个从无机物到有机物，从无生命物质到生命物质，从生命物质到人的漫长的前进和上升过程人类社会是发展的人类经过了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会，有些国家进入了社会主义社会，人类还将进入到共产主义社会人的认识是发展的每个人的知识积累都经历着由不知到知、由知之不多到知之较多的过程，对事物的认识也都有一个由浅入深的过程【考点精析一【考点精析一】第三单元第三单元创新课堂创新课堂2. 发展的实质与方法论要求发展具有普遍
3、性，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡，要求我们坚持发展观点，反对静止的观点。 运动变化发展区别宇宙间一切事物和现象的变化和过程，是物质的固有属性和存在方式，是指一般的变化侧重强调运动中发生的状态乃至性质的改变，是事物由一种状态到另一种状态，即量变到质变。运动、变化都不能反映出总体性质和趋势事物由低级向高级、由简单向复杂、由无序向有序的前进和上升的运动。实质是指新事物的产生和旧事物的灭亡，即新事物取代旧事物联系运动、变化比发展的外延广泛，发展比运动、变化深刻。运动包括变化和发展，有运动才有变化和发展；发展是运动、变化的更高层次，揭示了物质世界运动、变化的整体趋势和方向性
4、；三个概念都表明事物不是绝对静止的、不是凝固和僵化的拓展深化：正确认识运动、变化与发展第三单元第三单元创新课堂创新课堂【误区警示】误区1：发展就是新事物的产生。 评析：发展是新事物的产生、旧事物的灭亡，即新事物代替旧事物。发展是新事物不断战胜旧事物的过程。误区2：发展是一种运动变化，运动变化就是发展。评析：发展是事物的前进和上升，并非所有的运动和变化都是发展，只有前进的和上升的运动变化才是发展。第三单元第三单元创新课堂创新课堂2012湖南名校大联考湖南名校大联考 市场经济来了，还要不要雷锋精神？雷锋精神是不是大家都应该学？雷锋精神是否过时面对种种质疑，长沙市借鉴银行的运作理念，发扬雷锋的互助精
5、神，2001年在全国率先创办“道德银行”；2007年又推出了经常性的捐赠救助平台“雷锋超市”，建成由1家市级、9家区(县)、71家街道(乡镇)、160家社区雷锋超市组成的互帮互助四级网络平台，已成为长沙弘扬雷锋精神的靓丽名片。湖南省委常委、长沙市委书记陈润儿出席第九届中国公民道德论坛并代表长沙市作了用雷锋精神引领社会风尚，使雷锋故乡成为道德高地的主题发言。“长沙是雷锋的故乡，雷锋是长沙的骄傲。”陈润儿说，长沙曾见证了雷锋平凡的人生，也培育了雷锋伟大的精神，家乡人民对雷锋怀有深厚感情和人格认同，学雷锋有广泛的基础和丰富的载体，半个世纪以来，深入开展“雷锋家乡学雷锋”活动，让雷锋精神深深铭刻在家乡
6、人民的心中。“学雷锋活动既是一个老话题，也是一个新课题。” 结合材料，运用唯物辩证法的发展观，说明如何把学雷锋这场“道德接力赛”继续跑下去，薪火相传。 【典型例题一【典型例题一】第三单元第三单元创新课堂创新课堂解析 本题指向“唯物辩证法的发展观”，因此应先调动唯物辩证法的发展观知识，包括发展的普遍性、发展的实质、发展的状态、发展的趋势，再结合材料进行分析。第三单元第三单元创新课堂创新课堂【参考答案】唯物辩证法认为，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。深入开展学雷锋活动，必须把握时代特点、挖掘道德内涵，不断创新道德实践载体、拓展道德实践途径，开展诸如“道德银行”、“雷锋超
7、市”等道德接力赛。量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。深入开展学雷锋活动，必须脚踏实地、埋头苦干，积极做好量的积累。事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。面对学雷锋活动的种种质疑，必须充满信心，把学雷锋活动引向深入。第三单元第三单元创新课堂创新课堂【技巧点拨】 意义引申类材料题是高考试题中较难的一种题型。它主要借助一定的背景材料，采用隐性设问的方式，凸显对学生调动和运用知识，探究和论证问题能力的考查。解答此类试题一般要掌握三点：一是借助材料明确材料主旨，依据主旨呈现设问指向。二是依据设问指向，整合知识。三是知识回归，对应材料，凸显材料对知识的要求。第三单元第三单元创新课堂创新课堂重点提
8、炼：1. 发展的前进性与曲折性(1)事物发展的前途是光明的(2)事物发展的道路是曲折的(3)方法论我们要看到前途是光明的，对未来充满信心，积极鼓励、热情支持和悉心保护新事物的幼芽，促使其成长壮大。要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的各种困难，勇敢地接受挫折与考验，在曲折的道路上问鼎事业的辉煌。用发展的观点看问题用发展的观点看问题 【考点精析二【考点精析二】第三单元第三单元创新课堂创新课堂2. 发展的量变与质变状态(1)量变与质变两个概念的区别与联系量变质变区别性质事物数量的增减和场所的变更事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃特点 渐进的、不显著的根本的、显著的呈现状态统
9、一、相持、平衡和静止统一物的分解、平衡和静止的破坏结果事物还是其自身，没有变成另一事物事物不再是自身，而变成了另一事物联系量变与质变是统一的。量变与质变是事物发展的两种状态，任何事物的发展都经过量变到质变的过程。因此，二者统一于事物发展过程之中。量变与质变发生的原因相同。二者都是事物自身矛盾既相互依赖又相互斗争推动的结果(2)量变与质变的辩证关系原理 事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。(3)量变与质变辩证关系的方
10、法论要求积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件。要果断抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。反对两个极端：急于求成和优柔寡断。拓展深化：正确揭示事物发展的状态(1)发展是一种质变，但质变并不一定就是发展：事物的发展最终是要通过质变来实现的，没有质变就没有发展。但发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。只有那些上升的、前进的质变才是发展。(2)量变只有达到一定程度才会引起质变。在一定范围和限度之内的量变并不影响事物的存在，不会改变事物的性质。(3)从事物发展全过程来看，质变更为重要。事物的发展是通过质变实现的。只有质变才能产生新的事物；只有质变才能引起新的量变。【误区警示】误区1：得到多
11、数人认可的事物就是新事物。评析：新事物是指符合客观规律，具有强大生命力和远大前途的事物。判断新事物不能以出现的时间、力量的强大、支持人的多少作为标准。误区2：新事物在力量上一定超过旧事物。评析：新事物的成长和壮大需要经过一个过程，并非新事物一开始力量就大于旧事物，但是新事物最终会战胜旧事物。误区3：量变积累越多越好。评析：量变是质变的前提和基础，但是质变有前进的、上升的，也有后退的、下降的。对于能够促进事物发展的量变，积累越多越好。对于那些导致事物后退的量变，必须把握一定的“度”，防止过犹不及。第三单元第三单元创新课堂创新课堂 2012安徽卷 2011年，全国流动人口达到2.3亿，未来20年还
12、将有3亿农村人口进入城镇，中国正进入一个“流动时代”。流动人口是城市建设的重要力量，他们渴望与市民共享城市发展成果，强烈期盼改善工资待遇、医疗卫生、社会保障、子女入学、住房等状况。从社会管理的视角看，引导人口有序迁移，统筹规划，优化配置公共服务资源，创新社会管理，是促进流动人口社会融合亟待解决的课题。从唯物辩证法角度分析促进流动人口社会融合需要坚持的方法论原则。【典型例题二【典型例题二】第三单元第三单元创新课堂创新课堂解析 回答本题时，首先要回顾关于辩证法的有关知识，即联系的观点、发展的观点、对立统一(矛盾)的观点、辩证否定观与创新意识等知识，回答时仅仅回答方法论要求即可；其次要阅读材料提取有
13、效信息，即“有序迁移，统筹规划，优化配置公共服务资源，创新社会管理”；然后逐一分析这些措施体现的上述观点，按照方法论措施(材料)的模式组织答案。第三单元第三单元创新课堂创新课堂答案 用联系的观点看问题，掌握系统优化的方法。统筹规划，科学配置公共服务资源。用对立统一的观点看问题。分析矛盾，寻找正确方法解决“流动时代”的新问题。辩证否定观要求我们，必须树立创新意识。创新社会管理，促进流动人口社会融合。第三单元第三单元创新课堂创新课堂1. 2012江苏卷 近百年来，人类关于储存介质的发明，经历了从录音带到软盘、光盘、U盘等的过程。随着科技进步，存储能力更强的介质还将不断出现。这说明()A事物总处在渐
14、进和不显著的变化中B事物发展的道路是迂回的、曲折的C事物发展的方向是前进的和上升的D有序的系统内部结构促进事物发展解析 本题考查的知识点是发展的知识点。随着科技进步，存储能力更强的介质还将不断出现，说明事物发展的方向是前进的和上升的，选C。事物是量变与质变的统一，并不是总处在渐进和不显著的变化中，A错误。题干体现的是前进性，B与题干的意思相反。题干没有涉及存储介质的内部结构问题，D不选。 【答案】C【高考体验【高考体验 】第三单元第三单元创新课堂创新课堂2. 2012四川卷 观察下图。下图蕴含的哲学寓意不包括()A顺应发展趋势，转变思维方式B承认因果联系，增强科学预见C分清主流支流，辨别事物性
15、质D尊重客观规律，坚持实事求是解析 本题考查规律、联系和发展观点。注意本题是一道逆向选择题。漫画中的文字“不要总去追赶太阳，能转过身来，待上一会儿，太阳就会和你撞个满怀”反映了遵循客观事物发展规律，顺应事物发展趋势，转变思维方式。A、B、D都符合漫画寓意；漫画的寓意不涉及事物的性质，故C没有揭示出漫画蕴含的哲学寓意。【答案】 C 第三单元第三单元创新课堂创新课堂3. （2011高考江苏卷29）平面与圆锥面相截，截口的几何特性随平面与圆锥轴线的交角而变化。交角是直角时，截口是圆；稍变一点，圆变成了椭圆；再变，过了一个关键点，椭圆就变成了抛物线。截口的这种变化过程包含的哲理是事物发展的方向是前进的
16、 整体与部分是辨证统一的事物的变化发展是从量变开始的 质量是量变的必然结果A B. C. D. 第三单元第三单元创新课堂创新课堂一、单项选择题(每小题4分，共20分)1. 2012江西百所重点高中模拟 目前，我国50%以上的生猪、蛋肉鸡、奶牛良种，90%以上的高端蔬菜花卉品种，70%以上的先进农产品加工成套设备依赖进口。为此，2012年2月1日发布的“中央一号”文件首次将主题锁定农业科技创新，提出要把农业科技摆上更加突出的位置。结合材料和下图漫画，我们从中得到的哲学启示是()重视实践，注重科研成果实际应用，提高科技转化率遵循农业科技规律，从实际出发，正确分析我国农业的发展现状，把论文写在田野上
17、坚持发展观点，抓主要矛盾，维护国家粮食安全坚持群众观点，农业科技研究要来源于生产实践A B C D【练习巩固【练习巩固 】解析 正确，漫画说明的就是要重视实践，将学术资源实际应用到田间地头，提高科技转化率。正确，“创新”体现了坚持发展观点，“把农业科技摆上更加突出的位置”体现了抓主要矛盾。 【答案】D第三单元第三单元创新课堂创新课堂2. 下列诗句中蕴含新事物必然战胜旧事物这一哲学道理的是()沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春近水楼台先得月，向阳花木易为春芳林新叶催陈叶，流水前波让后波山重水复疑无路，柳暗花明又一村A. B. C. D. 【解析】做好本题须准确理解题肢中每句诗所蕴含的哲理，然后再与题
18、干结合分析，符合题意。体现了联系的观点，体现了矛盾的观点，故B项应选。【答案】B第三单元第三单元创新课堂创新课堂3. （2011高考北京卷27）抗生素的发明和使用，是病菌一度不再是人类的致命威胁。但是，在人类使用抗生素治疗疾病的同时，病菌的耐药性也在增加，由于滥用抗生素，出现了目前难以控制的“超级病菌”，上述事实表明量变达到一定程度会引起质变发挥主观能动性受客观规律的制约事物始终处于从低级到高级的发展过程中事物经过辩证的否定实现了向自身的回归A. B. C. D.【解析】本题以“超级病菌”为时事背景材料，人们对抗生素的滥用，导致了超级病菌的出现，这体现了量变与质变的关系；同时也说明，在客观规律
19、面前，人们必须遵守，符合题意，不符合题意，说法错误，本题答案选A。 【答案】A第三单元第三单元创新课堂创新课堂4. (2011盘锦模拟)下列成语中，与右侧漫画始料不及寓意相同的是 ()A. 人无远虑，必有近忧B. 旁观者清，当局者迷C. 不入虎穴，焉得虎子D. 艰难困苦，玉汝于成【解析】漫画寓意要用发展的眼光看问题，故答案为A。B强调人们认识事物的角度不同，对事物的认识不同。C强调实践是认识的基础。D强调发展的前进性与曲折性。【答案】A第三单元第三单元创新课堂创新课堂5. 2012黄冈质检 近年来，越来越多的浙江农民发现，脚下的土地不仅能生产农产品，还能生产田园风光，生产农事文化，生产农家情趣
20、。“种这种那，不如综合开发”，观念一更新，农民们在原有土地上创造出了更多的财富。这从一个侧面表明()掌握系统优化方法有利于实现整体最优目标辩证的否定是事物的自我完善与发展生产关系的变革促进生产力的发展要用发展的观点看问题A BC D解析 “种这种那，不如综合开发”，表明掌握系统优化方法有利于实现整体最优目标，正确。农民自身观念更新，带来农业的变化，表明辩证的否定是事物的自我完善与发展，也要求我们坚持用发展的观点看问题，正确。生产关系的变革不一定促进生产力的发展，错误。 【答案】D二、非选择题(共12分)2012湖南名校大联考 市场经济来了，还要不要雷锋精神？雷锋精神是不是大家都应该学？雷锋精神
21、是否过时面对种种质疑，长沙市借鉴银行的运作理念，发扬雷锋的互助精神，2001年在全国率先创办“道德银行”；2007年又推出了经常性的捐赠救助平台“雷锋超市”，建成由1家市级、9家区(县)、71家街道(乡镇)、160家社区雷锋超市组成的互帮互助四级网络平台，已成为长沙弘扬雷锋精神的靓丽名片。湖南省委常委、长沙市委书记陈润儿出席第九届中国公民道德论坛并代表长沙市作了用雷锋精神引领社会风尚，使雷锋故乡成为道德高地的主题发言。“长沙是雷锋的故乡，雷锋是长沙的骄傲。”陈润儿说，长沙曾见证了雷锋平凡的人生，也培育了雷锋伟大的精神，家乡人民对雷锋怀有深厚感情和人格认同，学雷锋有广泛的基础和丰富的载体，半个世
22、纪以来，深入开展“雷锋家乡学雷锋”活动，让雷锋精神深深铭刻在家乡人民的心中。“学雷锋活动既是一个老话题，也是一个新课题。” 结合材料，运用唯物辩证法的发展观，说明如何把学雷锋这场“道德接力赛”继续跑下去，薪火相传。第三单元第三单元创新课堂创新课堂解析 本题指向“唯物辩证法的发展观”，因此应先调动唯物辩证法的发展观知识，包括发展的普遍性、发展的实质、发展的状态、发展的趋势，再结合材料进行分析。答案 唯物辩证法认为，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。深入开展学雷锋活动，必须把握时代特点、挖掘道德内涵，不断创新道德实践载体、拓展道德实践途径，开展诸如“道德银行”、“雷锋超市”等道德接力赛。量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。深入开展学雷锋活动，必须脚踏实地、埋头苦干，积极做好量的积累。事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。面对学雷锋活动的种种质疑，必须充满信心，把学雷锋活动引向深入。
